幼兒園主題游戲設(shè)計(jì)：七彩花藝坊(大班)

幼兒園主題游戲設(shè)計(jì)：七彩花藝坊（大班一、主題游戲背景：“小花草大世界”主題活動(dòng)選于許卓婭主編的《小康軒》，它優(yōu)于五大領(lǐng)域的《我們?cè)诖禾炖铩贰４酥黝}是以探究小花草的生長(zhǎng)歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重的主題。幼兒通過(guò)對(duì)野花野草的生長(zhǎng)規(guī)律、外形結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向的探索，體驗(yàn)與同伴之間共同生活、交往游戲的樂(lè)趣，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的積極情感?！缎』ú荽笫澜纭返闹黝}分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施找一找野花野草在哪里；看一看，野花野草什么樣；說(shuō)一說(shuō)，野花野草是怎樣長(zhǎng)大的；想一想，野花野草有什么用？再找一找野花野草在哪里小主題中，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)墻角、公園、校園、路邊、石頭縫里、水溝里、屋頂上都會(huì)長(zhǎng)出野花野草，不需要人們特別的種植，有著很強(qiáng)的生命力；在看一看野花野草什么樣小主題中，孩子們走進(jìn)了花草世界，知道了雖然他們的結(jié)構(gòu)相同但他們形態(tài)各異，五彩斑斕；再說(shuō)一說(shuō)野花野草是怎樣長(zhǎng)大的小主題中，幼兒了解野花野草的獨(dú)特生態(tài)環(huán)境和神奇的生長(zhǎng)規(guī)律；在想一想野花野草的作用小主題中，孩子們仿佛走進(jìn)了花草藝術(shù)的殿堂?；ú萁o孩子搭建了動(dòng)手動(dòng)腦的認(rèn)知舞臺(tái)，用花草制作了書(shū)簽、賀卡、插花藝術(shù)、工藝香包、風(fēng)鈴、草帽、手飾都是陳列室里最搶眼的場(chǎng)景，讓幼兒體驗(yàn)了同伴合作、共同游戲的樂(lè)趣。隨著主題的深入，教師和幼兒共同把野花野草的感知外化為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。往日的自然角擺上了孩子們喜歡的各種野花野草，孩子們?nèi)∶麨樾』ú輥?lái)相會(huì)。一本本記錄本，記錄著每一種小花草的生長(zhǎng)歷程。語(yǔ)言區(qū)被孩子們提名為“小花草、大學(xué)問(wèn)”一張張你喜歡的小花草調(diào)查表變成了孩子們最喜歡讀的“班草綱目”。美工區(qū)變成了花草區(qū)，隨之引出了野菜自助餐、馨香花茶館、花草中藥店等角色區(qū)。幫助幼兒挖掘了野花野草的作用。小花草獨(dú)特藥用價(jià)值也是孩子們感興趣的話題。在參觀中藥店、親臨藥劑師的講解，體驗(yàn)了中草藥的分類(lèi)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中孩子們從挖野菜到擇菜洗菜烹飪、到最后的野菜自助餐。小花草大世界由此一點(diǎn)一滴的呈現(xiàn)出來(lái)了，教室外被小朋友種的各種野花野草擁著；教室里孩子們精心打扮的花草世界。隨著幼兒對(duì)小花草的深入認(rèn)知和環(huán)境的渲染，由孩子們親手繪制共同討論的《七彩花藝坊》就這樣，慢慢地吸引了孩子們的眼球，走進(jìn)了孩子們的心里。三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和游戲網(wǎng)絡(luò)1、主題網(wǎng)絡(luò)

4馬蘭花葉子測(cè)量插花藝術(shù)花草小游戲花草趣味多創(chuàng)意卡片假如我是小花草拜訪野花野草，野花野草什么樣 4與親人一起大調(diào)查小花草住哪里想一想，野花野草有什么用，野花野草是怎樣長(zhǎng)大的小種子去旅行小種子愛(ài)跳舞花的繁殖小花小草長(zhǎng)高了根的秘密葉子的拓印花草愛(ài)喝什么水可以吃的野花野草花草造型薺菜稀飯七彩花藝坊不同的花草有怎樣的氣、主題游戲網(wǎng)絡(luò)花草大染坊花草中藥店花草來(lái)聚會(huì)花草花草施行團(tuán)野菜自助餐 4馬蘭花葉子測(cè)量插花藝術(shù)花草小游戲花草趣味多創(chuàng)意卡片假如我是小花草拜訪野花野草，野花野草什么樣 4與親人一起大調(diào)查小花草住哪里想一想，野花野草有什么用，野花野草是怎樣長(zhǎng)大的小種子去旅行小種子愛(ài)跳舞花的繁殖小花小草長(zhǎng)高了根的秘密葉子的拓印花草愛(ài)喝什么水可以吃的野花野草花草造型薺菜稀飯七彩花藝坊不同的花草有怎樣的氣、主題游戲網(wǎng)絡(luò)花草大染坊花草中藥店花草來(lái)聚會(huì)花草花草施行團(tuán)野菜自助餐．體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，練習(xí)扮演不同的角色。．培養(yǎng)幼兒的自主探索的能力及連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。．感知周邊小花草的結(jié)構(gòu)、功用、種類(lèi)及生長(zhǎng)規(guī)律。

