人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，熟悉1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)寵愛動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采納三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀看其它動(dòng)物尾巴的興趣。

課前預(yù)備：

動(dòng)物圖片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下競(jìng)賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句，評(píng)價(jià)

2．誰(shuí)來(lái)公布一下競(jìng)賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。

3．誰(shuí)來(lái)把競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽課教師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，其次小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。

1、看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2、師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告知教師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）

3、師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了競(jìng)賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）競(jìng)賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。其次個(gè)問題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4、看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比美麗、比漂亮、比好看。告知學(xué)生美麗、漂亮、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”熟悉“最”上下構(gòu)造，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。）

5、師：競(jìng)賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。

6、讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，

7、讀第4小節(jié)答復(fù)的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），

8、兩組連起來(lái)讀，同桌相互幫忙，你問我答，然后我問你答。留意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告知教師，你們合作好了。

9、展現(xiàn)讀，哪對(duì)同學(xué)情愿站起來(lái)讀給大家聽？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10、師：兩場(chǎng)競(jìng)賽完畢了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。嬉戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，留意輪到誰(shuí)答復(fù)，誰(shuí)就要大聲宣布。

三：給動(dòng)物加上尾巴

1.看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么喧鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一競(jìng)賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片）

2.觀看牛馬魚的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰(shuí)會(huì)提問。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴似乎長(zhǎng)頭發(fā)？

3.同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？

3.（學(xué)生介紹自己的課外學(xué)問，教師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些學(xué)問）

4.看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們特別焦急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫

5.實(shí)物投影儀展現(xiàn)，師生共同評(píng)價(jià)。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是精彩的裁判員，我們成功地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀看投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時(shí)候要留意什么？

5學(xué)生跟著教師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展現(xiàn)，評(píng)議

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫“巴”等3個(gè)生字，熟悉1種筆畫“豎提”。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，熟悉生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問話的語(yǔ)氣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題

森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開生面的競(jìng)賽，你們知道它們要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫“巴”，學(xué)生書空，描紅，書寫。

（讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，熟悉參賽選手

1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)

參與競(jìng)賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽清晰要求：

（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍

（2）把參與競(jìng)賽的小動(dòng)物找出來(lái)。

2、反應(yīng)溝通：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀

3、讀生字詞：

（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）

（2）指名讀，開小火車讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。

4、當(dāng)播音員：看這就是競(jìng)賽名單了，競(jìng)賽立刻就要開頭了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員熬煉學(xué)生的膽識(shí)激發(fā)認(rèn)字的興趣。）

過渡：競(jìng)賽立刻開頭了，看，裁判員把它們分成了兩組，參與第一組競(jìng)賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：

范讀師：這首兒歌一開頭就提出了問題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說(shuō)：?jiǎn)柼?hào))讀問句要留意聲調(diào)向上揚(yáng)。

跟讀。跟讀跟教師讀一讀

指名讀。

小結(jié)過渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問題，其次小節(jié)答復(fù)了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣答復(fù)呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果。

四、細(xì)讀課文其次節(jié)。

1、課件出示圖片，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？(對(duì)，長(zhǎng)和短，比擬就能看出來(lái)了)

2、指導(dǎo)說(shuō)話：

a、教師來(lái)問你來(lái)答

b、現(xiàn)在小朋友問，教師答。這就告知我們要先問的先答，后問的后答。假如教師把問的次序顛倒一下，怎樣答復(fù)呢?教師問，指名學(xué)生答。

c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答下列問題。留意先問的先答，后問的后答，回答下列問題要完整。

4、第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？似乎一把傘，是不是一把傘？書中怎么答復(fù)的？出示圖片：松鼠的尾巴似乎一把傘。是不是似乎一把傘？看動(dòng)畫問：松鼠的尾巴什么樣子？

5、分角色朗讀第

一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀）

五、拓展

在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生爭(zhēng)論溝通，指名答復(fù)。

六、作業(yè)

動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動(dòng)物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)教師和家長(zhǎng)聽。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

學(xué)情分析：

一年級(jí)孩子特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。

教師思索：

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)(依據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題：

1、以“動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行競(jìng)賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“比、尾、巴”三個(gè)生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識(shí)字閱歷動(dòng)身，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座相互練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的相互幫忙，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，

嘗試相互評(píng)價(jià)，留意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做嬉戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫忙學(xué)生比擬各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”熟悉“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生競(jìng)賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展現(xiàn)、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，如“你喜愛背哪局部?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！?

