學(xué)語(yǔ)文興趣是最好的老師

學(xué)語(yǔ)文，興是最好的師衡陽(yáng)縣石市中心學(xué)校

劉喜軍在高速發(fā)展的現(xiàn)今世界投入與產(chǎn)出的“即時(shí)見效”成了人們普遍的追求的文火慢煨實(shí)在很難滿足人們追求存在的認(rèn)為母語(yǔ)天天說學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，所以中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)到了一個(gè)“舉步維艱”的時(shí)代。我認(rèn)為要讓中學(xué)語(yǔ)文煥發(fā)生機(jī)必須要在“興趣”二字上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，掘出“泉眼學(xué)語(yǔ)文送來(lái)清涼的慰藉。中學(xué)語(yǔ)文的目的任務(wù)主要就是三個(gè)方面養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力；傳承文化知識(shí)；陶冶情操，進(jìn)行人為精神培育。中學(xué)語(yǔ)文將字、詞、句、段“肢解”式教學(xué)讓語(yǔ)文的美感蕩然無(wú)存，也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的想象力和審美能力。其實(shí)語(yǔ)文真的就是熔工具性文性和審美性于一爐的是一些傳統(tǒng)的教學(xué)蒙蔽了語(yǔ)文的美何能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美回學(xué)生的目光呢？筆者認(rèn)為主要是打開學(xué)生的心結(jié)高學(xué)生興趣學(xué)生重新喜歡上語(yǔ)文。提高學(xué)生興首先應(yīng)該對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)精雕細(xì)琢篩選歸類。中學(xué)語(yǔ)文教材所選錄的文學(xué)作品經(jīng)受了歷史的汰變美人口現(xiàn)了優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)很高的美學(xué)價(jià)值。如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣達(dá)到美育的效果認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著手。首先，在主題設(shè)計(jì)上，應(yīng)避開“品格、胸懷、愛國(guó)”等宏大、學(xué)生聽膩的字眼，這樣會(huì)讓學(xué)生厭煩反感的，而應(yīng)該把這些意圖融入到篇目中去裁設(shè)計(jì)出一些新鮮別致或

是與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的下所流行的主題板塊詞樣會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，愿意與你一起做下面的“文章在授課內(nèi)容上也不應(yīng)局限于所選篇目當(dāng)增加或是課堂中穿插一些學(xué)生感興趣的文章，比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，朦朧詩(shī)、校園文學(xué)、課桌文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，甚至是一些優(yōu)秀的歌詞、流行詞匯，這些都是與他們走得近的東西能夠拉近師生之間的距離增加了中學(xué)語(yǔ)文的時(shí)代氣息之對(duì)學(xué)生更具現(xiàn)實(shí)感和新鮮感文學(xué)不再那樣高不可攀，讓文學(xué)走進(jìn)學(xué)生的身邊。中學(xué)語(yǔ)文中有美景、美情也有美人，只是這份美有待發(fā)現(xiàn)。文學(xué)最本質(zhì)的社會(huì)作用是美感作用文課程中的范文賞析等教學(xué)過程一個(gè)審美活動(dòng)過程典詩(shī)歌為例，意境是詩(shī)歌審美的最高原則者的主觀感情與客觀景物相契合而形成的一種境界，是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的“天人感應(yīng)一步增強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文的趣味性，筆者認(rèn)為在授課的過程中需要一些佚聞趣事的點(diǎn)染。中國(guó)文人的佚聞趣事甚多，其中所蘊(yùn)涵的文人情趣既能解頤又令人向往事的穿插一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面面能引起學(xué)生對(duì)作家繼而延伸至對(duì)作品的興趣在講解蘇軾的作品之前出幾件蘇東坡的妙語(yǔ)趣事，讓學(xué)生對(duì)其充滿了好奇，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高中學(xué)生習(xí)語(yǔ)文的興，不僅需要授課內(nèi)容“千錘百煉，授課方法也需要推出新。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，首先要摒棄中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“唯師“唯一模式造一個(gè)平等主由松的課堂環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師就是權(quán)威，是真理的化身，而學(xué)生則像個(gè)容器一樣被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)囊磺袃H抹殺了學(xué)生的個(gè)性，也傷害了學(xué)生的感情。因?yàn)椤奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”所以孔子才說則必有我?guī)熝墒莻€(gè)全知全

覺的圣人，他也有疏忽，也有紕漏，而學(xué)生他也有值得借鑒的獨(dú)特見解。因此在課堂上，教師應(yīng)允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，引領(lǐng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這才是“書生意氣，揮斥方遒時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文課堂所應(yīng)有的氛圍。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要運(yùn)用啟發(fā)式式的教學(xué)方法成良好的互動(dòng)關(guān)系一個(gè)寬松等諧的課堂里，學(xué)生的創(chuàng)新欲和表現(xiàn)欲將被最大限度的激發(fā)用啟發(fā)式論式的教學(xué)方法能夠與學(xué)生形成良好的互動(dòng)是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)同思想的碰撞定會(huì)在課堂開出耀眼的火花能使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解更為深刻。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)家為了準(zhǔn)確明動(dòng)地反映社會(huì)生活，就不能不在語(yǔ)言上下功夫，創(chuàng)造最美的語(yǔ)言。美是人不懈的追求。唐代的皮日休說過千煉成句具有凝練美辭準(zhǔn)確晰動(dòng)樣言也具有音樂美，音韻鏗鏘，節(jié)奏和諧撥動(dòng)讀者的心弦。語(yǔ)言也具有整齊美，讀來(lái)瑯瑯上口；還具有形象美，像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。如何能讓語(yǔ)言的美走進(jìn)學(xué)生的心里呢？這就需要我們靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法。我們可以借助現(xiàn)代化教學(xué)儀器如多媒體輔助教學(xué)，把視頻、音頻字結(jié)合起來(lái)的審美對(duì)象變成具體形象，使抽象化的文字表述變成視聽感受的字詞組合為聲音流動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空。一堂輕松快樂的語(yǔ)文課應(yīng)該是師生共同打造出來(lái)的教師的一臺(tái)“獨(dú)角戲上創(chuàng)設(shè)情境能有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)我們可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境升同臺(tái)共演一出戲，既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性、參與性，又增進(jìn)了師生之間的情誼對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文中的戲劇教學(xué)尤為重要外我們還可以創(chuàng)設(shè)問題情境發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)很好的途徑

現(xiàn)問題提出問題-解決問題權(quán)利還給學(xué)生師成為其發(fā)展道路上的合作者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生在疑惑中不斷前進(jìn)、探索尋求答案這一份答案是真正屬于他們自己的們?cè)谄渲械玫搅藰啡?，獲得了成就感。中學(xué)語(yǔ)文作為高雅文學(xué)藝術(shù)的欣賞