第一學(xué)期初二物理期中考試卷含答案

第一學(xué)期初二物理期中考試卷含答案

第一學(xué)期初二物理期中考試卷含答案

一單選題：（每題2分，共32分）

1.下列選項(xiàng)中，不屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的現(xiàn)象是

A.日食和月食的成因B.看不見高樓后面的物體

2.在下列物態(tài)變化過程中，都需要吸熱的一組是

A.熔化、液化、汽化B.汽化、凝固、凝華

C.升華、凝華、液化D.熔化、汽化、升華

4.下列有關(guān)誤差的說法中.正確的是

A.多次測量取平均值可以減小誤差B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯(cuò)

誤

C.只要認(rèn)真測量，就可以避免誤差D.選用精密的測量儀器可以

消除誤差

5.下列現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是

A,利用激光給隧道準(zhǔn)直B.看到不發(fā)光的物體

C.自然界的“日食”和“月食”現(xiàn)象D.從岸上看到游泳池底好

象變淺了

A.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.敲鑼時(shí)用力越大，聲音的音調(diào)越高

C.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的

D.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱

噪聲

7.以下事例中不能說明聲可以傳遞信息的是

A.有經(jīng)驗(yàn)的工人通過聽機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，判斷機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常

B.醫(yī)生用聽診器可以了解病人心臟工作狀況

C.外科醫(yī)生用超聲振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石

D.古代航行手在霧中通過號(hào)角的回聲判斷懸崖的距離

8.下列物態(tài)變化中，屬于液化的是

A.灑在地面上的水變干了B.冬天，屋外房頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜

C.秋天，早晨河面上出現(xiàn)濃霧D.冬天，未見室外的冰塊熔化而

它卻變小了

9.下列關(guān)于質(zhì)量和長度的估測，一定不符合實(shí)際的是

A.鉛筆的長度約16cmB.課桌的高度約80cm

C.一只雞蛋的質(zhì)量約為50kgD.一個(gè)饅頭的質(zhì)量約為100g

10.下面說法不正確的是

A.鏡面反射遵從光的反射規(guī)律B.平行光束經(jīng)過平面鏡反射后，

仍然是平行光束

C.漫反射不遵從光的反射規(guī)律D.漫反射中入射的平行光束經(jīng)反

射后不再是平行光束

11.如圖2所示，某同學(xué)拿著一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽光，用一張

白紙?jiān)谕哥R的另一側(cè)來回移動(dòng)，得到一個(gè)最小最亮的光斑，測得此

光斑到透鏡光心的距離是6cm。該同學(xué)用此透鏡觀察較小的文字

時(shí)，看到了正立的較大的字，則較小文字到透鏡的距離是

A.等于12cmB.大于6cm小于12cme.小于6cmD.大于12cm

12.酒精的密度為0.8X103kg/m3,它表示的意思是

A.每立方米酒精的密度是0.8X103kg

B.每立方米酒精的質(zhì)量是0.8X103kg/m3

C.每立方米酒精的質(zhì)量是0.8X103kg

D.每千克酒精的體積是0.8X103m3

13.一根銅棒，下列情況中質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是

A.把銅棒拉成銅絲B.給銅棒不斷加熱

C.將銅棒從北京帶到漳州D.用鏗刀對(duì)銅棒進(jìn)行加工

14..如圖3所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖

線。由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度PA、PB、PC之間的大小

關(guān)系是

A,PA<PB<PCB*PA<PB>PC

C,PA>PB>PCD*PA>PB<PC

15.感受身邊的物理一一質(zhì)量為1.5X104mg的物體可能是

A.你的電腦B.你的課桌C.你的鋼筆D.你的質(zhì)量

16.小文同學(xué)坐在航行的游艇內(nèi)，如果說他是靜止的，則所選擇

的參照物是

A.游艇B.湖岸?C.湖水D.岸邊的樹

二多選題（每題3分，共9分）

17.對(duì)于下列自然現(xiàn)象的成因，解釋正確的是

A.“霜”的形成過程是凝華現(xiàn)象B.“露”的形成過程是升華現(xiàn)

象

C.“雪”的形成過程是凝固現(xiàn)象D.“霧”的形成過程是液化現(xiàn)

象

18.下列事例中，有利于蒸發(fā)的是

A.洗完頭后用電熱吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)

B.農(nóng)民把新收獲的糧食平攤在場院上

C.將清洗干凈的濕衣服掛到向陽、通風(fēng)的地方

D.將水果用保鮮膜包好后放入冰箱的冷藏室內(nèi)