主題游戲目標(biāo)：1．在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助他們挖掘野花野草的功能。2．幼兒嘗試看圖示（說(shuō)明書(shū)）自主體驗(yàn)、互相合作、自由交流的學(xué)習(xí)過(guò)程3．享受花草世界帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。五、環(huán)境材料準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小花草的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律及作用有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累，教室里師生布置了七彩花藝坊，墻面上處處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡、豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)變成了花草工作室，語(yǔ)言區(qū)、自然區(qū)匯集了孩子們喜歡的野花野草，角色區(qū)、花草中藥店、、馨香花茶館、花草大染坊……和動(dòng)態(tài)的花草旅行團(tuán)。3．游戲假象材料：角色牌（插花藝術(shù)組、手飾組、工藝香包、七彩風(fēng)鈴、草帽編織、導(dǎo)游證等）4．各個(gè)區(qū)域中操作的材料：5．音樂(lè)：《小花草》6．家長(zhǎng)志愿者六、游戲活動(dòng)流程：一、“七彩花藝坊”開(kāi)張幼兒用積木做了剪彩架，用彩色的塑料袋做了花球，并推選了兩位小朋友扮演禮儀小姐，端著方盤(pán)隨著歡快的音樂(lè)走向剪彩場(chǎng)，由特邀嘉賓老師剪彩，此時(shí)全體幼兒拍手歡呼，呈現(xiàn)了幼兒游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。師：經(jīng)過(guò)小朋友精心準(zhǔn)備了一個(gè)多月的“七彩花藝坊”今天終于開(kāi)張了，幼：幼兒高興的歡呼雀躍，耶！二、幼兒意愿選擇游戲角色。老師出示一張“七彩花藝坊”的游戲圖，小朋友自主選擇游戲，并從圖上取下角色牌，各組推薦一名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，共同討論游戲規(guī)則，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家到指定的區(qū)域去取材料，布置游戲場(chǎng)地?；ú?花草書(shū)簽、卡片；花草香袋；葉子拓?。换ú菔诛?；花草風(fēng)鈴；插花藝術(shù)花草大染坊：幼兒將花草進(jìn)行分類(lèi)，并用磨子將花草磨碎做顏料。小花草來(lái)相會(huì)：有多種花草記錄本，柞漿草、兩耳草拔河、咸豐草種子射飛鏢。小花草大學(xué)問(wèn)：幼兒看有關(guān)小花草的書(shū)籍及《班草綱目》花草中藥店：幼兒將能做中草藥的野花野草分類(lèi)擺放，讓需要的游客來(lái)買(mǎi)馨香花香館：幼兒將花草放到石磨里磨成汁葉做顏料，然后扎染手帕等。野菜自助餐：幼兒將野花野草做出美味、綠色的野菜大餐?；ú萋眯袌F(tuán)：由幼兒扮演導(dǎo)游和游客，是貫穿游戲的動(dòng)態(tài)過(guò)程三、幼兒自主游戲。每個(gè)幼兒根據(jù)自己角色合作游戲，每組將完成的作品有序的送到作品區(qū)，并按照標(biāo)簽分類(lèi)擺放，當(dāng)游客參觀時(shí)工作人員主動(dòng)介紹。選擇野菜自助餐的小朋友必須按照?qǐng)D示上的說(shuō)明書(shū)完成體驗(yàn)活動(dòng)，方可享受野菜大餐。1花草 小朋友將各種野花墅草做花草書(shū)簽、卡片、花草香袋、葉子拓印、花草手飾；花草風(fēng)鈴、插花藝術(shù)，每個(gè)幼兒都進(jìn)入了角色，耐心、仔細(xì)的做著各種藝術(shù)品，還不時(shí)的傳

