新人教版五年級(jí)上英語(yǔ)教案

Unit1Whafshelike?

單元教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)

1、能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who，syourEnglishteacher?Isshekind?Yes,sheis.What^he

like?He,sold/young/short/tai1/fat/thin..

2、能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：He，s

kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..

3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。

知識(shí)目標(biāo)

1、理解A、B部分Let'stalk中的會(huì)話。

2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lefslearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞，如

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shyIsheyoung?No,heisn't.What's

shelike?She,skind.

3、能夠正確讀出以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音，如：baby,happy,windy,sunny,sorry.

4、了解Storytime等部分的內(nèi)容。

情感目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)尊重與熱愛教師。

2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3、了解中、西方國(guó)家在稱呼上的不同。

課時(shí)劃分

6課時(shí)

第一課時(shí)A.LefslearnA.Askandanswer

第二課時(shí)A.Let'stryA.Lefstalk

第三課時(shí)A.LefsspellB.LefscheckB.Lefswrapitup

第四課時(shí)B.LefslearnB.Matchandsay

第五課時(shí)B.Let'stryB.Lefstalk

第六課時(shí)B.RcadandwriteC.Storytime

重點(diǎn)句型點(diǎn)撥

1、MsWangwillbeournewChineseteacher.王老師將是我們新的語(yǔ)文老師。

2、What'sshelike?她怎么樣？

3、She'sveryhard-working.她非常努力。

4、Ilikefunnyteachers.我喜歡滑稽的老師。

5、She，stheheadteache匚她是校長(zhǎng)。

6、HecanspeakChineseandEnglish.她會(huì)說中、英文。

7、Heisveryhelpfulathome.在家里他是個(gè)很有用的人。

8、Hemakesmefinishmyhomework!他會(huì)使我完成家庭作業(yè)！

9、Letmeshowyou.讓我展示給你看。

10>Hemustbetallandstrong!他一定又高又強(qiáng)壯！

11>CanIjoinyou?我可以和你們一起玩嗎？

12>Tentothree!十比三!

13、Wewin!我們贏了！

14>You'regreat!你真棒！

15、OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.我們新的體育老師也是?名很棒的足球運(yùn)動(dòng)員。

語(yǔ)法點(diǎn)撥

“主+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”是英語(yǔ)中常見的一種結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)中常用的系動(dòng)詞有Ie（是），seem（似乎），sound

（聽起來），look（看起來），feel（摸起來），taste（嘗起來）等。而表語(yǔ)可以是形容詞、名詞、副詞、

介詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)、過去分詞、從句等。

例如：Fishishealthy,魚肉有益健康

Sheisafamousteacher.她是位名師。

Thesongsoundsbeautifiil.這首歌聽起來很美。

They'reinterestedimthebook.他們對(duì)這本書感興趣。

Itlooksasifitisgoingtorain.看起來天要下雨了。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說問句Who'syourartteacher?與Isheyoung?并能夠正確問答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞old,young,flinny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。

3、能夠理解描述人物外貌特征的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1>重點(diǎn)：四會(huì)單詞old,young,funny,kind,strict.

2、難點(diǎn)：運(yùn)用四會(huì)單詞描述人物外貌特征。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm?up)

1教學(xué)Lefsdo

教師播放四年級(jí)上冊(cè)Unit2Let'sdo錄音，要求學(xué)生一邊做動(dòng)作?邊說，讓學(xué)生復(fù)習(xí)與本單元教學(xué)

話題有關(guān)聯(lián)的知識(shí)。

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2、活動(dòng)：聽一聽，秀一秀

教師出示各學(xué)科的課本，要求學(xué)生按聽到的順序分別展示自己的課本。

T：Showmeyourmatchsbook/Englishbook/Chinesebook/artbook/computerbook看誰反應(yīng)最快。

3、活動(dòng)：做一做，說一說

教師播放三年級(jí)下冊(cè)Unit3Lefdo錄音，要求學(xué)生和老師一起一邊做動(dòng)作，--邊說。

Big,big,big!Makeyoureyesbig.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourarmsshort.

然后出示可用于描述人物特征的單詞卡片，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求

學(xué)生看卡片快速說‘出單詞，然后拼寫該單詞并說出其漢語(yǔ)意思。

如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。

4、游戲：?jiǎn)卧~競(jìng)猜

教師抽出一張卡片，要求學(xué)生猜一猜。每次每組一位學(xué)生參與競(jìng)猜，猜對(duì)的小組得一分。猜完后，將單

詞卡片貼在黑板上。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)單詞old和young

教師展示課本上插圖，并解釋說：Thisisourmusicteacher,MrYoung.He^old.Thisisourartteacher,Mr

Jones.He^young.然后教師對(duì)著學(xué)生說：Tmold.Youareyoung.邊說邊把新詞old和young貼在黑板b,

并用不同的方式操練這兩個(gè)單詞。如：

(1)教師表演動(dòng)作，學(xué)生說單詞。

(2)教師說單詞，學(xué)生說反義詞。

(3)教師向?qū)W生展示一位年輕、高個(gè)又苗條的教師的照片，要求學(xué)生用形容詞tall,thin,young來描述

照片o如：Thisisyourartteacher.She^young.She9stall.She'sthin.