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小講解員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

(充分展現(xiàn)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有力量的學(xué)生還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生認(rèn)真觀看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿足為止。

4、教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫助連續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴溝通。

教學(xué)反思

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的根底上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寵愛動(dòng)物的情感。

年幼的孩子特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積存了肯定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終。比方在本課一開頭，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的局部生字。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為根底綻開教學(xué)，鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的才智鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人爭(zhēng)論，或獨(dú)立思索。學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量得到了較好的熬煉。整堂課我還參加寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分敬重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分敬重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，敬重和賞識(shí)學(xué)生，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有共性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加、全程參加，在參加中到達(dá)自悟得意。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。翻開校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、閱歷以及間接的熟悉(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展溝通：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)溝通共享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為珍貴的是，學(xué)生在獵取課程資源的過程中，求知的欲望受到召喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植，這樣也為全部的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平常學(xué)問的積存，同時(shí)，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，從而加深對(duì)動(dòng)物的熟悉，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情。

新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品嘗、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、嬉戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品嘗著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

1、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境

語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活。

2、綻開公平對(duì)話，專心觸摸文本

自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生公平對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生公平對(duì)話的表現(xiàn)。

3、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命

教學(xué)之所以成為一門藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不行分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活學(xué)問、激活生命。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也反響出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)展有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成肯定語(yǔ)感之后再試著讀出問的語(yǔ)氣。如局部學(xué)生仍沒有讀好，千萬(wàn)不能焦急，或是就此草草完畢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況連續(xù)進(jìn)展急躁的指導(dǎo)，同時(shí)留意愛護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。熟悉筆畫撇折，熟悉兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓舞學(xué)生用已有的識(shí)字閱歷隨文識(shí)字，采納形式豐富的手段穩(wěn)固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生把握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生寵愛動(dòng)物的情感，培育主動(dòng)探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

教學(xué)預(yù)備

六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片

一、導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，你們喜愛做嬉戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的嬉戲吧。

2.嬉戲開頭。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對(duì)呀，我們是沒有尾巴的，可是很多小動(dòng)物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們熟悉“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天它們進(jìn)展了一場(chǎng)大競(jìng)賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

二、讀文識(shí)字。

1.有哪些小動(dòng)物參與了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題自由讀課文。

學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個(gè)別讀。教師請(qǐng)最愛聽課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他們有沒有讀正確。

師:認(rèn)真看第一排，你發(fā)覺了什么？

生:這三個(gè)字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。

（2）出示公——松，認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來(lái)拼一次，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。

師:你有什么方法記住它們呢？

學(xué)生自由說(shuō)。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以熟悉更多的字。

師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。

（3）認(rèn)真看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)覺了什么？

生:它們右邊都有一個(gè)字，

師:板書“鳥”，鳥在這里是個(gè)偏旁，叫鳥字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。

學(xué)生說(shuō):鵝、鴨、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)假如頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜愛的動(dòng)物打個(gè)招呼？

師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1.小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開頭比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?