來(lái)笑聲。2．花草旅行團(tuán)：導(dǎo)游小姐帶游客參觀“七彩花藝坊”。導(dǎo)游與每組工作人員的對(duì)話，讓每位幼兒都了自由的交流和表露的機(jī)會(huì)。例如：“花草手飾組”導(dǎo)游：這里是我們七彩花藝坊的的特色產(chǎn)品，用野草編出來(lái)的草帽，別具一格，既清香又漂亮。幼：你們可沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的草帽吧，今天可讓你們大開(kāi)眼見(jiàn)了，這里有許多的草，你們也來(lái)動(dòng)手編一下吧。導(dǎo)游：游客如果想試一試，可以隨時(shí)參與游戲，同我們的工作人員共同體驗(yàn)花草游戲的快樂(lè)。手編一下吧。導(dǎo)游：游客如果想試一試，可以隨時(shí)參與游戲，同我們的工作人員共同體驗(yàn)花草游戲的快樂(lè)。，也是教師重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。，也是教師重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。在游戲的開(kāi)展中產(chǎn)生了一個(gè)新角色，有一位幼兒提出自己想當(dāng)記者，我們覺(jué)得這一角色能串聯(lián)整個(gè)游戲的角色，老師及時(shí)肯定了他的提議，并讓他來(lái)做記者，讓他去找此角色需要的材料，該幼兒的表現(xiàn)特別棒，自己找了話筒，并自由地采訪了每個(gè)小組，如：采訪了花草一組的工作人員。（此時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒在前教師在后，老師是幼兒的支持者）記者：你們?cè)谧鍪裁矗坑祝何覀冊(cè)谟门＝畈菥幬覀儭捌卟驶ㄋ嚪弧钡膭?chuàng)新產(chǎn)品“環(huán)保帽”記者：用什么東西做的？幼：各種野花野草都可以編的。記者：我會(huì)將你們的作品報(bào)道給更多的人。.“野菜自助餐”是本次游戲的重點(diǎn)這是一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)選菜、擇菜、洗菜、燒菜的過(guò)程，學(xué)會(huì)合作、互助、交流的過(guò)程。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張圖，這張圖上告訴小朋友野菜自助餐游戲的流程，我們每個(gè)小朋友必須根據(jù)圖示到每個(gè)區(qū)去體驗(yàn)生活，如果你學(xué)會(huì)了每個(gè)區(qū)的工序，就會(huì)得到每個(gè)區(qū)的負(fù)責(zé)人（家長(zhǎng)志愿者）給你的笑臉娃娃一個(gè)，一定要得到五個(gè)笑臉娃娃，才能到到老師這里換取一張自助餐餐票，這樣你就能享受美餐了，幼：幼兒自已看圖示，并共同討論如何完成任務(wù)。（有不清楚的地方可以找同伴、老師、家長(zhǎng)幫助）師：老師詳細(xì)講解了圖意，并提出每個(gè)區(qū)的具體要求，同時(shí)每一個(gè)區(qū)都有家長(zhǎng)志愿者在提醒幼兒。幼：有幾個(gè)聰明的小朋友在互相討論著圖，并向家長(zhǎng)志愿者和老師請(qǐng)教，有的幼兒認(rèn)識(shí)了文字，自然當(dāng)起了指揮員?！耙安俗灾汀眻D示原料區(qū)1（選菜）：每個(gè)菜都有標(biāo)價(jià)，幼兒必須根據(jù)標(biāo)價(jià)選擇二種菜，價(jià)值10元，此環(huán)節(jié)滲透了幼兒10以?xún)?nèi)的組成、加減。擇菜區(qū)：幼兒必須學(xué)會(huì)用剪刀來(lái)?yè)癫?，并學(xué)會(huì)分類(lèi)擺放。清洗區(qū)：幼兒學(xué)會(huì)與人合作，每一種必須清洗三次節(jié)約用水原料區(qū)2：各種花草香料。幼兒必須知道香料的名稱(chēng)等。烹飪區(qū)：幼兒當(dāng)老師的助手，適時(shí)讓幼兒動(dòng)手抄菜，放作料等，燒野菜粥、薺菜餛飩，然后送到品嘗區(qū)。幼兒必須知道烹飪的過(guò)程，品嘗區(qū)：野菜自助餐，幼兒自已拿餐具，自主選擇。幼兒品嘗花茶：由幼兒扮演茶藝師向大家展示茶藝。師：原料區(qū)1（選菜）：每個(gè)菜都有標(biāo)價(jià)，小朋友可以根據(jù)標(biāo)價(jià)選擇二種菜，價(jià)值10元，（此環(huán)節(jié)滲透了幼兒10以?xún)?nèi)的組成、加減）。幼：幼兒大多選擇了野菊花、薺菜和馬蘭頭兩種，只有少數(shù)幼兒選擇了其它的野菜。師：擇菜區(qū)：請(qǐng)小朋友用剪刀來(lái)?yè)癫?，將各種蔬菜分別放到各個(gè)簍子里。幼：小朋友都會(huì)將菜中的黃葉去掉，薺菜的根小朋友都想到了用剪刀剪掉，并將菜分類(lèi)擺放。師：清洗區(qū)：小朋友每一種必須清洗三次，但要注意節(jié)約用水，學(xué)會(huì)與人合作完成任務(wù)。幼：由于幼兒缺少洗菜的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒不太會(huì)洗，但有一位幼兒非常能干，先放了一盆水。然后將菜一把一把的放進(jìn)水里，不停的翻轉(zhuǎn)，再放一盆清水，連續(xù)放了三盆水，最后才把菜撈出來(lái)，這位朋友說(shuō)：“這樣菜洗的既干凈又節(jié)約了水”。師：烹飪區(qū)：幼兒當(dāng)泓泓爺爺?shù)闹郑幸晃恍∨笥炎约簞?dòng)手抄了菊花頭菜，放油、放鹽、最后放了味精，直到裝盤(pán)。還有一位燒野菜粥，一開(kāi)始放的水太少了，到菜放進(jìn)去，水也看不到了，另一位小朋友發(fā)現(xiàn)水太少了，急急忙忙的到凈水瓶桶里放了一盆水，并不停地翻轉(zhuǎn)粥里的菜。