2、教學(xué)單詞funny,kind和strict

教師說：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.Shecantellusfunny

stories.

同理教學(xué)單詞strict和kindo如：OurEnglishteacherisstrictbutshe'skind然后采用Chants進(jìn)行鞏固。如：

F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He^funny.

S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She'sstrict.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He5skind.

3、：舌動(dòng)：Who'syourartteacher?

(1)多媒體展示Let*learn部分中五位教師的圖片，教師指著其中一位教師的圖片，與班上一位基礎(chǔ)

較好的同學(xué)進(jìn)行示范對(duì)話：

T:Who'syourartteacher?

S:MrJones.

T:Isheyoung?

S'Yesheis

然后A男、女結(jié)對(duì)練習(xí)上述對(duì)話。

(2)結(jié)對(duì)活動(dòng)：要求學(xué)生利用下面句型，談?wù)撌Ｓ嗟乃膹垐D片:

Sl:Who'syourteacher?

S2:Mr./Mrs./Miss.

Sl:Ishe/sheyoung/funny/kind/strict/old?

S2:Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.

學(xué)生操練結(jié)束，每組抽一對(duì)同學(xué)，表演對(duì)話。

三、鞏固與拓展(consolidationandextension)

1、活動(dòng)：夸一夸

活動(dòng)方式：學(xué)生選擇某個(gè)學(xué)科的老師，快速勾勒出這位老師的外貌特征的簡(jiǎn)筆畫并展示，要求學(xué)生

完成"夸一夸”活動(dòng)?？湟豢渥约盒哪恐兴矚g的老師的模樣。如：Myteacheristall.He's

fUnny.He，skind.He，sstrict.看誰最能夸，并給最能夸的學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生夸完自己喜歡的老師后，將簡(jiǎn)筆

畫一一粘貼在黑板匕進(jìn)行“風(fēng)采展示

2^活動(dòng)：風(fēng)采展示

活動(dòng)方式：請(qǐng)學(xué)生就黑板上教師風(fēng)采進(jìn)行問答練習(xí)，如："Ishetall?Isheyoung?Ishefunny?Ishe

kind?Ishestrict”,另一位學(xué)生用：Yes,heis./No,heisn't.來回答。

3、活動(dòng)：猜一猜

活動(dòng)方式：每組派一位學(xué)生上臺(tái)描述自己心中某位老師的外貌和性格特征，要求其他同學(xué)猜一猜這

位老師是誰。如：

Mr.isourteacher.He'svery.He'sand.He'svery.Weall

likehim.Whoishe?

4、結(jié)束活動(dòng)：Myteacher

要求學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，用本課時(shí)所學(xué)句型，談?wù)撟约旱目迫谓處煛?/p>

四、家庭作業(yè)(Homework)

1、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞4遍。

2、做本部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說句子：Whoishe?He'sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn't.He'sold.等。

2、能夠應(yīng)用這些句型談?wù)撔吕蠋?、新同學(xué)。

3、能夠聽懂Let'stry的錄音內(nèi)容并勾出你所聽到的圖片。

4、了解中西方稱呼上的差異。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)句型談?wù)撊宋铩?/p>

2、難點(diǎn)：能夠聽懂錄音材料中的關(guān)鍵單詞與關(guān)鍵句型。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1、唱歌謠復(fù)習(xí)單詞

教師出示單詞卡片old,師生根據(jù)單詞說唱歌謠。

O-L-D,old,old,old,old.He'sold.

K-1?N?D,kind,kind,kind,kind.She'skind.

按此方法復(fù)習(xí)old,young,kind,funny,strict等單詞。

2、活動(dòng)：你問我答

教師同時(shí)出示兩個(gè)英語(yǔ)教師的圖片，師生間進(jìn)行問答練習(xí)。

T:Who'syourEnglishteacher?

S:Mr/Mrs/Miss.

T:Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?

S:Yes,he/sheis.或No.he/sheisn't.

3、活動(dòng)：聽一聽，猜一猜

教師描述一位老師的外貌，請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪位教師，例如：

T:NowFildescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohesheis.Nowlistentomecarefully.He'svery

kind.He9sfunny,too.Who^he?

Ss:He'sMrLi,ourChineseteacher.又如:

T:She'sfunny.She9safunnyteacher.She^tall.She'sthin.Who'sshe?

Ss:She'sourartteacher.

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、替換練習(xí)：

教師出示A征明顯的人物畫像，要求學(xué)生用下列句型進(jìn)行描述。

HeWShe^.

2、教學(xué)Let'stry

（1）教師放錄音，學(xué)生看圖勾出MrLi的圖片，并從聽覺上復(fù)習(xí)主要句型。

（2）聽錄音，完成下列表格：

教師再播放錄音，讓學(xué)生完成下列表格，然后根據(jù)表格描述三位教師的外貌。

4PEteacherMathsteacherChineseteacher

Who'syour.......?

Ishe.......?

要求學(xué)生運(yùn)用下列句型，描述這三位教師：

Mrismyteacher.He9sand.

3、教學(xué)Let'stalk

（1）教師出示MrYoung的圖片，并介紹。

T:Doyouknowthisman?He,sMrYoung.He'sourmusicteacher.Heisn'tyoung.He'sold.He'sftinny.He's

fiinnyteacher.