（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)覺了什么？

生：三句話后面都有個(gè)問號(hào)。

師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問號(hào)，有問號(hào)的句子就叫問句，

誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當(dāng)小教師。

聽了你們讀的這么帶勁，教師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)覺了嗎？（長(zhǎng)）

你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）

第三個(gè)問句比擬長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。

誰(shuí)的尾巴/似乎一把傘？

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。

小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢？你最喜愛誰(shuí)的尾巴呢？為什么？

生:我最喜愛猴子的尾巴。由于猴子的長(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師:真好玩，請(qǐng)你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很得意。

師，你能把兔子尾巴的得意給讀出來(lái)嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。

師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里肯定快樂極了，你也能快樂地讀讀這句話嗎？

學(xué)生自由讀。

師:看小朋友們讀得這么快樂，我也想和你們合作讀一讀，教師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀其次小節(jié)？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）

1.師:自己試著讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀呢？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？

生:公雞的彎一點(diǎn)

師:彎彎的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

你覺得孔雀的尾巴美麗嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小嬉戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。

4.男女生以問答的形式讀課文。

四、拓展。

師:小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)仿照課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)。

6.比尾巴

猴子——長(zhǎng)

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問句，會(huì)背誦全文。

3、熟悉文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話力量。

5、教育學(xué)生要愛惜動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，把握問話語(yǔ)氣。

教具、學(xué)具：

生字卡片，動(dòng)物圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見過的動(dòng)物。

二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

1、今日教師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，那兒有6位小動(dòng)物要進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。

（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各出名字并注拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）

3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參與競(jìng)賽的選手。

（出示詞語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著主持人讀一讀。

三、提醒課題。

那么這次競(jìng)賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

能又清晰又洪亮地讀好“比尾巴”，競(jìng)賽就開頭，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。

四、學(xué)習(xí)問句局部。

1、今日設(shè)了哪些競(jìng)賽工程？

六個(gè)（帶拼音的）問題一起消失（短、把、扁、最為紅色）：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？

2、自由拼讀，特殊留意紅字的讀音。

點(diǎn)名讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語(yǔ)氣。

想不想聽我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽，要留意看我的

表情聽我讀的語(yǔ)氣。

教師范讀，學(xué)生評(píng)。

讀好這幾句話有個(gè)小隱秘，（“？”成紅色）是問號(hào)在提示我呢，讀到最終面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

跟教師讀。

4、練習(xí)讀。

請(qǐng)同桌相互讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推舉一位同學(xué)來(lái)讀，最終齊讀。

五、學(xué)習(xí)答句局部。

1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

小組爭(zhēng)論。

2、教師把你們的意見寫出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴似乎一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

學(xué)生練習(xí)讀答句局部。

3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

（1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘?？梢詭兔λ墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著地。

（出示相應(yīng)的圖片）

4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

六、朗讀課文。

1、動(dòng)物們的競(jìng)賽進(jìn)展得特別勝利，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上，我們來(lái)看看。（生翻開課本看書）

2、你發(fā)覺了什么？

這樣的一局部就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

5、練習(xí)朗讀。

自由朗讀。

教師問，學(xué)生答。

男生問，女生答。

同桌一問一答，爭(zhēng)取背誦。

七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

1、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊喧鬧

了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（觀賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）

2、學(xué)編兒歌：

誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。

一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

3、畫尾巴（課后練習(xí)）。

小朋友剛剛看過了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來(lái)嗎？

展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

八、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜愛小動(dòng)物了？（是）教師盼望同學(xué)們?cè)谡n后去觀看小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物，好不好？（好）最終讓我們用歌聲完畢《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

10、比尾巴

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。

2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽《比尾巴》歌曲。

（課件出示《比尾巴》動(dòng)畫歌曲）

2、白：今日，動(dòng)物園里可喧鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參與，大家情愿嗎？讓我們當(dāng)一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴

3、要當(dāng)好裁判員，就得熟悉小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜愛的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！

二、學(xué)文識(shí)字

1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢？（問號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。

2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。

5、開火車當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）

6、齊讀生字。

7、小組溝通如何記住這些生字寶寶。

8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)

三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).

