初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《從感官角度描寫(xiě)景物 》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《從感官角度描寫(xiě)景物 》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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《從感官角度描寫(xiě)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)材料所子弟學(xué)校唐小惠一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)尋找文章中從感官角度描寫(xiě)景物的句子,細(xì)細(xì)品味,體會(huì)其語(yǔ)言美。2、通過(guò)品讀,能品析從感官角度描寫(xiě)景物的作用。3、通過(guò)品讀與賞析,學(xué)會(huì)從感官角度描寫(xiě)景物的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):品味文章中從感官角度描寫(xiě)景物的句子,體會(huì)其語(yǔ)言美;掌握從感官角度描寫(xiě)景物的作用。2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從感官角度描寫(xiě)景物的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。三、教學(xué)過(guò)程:(一)情景導(dǎo)入——QQ糖遐想師:同學(xué)們,你們知道老師手中拿到是什么嗎?生:QQ糖!師:你們?cè)趺粗赖哪??生:看到包裝上寫(xiě)的名稱(chēng)。師:那你們是通過(guò)什么去看的呢?生:眼睛!師:那這是哪一種感官呢?生:視覺(jué)。師:老師再揉動(dòng)包裝紙,你們有用耳朵聽(tīng)到了沙沙的響聲,這是什么感官呢?生:聽(tīng)覺(jué)。師:我請(qǐng)一位同學(xué),用手摸一摸,你感到了什么?生:軟軟的。師:這乂是什么感官呢?生:觸覺(jué)。師:老師把把它撕開(kāi),請(qǐng)一位同學(xué)用鼻子聞一聞,你聞到了什么?生:香香的氣味。師:這是什么感官呢?生:嗅覺(jué)師:誰(shuí)愿意用舌頭品嘗一下呢,告訴大家它是什么味道?生:甜甜的,是草莓味道。師:這又是什么感官呢?生:味覺(jué)。師:剛才我們提到了哪些感官呢?生:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。師:是的,它們的身影在我們所學(xué)的文章里經(jīng)常出現(xiàn),特別是在本學(xué)期所學(xué)的第一單元課文中,作者們運(yùn)用各種感官角度描寫(xiě)景物,給了我們一次次視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴。不信請(qǐng)看ppt。(二)范例賞析——評(píng)一評(píng)師:同學(xué)們,請(qǐng)看這段文字,這是我們學(xué)過(guò)的第四課中的一段文字,請(qǐng)大家一起有感情地朗讀一遍。水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí),整個(gè)大地是美麗的,小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。劉湛秋《雨的四季》好的,這段文字作者用優(yōu)美細(xì)膩的筆墨,把雨描寫(xiě)得分外靈動(dòng),讓我們感受到了雨的情致與風(fēng)韻,在這段文字中,作者主要是從哪些感官角度進(jìn)行描寫(xiě)的呢?生:主要是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)的。師:那作者運(yùn)用這些感官描寫(xiě)景物,有什么作用呢?生:是句子更加優(yōu)美、生動(dòng)形象、可以調(diào)動(dòng)我們各種感官,帶給我們?nèi)轿坏母惺艿取煟菏堑?,其?shí)在我們第一單元里,這樣的句子比比皆是,那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一單的課文,分類(lèi)找出有關(guān)從感官角度描寫(xiě)景物的句子,并細(xì)細(xì)品味它的語(yǔ)言美吧?。ㄈ┭勖魇挚煺乙徽?guī)煟捍蠹覒?yīng)該都找得差不多了,這些課文都是我們學(xué)過(guò)的,比較容易找到。那接下來(lái),老師給大家五分鐘的時(shí)候,小組內(nèi)互讀句子,相互補(bǔ)充,看看哪個(gè)小組找得最多。哪個(gè)小組先來(lái)展示一下你們找得句子呢?請(qǐng)分類(lèi)說(shuō)說(shuō)。生:我們小組找的句子是……視覺(jué)的句子:聽(tīng)覺(jué)的句子:觸覺(jué)的句子:嗅覺(jué)的句子:味覺(jué)的句子:好的,他們小組找了很多,那除了他們說(shuō)的句子,哪些小組還有補(bǔ)充的呢?學(xué)生補(bǔ)充。師:大家找得又快又準(zhǔn),相信大家通過(guò)品讀,對(duì)從感官角度描寫(xiě)景物的作川有了深刻的理解。