（2）師生問答引出課文錄音。

T:Nowlefsdiscussthisfunnytcacher.First,answermyquestions.Whoishe?

S1:He'sMrYoung.He'sourmusicteacher.

T:Isheyoung?

S2:No,heisn't.He'sold.

T:Ishefunny?

S3:Yes,heis.

T:DoyouknowMrYoung?

S4:Yes,Ido.He'sourmusicteacher.

（3）一般問句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回答，如果不

同則用否定回答。例如：

T:（出示單詞old和old）

Sl:Isheold?

S2:Yes,heis.

T:(出示單詞young和quiet)

S3:Issheyoung?

S4:No.sheisn't.Sheisquiet.

(4)聽錄音，跟讀。

①教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后進(jìn)行跟讀模仿。

②學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。

(5)結(jié)對(duì)活動(dòng)

教師扮演WuYifan,請(qǐng)一位同學(xué)扮演Oliver,示范對(duì)話練習(xí)；然后要求學(xué)生選擇課本方框中所提供的形容

詞進(jìn)行操練，如：

T:Who'syouEnglishteacher?

S:MissWhite.

T:Isshekind/tall/fHendly/quiet/fUnny/young/old?

S:Yes,sheis./No,sheisn't.

(6)匯報(bào)演出

每組請(qǐng)兩、三對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，檢查學(xué)生掌握的情況。

三、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1、看圖說話。

教師在黑板上展示三張照片，這三張照片分別是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師，并在照片上寫上

名字和身份，然后要求學(xué)生結(jié)對(duì)合作，共同完成一段對(duì)話。如：

Sl:Who'sshe?

S2:She'sourEnglishteacher.

Sl:Isshekind?

S2:Yes,sheis.

Skisshestrict?

S2:Yes,sheis.

2、活動(dòng)：曬一曬你收藏的照片

活動(dòng)方式：要求學(xué)生將自己收藏的照片帶到課堂上，并在黑板上曬一曬，然后準(zhǔn)備回答其他同學(xué)的

提問。要求提問的同學(xué)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來談?wù)撜掌械娜??？凑l提的問題最多最恰當(dāng)。如：

Sl:DoyouknowMr?

S2:No,Idon't.Who'she/she?

Sl:He's/She'smyfriend/father/mother.

S2:Ishe/shefriendly/kind/quiet/funny/tall/thin?

S1:Yes,he/sheis.或No.he/sheisn't.

四、家庭作業(yè)(Homework)

1、練習(xí)Let'stalk中的對(duì)話。

2、做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠了解以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音規(guī)則,并能讀出相關(guān)例詞。如:baby,happy,windy,sunny,sorry.

2、能聽、說、讀、寫單詞：baby,happy,windy,sunny,sorry.

3、能正確使用be動(dòng)詞與人稱的搭配，并能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用am,is,are.

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)「年養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。

2、難點(diǎn)：能在類似的實(shí)際情境中靈活地應(yīng)用本課的四會(huì)單詞和句子。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

1、復(fù)習(xí)Let'schant

教師播放四年級(jí)下崗Unit6Listenandchant部分的錄音，學(xué)生跟唱。

TwolittlebirdsaresittingonawalLOneisbigandtheotherissmall.Acutelittlegirlisplayingwithaball.Be

careful,littlegirl!Don'tknockthemoffthewall!

2、單詞搶答競(jìng)賽。

老師出示下列單詞卡片tall,shortjhin,伍t,strong,fimny,quiet,kind,funny,strict,要求學(xué)生搶答,讀出該單

詞、拼寫出來并說出其漢語(yǔ)意思。

3、學(xué)生結(jié)對(duì)問答接龍。

SI:Who'syourscienceteacher?

S2:(Showhispicture)MrHu.

Sl:Isheyoung?

S2:Yes,heis.

S2:Who,sMrsSmith?

S3:(Showherpicture)She'stheheadteacher.

S2:Isshetall?

S3:Yes,sheis.She'sstrict,too.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)Lefsspell

(1)Read,listenandchant.

①教師出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相關(guān)圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。

②教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母y在單詞末尾的讀音。

③教師再次播放錄音，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生歸納y在單詞結(jié)尾的讀音規(guī)則。

④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。

⑥拼讀指導(dǎo)。教師按下列順序指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞：

Ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windy

Su-nny-sunnyso-rry-sorry

(2)Listen,numberandsay.

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽單詞，并按錄音順序標(biāo)出序號(hào)。

然后請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀這些單詞。

(3)Listen,writeandsay.

教師播放錄音，要求學(xué)生按錄音完成句子中所缺的單詞。然后讀一讀，看看所寫的句子是否與圖意相符。

(4)拼讀擂臺(tái)

教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男生和女生進(jìn)行比賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，

讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。

如：thirty,fifty,lonely,any,kitty,slowlyo

2、教學(xué)Let'scheck

Listenandcircle.

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽音，圈出聽到的單詞。然后回答下列兩個(gè)問題。

A、WhatisMissChenlike?

B、WhatisMrGreylike?