19.如圖4所示，其中正確的光路圖是

三填空題

20.豎直墻壁上掛著平面鏡，小蘭站在平面鏡前1.5m處，她在鏡

中的像到她本人的距離是m°

21.光在真空中的傳播速度是m/so

22.王剛同學(xué)乘坐的“動(dòng)車”從北京到徐州僅需5h,北京到徐州

的距離約為820km,列車在這段路程中的平均速度約為km/ho

23.在教室的不同位置都能看清投影幕上的字，這是光在投影幕

上發(fā)生的緣故。

24.一條入射光線與鏡面夾角為40°,則反射角為度。

25.甲、乙兩個(gè)物體質(zhì)量之比為3：2,體積之比為1：3,那么它

們的密度之比為

26..一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在2min內(nèi)通過了300m的路程，

它運(yùn)動(dòng)的速度是m/s,這個(gè)物體在前10s內(nèi)的速度是—m/s.

27.冰的密度是0.9X103kg/m3.一塊體積為100cm3的冰熔化成

水后，質(zhì)量是g,體積是cm3.135g的水結(jié)成冰后，質(zhì)量是

kg,體積是cm3.

28.圖5是甲、乙兩個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化

的圖像。請(qǐng)你根據(jù)圖像判斷，運(yùn)動(dòng)速度比較大的是物體。

甲、乙兩物體通過相同的路程，所用時(shí)間的比值t甲：t乙

=O

四、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究題（共34分）

29.請(qǐng)?jiān)趫D6中畫出光線A0經(jīng)平面鏡反射后的光線。

30.圖7中物體B的長度是emo

31.如圖8所示，是小明同學(xué)用溫度計(jì)測小燒

杯中水的初溫時(shí)的操作圖。A是操作過程，

B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度。

①A圖中操作的錯(cuò)誤是；

②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是；

③C圖中的讀數(shù)是

32.圖9為茜茜根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，描繪的某種物質(zhì)均勻放熱發(fā)生凝

固過程的圖像。由圖像可知，此物屬于（填：“晶

體”或“非晶體”）；熔點(diǎn)為七;其凝固過程用時(shí)

min。

33.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從

圖10所示的A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備

多套A、B裝置）

（1）甲、乙兩組同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，他們繪制的沸騰圖象

如圖10C所示，由圖象可知：a、b兩杯水開始沸騰的時(shí)間不同，但

沸騰時(shí)的溫度都是

（2）丙組同學(xué)選用了其中一套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所

示，由此可知：他們選擇的是（選填"A”或"B”）套裝置，因

為用此裝置后，水沸騰時(shí)的'氣壓一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（選填“小

于”或“大于”）

時(shí)間/min0123456789

溫度0C92949698100101101101101101

34.實(shí)驗(yàn)室測量物質(zhì)的密度：

(1).使用托盤天平之前，應(yīng)將天平放在上，再將游碼置于

標(biāo)尺左端的零刻線處.若發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)將

橫梁右端的平衡螺母向—旋動(dòng).

(2).圖中游碼所對(duì)的刻度值是g.

(3).測一塊巖石的密度(如圖12甲、乙所示)，將實(shí)驗(yàn)測量的數(shù)

據(jù)填入表格，并計(jì)算

出巖石的密度.

巖石的質(zhì)量m(g)

量筒內(nèi)水的體積VI

(cm3)放入巖石后水面達(dá)到的高度V2(cm3)巖石的體積V

(cm3)巖石的密度P

(kg/m3)

35.小剛同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)裝置的

示意圖如圖13所示。A、B、C、是主光軸上的三個(gè)點(diǎn)，F(xiàn)點(diǎn)和2F點(diǎn)

分別是凸透鏡的焦點(diǎn)和二倍焦距點(diǎn)。

(1)他把燭焰放在點(diǎn)上，可以成正立、放大的虛像。

(2)他把燭焰放在點(diǎn)上是屬于幻燈機(jī)的原理。

36.小玲同學(xué)想測花生油的密度，但家里只有天平(帶祛碼)、一

個(gè)小空瓶，足量水，少量花生油(不夠裝滿一小瓶)，一只彩筆，而

沒有量筒。她思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測量，測量內(nèi)

容及結(jié)果如圖14所示。

(1)她第三次測得物體的質(zhì)量如圖乙中祛碼和游碼所示，其結(jié)果

=g；

(2)請(qǐng)按照?qǐng)D甲的順序?qū)懗鰧?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：用天平測出小空瓶的質(zhì)量，記為，=18g

