剪紙?jiān)卦诰幼】臻g設(shè)計(jì)〞課程教學(xué)中的應(yīng)用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——剪紙?jiān)卦凇熬幼】臻g設(shè)計(jì)〞課程教學(xué)中的應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素剪紙藝術(shù)是我國(guó)民俗文化的重要載體，是最具民族文化特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，也是中華民族重要的精神文化資產(chǎn)。隨著人們經(jīng)濟(jì)文化以及物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)居住空間設(shè)計(jì)的美學(xué)要求越來(lái)越高，因此高校在居住空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要做到充分、合理、有效地滲透運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素，這對(duì)于提升該課程內(nèi)涵尤為重要。本文就我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要表現(xiàn)力的剪紙?jiān)卦诰幼】臻g設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討，以期優(yōu)化該課程教學(xué)，加深人們對(duì)剪紙?jiān)氐恼J(rèn)識(shí)。

我國(guó)擁有深厚的文化歷史積淀，傳統(tǒng)文化搭建起了中華民族不斷深入發(fā)展的精神紐帶，是人們方方面面生活的反映。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)文化中的各類藝術(shù)元素逐漸被人們應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面，居住空間設(shè)計(jì)作為與人們高品質(zhì)生活享受息息相關(guān)的重要內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要影響?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展必需立足于傳統(tǒng)文化，從而獲得發(fā)展的力量和營(yíng)養(yǎng)。居住空間設(shè)計(jì)課程作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)符合滿足社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需求的重要責(zé)任，該課程教學(xué)充分、合理地運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素，符合其對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。剪紙?jiān)刈鳛槲覈?guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，在中華民族發(fā)展沉淀的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，并形成一種獨(dú)具風(fēng)格的特別藝術(shù)符號(hào)元素。如何將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的剪紙藝術(shù)元素應(yīng)用于居住空間設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，是現(xiàn)代居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題，而且為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，將剪紙藝術(shù)元素與居住空間設(shè)計(jì)相結(jié)合也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵

剪紙藝術(shù)在我國(guó)已經(jīng)有逾千年的發(fā)展歷史，是我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。我國(guó)剪紙藝術(shù)起源于秦漢時(shí)期的咸陽(yáng)地區(qū)，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本質(zhì)上而言，剪紙是一種歲時(shí)民俗事項(xiàng)，具有心理凝聚作用，并且滲入到其他民俗活動(dòng)中。例如，我國(guó)民間在春節(jié)期間習(xí)慣采用生肖剪紙來(lái)點(diǎn)綴節(jié)日氣氛，在對(duì)結(jié)婚新居進(jìn)行裝飾時(shí)喜用紅雙喜剪紙。如今，剪紙藝術(shù)元素更被廣泛地應(yīng)用到室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)和舞臺(tái)設(shè)計(jì)等方面，釋放出前所未有的文化光輝和魅力，還將以更加豐富的形式浮現(xiàn)并運(yùn)用在生活的方方面面。剪紙藝術(shù)元素除了帶給人們獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)享受，在當(dāng)今居住空間設(shè)計(jì)中也提供了大量的借鑒和使用的裝飾紋樣，將剪紙藝術(shù)元素應(yīng)用到現(xiàn)代居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅僅是對(duì)民俗文化的傳承和發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了現(xiàn)代居住空間設(shè)計(jì)的發(fā)展。

二、剪紙?jiān)卦诰幼】臻g設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的意義

居住空間設(shè)計(jì)教育作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，關(guān)系著當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)整體效益的取得也具有深刻的影響力。近年來(lái)，我國(guó)建筑開(kāi)發(fā)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，人們對(duì)居住空間設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的重要性更加凸顯。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)難以滿足群眾對(duì)于居住空間設(shè)計(jì)美學(xué)的要求。

剪紙文化元素作為我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧的結(jié)晶，是我國(guó)悠久歷史發(fā)展的精華。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益迫切。將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的剪紙?jiān)厝谌刖幼】臻g設(shè)計(jì)教學(xué)中，一方面可以拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野和思維表達(dá)方式，豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和作品張力;另一方面，有助于提高學(xué)生的民族高傲感，提升民族文化素養(yǎng)，為我國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)能力的人才。