3、教學(xué)Lefswrapitup

學(xué)生完成Thinkandmatch和Chooseandwrite兩個(gè)部分的練習(xí)，然后核對(duì)答案。通過大量的練習(xí)讓

學(xué)生總結(jié)出be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配形式。

三、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1、學(xué)生四人一組完成下列調(diào)查表。

EnglishteacherArtteacherScienceteacherPEteacher

Who'syour.......?

Ishe/she______?

2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫匯報(bào)，可采用下列句型。

Mr/Mrs/Miss/Msisourteacher.He's/She'sand.He's/She's

very.

四、家庭作業(yè)(Homework)

完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能夠理解這些單詞在不同情境中

的意思。

2、能夠聽、說、讀、寫句子：What,shelike?He,spolite.

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever.

2、難點(diǎn)：能在不同的情境中理解與運(yùn)用四會(huì)單詞。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm?up)

1、師生相互致意。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss.

2、老師出示單詞(kind,young,old,strict,funny)卡片，學(xué)生搶答，拼寫該單詞，并說出其漢語(yǔ)意思。

3、教師出示卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片，用下列句型進(jìn)行對(duì)話：

S1:Who'syourartteacher?

S2:MrHuang.

S1:1sheyoung?

S2:Yes,heis.或No.heisn't.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)Let'slearn

(1)教學(xué)句型What'shelike?

教師出示MrYoung、MrJones>MissGreen>MissWhite和MrLi的圖片并作介紹。

T:LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.What'shelike?He,sold.LookatMrJones.He'sourart

teacher.Whafshelike?He'syoung.

教師板書：Whafshelike?He,sold.學(xué)生跟讀：Whafshelike?He,sold.

然后指著MissGreen/MissWhite/MrLi自問自答：What'sshelike?She,sfunny.What'sshelike?She,s

kind.Whafshelike?He5sstrict.

(2)教學(xué)單詞polite,hard-working和clever,并鞏固句型：What'she/shelike?

教師指著MrYoung>MrJones>MissGreen>MissWhite和MrLi的圖片說：Theyareourteacher.Nowlet's

lookattheirstudents.教師出示以下三幅圖并向?qū)W生介紹：

Politehard-workingclever

①Lookatthisstudent.What'sshelike?She,spolite.

②Lookatthisstudent.What\shelike?She,shard-working.

③Lookatthisstudent.He'sclever.

然后讓學(xué)生跟讀polite,hard-working,clever.

(3)活動(dòng)：請(qǐng)你夸一夸班上的同學(xué)

活動(dòng)方式：教師說一個(gè)單詞，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用這個(gè)單詞夸一夸班上符合這個(gè)性格特征同學(xué)。

如：老師說polite,學(xué)生則說：XXXispolite.如果有異議，可請(qǐng)其他人加以補(bǔ)充說明。

(4)教學(xué)單詞shy和helpful

教師先出示一張女生的圖片，并介紹：She，sbeautiful.She^shy.

然后出示單詞卡片，要求學(xué)生拼讀SHYshy,接著讓幾個(gè)男生扮演女生做“害羞”動(dòng)作，女生齊問：Whafs

helike?男生異口同聲地說：They'rehelpful.然后請(qǐng)學(xué)生分音節(jié)跟讀，如：help-ful-helpful；H-E-L-P-F-U-L

helpful.然后教師提問：Who'shelpfulathome?Pleasestandupandthensay"Tmhelpful“。學(xué)生一邊說"I'm

helpfur,教師一邊對(duì)著全班學(xué)生問：Whafsshe/helike?全班回答：She/Heishelpful.

(5)師生互動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞。

(6)結(jié)對(duì)活動(dòng)：同座位同學(xué)利用圖片練習(xí)對(duì)話。

2、教學(xué)Matchandsay

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，然后進(jìn)行連線。

_(2)連線完成后，教師讓學(xué)生說一說每一幅畫的內(nèi)容，然后倆倆合作進(jìn)行問答練習(xí)。

三、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1、四人小組活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞。每次

抽出一張人物，兩張形容詞，然后根據(jù)所抽內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話接龍。例如，抽出卡片為：Wu

Yifhn,clever,hard-working,貝ij活動(dòng)如下：

SkWhanfsWuYifanlike?

S2:He'sclever.

S3:Ishehard-working?

S4:Yes,he,shard-working.

2、對(duì)話擂臺(tái)賽

每組任選兩名學(xué)生參加比賽。參賽者從教師準(zhǔn)備的資料袋中抽出一張相片，準(zhǔn)備?分鐘后，上臺(tái)進(jìn)行

對(duì)話表演。要求學(xué)生使用本課所學(xué)句型，并能適當(dāng)拓展。

3、活動(dòng)：看面相，猜性格

活動(dòng)方式：教師出示五張人物照片，教師先示范扮演看面相的人。教師每出示一張照片，全班同學(xué)要

馬上問：Whafshe/shelike?看面相的人端詳照片一會(huì)兒后說：HeWShe^

shy/clever/polite/helpful/hard-workingo教師示范一遍后，可請(qǐng)學(xué)生扮演看面相的人，繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)活

動(dòng)。

4、活動(dòng)：自評(píng)、互評(píng)、形成性評(píng)價(jià)

活動(dòng)方式：以小組為單位，個(gè)人先完成自我評(píng)價(jià)，然后小組其他成員進(jìn)行互評(píng)，在自評(píng)、互評(píng)的基

礎(chǔ)上，教師給出形成性評(píng)價(jià)。

如：學(xué)生自評(píng)：I'mpolite/helpful.

