萌發(fā)幼兒對(duì)民間印染藝術(shù)的審美情趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——萌發(fā)幼兒對(duì)民間印染藝術(shù)的審美情趣藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒美術(shù)教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃淖钫_途徑之一。把民間印染藝術(shù)與幼兒美術(shù)教育相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)各類知識(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，得到民間藝術(shù)美的享受，受到民間藝術(shù)美的教育，進(jìn)而陶冶幼兒的情操。

幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極摸索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗(yàn)最好的途徑。

一、多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)造感知美的環(huán)境

由于幼兒的大部分時(shí)間是在活動(dòng)室進(jìn)行的，因此教師能否在活動(dòng)室環(huán)境的布置上使幼兒產(chǎn)生一種富有情趣的審美感受很重要。以往教師在布置活動(dòng)室時(shí)，比較重視特點(diǎn)和情趣，而較少考慮其審美價(jià)值，因此活動(dòng)室環(huán)境布置顯得繁雜而缺少變化，有明顯的模式化特征，缺乏延續(xù)性和目的性。因此努力營(yíng)造一種愉快的、富有情趣性的環(huán)境氣氛，以豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響是十分必要的。

（一）創(chuàng)造富有民間藝術(shù)的教育環(huán)境，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的初步感受和表現(xiàn)情趣

教育者應(yīng)萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣〞，把民間藝術(shù)滲透于環(huán)境布置中，創(chuàng)設(shè)與美術(shù)教育相適應(yīng)的富有民間藝術(shù)氣息的環(huán)境，為幼兒提供感受民間藝術(shù)和表現(xiàn)民間藝術(shù)的機(jī)遇與條件。我把活動(dòng)室里一塊大面積墻壁布置為“好玩兒的印染〞蠟染圖形與造型的肚兜、手帕和掛飾，以及獨(dú)具奇妙色調(diào)與圖案的染紙，這些無(wú)不透出濃重的民間藝術(shù)氣息。當(dāng)這些布置浮現(xiàn)在幼兒而前時(shí)，幼兒們不由得連連稱贊道：“??！這些東西太好看了，太好看了！〞這是幼兒對(duì)美的感受與自然流露，也是民間藝術(shù)的感悟與稱贊。

（二）《綱要》指出“環(huán)境〞會(huì)說(shuō)話，會(huì)潛移默化地影響自己

幼兒審美能力的發(fā)展，離不開對(duì)周邊環(huán)境的感受?；顒?dòng)室的布置，要結(jié)合季節(jié)，節(jié)日和教育主題活動(dòng)，布置相應(yīng)的畫面。例如“火辣辣的夏天〞主題，幼兒運(yùn)用印染裝飾扇面，讓墻壁上生動(dòng)的藝術(shù)形象對(duì)孩子來(lái)“說(shuō)話〞。這樣才能收到良好的審美效果。學(xué)會(huì)欣賞，重視幼兒對(duì)美的感受，認(rèn)識(shí)與理解，并不斷豐富他們的知識(shí)，幼兒的審美能力就會(huì)提高。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞

（一）欣賞主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知。美術(shù)活動(dòng)要面向全體幼兒，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。值得注意的是，對(duì)有美術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的美術(shù)潛能。

在活動(dòng)中要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)遇，勉勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的開心，在支持、勉勵(lì)幼兒積極參與美術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。教師對(duì)每一個(gè)幼兒作品的創(chuàng)造給予確定——培養(yǎng)了審美能力，加強(qiáng)自信心，對(duì)成功的體驗(yàn)。

（二）開展多種多樣的欣賞活動(dòng)

采取幼兒喜歡的游戲。譬如勉勵(lì)幼兒自辦“藝術(shù)小沙龍〞或“小畫廊〞來(lái)展出小朋友自己的印染作品，不僅增加了樂(lè)趣，創(chuàng)造了孩子展示自己的機(jī)遇，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子審美的情趣和學(xué)習(xí)興趣。

三、啟發(fā)幼兒的想象，激發(fā)創(chuàng)作熱忱

幼兒的創(chuàng)作過(guò)程是幼兒追求美、向往美、表達(dá)美的過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，大膽的推行新的教學(xué)方式、方法，從誘發(fā)興趣、啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過(guò)印染創(chuàng)作的形式來(lái)浮現(xiàn)生活中的美和抒發(fā)內(nèi)心世界的美。在每次活動(dòng)中，由教師和幼兒共同參與，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造能力、繪畫及審美能力。

四、把民間藝術(shù)中的圖形藝術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合

幼兒感知事物離不開具體生動(dòng)的形象。根據(jù)民間藝術(shù)圖形具體性和直觀性的特點(diǎn)，把民間藝術(shù)蠟染、印染中浮現(xiàn)的鳥、魚的變化圖案，花卉、蝴蝶、花果圖案，成人圍腰、兒童的圍兜、頭巾、手帕等具有幽美、樸實(shí)精致紋樣的圖案，加以簡(jiǎn)化、整理并運(yùn)用于幼兒印染活動(dòng)中，通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)點(diǎn)、線條和圖形，幫助幼兒從點(diǎn)、線、圖形等基本技能入手，逐步培養(yǎng)、提高幼兒的表現(xiàn)能力。

五、把民間藝術(shù)中的染紙畫與美術(shù)教育相結(jié)合

染紙畫極具韻味且變化無(wú)窮的圖形和色調(diào)，極易激起幼兒的好奇心和摸索精神。結(jié)合染紙畫的藝術(shù)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我把染紙畫的基本技術(shù)簡(jiǎn)化，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙。將折好的三角形或方形、扇形的紙，用拇指和食指將紙捏住，先將一個(gè)角蘸到盛有顏色的碟內(nèi)。由于所用的紙吸水性強(qiáng)，顏色就是自然地滲透到里面去，這樣會(huì)出現(xiàn)暈染的藝術(shù)效果。蘸顏色時(shí)要注意色調(diào)的調(diào)配，適當(dāng)留出空白，假使色調(diào)水分過(guò)多，暈染很厲害，可及時(shí)在碟邊擋一擋，或用手指用力捏住壓緊，適當(dāng)控制顏色的面積。由于色調(diào)的冷暖、深淺、明暗、強(qiáng)弱的不同，暈染面積大小、形狀的不同，開啟后，就會(huì)出現(xiàn)形狀各異具有對(duì)稱感的花紋圖案。為了使花紋圖案具有變化，還可