1、同學(xué)們已經(jīng)熟悉了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴似乎一把傘？”生：“松鼠的尾巴似乎一把傘?！保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書）

2、練讀

a.男女生三問三答。b師生一問一答。C找好朋友一問一答。

四、學(xué)習(xí)

三、四小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書）

3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比擬它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。

4、練讀

a、男女生三問三答。B、師生一問一答。C、同桌一問一答。

五、加深印象，背誦全文。

1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽。

2、看著板書或課件，試著背誦課文。

1、指名學(xué)生背。

2、全班背誦。

六、拓展延長(zhǎng)

1、說(shuō)說(shuō)你還見過哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

七、布置作業(yè)

1、回家把今日學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽。

2、連續(xù)觀看身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）熟悉文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（三）通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

（一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里教師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？依據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新學(xué)問肯定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到其次天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

（二）細(xì)讀課文，背誦課文。

師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）

1、熟悉小節(jié)。

師指導(dǎo)學(xué)習(xí)熟悉小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文。

（1）熟悉問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)覺第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最終的局部讀得往上揚(yáng)。聽教師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

（2）熟悉三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，其次節(jié)就答復(fù)了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

（3）多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。

生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生競(jìng)賽讀，推舉讀。

（在此過程讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)，如“你喜愛背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

（4）用“似乎”說(shuō)話，了解打比方的手法。

（5）背誦課文。

（三）挖掘資源，拓展延長(zhǎng)。

師：在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生爭(zhēng)論，展現(xiàn)自己的課外收集。

師：同學(xué)們，通過你們的爭(zhēng)論和討論，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管美麗還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有許多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學(xué)和教師。

（四）綻開想像，思維拓展。

師：剛剛我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著課文來(lái)編幾句，有信念嗎？

生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以賜予提示，如：

誰(shuí)的尾巴細(xì)？

誰(shuí)的尾巴翹？

誰(shuí)的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細(xì)。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作業(yè)布置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫助連續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴溝通。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜愛小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。熟悉3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

4、教育學(xué)生喜愛小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今日，教師給大家?guī)?lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)知名稱)。

2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家認(rèn)真看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。

3、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文翻開到第65頁(yè)，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈誕生字。

3、檢查自學(xué)效果。

①出示“?”，這是問號(hào)，表示疑問的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問句)

②看圖答復(fù)6個(gè)問題。出示6個(gè)答句。

③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真好玩。大家喜愛這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出寵愛的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽。

3、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

5、同桌相互讀，仔細(xì)體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。

6、四人一組，讀后面的三個(gè)問句，讀的時(shí)候，眼前要消失它們的尾巴的樣子。

7、指名讀其次節(jié)的答句，要讀出寵愛的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。

8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②教師問，學(xué)生答。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

1、分析記憶字形。

2、熟悉“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?

3、巴：筆順：

4、長(zhǎng)：筆順：

5、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫2個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿態(tài)。師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

6、小結(jié)：今日，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)動(dòng)物。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、教材分析

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀看其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀看，大膽想象，情愿表達(dá)，具有劇烈的表演欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字。熟悉一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好書中問句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)行多種形式的讀書活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在共性化的朗讀中積存語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。

六、教學(xué)思路

1、鼓舞學(xué)生自主識(shí)字。

2、教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3、實(shí)行多種形式練讀課文，到達(dá)熟讀成誦。

4、利用嬉戲等方法，穩(wěn)固學(xué)問，把對(duì)本課的感性熟悉和理性熟悉運(yùn)用于實(shí)踐中。

七、教學(xué)預(yù)備

小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

八、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？都喜愛哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今日動(dòng)物園里可喧鬧了，小動(dòng)物們要開展一次別開生面的競(jìng)賽——比尾巴，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參與，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧！板書課題《比尾巴》

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字用圈圈起來(lái)）。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小教師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

2、小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小教師教）。

師：教師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問句）。

（三）、邊讀邊悟，加深理解

1、比尾巴

師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）

提出問題：比尾巴的工程有哪些？（長(zhǎng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參與競(jìng)賽了？結(jié)果怎么樣？

2、贊尾巴

①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：啊！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真好玩。大家喜愛這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜愛誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜愛它的尾巴呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。