第二步：；

第三步：。

(3)利用上述測量出的物理量和題中的已知量寫出計(jì)算的表達(dá)

式。

五計(jì)算題

37.南京長江大橋下層鐵路全長6700m,一列火車長300m,行駛

速度為70kg/h,則這列火車全部通過大橋所用的時(shí)間是多少？

38.有一個(gè)質(zhì)量為237g,體積為40cm3的鐵球。它是實(shí)心還是空

心的?若是空心的，則空心部分的體積為多大?r鐵=7900kg/m3。

39.質(zhì)量是100g的空瓶，裝滿酒精時(shí)總質(zhì)量為500g,裝滿另一

種液體時(shí)，總質(zhì)量為700g,這種液體的密度是多大？

一選擇題

12345678910

DDAABACCcc

111213141516171819

CCDcCAAABCAD

二填空題

203m213X108m/s

22164kg/h23漫反射

2450259：2

262.52.52790;135;0.0135;15

28甲3：8

三作圖、實(shí)驗(yàn)與探究

29略

302.10cm(±0.01)

31(1)溫度計(jì)不能碰容器的底壁；(2)玻璃泡沒有全部浸沒在待測

液體中；

(3)48℃

32晶體80℃5

33100CB大于

34⑴水平平臺(tái)左⑵3.6g

(3)140100150502.8X103

35CB

36(1)=33.2g;

(2)第二步：在小瓶裝有適量水后，用彩筆在小瓶上水面處做一

個(gè)記號(hào)，用天平測出小瓶和水的總質(zhì)量，記為，=38g,

第三步：將水倒出，往小瓶中加入花生油至記號(hào)處，用天平測出

小瓶裝入花生油后的總質(zhì)量，記為，=33.2g.

(3)

五計(jì)算題

370.Ih38是空心的V空=10cm3391.2g/cm3

物理期中考試總結(jié)

物理期中考試總結(jié)8篇

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為

自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，一起來看看期中考試的總結(jié)，僅供大家參

考！謝謝！

物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級(jí)內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的

差距，我想應(yīng)該是之前我們?cè)谝恍┓矫孀龅牟粔蚣?xì)

教師：

1、學(xué)情分析不足，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生存在著差異，上課

前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對(duì)于不同的班級(jí)不同的學(xué)生未

能因人施教。所以在這方面，我們準(zhǔn)備，先讓老師充分分析各班的

學(xué)生情況，針對(duì)不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方式。

2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用

精練、簡潔的語言表達(dá)出知識(shí)內(nèi)容，避免啰嗦重復(fù)，讓學(xué)生抓住重

點(diǎn)。然后針對(duì)于本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精練，最好是學(xué)生做完后，由小

組進(jìn)行討論加深，然后講解時(shí)可以采取由會(huì)的小組為學(xué)生講解，最

后再由教師進(jìn)行精練講評(píng)難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生

的思維能力和知識(shí)模塊的形成，讓學(xué)生把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東

西。但是這樣處理前期可能會(huì)消耗大量的時(shí)間，導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)

問題。課時(shí)如果成功對(duì)于學(xué)生的自學(xué)會(huì)有很大好處。

3、落實(shí)。反省一下自己的落實(shí)，改作業(yè)主要是標(biāo)出了對(duì)錯(cuò)，看

學(xué)生是否教作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生是不是獨(dú)立完成的未有查詢，錯(cuò)誤是

否改正只有部分時(shí)間去關(guān)注，改錯(cuò)了之后究竟有沒有真正掌握，沒

有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行檢查，這樣

會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對(duì)學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)

度，一周進(jìn)行一輪面查和溝通。

學(xué)生:

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的，有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)高

中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們高中物理

是需要循序漸進(jìn)的，

需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學(xué)好

“悟”理。

2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧，（1）

預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著問題去聽課，可是

學(xué)生可能由于時(shí)間的原因沒有按照這個(gè)方法去做。（2）上課。帶著

預(yù)習(xí)的問題來到課堂，跟進(jìn)老師思路，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。（3）作業(yè)。

一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時(shí)，獨(dú)立，我強(qiáng)調(diào)過一

套卷不是全部都得做完，不會(huì)的可以不做，這就是回饋給老師的信

息，教師在處理時(shí)有針對(duì)性。（有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該

全部做完，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間）（4）小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大

