歷史：第20課《北方民族大融合》課件(人教版七年級(jí)上)

第20課《北方民族大融合》2023/3/17第一頁(yè)，共30頁(yè)。第一頁(yè)，共30頁(yè)。

本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)（上冊(cè)）第四單元《政權(quán)分立與民族融合》第20課的教學(xué)內(nèi)容。第四單元所述三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是秦漢大一統(tǒng)后出現(xiàn)的政權(quán)分立時(shí)期，是新的、大規(guī)模的、更多民族的統(tǒng)一的醞釀的必然過(guò)程。本課內(nèi)容是從政權(quán)分立走向統(tǒng)一的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。少數(shù)民族的內(nèi)遷使民族融合趨勢(shì)出現(xiàn)，為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，北魏孝文帝進(jìn)行了一系列改革；改革又進(jìn)一步促進(jìn)了民族大融合，為隋唐統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。2023/3/17第二頁(yè)，共30頁(yè)。第二頁(yè)，共30頁(yè)?！裰R(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握北魏孝文帝改革的主要史實(shí)；2、理解孝文帝改革促進(jìn)了我國(guó)古代民族融合的進(jìn)程,為隋朝統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2023/3/17第三頁(yè)，共30頁(yè)。第三頁(yè)，共30頁(yè)。●過(guò)程與方法目標(biāo)：1、換位思考，培養(yǎng)用發(fā)展與辨證的眼光看問(wèn)題的能力；2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí),理解民族融合的含義;3、通過(guò)縮句游戲，輕松掌握孝文帝的改革措施；4、通過(guò)對(duì)孝文帝進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高口頭表達(dá)能力和對(duì)歷史人物與事件的評(píng)價(jià)能力；2023/3/17第四頁(yè)，共30頁(yè)。第四頁(yè)，共30頁(yè)。●情感與態(tài)度目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)中華民族五千年的文明史是各民族共同締造的,形成正確的民族觀念。2、認(rèn)識(shí)孝文帝順應(yīng)歷史潮流銳意改革，是我國(guó)古代一位著名的政治家，培養(yǎng)勇于改革和創(chuàng)新的意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)孝文帝改革內(nèi)容的過(guò)程中，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)尊敬老人的品德。2023/3/17第五頁(yè)，共30頁(yè)。第五頁(yè)，共30頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)●教學(xué)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革的措施、作用；●教學(xué)難點(diǎn)：如何理解民族融合。2023/3/17第六頁(yè)，共30頁(yè)。第六頁(yè)，共30頁(yè)。第20課北方民族大融合2023/3/17第七頁(yè)，共30頁(yè)。第七頁(yè)，共30頁(yè)。溫故知新

2023/3/17第八頁(yè)，共30頁(yè)。第八頁(yè)，共30頁(yè)。2023/3/17?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院網(wǎng)絡(luò)教育資源

《敕勒歌》敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

注：此歌產(chǎn)生于北魏時(shí)期。敕勒族民歌，本為鮮卑語(yǔ)，后譯為漢語(yǔ)。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)第九頁(yè)，共30頁(yè)。第九頁(yè)，共30頁(yè)?？磿谝蛔幽?，并思考以下問(wèn)題

①鮮卑族的建立北魏政權(quán)在哪一年統(tǒng)一了黃河流域？②黃河流域的各族人民長(zhǎng)期生活在一起，他們?cè)谀男┓矫嫦嗷ビ绊?，促進(jìn)了民族的融合？③你怎樣理解民族融合？自主學(xué)習(xí)2023/3/17第十頁(yè)，共30頁(yè)。第十頁(yè)，共30頁(yè)。①鮮卑族的建立北魏政權(quán)在哪一年統(tǒng)一了黃河流域？439年提問(wèn)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期統(tǒng)一過(guò)黃河流域的政權(quán)有哪些？調(diào)動(dòng)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納。2023/3/17第十一頁(yè)，共30頁(yè)。第十一頁(yè)，共30頁(yè)。少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)后，出現(xiàn)了大量新的景象

匈奴貴族劉淵熟讀儒家經(jīng)典，精通《孫子兵法》居住在邊境的漢族從事畜牧業(yè)少數(shù)民族（游牧）開(kāi)始農(nóng)耕生活少數(shù)民族婦女身著漢族服裝漢族婦女制作蒸饃與烙餅②黃河流域的各族人民長(zhǎng)期生活在一起，他們?cè)谀男┓矫嫦嗷ビ绊?，促進(jìn)了民族的融合？

2023/3/17第十二頁(yè)，共30頁(yè)。第十二頁(yè)，共30頁(yè)。胡床2023/3/17第十三頁(yè)，共30頁(yè)。第十三頁(yè)，共30頁(yè)。③你怎樣理解民族融合？

