幼兒大班語言教案《有趣的漢字》

幼兒大班言教案《有的漢字》兒語案趣字1活動(dòng)目標(biāo)：1了解漢字的起源知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。2激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1電腦動(dòng)畫《漢字變身》2漢字：日、月、天、星、山、石、田、土3漢字和象形字配對(duì)若干活動(dòng)過程：1漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？小結(jié)我們的漢字是從象形字變過來的那么你們知道它們是怎么變得嗎？2漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》）（1你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？

（2它是怎么變的？小結(jié)時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的我們中國人很了不起吧！3猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由）4配對(duì)游戲：找朋友。兒語案趣字2活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。2初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。3激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。2“有趣的漢字”課件活動(dòng)過程：、找漢字1什么是漢字?2幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字3漢字有什么?小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。二、感知現(xiàn)漢字的演變程：1看信a)物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信是要考考我們班的小朋友們一起把信打開來看到底是什么嗎?b)示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么，感覺它象什么?們想的真好，這個(gè)是古代的山字，示圖畫水)們看象不象啊?C)，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下

來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。2幼兒感知象字a)天老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶具體說說“月”“鳥”。b)朋友們都說了很多底會(huì)是什么呢里著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看比一比看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。3、游戲“我是？將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。b)你為什么選擇這個(gè)字說出自己的理由公布正確答案。c)c)代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了?為古代的人把它記錄下來的每一個(gè)字就象一幅圖畫人們一看就知道多年以后人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了變成了現(xiàn)在的字我們的祖先真了不起。

三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(連線的方法)兒語案趣字3活動(dòng)目標(biāo)1初步了解漢字的演變過程2感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。3體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱?！澳尽⒘?、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。書法作品及“火、水、山”的演變圖。活動(dòng)過程：一、欣賞書作品

教師“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！绷私鉂h字的演變二、出示火水、山的演圖。教師講解漢字的演變過程。教師“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！比ふ覞h的秘密1床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。2出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。教師“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林我們用三個(gè)木字表示就是森林“森。游戲：找名字在很多的名字中找己的名字后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。兒語案趣字4設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子這一下有個(gè)別孩子回家詢問于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。目的：1在看看講講中，鼓勵(lì)兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。2激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干過程：一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二、說說我們的字寶寶師：1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在兒童說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見解。）2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三、設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）四、延伸活動(dòng)根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。兒語案趣字5設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子這一下有個(gè)別孩子回家詢問于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“”、“”這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。2激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字（現(xiàn)代、象形字）若干活動(dòng)過程：一導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣收集了許多字寶寶張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二說說我們的字寶寶師：

1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）四延伸活動(dòng)根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。兒語案趣字6【教材分析漢字是中國文化的瑰寶它在我們生活中隨處可見隨著大班幼兒求知欲的增長他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)1理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字

2嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字3愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備1了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。2教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。3部分常見漢字，報(bào)紙幼兒人手1張?！净顒?dòng)建議1出示常見的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣（1出示常見的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。提問：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？（2出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。提問：這像什么？你猜是什么字？2講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提間代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的？漢字給人們帶來了哪些方便？3播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。（1引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問：你是怎么認(rèn)出來這些漢字的？（2介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的4引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。（1請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫。在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。（2分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。附倉頡造字

很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記數(shù)后來，有個(gè)叫倉頡的人為人類造出了文宇。倉頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯(cuò)?；实垡妭}頡這樣能千，就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉頓管理由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒辦法認(rèn)了。倉頡整日整夜地想辦法先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開就麻煩了。這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉頡走到一個(gè)三盆路口。見3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西西邊有兩只老虎及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。倉頡覺得奇怪，他問第三個(gè)老人你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說“這不是明擺著嗎？原來3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

倉頡心中猛然一喜既然一種腳印能代表一種野獸我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。倉頡一到家，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。倉頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長，他造的字就越來越多了。兒語案趣字7活動(dòng)目的：1對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。2學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。3養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡片、象形文字的圖片等?；顒?dòng)過程：一、必學(xué)活：(17，重點(diǎn)指導(dǎo)()展游戲：誰是我的好朋友。

玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。()解漢字的由來。1出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。2幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。()展游戲：給漢字找家。1師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。2幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。()展游戲：大抽獎(jiǎng)。玩法：幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券券上寫著漢字)對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。活動(dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。()組操作活動(dòng)。A