“歪腦袋”木頭樁-“江南聯(lián)賽”一等獎

《“歪腦袋”木頭樁》閱讀指導(dǎo)課

主備人：衛(wèi)璐璐【教學(xué)設(shè)想】部編版教材非常重視閱讀方法的指引。二年級上冊“讀讀童話故事”以兩個(gè)小伙伴的對話，引出讀整本書的方法，即“看看書的封面，找找書名和作者”，同時(shí)提示“每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟”，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。喜歡聽故事是孩子一大特點(diǎn)。邱鳳蓮老師說：孩子會因?yàn)橥甑膬A聽而愛上閱讀、愛上書籍。因?yàn)橛枚鋬A聽美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受。孩子對未知事物充滿了好奇，喜歡猜測，在猜的過程中，好像是在做一種游戲，孩子們感受到有趣，感受到了快樂。這種方法符合孩子的年齡特點(diǎn)。相對于文字來說，對于低年級的孩子，圖畫更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。所以在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，我運(yùn)用故事引入法，文中插圖預(yù)測法、猜一猜激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我從學(xué)情、閱讀策略的把握上，把導(dǎo)讀目標(biāo)定為：一、導(dǎo)讀目標(biāo):1

、通過讓學(xué)生傾聽故事、猜一猜未知故事情節(jié)、看插圖猜故事激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2

、引導(dǎo)學(xué)生看書的封面，找書名和作者。3

、讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。二、導(dǎo)讀過程:1

、講故事激趣【設(shè)計(jì)意圖】：（故事中的小姑娘也是二年級的小學(xué)生，年齡和班里的孩子一樣大，小女孩的性格特點(diǎn)其實(shí)也是這些孩子所經(jīng)歷的，小女孩的故事容易讓這些孩子產(chǎn)生共鳴。愛幻想是孩子們的一大特點(diǎn)，接下來丁丁身上發(fā)生的故事也容易讓孩子們走入情境中。）老師給你們講一個(gè)小女孩的故事。有一個(gè)叫丁丁的小姑娘和你們一樣大，也是二年級的小學(xué)生。她的臉很圓，她的眼睛很亮，她不僅漂亮而且心腸還很好，學(xué)習(xí)成績也很好。但是呢，她也有缺點(diǎn):

膽小、好哭。她很不愿意自己膽小，也怕別人笑他愛哭。怎么辦呢？怎樣克服自己膽小和愛哭的毛病呢？(猜一猜)師：就是因?yàn)樗?jīng)歷了一次奇怪的旅行。瞧！奇怪的旅行開始了！出示p48

頁圖片。讓學(xué)生觀察，指名說(丁丁在一棵海棠樹上遇見了一只螞蟻。)師：這只螞蟻有什么特點(diǎn)？生：戴著一頂紅帽子。師：這只螞蟻的名字叫紅眉毛。師：小女孩會和紅眉毛說些什么呢？生：自己的苦惱。怎么才能讓自己膽子變得大一些。師：紅眉毛告訴他一個(gè)秘密:

去問問“什么都知道老師！”但是呢，紅眉毛要丁丁戴上一頂螞蟻的帽子，才能跟她一起去。當(dāng)丁丁把那頂很小的帽子往頭上一放，奇怪的事情發(fā)生了！奇怪的事情發(fā)生了！猜一猜？生：丁丁變得和螞蟻一樣大小了。師：于是，像螞蟻一樣大小的丁丁和紅眉毛就踏上了尋找“什么都知道老師”的路。看見了許多奇怪的事情，得到了好多朋友的幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】（給學(xué)生設(shè)下懸念）紅眉毛看見了什么奇怪的事情，得到了哪些朋友的幫助？想知道嗎？這個(gè)神奇的故事在《“歪腦袋”木頭樁》這本書里呢！2、出示封面①引導(dǎo)學(xué)生找書名和作者介紹作者：嚴(yán)文井，湖北武昌人。(1915--2022)

，原名嚴(yán)文錦。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》、等。嚴(yán)文井爺爺喜愛小動物，十分愛貓，最多的時(shí)候，家中曾養(yǎng)過7

只貓。②觀察封面上的圖畫，引出本書另外兩個(gè)故事《“歪腦袋”木頭樁》《小溪流的歌》3、出示目錄這本書有三個(gè)小故事組成：《“歪腦袋”木頭樁》

《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》4

、出示《“歪腦袋”木頭樁》

七幅圖畫，在老師的引導(dǎo)下讓孩子觀察木頭樁表情等猜測故事情節(jié)。木頭樁不會說話，不會走路，長得也不漂亮，但是在他身上也有驚奇的事情發(fā)生，仔細(xì)看一下這幾幅圖，小男孩對木頭樁做了什么？木頭樁又遇見了誰？仔細(xì)觀察木頭樁的表情