民族融合是指各民族間的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。民族融合是多民族國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一的前提，是一種歷史的進(jìn)步。

2023/3/17第十四頁(yè)，共30頁(yè)。第十四頁(yè)，共30頁(yè)。民族生產(chǎn)方式生活方式政治制度文化漢族以農(nóng)耕為主定居封建社會(huì)先進(jìn)北方少數(shù)民族（胡）以游牧為主逐水草而居奴隸社會(huì)相對(duì)落后民族狀況比較表?yè)Q位思考假若你是孝文帝，想發(fā)展國(guó)家，你會(huì)怎么想、你會(huì)怎么做呢？2023/3/17第十五頁(yè)，共30頁(yè)。第十五頁(yè)，共30頁(yè)。

看書第二﹑三子目，找一找:北魏孝文帝的改革措施有哪些?2023/3/17第十六頁(yè)，共30頁(yè)。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。

北魏孝文帝的改革措施1.遷都洛陽(yáng)請(qǐng)結(jié)合材料分析遷都原因①《悲平城》--悲平城，驅(qū)馬入云中，陰山?；扪乃蔁o(wú)罷風(fēng)。②當(dāng)時(shí)流行的歌謠：紇于山頭（今山西大同市）凍死雀，何不飛去生處樂(lè)！平城洛陽(yáng)③北魏疆域地圖2023/3/17第十七頁(yè)，共30頁(yè)。第十七頁(yè)，共30頁(yè)。

指出遷都是件不容易的事情，會(huì)有許多反對(duì)者，你怎么辦？

由學(xué)生作答，學(xué)生討論發(fā)言后，教師介紹孝文帝的小計(jì)謀。遷都洛陽(yáng)有什么積極意義?為孝文帝進(jìn)一步改革奠定基礎(chǔ);方便學(xué)習(xí),有利統(tǒng)治;洛陽(yáng)城市發(fā)展;2023/3/17第十八頁(yè)，共30頁(yè)。第十八頁(yè)，共30頁(yè)。2.漢化措施語(yǔ)言：在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；服飾：官員及家屬必須穿戴漢族服飾；姓氏：鮮卑姓氏改為漢族姓氏，拓跋改為元；通婚：鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；政治：采用漢族官制、律令；風(fēng)俗：學(xué)習(xí)漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó),提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣。

北魏孝文帝的改革措施這些措施內(nèi)容有什么特點(diǎn)？遷都后孝文帝的改革措施有哪些？學(xué)生看書回答。2023/3/17第十九頁(yè)，共30頁(yè)。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。意義：加速了北方少數(shù)民族的漢化，促進(jìn)了民族融合改革有什么意義？

你怎樣看待孝文帝？2023/3/17第二十頁(yè)，共30頁(yè)。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。

自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號(hào)多采用‘孝’字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。這反映了孝文帝的哪一項(xiàng)改革內(nèi)容？

在當(dāng)今社會(huì)要發(fā)揚(yáng)尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣，我們應(yīng)該怎么做呢？

動(dòng)腦筋2023/3/17第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。北魏東魏西魏北齊北周北朝的更替隋2023/3/17第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。

原因北方民族大融合北魏統(tǒng)一孝文帝遷都措施孝文帝改革建立統(tǒng)一遷都作用知識(shí)小結(jié)2023/3/17第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。各族人民長(zhǎng)期接觸出現(xiàn)民族融合趨勢(shì)知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖促進(jìn)民族融合北魏孝文帝的改革遷都洛陽(yáng)漢化措施2023/3/17第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。第20課北方民族大融合北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)北魏孝文帝漢化改革北方的統(tǒng)一和民族融合2023/3/17第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。1、439年統(tǒng)一黃河流域的是()A、三國(guó)中的魏國(guó)

B、氐族建立的前秦政權(quán)

C、鮮卑族建立的北魏政權(quán)2、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（）

A、長(zhǎng)安B、洛陽(yáng)C、許D、殷3、促進(jìn)了北方民族大融合的改革是（）

A、商鞅變法B、管仲改革

C、李悝變法D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)？（）

A、氐B、鮮卑C、漢族D、匈奴課堂練習(xí)CBDC2023/3/17第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。5、北魏是下列哪個(gè)少數(shù)民族建立的政權(quán)：

A.羯B.鮮卑C.氐D.匈奴6、下列內(nèi)容，屬于北魏孝文帝改革的歷史作用的是：（）①加速了北方各族封建化的進(jìn)程②促進(jìn)了北方民族大融合③增強(qiáng)了國(guó)家軍事力量④使農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對(duì)穩(wěn)定，北方的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④BC課堂練習(xí)2023/3/17第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。7．北魏的都城最初建立在（）

