下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學數(shù)學生活化教學策略探究數(shù)學與生產(chǎn)生活緊湊相連,日常生活的方方面面都會留下數(shù)學的影子,因此,小學數(shù)學生活化教學,更有利于結合生活實例,擴大數(shù)學教學的信息量,以激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生數(shù)學思維以及探究能力,使學生學生更樂于學習數(shù)學。
小學數(shù)學生活化教學
小學數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象,要想讓學生更好的了解數(shù)學,需要結合生活實例,為學生搭建學習平臺,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學的生活化教學,不僅是采用生活化教學模式,使學生了解數(shù)學的價值,還是引導學生從生活情景中捕獲數(shù)學現(xiàn)象,以激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,使學生更樂于學習數(shù)學,本文簡要探討了小學數(shù)學生活化教學策略。
一、將數(shù)學與生活相結合,從生活中挖掘數(shù)學知識
數(shù)學知識與生活息息相關,將數(shù)學與生活相結合,不僅有利于從生活中挖掘數(shù)學知識,更有利于通過數(shù)學知識生活化,提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學教學內(nèi)容比較枯燥,一串串的數(shù)學概念不僅增加了學習難度,也很難吸引學生的注意力,導致一些學生不愿意學習數(shù)學,做數(shù)學題總覺得很難。將生活實例融入數(shù)學教學,更有利于創(chuàng)設生活化的教學情境,,以激發(fā)學生的學習興趣。由于所學的知識貼近生活實際,數(shù)學的內(nèi)涵和用處就變得簡單理解。在傳統(tǒng)數(shù)學教學中,一些小學生對于加減法概念總是不理解,筆者試著將數(shù)學教學生活化,將生活實例融入數(shù)學教學,并獲得了良好的教育效果。例如,在教學過程中,筆者創(chuàng)造了這樣一個問題情景,小超帶了100元錢去超市購買食品,買了一盒旺旺大禮包花了38元,問:小超還剩多少錢?由于大量學生對超市的購物流程比較熟悉,去超市買過食品,所以他們很快就得出小超付給超市100元,還剩100-38=62元。接著,筆者將問題進一步推進,問:,假使小超帶了120元錢去超市,他還剩多少錢?即100-38+20=82,將數(shù)學問題生活化,從生活中挖掘數(shù)學知識,可以使學生理解并能夠穩(wěn)固的把握數(shù)學知識。小學數(shù)學傳統(tǒng)教學模式,不僅教師教得累,學生學的累,而且教學效果一直不理想。學生學習處于被動狀態(tài),僅僅依靠老師灌輸書本知識,不利于學生的全面發(fā)展。因此,只有將小學數(shù)學生活化教學,表達現(xiàn)代教育模式,讓教學走向?qū)嵺`生活,才更有利于從生活中挖掘數(shù)學知識,提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效果。
二、捕獲“生活素材〞,提高學生對數(shù)學知識的理解和認識
小學數(shù)學教學,假使教師簡單的講解一些枯燥的數(shù)學知識,很難激發(fā)學生的學習興趣。因此,在小學數(shù)學教學中,教師要結合學生的年齡特點,根據(jù)教學內(nèi)容僵尸數(shù)學知識生活化,也有效激發(fā)學生興趣和求知欲,進而提高數(shù)學教學質(zhì)量和效果。譬如:筆者在講解四年級下冊“位置與方向〞的時候,讓小明同學站在教室某個固定位置,然后,讓小濤在教室移動位置,讓小明同學說出小濤在他的哪個方向,由于小濤的位置是移動的,站在不同的位置,對于固定位置的小明來一首小明來說,位置不同方向就會有所區(qū)別,接著筆者帶動全班同學參與這個活動,引導他們理解“位置與方向〞的關系,其實,學生體驗活動的過程,也是一個接受教育的過程,通過,學生之間的互動,位置的移動,使學生理解了“位置與方向〞的三要素,達到滿意的教育效果。筆者在教學三角形三條邊關系時,畫了一個大大的三角形,找出兩名同學沿著三角形的兩條邊,同時向三角形的另一個角移動,走直路的學生先到終點。此時,筆者提出一個問題,問什么這位同學會先到呢,由于“三角形兩邊之和大于第三邊〞,所以,通過活動的方式,學生可以親身感受教學內(nèi)容,不僅加強了學生學習的積極性,還極大的提升了課堂教學效果。