它可以讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象,仿佛身臨其境般。既然它的作用這么好,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也應(yīng)該多去用用,特別是在寫(xiě)景的作文中,它可以讓我們的作文大放異彩呢。那就讓我們一起來(lái)試一試吧?。ㄋ模┬≡嚺5丁氁痪殠煟赫?qǐng)同學(xué)們看ppt上,老師安排了一個(gè)小小的任務(wù),請(qǐng)大家完成。請(qǐng)同學(xué)們,從感官角度描寫(xiě)一段景物,可以寫(xiě)畫(huà)、草、樹(shù)、水、云、風(fēng)等,150字作用?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家思考,然后動(dòng)筆吧。師:剛才老師在巡視的過(guò)程中,看到大家都寫(xiě)得非常地認(rèn)真,教室里到處都是沙沙的寫(xiě)字聲。很多同學(xué)都在短時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù),那現(xiàn)在就請(qǐng)小組內(nèi)交流下你們的寫(xiě)作片段吧,相互修改,然后每組推薦一篇最優(yōu)秀的習(xí)作班級(jí)展示吧。(五)佳作展示一一賞一賞師:大家的交流聲漸漸小了,應(yīng)該完成得差不多了。哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)展示你們小組的佳作呢?好的,請(qǐng)這一小組的同學(xué)展示吧!學(xué)生展示小組內(nèi)推薦的文章。師:大家聽(tīng)完之后,誰(shuí)來(lái)幫老師點(diǎn)評(píng)一下呢。生:運(yùn)用了運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)春風(fēng),把春風(fēng)寫(xiě)得生動(dòng)形象,句子非常優(yōu)美。師:嗯,你聽(tīng)得非常仔細(xì)。是的,他綜合運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)風(fēng),把風(fēng)寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng),看來(lái)他們對(duì)從感官角度描寫(xiě)景物的方法掌握不錯(cuò)。哪個(gè)小組再來(lái)讀讀你們的作品呢?學(xué)生展示,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。師:大家展示的小練筆都非常不錯(cuò),能學(xué)以致用,看來(lái)大家對(duì)從感官角度描寫(xiě)景物的方法掌握不錯(cuò),希望大家在以后的寫(xiě)作中,能經(jīng)常運(yùn)用到這種方法,它一定能讓你的作文增色不少。最好,老師安排一個(gè)課后作業(yè):請(qǐng)大家把剛才的小練筆,連綴成文,寫(xiě)成一篇寫(xiě)景作文,不少于400字。師:下課,同學(xué)們請(qǐng)休息。四、教學(xué)反思這堂課開(kāi)始時(shí),通過(guò)一袋QQ糖引入課題,大家都比較輕松,課堂氣氛也調(diào)動(dòng)了起來(lái),所以整堂課下來(lái),課堂氣氛感覺(jué)比平時(shí)上課要好一些。其次是,學(xué)生品析的句子以及自己尋找的相關(guān)句子都是我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的,大家心理負(fù)擔(dān)也不大,能快速地找出來(lái)。這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從感官角度描寫(xiě)景物的方法,但是所有的素材都來(lái)源于教材,讓我們充分發(fā)揮了教材的作用,課不離木,既易于理解,又讓學(xué)生知道教材在我們學(xué)習(xí)中的重要性。還有就是我覺(jué)得這堂課我們的教學(xué)目標(biāo)比較明確,就是要教會(huì)學(xué)生從感官角度描寫(xiě)景物的方法,從學(xué)生的練筆中反映出大家掌握情況比較好,完成了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了“一課一得”的目的。但是,在實(shí)際上課中,還存

在很多問(wèn)題,(上面的教案很多地方過(guò)于理想化)細(xì)節(jié)做得不夠好。比如板書(shū)中出現(xiàn)了錯(cuò)別字,在授課中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,但是并沒(méi)有去糾正,這反映出我在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不善于去化解;學(xué)生在尋找文章中有關(guān)感官描寫(xiě)的句子時(shí),并沒(méi)有規(guī)范他們答題要求,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓他們分類(lèi)找句子,導(dǎo)致回答時(shí)亂而雜。三是在學(xué)生練筆中,由于前面時(shí)間花得太多,所以

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