人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《6和7的加減法的應(yīng)用》教案

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《6和7的加減法的應(yīng)用》教案_一年級數(shù)學(xué)教案加減法

新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)10的加減法教案和教學(xué)反思

第十二課時10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟識10的組成。

2．通過細(xì)心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參加學(xué)習(xí)過程，從而把握10的加減法。

3．在活動中培育學(xué)生的使命溝通意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。

教學(xué)重難點：

1．把握一圖四式的解題方法。

2．把握有關(guān)10的加、減的口算方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

1．拍手背兒歌：“9和1真調(diào)皮，7、3、8、2也淘氣。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

2．對數(shù)組成10。

教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的嬉戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……

二、探究新知

（圖片導(dǎo)入）

1．出示圓圈圖：9個藍(lán)○，1個紅○。

師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

生答：a.有9個藍(lán)○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

b.有1個紅○，9個藍(lán)○，合起來是10個○：1+9＝10

c.有10個○，拿走9個藍(lán)○，還剩1個紅○：10-9＝1

d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍(lán)○：10-1＝9

2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

四人分組爭論，并請一組將算式寫出來：

8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2

學(xué)生齊讀一次。

3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進展溝通）

最終，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：

7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝7

4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。

要求：學(xué)生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

5．想一想：

出示：5+5＝□10-5＝□

請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

三、演練提高

1．嬉戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

2．室外嬉戲：“站位”。

教師先講明嬉戲規(guī)章，將學(xué)生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下列圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為嘉獎。

四、總結(jié)拓展

這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？

先相互說說，再告知教師和大家。

第十三課時穩(wěn)固練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67—69頁練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

進一步穩(wěn)固10的組成及相應(yīng)的加減法

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知

填寫10的組成及分成，并要求個別學(xué)生背誦。

二．教學(xué)新知

1、教學(xué)第1題

此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次消失數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫忙學(xué)生進一步穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的挨次。練習(xí)時要留意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)從0到10的挨次去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。

2、教學(xué)第2題

此題反映的是火箭放射前倒計時數(shù)數(shù)的情景，此題聯(lián)系實際，一方面幫忙學(xué)生穩(wěn)固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建立的聯(lián)系，同時還可以起到對學(xué)生進展愛科學(xué)的教育的作用。

3、教學(xué)第3題

此題是一組特地穩(wěn)固10的組面的填空題，練習(xí)時留意，讓學(xué)生說出自己想的過程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做預(yù)備。

4、教學(xué)第5題

此題是一道有多種選擇的開放題，練習(xí)時讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，假如有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個加法算式，教師應(yīng)賜予確定。

6、教學(xué)第8題

此題是一組比多少的問題，練習(xí)時可參照練習(xí)八第11題進展。

7、教學(xué)第9題

此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次消失算式和數(shù)比擬大小的練習(xí)題，練習(xí)時先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進展大小比擬，要讓學(xué)生明確這樣比擬不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比擬大小。

8、教學(xué)第10題

此題是一道表達(dá)統(tǒng)計思想的填空題，練習(xí)時一要留意讓學(xué)生先精確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；二是留意統(tǒng)計表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時讓學(xué)生自己去探究，發(fā)覺多種填法。

9、教學(xué)第11題

此題是一道讓學(xué)生對比圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過練習(xí)可以進一步親密計算與實際生活的聯(lián)系。練習(xí)時要特殊留意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，發(fā)覺滿意算式的不同對象。

三．演練提高

學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：把握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)受觀看、溝通、自主探究，實踐操作等活動，在依據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

把握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點：

依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成嬉戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作溝通。

（一）示圖觀看，依據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀看，鼓勵匯報

師：美麗嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫助列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）

3、匯報溝通，相互評價

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：依據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報評定。

（三）思索溝通，開掘計算方法。

1、看一看，算一算

5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫忙學(xué)生積存一個計算減法的方法。

計算：1+7=（）搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，提醒課題

同學(xué)們，今日我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計算？

板書課題：8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。仔細(xì)看圖，認(rèn)真思索，然后和同桌同學(xué)溝通圖上內(nèi)容。

依據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報，并溝通自己的發(fā)覺。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀看自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌相互說說算理，重點說說減法的算理。

匯報說說自己是怎樣擺的。

學(xué)生匯報加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后溝通自己的想法。

溝通、發(fā)覺：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點。培育學(xué)生的觀看、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的力量。

三、暢游樂園，寓練于樂。

1、看圖列式，并計算。（課件出示）

2、看誰算得又對又快。（課件出示）

6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=

3、比一比。（課件出示）

7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-77+1○6+2

生觀圖，列算式，并溝通。

生獨立完成，師生共同并評價。

溝通解題思路，然后獨立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問。

四、全課總結(jié)，共享收獲。

你們喜愛今日這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了什么）

生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得勝利體驗。

板書設(shè)計：

8和9的加減法

6+2=82+6=81+7=8

8-7=18-2=68-6=2

做減法，想加法

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿：10的加減法

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。

教材分析

本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步熟悉了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了學(xué)問上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要根底，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容還可以滲透簡潔的函數(shù)思想。

10的加減法中，教材選用學(xué)生寵愛的足球競賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很愿意承受這些計算并快速進入思索算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思索、溝通算法，通過算法多樣化，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的敏捷性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，依據(jù)10個學(xué)具可能消失的正、反面幾種狀況，自主探究10的加減法的全部算式。這樣把直觀演示與抽象思維奇妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢薄ⅰ靶⊥贸鲱}”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)學(xué)問，進展思維。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探究、合作溝通，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2．正確計算10的加減法算式，加深熟悉相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3．逐步培育數(shù)學(xué)思索的力量、解決簡潔實際問題的力量及合作交往力量等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：告知大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，堅韌拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌慶賀。）今日，我們也來進展一場好玩的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。