還有兩位幼兒在做薺菜餛飩，當(dāng)時(shí)怎么包也包不起來(lái)，在老師的幫下才包好，當(dāng)他們包好第一只餛飩時(shí)高興的都跳了起來(lái)，嘴里喊著，我會(huì)包餛飩了，這是我包的餛飩。師：原料區(qū)2：如果你在烹飪區(qū)需要香料，可以到材料區(qū)劃2處領(lǐng)，但必須清楚地說(shuō)出香料的名稱(chēng)幼：多數(shù)幼兒去領(lǐng)了茴香，也有少數(shù)幼兒領(lǐng)了胡椒粉。師；品嘗區(qū)：當(dāng)你體驗(yàn)了以上五個(gè)區(qū)域后，可以到老師這里領(lǐng)取一張自助餐餐卷，然后到品嘗區(qū)。，幼：幼兒自已拿餐具，自主選擇菜，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都選擇了自己烹飪的菜，直到那一盆菜吃完為止，老師問(wèn)為什么只吃一種菜，幼說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)菜是我燒的，我覺(jué)得特別好吃。四、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲過(guò)程。請(qǐng)領(lǐng)到野餐自助餐餐卷的小朋友舉手，老師給予了表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，看圖示做游戲，其實(shí)在我們的生活中有很多說(shuō)明書(shū)，要看懂說(shuō)明書(shū)，才能知道所要講的事情，希望小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，并按說(shuō)明書(shū)的要求完成任務(wù)。沒(méi)有領(lǐng)到野餐自助餐餐卷的小朋友一定要努力，老師相信你們?cè)谙乱淮斡螒蛑幸矔?huì)表現(xiàn)很棒。反思與分析一、“七彩花藝坊”的由來(lái)“七彩花藝坊”是小朋友在小花草大世界主題活動(dòng)中延伸出來(lái)，的游戲活動(dòng)，在“七彩花藝坊”游戲開(kāi)張之前，老師和小朋友做了大量的準(zhǔn)備工作，包括區(qū)域的設(shè)置，區(qū)域名稱(chēng)的選擇，材料的準(zhǔn)備、作品的陳列等，所以在開(kāi)張的哪一天，小朋友都非常激動(dòng)，情緒也非常高漲，“七彩花藝坊”這個(gè)題目也由小朋友提議，經(jīng)過(guò)大家投票一致通過(guò)的，所以幼兒的自主性得到了張揚(yáng)，小朋友也很快的就進(jìn)入了角色，由于幼兒平時(shí)區(qū)域活動(dòng)就玩得比較好，所以他們?cè)谛〗M討論，合作游戲非常順利。主題活動(dòng)中野花野草在哪里、花草怎樣長(zhǎng)大，花草有哪作用等方面，是極有價(jià)值的教育資源，這種資源是活動(dòng)展開(kāi)的動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力不是源自成人，而是源自幼兒自身，使活動(dòng)從幼兒中來(lái)，到幼兒中去。教師在幼兒已有對(duì)野花野草誰(shuí)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用了多元化的教學(xué)策略，幫助幼兒整合、加工、提升經(jīng)驗(yàn)。充分挖掘野花野草的功能，可以做野菜大餐，。二、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在幼兒已有的游戲經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，老師注入了新的元素，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖示做游戲，他們?cè)诓粩嗟捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)交流中，學(xué)會(huì)一些技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)看圖示，潛移默化為幼兒在生活中看說(shuō)明書(shū)作了良好的鋪墊，這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，幼兒很容易接受，所以幼兒在游戲中表現(xiàn)出非常投入，每角色都能盡心盡力完成任務(wù)，并在合作游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)滿(mǎn)足了他們內(nèi)心的需要。特別是在野菜自助餐活動(dòng)后，原來(lái)不吃的蔬菜孩子們喜歡吃了，得到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)。三、游戲中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)游戲活動(dòng)的前半