②、讓學(xué)生讀讀。（留意讀出寵愛的語(yǔ)氣，必要是教師作示范）

師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜愛它的，都站起來(lái)讀一讀。

a、指名學(xué)生讀.師：教師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜愛哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里相互讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜愛這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。

c、還有誰(shuí)喜愛別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜愛？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。

d、趣味對(duì)讀：男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

③、教師問，學(xué)生答,（單問單答，連問連答，學(xué)生對(duì)答時(shí)，加上動(dòng)作）。

師：你們對(duì)答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）

（四）、隨堂練習(xí)，提高力量

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。

把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，預(yù)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí)，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說(shuō)話。

（五）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真好玩，同學(xué)們讀的很仔細(xì)，做得很好。但今日教師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？

誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)

今日，同學(xué)們參與了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)溝通一下好嗎？

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)預(yù)備】

動(dòng)物圖片，多媒體課件，音頻

【教學(xué)過程】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最終公雞比尾巴

2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

師述：這首兒歌一開頭就提出了問題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。（齊說(shuō)）讀問句要留意聲調(diào)向上揚(yáng)。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線誰(shuí)的尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀其次句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線誰(shuí)的尾巴）這句話還可以怎么問呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴似乎一把傘評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)留意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴似乎一把傘就是——

4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，其次小節(jié)答復(fù)了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問題怎樣答復(fù)呢要比一比才知道，大家比比看。

三、細(xì)讀課文其次節(jié)

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小嬉戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。

2、比一比：認(rèn)真觀看這些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

指明學(xué)生說(shuō)

3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，熟悉問好，讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，競(jìng)賽讀）

1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢（對(duì)，長(zhǎng)和短，比擬就能看出來(lái)了）

2、其次節(jié)里哪兩句話答復(fù)了這兩個(gè)問題（出示黑板）

3、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”答復(fù)了第幾個(gè)問題教師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）教師問，學(xué)生答。還要留意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，教師來(lái)答復(fù)，看教師答復(fù)得好不好為什么

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師：猴子

師述：對(duì)，我們回答下列問題肯定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答下列問題要完整）現(xiàn)在教師再來(lái)問，大家一起答復(fù)。

③“兔子的尾巴短”答復(fù)了第幾個(gè)問題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）

教師問，學(xué)生答，留意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問了誰(shuí)的尾巴短，其次小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

師述：這就告知我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問的先答，后問的后答）

④看錄像，假如教師把問的次序顛倒一下，怎樣答復(fù)呢教師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答下列問題。留意先問的先答，后問的后答，回答下列問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰(shuí)的尾巴似乎一把傘似乎一把傘，是不是一把傘書中怎么答復(fù)的（出示黑板3）松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴似乎什么用“似乎”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

4、把問句融到課文里去，讀精確。

（1）出示：一、二一問一答的嬉戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

（2）出示：讀一讀，記一記，對(duì)前兩節(jié)加深記憶。

（3）出示：三、四節(jié)一問一答的嬉戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對(duì)后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀，聽兒歌拍手讀。

（6）說(shuō)話比比看。出示：“松鼠的尾巴似乎一把傘”這句話綻開分析，以及拓展練習(xí)說(shuō)話，熬煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，教師引導(dǎo)說(shuō)，并讓學(xué)生提出問題，自己回答下列問題。

四、拓展延長(zhǎng)

你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

1、借助動(dòng)物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課后通過看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句。

四、教學(xué)預(yù)備

簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)展一次猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）

（1）腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃。（猴子）

（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

（3）小老鼠，真驚奇，降落傘，隨身帶。（松鼠）

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開。（公雞）

（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開很美麗。（孔雀）

2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

（1）仔細(xì)看教師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫。

（2）誰(shuí)能記住“尾”

（3）“巴”誰(shuí)能記住

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。

3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松

鼠、公雞、鴨子、孔雀）

4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三、聽范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）

（1）聽教師范讀第一節(jié)。

（2）第一組能否讀好問句。

2、讀其次節(jié)（答復(fù)）

3、讀第三節(jié)（問）

4、讀第四節(jié)（答）

五、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的競(jìng)賽活動(dòng)，你們都知道了什么

九、課后練習(xí)與課外學(xué)問拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——似乎一把傘

公雞——彎

鴨子——扁