A．建康B．洛陽(yáng)C．長(zhǎng)安D．平城8．三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期（）

A.是我國(guó)封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期

B.是封建國(guó)家的分裂和民族融合時(shí)期

C.是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期

D.是我國(guó)封建社會(huì)的分裂時(shí)期9.北魏孝文帝改革的根本目的是()A.適應(yīng)民族融合的趨勢(shì)

B.增加財(cái)政收入

C.鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治

D.學(xué)習(xí)漢族文化DBC課堂練習(xí)2023/3/17第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。10．下列對(duì)于民族融合的理解,錯(cuò)誤的是

A．在民族融合的過(guò)程中,民族界限逐漸縮小

B．各民族在生產(chǎn)和生活方式上逐漸趨同

C．在各民族交往的過(guò)程中逐漸融合

D．少數(shù)民族都變成漢族11.商鞅變法和孝文帝改革獲得成功的根本原因是()A.順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)

B.得到最高統(tǒng)治者的支持

C.促進(jìn)中國(guó)社會(huì)封建化

D.符合人民群眾的要求DA課堂練習(xí)2023/3/17第二十九頁(yè)，共30頁(yè)。第二十九頁(yè)，共30頁(yè)。電子元件網(wǎng)電子元件網(wǎng)nih27qfi你這么壹個(gè)小小的黃毛丫頭，道行還淺著呢！爺用過(guò)的手段，比你吃過(guò)的咸鹽都多，不信這王府還能讓你反了天不成！因此在表面上，他并沒(méi)有對(duì)冰凝如何，而且為了平息眾人的怨氣，昨天晚上他甚至還去了淑清那里，雖然他現(xiàn)在對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有興趣，除了玉盈。但是他還是到煙雨園裝了裝樣子，然后壹大清早，連早膳都沒(méi)有在那里用，留下淑清壹臉錯(cuò)腭的表情，不知道自己哪里沒(méi)有將爺服侍好。抓緊壹切時(shí)間，他又來(lái)到了霞光苑，將對(duì)年氏的懲治大權(quán)交到了福晉的手中。他向玉盈姑娘立下了誓言，但是福晉可是沒(méi)有向玉盈許下過(guò)什么承諾。而且，這個(gè)年氏實(shí)在是可惡之極，如果她能老老實(shí)實(shí)做人，相安無(wú)事倒也好說(shuō)，好吃好喝、養(yǎng)尊處優(yōu)，他會(huì)讓她過(guò)著只在福晉壹人之下，眾人之上的令人羨慕不已的王府榮華富貴生活。但是，她昨天的表現(xiàn)，真是讓他失望至極，不給她壹點(diǎn)兒警告，她以后還不更要登鼻子上臉、無(wú)法無(wú)天？今天，先借福晉之手，痛痛快快地出壹口他胸中的惡氣再說(shuō)！雅思琦接到手中這塊熱山芋，真真是犯了天大的愁！怎么壹個(gè)懲治法子，爺根本沒(méi)有交代，問(wèn)了壹句是輕是重，爺更是摞下壹句全憑福晉做主！爺?shù)幕槭虏俎k全由她做主，現(xiàn)在訓(xùn)誡、懲處側(cè)福晉也全由她做主，怎么壹直不覺(jué)得爺這回娶了壹個(gè)側(cè)福晉，到像是給她娶了壹個(gè)兒媳婦？但凡與這個(gè)天仙妹妹有關(guān)的任何事情，都要由她來(lái)出面，她來(lái)操持？爺交辦下來(lái)的任務(wù)，就是刀山火海也必須往上沖，何況只是處治壹個(gè)犯了錯(cuò)的后院諸人。只是這個(gè)度，實(shí)在是難以拿捏。實(shí)際上也不是拿捏不準(zhǔn)這個(gè)火候，關(guān)鍵是她還沒(méi)有摸清爺?shù)男乃?！到底爺是想輕還是想重？硬著頭皮，在天仙妹妹按慣例早早請(qǐng)安的時(shí)候，雅思琦將她留了下來(lái)。剛要開(kāi)口之際，惜月和韻音兩個(gè)人也結(jié)伴來(lái)到這里請(qǐng)安。當(dāng)著別人的面，雅思琦不想讓冰凝太難堪，為了給她留些臉面，就讓冰凝暫時(shí)先坐壹邊。結(jié)果那兩人還沒(méi)有走呢，宋格格和武格格又前后腳地跟來(lái)了。這些人平時(shí)難得壹見(jiàn)年妹妹，昨天又發(fā)生了她誤認(rèn)十三叔的事件，眾人請(qǐng)完安，誰(shuí)也不急于回自己的院子，全都心照不宣、饒有興趣地等待著壹