怎樣聽(tīng)好化學(xué)課的方法

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怎樣聽(tīng)好化學(xué)課的辦法

1、集中精神聽(tīng)講，發(fā)揮主體作用。

在課堂上惟獨(dú)高度集中注重力，才干跟上教師的思路，抓住學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，才利于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和汲取。聽(tīng)課時(shí)，眼睛要盯著教師的板書，教師講解時(shí)，眼睛要盯著教師的動(dòng)作和表情，緊跟著教師的思路走，在集中精神聽(tīng)講的同時(shí)，還要發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。有些學(xué)生認(rèn)為，上課就是教師講，同學(xué)聽(tīng)，他們把學(xué)習(xí)比做送貨進(jìn)倉(cāng)，認(rèn)為只要自己打開(kāi)“倉(cāng)門”就能夠等著教師把貨物送進(jìn)去。這種主意是把自己放在學(xué)習(xí)的被動(dòng)的地位上，是不對(duì)的。要提升聽(tīng)課效率，重要的是對(duì)教師的講解舉行思量，主動(dòng)地去汲取教師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。

2、緊跟教師的思路。

不少學(xué)生上課時(shí)不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與教師保持全都。這是一種不好的聽(tīng)課方式，聽(tīng)講時(shí)思想必需與教師保持全都，聽(tīng)教師是用什么辦法、技巧去解題的;聽(tīng)教師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)、解釋。惟獨(dú)這樣才干把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)，不脫離老師講課的軌道。

3、要以理解為主。

聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂教師講解的內(nèi)容。有的同學(xué)聽(tīng)講時(shí)分不清主次，結(jié)果抓了芝麻，丟了西瓜，課堂上聽(tīng)是主體，“聽(tīng)講、聽(tīng)講”主要是先“聽(tīng)”，這是主體，“想”和“記”是次體。原則上是先聽(tīng)清晰再思量，思量懂了再做筆記，不要只顧思量和做筆記而遺忘了聽(tīng)講或顧不上聽(tīng)講。

4、樂(lè)觀回答問(wèn)題。

教師的提問(wèn)往往是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或需要特殊注重的地方，要迅速思量，踴躍發(fā)言。在別的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，也要精力集中，邊聽(tīng)講邊分析正誤，留心不完美的或有錯(cuò)的地方，隨時(shí)預(yù)備補(bǔ)充和訂正。上課不僅僅是教師向同學(xué)單向傳遞學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而且是教師和同學(xué)雙向溝通信息的過(guò)程。其中的主要形式之一，就是教師提問(wèn)，同學(xué)回答。這樣做，一方面可調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，引發(fā)大家思量，提升聽(tīng)課效率，另一方面還可熬煉學(xué)生們的語(yǔ)言表述本事和大腦的迅速反應(yīng)本事，將被動(dòng)的聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)的參加。因此，你可不要失去這樣的好機(jī)會(huì)呀!要隨時(shí)預(yù)備樂(lè)觀發(fā)言。

5、要敢于質(zhì)疑。

課堂上有不懂和疑難問(wèn)題，有不同的主意，要敢于提出，以求得教師的準(zhǔn)時(shí)協(xié)助。每位學(xué)生都可能遇上聽(tīng)不懂的狀況。在這時(shí)候，有些可能會(huì)“反正我聽(tīng)不懂，再聽(tīng)也沒(méi)用，索性來(lái)個(gè)不聽(tīng)”。有些則一味抱怨教師講得太快，不夠具體;還有些會(huì)立刻去問(wèn)自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不行取的。一位西方哲人說(shuō)過(guò)，挑選是聽(tīng)的藝術(shù)的金鑰匙。普通來(lái)說(shuō)，教師講的都要聽(tīng)，但是有時(shí)教師為了照看不同層次的同學(xué)，采納不同的方式講不同的內(nèi)容，這時(shí)同學(xué)就得按照自己的實(shí)際狀況有挑選的聽(tīng)，即抓住對(duì)于自己有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。

6、做好課堂筆記。

記課堂筆記的最常用辦法是“提綱式”筆記法。即一邊聽(tīng)課，一邊靈敏地概括和登記重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂筆記要盡快整理，使重點(diǎn)突出，這對(duì)鞏固學(xué)問(wèn)非常重要。筆記的充實(shí)整理包括兩點(diǎn)：一是把課堂上漏記和記錯(cuò)的內(nèi)容補(bǔ)上去或訂正過(guò)來(lái);二是理清綱目，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用概括的語(yǔ)言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使筆記成為一份自己提煉加工的、深入的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。