學(xué)生互評(píng)：He's/She'spolite/helpfiil/clever.

形成性評(píng)價(jià)：She'spolite/helpfiil/clever/hard-working.

四、家庭作業(yè)(Homework)

1、抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。

2、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第五課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1>能夠聽懂、會(huì)說句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.WhafsMsWang1汰e?Isshe

strict?Yes,sometimes.并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2、能夠與別人談?wù)撟约旱睦蠋熁蚺笥选?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.Issheatrict?Yes,sometimes.能夠在相似的情境中

運(yùn)用這些句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

2、難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述身邊的人。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

1、看?看，拼一拼

教師出示特征明顯的人物相片，要求學(xué)生說出最能體現(xiàn)該人物特征的形容詞，拼寫該單詞并說出其

漢語(yǔ)意思。以此方法復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞。如：

tall,strong,old,short,thin,kind,young,strict,funny,clever,hard-working,polite,friendly,quiet等。

2、看一看，說一說

教師出示人物卡片，要求學(xué)生根據(jù)人物特征及卡片上的提示詞進(jìn)行問答練習(xí)。如：教師出示一張比較

強(qiáng)壯的人物畫像，畫像下有兩個(gè)提示單詞：thin和hard-working.學(xué)生可進(jìn)行下列對(duì)話：

Sl:Who'stheman?r.

S2:He,sourEnglishteacher.

Sl:Ishethin?

S2:No,he,sstrong.He'sveryhard-working.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1>教學(xué)Let'stry

(1)聽Let'stry錄音之前，教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察本部分的人物畫像MsWang,然后分別用一句話來描述

MsWango

教師可以用這樣開場(chǎng)：DoyouknowMsWang?She'sMsWang,notMissWang.接著教師出示單詞卡片

Ms,并與Mr,Mrs和Miss進(jìn)行比較。然后教師拋出幾個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生想象MsWang的性格特征。

T:WhafsMsWanglike?

T:Isshequiet?

T:Isshefriendly?

T:Isshefunny?

Nowlet'sguesswhat'sMsWanglike.

(2)學(xué)生描述完畢，教師播放錄音,看看錄音是怎樣描述MsWang的。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說?一說MsWang

的性格特征。

2^教學(xué)Let'stalik

(1)出示Lefstalik的教學(xué)掛圖，教師指著圖中的人物介紹：

ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWang.Why?BecauseMsWangwillbetheirnewChinese

teacher.ChenJiesays:uMsWangwillbeournewChineseteacher.”

教師邊向?qū)W生介紹邊板書：MsWangwillbeournewChineseteacher.

（2）教師大小聲領(lǐng)讀“MsWangwillbeournewChineseteacher.“三遍，確保學(xué)生能夠較流利地讀出這個(gè)

句子，并且理解其意義后，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)想新的英語(yǔ)老師、新的數(shù)學(xué)老師、新的音樂老師

等。

T:WhowillbeournewEnglishteacher?

Ss:MissWang.

然后要求學(xué)生說出完整的句子：MsWangwillbeournewEnglishteacher.

T:Whowillbeournewmathsteacher?

Ss:MrLi.

然后要求學(xué)生說出完整的句子：MrLiwillbeournewmathsteacher.

接著教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形容詞來提問并了解更多信息。如：

S:Isshestrict?Isshekind?Isshefriendly?Isshehard-working?IsshefUnny?等。教師在回答學(xué)生的問題時(shí)，

引出sometimes這個(gè)單詞。如：

Sl:Isshestrict?

T:Yes,sometimes.

S2:Isshefunny?

T:Yes,sometimes.

S3:Isshequiet?

T:Yes,sometimes.

（3）教學(xué)“Doyouknowher”句型

T:NowweknowMsWang.Weknowher.DoyouknowMsChen?Doyouknowher?DoyouknowMiss

Green?Doyouknowher?Nowlefslistentothetape.

（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍。

（5）操練對(duì)話。分角色進(jìn)行操練，先集體（小組，男女生）后個(gè)人（同桌）操練。

（6）活動(dòng)：人物競(jìng)猜

活動(dòng)方式：教師出示三張?zhí)鎿Q圖貼在黑板上。告訴學(xué)生這三位是新來的老師。其中一位要來教你們

數(shù)學(xué)，猜猜看是哪一位？可采用如下對(duì)話：

T:Wehavethreenewteacher.They'reMissLin,MissChenandMsWang.Oneofthemwillteachyou

maths,Whoishe/she?Guess.

S1:1she/she.......?

T:No,he/sheisn't.或Yes,he/sheis.

S2:Ishe/she.......?

T:.......