三、回歸“生活天地〞,表達數(shù)學知識的應用價值
“授人以魚,不如授人以漁〞。在小學數(shù)學教學中,教師要多關注教材與生活實際的內(nèi)在聯(lián)系關系,將數(shù)學知識融入生活中,使數(shù)學知識能夠回歸“生活天地〞,表達數(shù)學知識的應用價值。首先,在教學過程中,教師可以借助多媒體創(chuàng)設有欣賞性的知識背景,將抽象的數(shù)學知識形象化,讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值。例如,筆者在教授五年級下冊對稱圖形的時候,就采用了多媒體教學形式,利用多媒體圖片展示展開教學內(nèi)容,筆者利用多媒體為學生展示了建筑物、桌子、椅子、門、窗、汽車、飛機等生活中常見的對稱的和不對稱的圖形,然后,讓學生們對這些圖形進行比較,說明對稱圖形特點以及不對稱圖形特點,并說明這些圖形在現(xiàn)實生活中的意義。在講授“長方體和正方體的特征〞時,讓學生想一想日常生活中都有哪些物體是長方體、或正方體圖形,并讓學生在課余時間去摸索,注意觀測身邊這些圖形,分析身邊的長方體、正方體圖形的特征。數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系,將數(shù)學知識生活化、生動化,更有利于激發(fā)學生的求知欲,使學生能夠從問題出發(fā),有目標地去觀測體驗數(shù)學的微妙,加深對知識的理解和認識,表達數(shù)學知識的應用價值。
小學數(shù)學生活化教學,以生活實例聯(lián)系數(shù)學問題,更有利于打破枯燥的數(shù)學教學模式,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學元素在日常生活中隨處可見,因此,引導學生觀測生活中蘊含的數(shù)學知識,更有利于喚醒學生的數(shù)學思維,讓他們從新的角度認識數(shù)學,激發(fā)數(shù)學學習興趣。能夠運用數(shù)學知識,解決生活實際問題,并能夠起到良好的教學效果。
參考文獻
[1]農(nóng)大欽.生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度數(shù)字貨幣安全存儲與交易服務合同3篇
- 2024消防給水系統(tǒng)施工合同
- 騰訊培訓課程設計模板
- 2025年度肉類產(chǎn)品安全追溯體系與溯源標簽供應合同3篇
- 專業(yè)影視宣傳片制作服務協(xié)議2024版版A版
- 2024虛擬現(xiàn)實游戲體驗代理服務合同
- 2024高效追償及擔保義務合同范例下載版B版
- 2024門窗玻璃安全防護協(xié)議合同范本3篇
- 2025年度綠色環(huán)保技術引進合同范本3篇
- 2024年雞肉制品出口合同
- 批量訂購車輛合同范本
- 新能源發(fā)電技術學習通課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年
- 初中物理-初三物理模擬試卷講評課教學課件設計
- 道路危險貨物運輸企業(yè)安全生產(chǎn)清單
- 鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)溫室氣體核算與報告案例
- 農(nóng)業(yè)合作社全套報表(已設公式)-資產(chǎn)負債表-盈余及盈余分配表-成員權益變動表-現(xiàn)金流量表
- 深入淺出Oracle EBS之OAF學習筆記-Oracle EBS技術文檔
- 貝利嬰幼兒發(fā)展量表BSID
- 四年級計算題大全(列豎式計算,可打印)
- 人教部編版八年級歷史下冊第7課 偉大的歷史轉折課件(共25張PPT)
- 年會主持詞:企業(yè)年會主持詞
評論
0/150
提交評論