要把握記筆記的時(shí)機(jī)，原則就是不影響聽(tīng)講，普通狀況下要用90%的注重力集中聽(tīng)講，只抽出10%的注重力舉行簡(jiǎn)要記錄。做筆記的關(guān)鍵是登記“須要”和“精華，這個(gè)“須要”和“精華”就是——記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重登記教師講課中的歸納和（總結(jié)），以及簡(jiǎn)單混淆的概念等。

7、不要挑剔教師。

對(duì)教師的挑剔，不但極大地影響著學(xué)生的求知欲，更重要的是影響著同學(xué)對(duì)該教師所講授學(xué)問(wèn)的接受與汲取，并且經(jīng)常會(huì)因此造成偏科。個(gè)別同學(xué)對(duì)教師的挑剔比較多，認(rèn)為歷教師水平不高，講課表情不好，動(dòng)作不準(zhǔn)等。這里需要弄清一個(gè)問(wèn)題，教師只是一個(gè)傳授學(xué)問(wèn)的“輔助”，是一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的重要外因。教師的水平再高，也只能是“燃燒”自己;一個(gè)教師的水平再差，只要自己努力也會(huì)有心得。

8、注重用目光和教師溝通。

上課時(shí)，你的目光是看黑板抄板書、看教師聽(tīng)思路、還是低頭翻書翻資料?對(duì)這三種做法，化學(xué)成果較優(yōu)秀的選中率分離為7.0%、73.7%、19.3%.可見(jiàn)目光跟著教師轉(zhuǎn)是最佳做法。事實(shí)上，師生間樂(lè)觀的目光溝通，不僅利于同學(xué)集中注重力，而且使教師也很簡(jiǎn)單從同學(xué)的表情里讀出哪些地方同學(xué)已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講，因此目光溝通的過(guò)程實(shí)為師生間互相了解、感知的過(guò)程。

9、善始善終，聽(tīng)好小結(jié)。

接近下課，經(jīng)受了緊急一節(jié)課的大腦往往感到疲乏倦怠，往往會(huì)對(duì)小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上，結(jié)尾的話雖然不多，卻經(jīng)常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提醒，是點(diǎn)睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對(duì)我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌控學(xué)問(wèn)要領(lǐng)、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的實(shí)質(zhì)，有著不容忽略的作用。因此必需仔細(xì)聽(tīng)好最后的小結(jié)。

10、注重課后總結(jié)。

一節(jié)課下來(lái)，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)課后總結(jié)。想一想教師是如何引入這節(jié)課的，中間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來(lái)龍去脈，概括出這節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并將它納入自己的學(xué)問(wèn)體系，已使自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫穿。

聽(tīng)中學(xué)的一位教師彈《致愛(ài)麗絲》，在空曠的琴房里，那感覺(jué)很妙，音質(zhì)之純美是家中那套音響根本不能演繹出來(lái)的。很艷羨，問(wèn)她，假如我能這樣?jì)故斓匮葑噙@首《致愛(ài)麗絲》，需要多長(zhǎng)時(shí)光?她微笑著說(shuō)：“10分鐘?！蔽艺f(shuō)你開(kāi)玩笑吧。她說(shuō)不，是真的，不過(guò)我說(shuō)的是天天10分鐘。

她是一位語(yǔ)文教師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈(zèng)的，向來(lái)放在琴房里，小學(xué)曾來(lái)過(guò)一個(gè)音樂(lè)老師，不過(guò)嫌小學(xué)待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的仆人，每次課間10分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音節(jié)開(kāi)頭，不過(guò)，她惟獨(dú)10分鐘，10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。

幾分鐘的時(shí)光并不長(zhǎng)，但假如能通過(guò)他并成為一種習(xí)慣，這些短短的時(shí)光就有可能成就一個(gè)人，復(fù)習(xí)化學(xué)天天也只須10分鐘。

化學(xué)的（復(fù)習(xí)辦法）

1、試試回憶：

所謂試試回憶，是指將課堂內(nèi)容回想一遍，有人將其稱為“反芻”，就像牛、羊等動(dòng)物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。

試試回憶當(dāng)堂效果最好。一是由于同學(xué)天天都有6—7節(jié)課，當(dāng)堂回憶能充分通過(guò)這些時(shí)光。二是由于教師剛剛講過(guò)，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。三是當(dāng)堂回憶以后，下課再準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，能使記憶和理解獲得重復(fù)和循環(huán)。而當(dāng)堂回憶還要注重幾點(diǎn)：(1)善抓重點(diǎn)，回憶的內(nèi)容是教師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。(2)考究辦法，對(duì)于易混淆的概念要比較記憶，當(dāng)堂回憶究竟時(shí)光短，課后要注重多復(fù)習(xí)。