三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）

1、活動(dòng)：曬一曬你的網(wǎng)友

活動(dòng)方式：教師打開微信上的朋友圈，點(diǎn)擊其中一個(gè)在線朋友，然后問學(xué)生：Doyouknow

her?She,smyfriend.She'sMsLi.She'sfriendly.She'scool.Doyouhaveanyfriends?Pleaseshowusyour

friends.請(qǐng)學(xué)生展示他們的網(wǎng)友，并回答其他同學(xué)的提問。如：

What'syourfriendlike?Isshekind?Isshefunny?Isshestrict?Isshenice?回答同學(xué)的提問后，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)

用肯定句來描述自己的網(wǎng)友。

如：Thisismyfricnd.She'sMsLi.She'skind.Shc'sfunny,She'squiet.Shc'sfriendly.

2、開展“人物競(jìng)猜”活動(dòng)

四、家庭作業(yè)（Homework）

1、朗讀Let'stalk部分對(duì)話。

2、做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework!Heisvery

helpfulathome.能夠在實(shí)際情境中正確應(yīng)用這些句型。

2、能夠正確使用be動(dòng)詞。

3、能夠聽、說、讀、寫句型：Isheyoung?No,heisn't.Whant'sshelike?She'skind.

4、能夠理解Storytime的故事內(nèi)容。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的美德。

教學(xué)重難點(diǎn)

1>重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解句型HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He9svery

helpfulathome.

2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在實(shí)際情境中正確地運(yùn)用四會(huì)句型。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm?up)

1、單詞接龍

教師說漢語(yǔ)，學(xué)生說出英語(yǔ)單詞，拼寫并造句。例如教師說：“慈祥的”，學(xué)生說：“kind,K-I?N-D,kind”,

慈祥的。Theoldmanisverykind.”接著第一位學(xué)生轉(zhuǎn)向第二位學(xué)生，說：“年輕的?！钡诙粚W(xué)生模仿第

一位學(xué)生的回答進(jìn)行練習(xí)，直到所有的單詞都復(fù)習(xí)一遍。

2、活動(dòng)：談一談你的科任老師

師生先合作，教師問，學(xué)生答。然后同桌合作談?wù)撟约旱睦蠋?。如?/p>

T:Whoisyournewartteacher?

Ss:Mrs.

T:Isshestrict?

Ss:Yes,sometimes.Butshe'snice.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)Readandwrite

(1)教師介紹Robin:

T:TodayFilintroducearobot.HisnameisRobin.WhafsRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishe

helpfulathome?LetJsmeetRobinnow.

(2)教師呈現(xiàn)以下表格

TallstrongHelpful

ShortOldStrict

thinHard-workingclever

(3)閱讀指導(dǎo)

教師告訴學(xué)生，要認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人的。要求學(xué)生一邊閱讀，一邊在表

格的適當(dāng)位置打上“4”或"X”。

(4)閱讀后指導(dǎo)描述

學(xué)生完成表格練習(xí)后，教師核對(duì)答案。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對(duì)Robin進(jìn)行描述。

如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He'sveryclever.He's

hard-working.He'sstrict,too.

(5)教師講解語(yǔ)言難點(diǎn)

①M(fèi)ygrandpamadehim.我爺爺制造的機(jī)器人。

②Hemakesmefinishmyhomework.他幫助我完成家庭作業(yè)。

③Robinisshortbutstrong.他雖然矮小但是卻很強(qiáng)壯。

@HecanspeakChineseandEnglish.他會(huì)說中英文。

(6)活動(dòng)：動(dòng)手設(shè)計(jì)

活動(dòng)方式：教師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語(yǔ)言對(duì)機(jī)器人的外貌特征加以描

述?？蓞⒖枷铝芯湫停?/p>

Ihavearobot.Hisnameis_______.He's________He________.

(7)看一看，說一說，畫■面一

①教師出示一張人物畫像，請(qǐng)位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，用三句話描述該人物。參考句型如下：

ThisismyEnglishteacher.Sheisyoung.Sheisfunny,Butsheisstrict.

②小組活動(dòng)。學(xué)生四人一組，描述自己帶來的人物畫像。其他學(xué)生認(rèn)真聽，并幫助糾正錯(cuò)誤。再以

書面形式將口頭描述寫下來，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。

③每組抽一位同學(xué)向全班同學(xué)描述自己的人物畫像。

④活動(dòng)：描一描、說一說你的機(jī)器人。

活動(dòng)方式：教師從網(wǎng)上下載幾幅“世界上最先進(jìn)的機(jī)器人”作品，讓學(xué)生邊看作品邊和同學(xué)交流這些

作品的外貌和性能特征。如：

S1:Ihavearobot.

S2:Ishetall?

Sl:No,heisshort.

S2:Ishestrict?

Sl:Yes,heis,butheisveryfunny.

S2:Ishehelpfulathome?

S1:Yes,heis,heisveryhard-working,too.

學(xué)生可根據(jù)他們交流過程中所得到的信息，畫出所談?wù)摰臋C(jī)器人。

(8)活動(dòng)：你說我畫

活動(dòng)方式：學(xué)生分四人小組活動(dòng)，每次由一位同學(xué)主持，其他同學(xué)提問所需信息；然后，根據(jù)所得信

息畫出心目中的人物，最后，比比看誰畫得最像。

三、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1、教學(xué)Storytime

教師播放Storytime的視頻，請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后回答下列問題：

(1)DotheyhaveanewEnglishteacher?

(2)WhoistheirnewPEteacher?

(3)IsthenewPEteacherafootballplayer?

(4)What'stheirPEteacherlike?