【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于競賽的模擬情境，增加了學(xué)習(xí)動力?！?/p>

二、復(fù)習(xí)鋪墊。

1．各小組長組織本組同學(xué)同時進展“10的組成”的接力賽。

2．師：（）小組全體小朋友共同努力，贏得了本場競賽的第1“球”。

三、自主探究。

1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生溝通：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！認(rèn)真看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍(lán)衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

師生溝通：小朋友觀看得真認(rèn)真。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡察。）

師生溝通：請任意選一題，把你的算法告知大家。（生可能會有以下答復(fù)：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）由于10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）由于6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）由于6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）由于10－6＝4，所以10－4=6……）

師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有許多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）

【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機靈地把學(xué)生從不同角度觀看的結(jié)果準(zhǔn)時引到正題（球賽的常規(guī)學(xué)問），此后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思索方法，可謂收放自如?！?/p>

2．通過“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計算方法。

（1）獨立操作，寫算式。

教師讓學(xué)生拋10個花片，依據(jù)正面和反面狀況寫出多組算式。

（2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法。

（3）全班溝通，展現(xiàn)成果。

教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并依據(jù)學(xué)生匯報用電腦幫助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

教師鼓勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了全部10的加減法題。想表揚一下自己嗎？教師嘉獎每組一個學(xué)習(xí)“球”。

（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

【教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式，然后在溝通匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得勝利的喜悅?！?/p>

四、輕松一刻（課間操）。

師生共同做課間操。在開心的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著美麗的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親切，四*六一起走，五五湊成一雙手。

【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心?！?/p>

五、穩(wěn)固深化，拓展思維。

1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

（1）師生同做。

例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

（2）同桌互做。

2．10減幾。

師：小兔子見小朋友這么聰慧，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

3．看誰說得多。□＋□=□□－□=□

【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)學(xué)問、進展思維，一點也不覺得苦和累。】

六、全課小結(jié)，提高熟悉。（略）

七、作業(yè)。

1．第56頁第3題。

2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

課后總結(jié)

本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個特點：

1．注意創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂表達(dá)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

2．表達(dá)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

3．注意算法的多樣化與思維的敏捷性，教學(xué)中能敬重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思索、相互溝通中進展。

4．注意課后延長與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，表達(dá)因材施教的思想。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：10以內(nèi)加減法的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容

10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看“漂亮的動物園”的動畫情景，使學(xué)生較嫻熟地依據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡潔問題，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.讓學(xué)生在親自參加教學(xué)活動的過程中，學(xué)會從不同角度觀看問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培育學(xué)生的求異思維力量。

3.動口編故事，動腦探究，進一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點

使學(xué)生在初步理解加、減法含義的根底上，較嫻熟地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)難點

培育學(xué)生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探究解決問題方法的力量。

教具預(yù)備

口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。

學(xué)具預(yù)備

圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：首先請同學(xué)們和教師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

(1)要求：讀算式，說得數(shù)。

出示：4+58-69-32+63+4

10-28-45+57-21+5

（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

微機依次顯示：

9-42+56-310-43+6

2+86-24+45-310-9

2.教師導(dǎo)語：你們對10以內(nèi)的加減法把握得很好，那么，大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授

教師板書課題“用數(shù)學(xué)”。

1.師：請大家和教師一齊去逛逛動物園，盼望同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后把你看到的編成一段段好玩的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。

(微機顯示動畫片)

2.師：動物園逛完了，你想對大家說些什么?

3.師：下面全班進展溝通，請把你編的故事講給大家聽。

(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?

師：解決這個問題用什么方法計算?怎樣列式?

生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2)

(2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。

師：哪位同學(xué)接著說?

生：今日，我們?nèi)ス鋭游飯@，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?

師：他又提出了一個新的問題，誰會解決?(同桌相互說說)誰想說給大家聽?

生：3加2等于5。(教師板書算式)

師：哎?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢?(同桌爭論)

生：要解決“一共有幾只猴子”這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。

(3)生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?

師：“有幾只跳到樹上?”這個問題怎樣解決呢?

生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)

師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組爭論一下)

生：由于提出的問題是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。

(4)生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只?

師：同桌相互說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名答復(fù)，教師板書。)

(5)生：有6只得意的小白兔參與賽跑，逃走了2只，還有幾只?

師：這個問題誰來解答?

(生答略，師板書)

師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌溝通溝通。

師：你們還能編出別的故事嗎?

生：動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動物?

師：大家一齊說怎樣列式?

(生答略，師板書)

師：今日逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。

三、課中休息

伴樂表演拍皮球。

師：同學(xué)們，我想請你們幫教師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球?請寫在作業(yè)紙上。

師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的?

(生答略)

師：特別感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好方法幫忙教師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。

四、開放題

1.師：請大家預(yù)備好學(xué)具。同學(xué)們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學(xué)們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫，再依據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最終，還要自己想出解決問題的方法，好嗎?比比看，哪個同桌合作得好，開頭!

2.同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。

3.分組溝通(教師巡察)。

4.你們認(rèn)為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得好玩，請他們和大家溝通一下。(學(xué)生提名后依次顯示各圖并進展溝通)

視屏顯示上圖。

生：同學(xué)們用零花錢買了10個書包，送給山區(qū)小朋友8個，還剩幾個?

師：同桌相互說說怎樣解答這道題。(以下略)

五、全課小結(jié)

今日，大家表現(xiàn)得都很好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了哪些新的本事?還有什么問題嗎?

生活中有許很多多問題要用數(shù)學(xué)方法來解決，愿每個同學(xué)都學(xué)好數(shù)學(xué)。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案模板：10的加減法

10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：p48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計算10的加減法算式，加深熟