試試回憶的益處，可有以下幾方面：

(1)能夠檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在試試回憶的過(guò)程中，假如能回憶出課堂學(xué)習(xí)的所有或大部分內(nèi)容，這就能夠證實(shí)自己的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，在開(kāi)頭試試回憶時(shí)，最好不要看書和筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書和筆記。為了加深記憶，能夠一邊想，一邊把主要內(nèi)容寫出來(lái)，這樣試試回憶的效果會(huì)更好。

(2)能夠（提升（記憶力））。因?yàn)樵囋嚮貞浭且环N樂(lè)觀的思維活動(dòng)，它能夠把自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在尚未進(jìn)入忘記狀態(tài)之前，就在頭腦中再現(xiàn)了一遍，這固然是有利于記憶保持的。

(3)能夠提升閱讀和整理（讀書筆記）的樂(lè)觀性。利用試試回憶，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里再過(guò)一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒(méi)有記住的正是自己沒(méi)有掌控的，這說(shuō)明記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些想不出來(lái)的內(nèi)容，就會(huì)急著去看書或筆記，這樣就激活了看書或整理筆記的樂(lè)觀性，并自覺(jué)地將遺忘的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

(4)能夠培養(yǎng)思維本事。試試回憶時(shí)反省思維過(guò)程，還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而一旦想不出來(lái)，還要千方百計(jì)地尋覓回憶的線索，這無(wú)疑是在做“記憶（體操）”。因此，一個(gè)常常試試回憶的同學(xué)，不僅記憶本事會(huì)有所提升，而且思維本事也會(huì)獲得一定的提升。

2、仔細(xì)讀書：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，完成了試試回憶的步驟以后，便要開(kāi)頭仔細(xì)讀書。固然，這時(shí)的讀書與預(yù)習(xí)時(shí)的讀書不一樣，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上舉行的。因此，必需做到以下幾點(diǎn)：

(1)讀書與思量相結(jié)合。所謂讀書與思量相結(jié)合，是指不僅要在讀書的過(guò)程中從頭到尾，逐字逐句讀，對(duì)基本概念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容決不粗心，要全面過(guò)目，而且還要邊讀邊思量，要多想想在回憶過(guò)程中浮現(xiàn)的問(wèn)題，思量?jī)?nèi)在聯(lián)系，更要思量對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。

(2)要重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)中的讀書，要有重點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)記住和理解的部分能夠不必再花時(shí)光，而把時(shí)光集中在回憶不起來(lái)和印象含糊的內(nèi)容上面。在讀書時(shí)不妨能夠邊讀邊劃。

(3)重在精讀、熟讀。對(duì)于課本的一些重要內(nèi)容，必需做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來(lái)。

(4)適當(dāng)看一些參考書。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)目匆恍﹨⒖紩€是很有須要的，看參考書固然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行，而且是結(jié)合課本內(nèi)容去讀參考書。

3、整理筆記：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串連起來(lái)，舉行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復(fù)習(xí)資料，整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)學(xué)問(wèn)深入、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清晰，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這樣，能夠使這份經(jīng)過(guò)加工和整理的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。

4、探索和發(fā)覺(jué)：

復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅局限重復(fù)課本內(nèi)容上面，而應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上不斷的舉行探索和有所發(fā)覺(jué)。所謂“溫故而知新”也就是這個(gè)道理。要在復(fù)習(xí)過(guò)程中舉行探索，最根本的辦法是“質(zhì)疑”，也就是提出問(wèn)題。對(duì)于學(xué)問(wèn)，不僅要懂得是什么的問(wèn)題，而且要懂“為什么”的問(wèn)題。

如何才干學(xué)好高中化學(xué)

對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要有一個(gè)很好的（學(xué)習(xí)方案）。好的方案是勝利的一半，我們惟獨(dú)設(shè)計(jì)好一個(gè)好的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)方案包括單元學(xué)習(xí)方案，學(xué)期學(xué)習(xí)方案等等。好的學(xué)習(xí)方案能使我們學(xué)習(xí)的時(shí)候有個(gè)任務(wù)和方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠按照需要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方案，但是一定要堅(jiān)持到底!

接下來(lái)，我們每節(jié)化學(xué)課前，都要好好預(yù)習(xí)一下本節(jié)課化學(xué)教材中我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如方程式，反應(yīng)原理，概念等等，