2、講解句型"Hemustbetallandstrong!CanIjoinyou?Letmeshowyou.Tentothree!Wewin!”的中文意

思。

3、教師播放Storytime錄音，學(xué)生跟讀三遍。

4、小組活動(dòng)：說一說你的新的體育老師

學(xué)生四人為一組，談?wù)撟约盒哪恐邢矚g的體育教育的形象，然后上臺(tái)描述。要求學(xué)生在描述之前要

先設(shè)想新體育老師有哪些外貌和性格特征，要突出描述體育老師擅長(zhǎng)的一面?？凑l所描述的體育最與眾

不同。

如：OurnewPEteacherwillcometoday.Heisverythinandveryshort.Buthecanplayfootball.He^a

greatfootballplayer.

又如：OurnewPEteacherwillcometoday.He'stallandfht.He'sfunny.He\friendly,too.Butsometimes

he'sverystrict.HecanplaybasketbalLHe'sagreatbasketballplayer.

四、家信作業(yè)(Homework)

1、聽Storytime錄音兩遍。

2、用三句話描述自己的體育老師。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

Unit2Myweek

單元教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)

1、能夠聽懂簡(jiǎn)單的回答，完成Let*try部分的練習(xí)。

2、能夠用句型IsitMonday?whatdoyouhaveon...?Doyouoften...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatdoyou

oftendoontheweekend?Whantaboutyou?Ioften…詢問別人一周的學(xué)習(xí)和生活情況。

3、能夠簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲎约夯蛩艘恢艿纳钋闆r。

4、能夠正確地讀出字母組合ee與ea的讀音，并能正確讀出含有這些字母組合的生詞。

知識(shí)目標(biāo)

1、理解A、B部分Let,stalk中的對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let、learn和Readandwrite中的四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子。如:

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;^^：dohomework,watchTV,read

books,washmyclothes,playfbotball;句子：IsitMonday?Whatdoyouhaveon...?Wehave...What

doyoudoon...?I...on...Whataboutyou?

3、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞與短語(yǔ)：cooking,park,tired,everyday,schedule,playsports

4、了解Let'sspell中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

5、了解Storytime部分的內(nèi)容。

情感目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活，做到勞逸結(jié)合。

2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

3、了解英語(yǔ)國(guó)家的?些沒有固定日期的節(jié)日。如：感恩節(jié)就是在11月份的第四個(gè)星期日。

課時(shí)劃分

6課時(shí)

第一課時(shí)A.LefslearnA.Lefsplay

第二課時(shí)A.Let'stryA.Lefstalk

第三課時(shí)A.LefsspellB.Let'swrapitup

第四課時(shí)B.LefslearnB.Groupwork

第五課時(shí)B.Let'stryB.Lefstalk

第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let'scheck

重點(diǎn)句型點(diǎn)撥

1>WhatdoyouhaveonMonday?

你周一上什么課？

2、IhaveChinese,English,mathsandmusic.

我上語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和音樂課。

3、IsitMonday?

今天星期一嗎？

4、一Whatdoyouoftendoontheweekend?

一IoftenwatchTV,domyhomeworkandreadbooks.

“你周末經(jīng)常做什么？”“我經(jīng)常看電視、做作業(yè)和讀書?！?/p>

5、一Doyouoftenreadbooksinthispark?-No,Idon't.

“你經(jīng)常在公園里看書嗎？”“沒有，我不經(jīng)常。”

6、Whataboutyou?你呢？

7、Youshouldplaysportseveryday.你必須每天做運(yùn)動(dòng)。

8、Hereisanewschedulefbryou.給你一份新的時(shí)間作息表。

9、It'sanewschoolyear.這是新的學(xué)年。

10、Ineedtodosomeshopping.我需要買些東西。

11>Ineedsomenotebooksandpencils.我需要買幾本筆記本和幾把鉛筆。

12、Ineedaboxofcrayons.我需要?盒蠟筆。

13、rilputbackthefbotbalL我會(huì)把足球放回去。

14、Wecanplaywithitontheweekend.周末我們可以玩它。

語(yǔ)法點(diǎn)撥

“主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞(have)+賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)”是英語(yǔ)簡(jiǎn)單句之一。在本單元?jiǎng)釉~have的意思是“上……課”，

其第三人稱單數(shù)形式是has。這句型表示“上課”的意思。當(dāng)然根據(jù)上下文，have還有“有、吃”等其他意

思。例如：

Wehavemaths,EnglishandChineseonMonday.

我們?cè)谥芤簧蠑?shù)學(xué)、英語(yǔ)和中文課。

Shehasabrotherandtwosisters.她有一?個(gè)兄弟二個(gè)姐妹。

Wehavethreemealsaday.我們一天吃三餐。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1>能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday,并能根

據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞進(jìn)行熟練應(yīng)用。

2、能聽懂問句：WhodoyouhaveonMonday?并能作出?正確回答：IhaveChinese,English,mathsand

music.

教學(xué)重難點(diǎn)

1>重點(diǎn)：四會(huì)單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdaySunday.

2、Tuesday和Thursday的讀音；Wednesday和Saturday的拼寫；理解和使用各科目的名稱及句型We

have…來表述一周的課程安排。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

1、教學(xué)Lefsdo

教師播放四年級(jí)上冊(cè)Unit2Let'sdo的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunder

yourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.