結(jié)，對(duì)于以上方法學(xué)生不會(huì)自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，

不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。

3、時(shí)間分配。學(xué)生不會(huì)合理分配時(shí)間，自習(xí)課很少，課程多，

學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完

（包括會(huì)的與不會(huì)的），導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，這科沒做完，其他學(xué)

科的也沒做，時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重。

4、答題規(guī)范。這次批卷對(duì)于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理，

平時(shí)對(duì)于格式的規(guī)范再加強(qiáng)，以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)

考試中出現(xiàn)失分問題。

5、平時(shí)學(xué)生的自習(xí)時(shí)間就很少，有的學(xué)生為了參加活動(dòng)，自習(xí)

都不上，導(dǎo)致晚上該回顧白天知識(shí)的時(shí)間都沒有了，問題壓了一大

堆沒時(shí)間到辦公室。

建議：數(shù)理化的知識(shí)應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深，但是

學(xué)生根本沒有多少時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的

情況，知識(shí)沒有轉(zhuǎn)化成自己的，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用欠缺。

以上只是我們組的理解，可能存在錯(cuò)誤，但是我們自身方面的不

足，我們一定會(huì)努力改正，加強(qiáng)集體備課，重落實(shí)，打造高效課

堂。

“緊張”的期末考試終于結(jié)束，成績也出來了，算是給一年的教

學(xué)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。“緊張”之所以加上引號(hào)，它其實(shí)指的

是身為老師的我的緊張，而并非學(xué)生的緊張。緊張些什么呢？從期

末復(fù)習(xí)學(xué)生的情況來，任何一個(gè)老師都會(huì)緊張了。學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)積

極性都沒有，上課昏昏欲睡，發(fā)下的試卷也不愿意寫。甚至是上課

評(píng)講練習(xí)學(xué)生也無意將答案寫在試卷上。那種消極和浮燥真是讓人

受不了。學(xué)生考完了之后是短期的徹底的放松，而作為老師，我們

更多的是反思本次期末考試。

本次考試的試題除部分題有點(diǎn)脫節(jié)外，其它題無疑是一套引領(lǐng)學(xué)

生過度到初三學(xué)習(xí)的好題目。本套試卷十分貼近中考，體現(xiàn)在重基

礎(chǔ)、大跨度和發(fā)散性，在考查基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又具有一定的區(qū)分

度，其中一個(gè)鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統(tǒng)領(lǐng)性。能

考查學(xué)生的能力，從材料中提取重要信息進(jìn)行再整合的能力、對(duì)比

學(xué)習(xí)的能力等等。這就使得平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生考出了水平，而靠

死記硬背的學(xué)生或者臨濟(jì)抱佛腳的學(xué)生不能得高分，所以整套試題

就有了很好的區(qū)分度。

面對(duì)學(xué)生的物理成績，我有喜有憂。為取得進(jìn)步的學(xué)生高興，為

成績差的學(xué)生擔(dān)憂。高的有九十多分，而低的只有二十幾分。想找

考得不好的學(xué)生談一談也找不到，學(xué)生們都放假了，估計(jì)即使能找

到，他們大概已經(jīng)能夠背出我們教師要說的話了，考試前已經(jīng)講了

無數(shù)次了。想想這一學(xué)期以來，我在課堂上無數(shù)次的說，也找過一

些學(xué)生談話，就是告訴他們學(xué)習(xí)要刻苦，要付出，同時(shí)告訴他們要

懂得學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，

于是消極怠工，最后時(shí)間是耗上了，但是學(xué)習(xí)效率卻下來了，然后

惡性循環(huán)。結(jié)果最后我們覺得自己付出挺多的，但實(shí)際成績卻與我

們的期望有很大距離。要改變現(xiàn)狀，就要在“刻苦”前面加上“樂

于"兩個(gè)字。學(xué)習(xí)如果是快樂的，如果你樂于鉆研，你應(yīng)該多自己

的收獲有發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成就感，那么考試成績更應(yīng)該不在話

下。

如何讓學(xué)生“樂于鉆研”其實(shí)是解決我們物理教學(xué)困境的一個(gè)思

路和方向。物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主，與生產(chǎn)和生活密切聯(lián)系，但是在

這幾年的教學(xué)中，我覺得我們的教學(xué)是越來越難教了，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)情

