《積累·運用三》五年級語文上冊教案（6篇）

第頁共頁《積累·運用三》五年級語文上冊教案〔精選6篇〕《積累·運用三》五年級語文上冊教案〔精選6篇〕《積累·運用三》五年級語文上冊教案篇1教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)寫情。2、在理論活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，練習(xí)寫小創(chuàng)造論文。教學(xué)安排：五課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。2.閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的根底上，體會表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、完成讀讀背背：1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。3、全班賽讀、接背。〔對較難的詞語，交流理解意思〕二、完成閱讀：1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。理解詞義：趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。匍匐：匍匐就是爬行的意思。２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：〔１〕外婆家的石橋是什么樣子的？〔２〕外婆家的石橋為什么會給我留下美妙的思念，又能為什么引起我的怨恨？〔３〕課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？３、組成小組交流。４、小結(jié)：〔１〕石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑?！玻病乘寄睿悍跇驒谏?，可以貪心地眺望大橋下的風(fēng)光。綠水、白帆。怨恨：一個……５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。三、作業(yè)：１、讀記成語。２、完成同步中的作業(yè)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫教學(xué)目的：1.練習(xí)寫，知道什么是。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。二、習(xí)作指導(dǎo)：以《秋天的思念》為例結(jié)合指導(dǎo)。１、課文寫了一件什么事？課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、撫慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而分開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？〔母愛的偉大，母愛持無私。〕３、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？三、討論弄清什么是。１、閱讀《秋天的思念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫做準(zhǔn)備。是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。２、討論：〔１〕結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會?！玻病匙x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？四、學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：修改講評習(xí)作。教學(xué)過程：一、講評怎樣修改：１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作?！?〕是否由讀而產(chǎn)生感想?！?〕感受是否真實。2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。教學(xué)后記：第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、動手搞小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手才能。2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)歷，大膽想象，做好設(shè)計?！?〕可以制作、改良一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品?！?〕仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)展改良。2、在家長或其別人的指導(dǎo)下完成制作。二、進(jìn)展寫作：1、將自己的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：〔1〕將自己的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)寫清楚。〔2〕可以附上示意圖，說明操作或使用方法。2、分小組進(jìn)展展示，全班交流。三、評選小創(chuàng)造小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：〔1〕創(chuàng)造實用，簡單易行?！?〕文章寫得清楚明白。第五課時教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。1、什么是及寫法。2、如何寫小創(chuàng)造論文。《積累·運用三》五年級語文上冊教案篇2教學(xué)目的：學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析^p〈給予的故事〉，大體理解內(nèi)容，從中理解人物的品格。教學(xué)重點與難點：朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析^p短文，通過討論，理解人物的品格，理解作者的意圖。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。1、老師范讀。2、學(xué)生齊讀。3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的宏大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。二、閱讀分析^p〈給予的故事〉。1、老師范讀。2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體理解。3、細(xì)讀全文，考慮短文后的考慮題：〔1〕、為什么說這個人面臨的選擇是困難的？〔2〕、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的`理解。三、布置作業(yè)：1、默寫“讀背”局部的句子。2、短文后的兩道題?！斗e累·運用三》五年級語文上冊教案篇3教學(xué)目的1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。2.閱讀《螳螂捕蟬》，理解更多的成語故事。3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人說明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。教學(xué)重點寫好給學(xué)校的建議信，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)難點在辯論中圍繞自己的論點組織材料。教具準(zhǔn)備投影片課時安排2課時教學(xué)步驟第一課時一、讀一讀，背一背1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。2.指名讀這首詩，老師正音。3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。4.有感情地朗讀、背誦這首詩。二、閱讀1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？2.默讀課文，考慮：a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進(jìn)攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。第二課時一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們____這個問題？二、說明根本觀點1.說說你的觀點。2.持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。三、分組辯論1.各小組進(jìn)展辯論。2.全班辯論。四、老師總結(jié)1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面汲取教訓(xùn)，同樣能“開卷有益”。2.大家評議，選出最正確辯手，發(fā)紀(jì)念品。五、談?wù)勀愕捏w會1.普通學(xué)生發(fā)言。2.最正確辯手發(fā)言?！斗e累·運用三》五年級語文上冊教案篇4教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的根底上體會表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)寫。4、在理論活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，練習(xí)寫小創(chuàng)造論文。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫；2、意觀察周圍的事物，為改良、創(chuàng)造做準(zhǔn)備。老師準(zhǔn)備：一篇合適學(xué)生多角度思維，易于寫的文章。教學(xué)時間：5課時教學(xué)過程：第一課時〔讀讀背背〕一、完成“讀讀背背”。1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。2、小組接讀、接背。3、比賽：看看誰記住的詞語多。二、完成“閱讀”。1、自由讀短文，理解大意。2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊考慮文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。〔1〕自由讀短文，邊讀邊考慮文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。〔2〕交流文后練習(xí)題的答案。4、全班交流。〔1〕流下美妙的思念，是因為大橋下的風(fēng)光很美；引起我的怨恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛?！?〕短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的思念之情?！?〕朗讀比賽：評選小小朗讀家?！斗e累·運用三》五年級語文上冊教案篇5教學(xué)目的：1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達(dá)才能。2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達(dá)和中學(xué)習(xí)運用。教學(xué)重難點：1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。2、理解成語的意思，學(xué)習(xí)運用。3、能用書面語言表達(dá)自己的感情。教具準(zhǔn)備：投影幻燈、成語卡片教學(xué)過程：一、用投影幻燈出示兒歌，請同學(xué)們讀一讀，說說兒歌的意思學(xué)生發(fā)言。老師：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學(xué)習(xí)種花和種瓜。全詩押”a“韻，”花“hua，”瓜“gua，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的根底上練習(xí)背誦。二、閱讀成語故事《南轅北轍》1、初讀成語故事，理解大意，找出不理解的詞語。2、再讀成語故事，說說講了什么。學(xué)生發(fā)言。3、說一說，那個人錯在哪里。學(xué)生發(fā)言。老師：通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好?！蹦限@北轍“這個成語，從字面看，包含一組反義詞”南--北“，”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。4、說一說《南轅北轍》的意思。學(xué)生發(fā)言。老師：要想獲得好效果，目的和行動必須一致。三、板書設(shè)計南轅北轍馬跑快楚國行動好把式盤纏多《積累·運用三》五年級語文上冊教案篇6教學(xué)目的：1、能正確區(qū)分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同，但意思一樣，表達(dá)方法的不同2、能主動積累名人警句、成語故事。3、能主動積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)交流。4、能讀懂故事，明白寫通知的要求。5、能讀懂短文，明白短文的意思。教學(xué)過程：教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動復(fù)一、溫故知新1.學(xué)生自由讀兩組句子，體會一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？2試一試，學(xué)著書上的樣子，各寫兩組句子。結(jié)合舊知識，談自己的發(fā)現(xiàn)。交流自己