2、說一說，做一做

T:It'stimeforbreakfast.

Ss:Lefsdrinksomemilk.

T:It'stimeforlunch.

Ss:Lefshavesomechicken.

T:It'stimefordinner.

Ss:Lefseatsomerice.

T:It'stimefbrPEtime.

Ss:Lefsjumpandrun.

T:IfstimefbrEnglishclass.

Ss:Let'sreadandwrite.

T:It'stimefbrmusicclass.

Ss:Let'ssinganddance.

學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊說，讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)各課程。通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生溫故知新，以減輕

教與學(xué)的難度。

3、猜一猜，說一說

教師抽出一張單詞卡片，要求學(xué)生猜一猜。每次每組一位同學(xué)參與競(jìng)猜，猜對(duì)的同學(xué)所在的組得一分。

猜完后，將單詞卡片貼在黑板上。以此方法復(fù)習(xí)上單元單詞及本單元要用到的表示學(xué)習(xí)科目的單詞。如：

Chinese,English,maths,science,art,PE,computer.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、詞匯教學(xué)

(1)教學(xué)單詞Monday

教師：Whatdayisittoday?It^Monday.邊說邊將單詞寫在黑板上，Monday中day用紅彩筆書寫，并

在星期名詞下劃線。

教師接著對(duì)全班同學(xué)說：WhatdoyouhaveonMondays?教師出示課程表貼在黑板上，然后指著

“Monday”一欄說：IhaveChinese,English,mathsandmusic.教師邊說邊把句子寫在黑板上。

教師要求學(xué)生大小聲跟著朗讀Monday,然后，齊聲朗讀Chant:

M-O-N-D-A-Y,Monday

Monday,Monday,Monday

IhaveChinese,English,mathsandmusiconMonday.

(2)教學(xué)單詞Tuesday和Wednesday

教師拿著單詞卡片說：TodayisMonday,tomorrowisTuesday.ThedayoftomorrowisWednesday.然后板

書：Monday,Tuesday,Wednesday.

(3)鞏固單詞：Monday,Tuesday,Wednesday

①游戲：What'smissing?

教師手持三張單詞卡片，然后玩"Whafsmissing?”游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞

Monday,Tuesday,Wednesdayo

②活動(dòng)：請(qǐng)你接著往下說

教師說前兩個(gè)單詞，學(xué)生說第三個(gè)單詞。教師說第一個(gè)單詞，學(xué)生說后兩個(gè)單詞，直到學(xué)生熟練為

止。

(4)教學(xué)單詞Thursday與Friday

教師分別指著課程表上“Thursday,Friday”欄，問學(xué)生：WhataboutThursdayandFriday?重復(fù)二遍，

然后將Thursday與Friday寫在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生觀察五個(gè)星期詞匯的拼寫，讓學(xué)生自己找出規(guī)律：星期詞都是以D-A-Yday結(jié)尾的。

教師提問：WhatdoyouhaveonThursdays/Fridays?學(xué)生根據(jù)課程表上的科目回答教師的提問。

(5)活動(dòng)：今天是星期幾？

活動(dòng)方式：教師將Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday單詞卡片藏在身后，然后抽出一張并

將背面朝著學(xué)生問：IsitMonday?IsitTuesday?IsitWednesday?讓學(xué)生用Yes或No來猜，猜對(duì)了，給學(xué)

生加一分。

(6)活動(dòng)：聽一?聽，說一說

活動(dòng)方式：教師說課程，學(xué)生說星期。

如：教師說Ihavemaths,science,Chineseandarttoday.IsitMonday/TuesdayAVednesday/Thursdayor

Fridaytoday?

學(xué)生猜：IfsMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.

(7)教學(xué)單詞Saturday與Sunday

教師指著課程表說：WehaveclassesfromMondaytoFriday.ButwehavenoclassesonSaturdayor

Sunday,becausetheweekendisSaturdayandSunday.Ontheweekend,wehavenoclasses.

然后出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞Saturday和Sunday.

2、教學(xué)Let'slearn

(1)師生互動(dòng)

T:(指著課程表星期的位置)IsitMonday?

Sl:Yes.

T:(指著該日的課程安排)WhatdoyouhaveonMonday/...?

S1:IhaveChinese,English,mathsandmusic.

T:...

S2:…

(2)問答接龍

學(xué)生以小組為單位，按從前到后的順序，進(jìn)行操練。

S1:(指著課程表上某一工作日)Whatdoyouhaveon...?

S2:Ihave...on...Wliatdoyouhaveon...?

S3:1have...on...Whatdoyouhaveon...?

S4:...

(3)結(jié)對(duì)活動(dòng)

同桌伙伴根據(jù)課程表進(jìn)行操練。

(4)說一說，猜一猜

學(xué)生四人小組活動(dòng)，每次一位同學(xué)將星期轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到某一工作日，請(qǐng)小組里其他三位同學(xué)猜。

如：

S1:(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后說)IsitMonday?

S2:Yes/No.(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后說)IsitTuesday?

S3:Yes/No.(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后說)IsitWednesday?

S4:...

(5)競(jìng)猜游戲

教師用英語(yǔ)說