三、居住空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)中剪紙?jiān)氐膽?yīng)用

（一）剪紙?jiān)卦诰幼】臻g設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用原則

剪紙?jiān)鼐哂忻土业拿褡逄厣?，是傳統(tǒng)歷史文化與現(xiàn)代文化結(jié)合的方式之一，其中歷史性和傳統(tǒng)性是剪紙藝術(shù)生存、發(fā)展的根本所在。剪紙藝術(shù)元素不僅包含空間設(shè)計(jì)中的平面圖案，并且能夠恰如其分地將抽象的想象同富含哲理的寓意相結(jié)合，在升華空間美感的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)歷史文化進(jìn)行革新與傳承。所以，在居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新共融的原則，使得剪紙?jiān)卦诂F(xiàn)代居住空間設(shè)計(jì)中表達(dá)時(shí)代性和時(shí)尚性，實(shí)現(xiàn)古今的完美撞擊和融合，激活傳統(tǒng)文化的無(wú)限活力。

（二）剪紙藝術(shù)元素在室內(nèi)裝飾物品中的教學(xué)應(yīng)用

室內(nèi)裝飾物品屬于室內(nèi)軟裝飾品，軟裝飾品是表達(dá)房屋主人品位以及文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式，是居住空間設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是剪紙藝術(shù)元素得以浮現(xiàn)運(yùn)用的重要領(lǐng)地。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)，剪紙?jiān)氐膽?yīng)用不僅能夠增加室內(nèi)空間的美感，豐富層次感，同時(shí)還可以表現(xiàn)出主人的藝術(shù)教養(yǎng)。在裝飾物品的選擇和設(shè)計(jì)上，如花瓶、陶瓷、紡織品，學(xué)生在構(gòu)圖和設(shè)計(jì)時(shí)可以合理融入剪紙?jiān)?，提升古典韻味，表達(dá)出歷史氣息。此外，剪紙?jiān)匾苍谄溜L(fēng)上得到了廣泛而巧妙的運(yùn)用，特別是中式屏風(fēng)，其薄、透、漏的特點(diǎn)恰好與剪紙的特點(diǎn)相匹配。故而，在居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以將屏風(fēng)作為典型代表進(jìn)行闡述，把剪紙?jiān)氐溺U空藝術(shù)在室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)中的復(fù)合應(yīng)用進(jìn)行浮現(xiàn)，把立體剪紙的復(fù)合鏤空造型應(yīng)用于屏風(fēng)的設(shè)計(jì)構(gòu)造上，從多個(gè)方向表達(dá)對(duì)象的造型完整性，增加屏風(fēng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)感，同時(shí)營(yíng)造出室內(nèi)空間的神秘感受。

（三）剪紙色調(diào)元素在空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

色調(diào)作為營(yíng)造室內(nèi)環(huán)境氣氛的最活躍、最具生命力的因素，在居住空間設(shè)計(jì)中，色調(diào)可以給人帶來(lái)特別的心理感受，是一種有效的裝飾手段。在現(xiàn)代空間裝飾中，人們普遍追求空間色調(diào)的豐富性、統(tǒng)一性和節(jié)奏感。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意將剪紙?jiān)厣{(diào)明快、單純的特點(diǎn)充分浮現(xiàn)在居住空間的設(shè)計(jì)上。在對(duì)剪紙色調(diào)的運(yùn)用上，教師可以通過(guò)范例展示向?qū)W生傳達(dá)這一設(shè)計(jì)思想內(nèi)涵，譬如，紫禁城中的坤寧宮是皇帝大婚時(shí)的洞房，房間整體以朱紅色為基調(diào)，并在墻體上裝飾以金漆雙喜大字，屋頂懸掛雙喜宮燈，再以書(shū)法對(duì)聯(lián)點(diǎn)綴，頂上配以龍鳳團(tuán)花剪紙，整個(gè)房間色調(diào)和諧統(tǒng)一，浮現(xiàn)出喜慶、莊重、華貴的儀式感。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)龍鳳團(tuán)花剪紙向?qū)W生講解剪紙本身所承載的文化寓意及內(nèi)涵。在民間剪紙中，人們往往會(huì)托物抒情，表達(dá)某種愿望或寄托。在長(zhǎng)久的文化積淀過(guò)程中，我國(guó)民間逐漸形成了一系列富有特別含義的藝術(shù)意象符號(hào)，如福壽雙全、魚(yú)躍龍門(mén)、龍鳳呈祥等剪紙紋樣。而將這些富有深意的剪紙?jiān)厝谌氍F(xiàn)代居室空間設(shè)計(jì)中，不僅契合人們對(duì)美好、吉利的向往心理，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)造和傳承。另外，學(xué)生在課堂上加強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)元素的學(xué)習(xí)，使自身的文化積累不斷加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的國(guó)粹，教師在居住空間設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)元素的應(yīng)用講解，并糅合歷史文化知識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的審美情趣，拓展學(xué)生創(chuàng)