況是我們的學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣與前幾年相比是下降了，當(dāng)然成

績也隨之下降了。面對(duì)不理想的成績，教師多的是批評(píng)和指責(zé)，以

為這樣可以使之提高，其實(shí)恰恰相反。所以我們要研究一下“怎樣

讓那個(gè)學(xué)生樂于學(xué)物理，樂于鉆研物理?！边@個(gè)問題解決了，物理

成績應(yīng)該有所提高吧！

初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的

基本方法，也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是

我下學(xué)期要注意加強(qiáng)的個(gè)人覺得比較有用的方法。

10語數(shù)是墊基石

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系

統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識(shí)聯(lián)

系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的

討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx

及其圖像，物理學(xué)中經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生畫，如密度知識(shí)中的質(zhì)量和體

積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能

生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比，a與c成正比，

但在物理P=m/v定義式中，P與m、v的大小無關(guān);在i=u/r中，卻

有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)

習(xí)至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很

大。因?yàn)槲锢碇械母拍?、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?，一字?/p>

差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；

導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉

合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了

20℃和溫度升高到20℃含義截然不同?？梢娬Z文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課

的重要?，F(xiàn)實(shí)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生讀題都讀不懂，無法理解。而老師

稍微一點(diǎn)他就會(huì)了，語文理解能力不行也會(huì)嚴(yán)重影響到解題。

2o生活是學(xué)習(xí)興趣的源泉

物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是

學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心一求知欲一愛學(xué)習(xí)一責(zé)任感的成長規(guī)律。

例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個(gè)學(xué)生舉例說：

夏天白天長，冬天白天短;另一位學(xué)生說：人在夏天身體高，在冬天

身體低。對(duì)這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知，更沒有認(rèn)為是出怪相而

批評(píng)學(xué)生。我從人體生理特點(diǎn)、地理知識(shí)給學(xué)生以解答，并鼓勵(lì)學(xué)

生大膽地聯(lián)系實(shí)踐。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一

個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講某

戶的熔絲盒內(nèi)安裝的是額定電流為5a的熔絲，則這個(gè)家庭電路中安

裝“220v,40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計(jì)算結(jié)果是

需要27。5盞，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是27盞。我讓

學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析28盞燈同時(shí)工作，會(huì)有什么結(jié)果，從而使學(xué)生

知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。

3。總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法

在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即

這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互

聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題。

在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流

知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，我們要找出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)相互

遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分

析能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂上注重培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力，多給學(xué)生分析問題、講解問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生能把

題講明白才說明他把知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。過課堂小測及時(shí)反饋

學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，每堂

課可為優(yōu)生準(zhǔn)備一部分題，讓他們完成本節(jié)內(nèi)容后再做。經(jīng)常反

思，教師反思近階段工作中的疏漏，學(xué)生反思練習(xí)中錯(cuò)題的原因。

在這次的期中考試中，我所任教的'班級(jí)均分是72。1分，不算

理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全

部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。

通過對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如

下?？隙ǖ姆矫?。基礎(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能

力；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方

法掌握較好。分析下來，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)

的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對(duì)物理

中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對(duì)低一點(diǎn)的第7、

9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0。6左右，而這幾題有個(gè)

共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說

明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題向來是

學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級(jí)學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，

失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突

出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的

算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又

再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，

但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求

用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)

算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題

概括為兩點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。

2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

面對(duì)暴露出來的問題，接下來將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)

之間的辨析，并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)

書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動(dòng)的描

述》，《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》。題型是選擇題10題共40分，

實(shí)驗(yàn)題2題共14分，計(jì)算題4題共46分?？紤]到這是升上高中后

的第一次大型考試，試題相對(duì)較容易，平均分期望值為60分左右。

但由于我們復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，考試結(jié)果年段平均

分為52。7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方

法。

學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對(duì)策

1基本概念和規(guī)律的理解不透徹

不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過渡，學(xué)習(xí)方法還用

初中的那一套，死記硬背公式，對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面

上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對(duì)基本

概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計(jì)算題第8,9,

13題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清，運(yùn)用不熟

練，解題時(shí)亂套公式;從計(jì)算題第10題的答題看出學(xué)生對(duì)自由落體

運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒真正理解，第16小題對(duì)追擊問題不熟練，不懂得抓住關(guān)

鍵點(diǎn)來計(jì)算。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一些初中的過時(shí)的學(xué)習(xí)

方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特

別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解，不要把物理變成‘無理’o

2實(shí)驗(yàn)題做得不理想

實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度，另一道是考查

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測定加速度的實(shí)驗(yàn)器材，兩題通過率都較低。今后我們

的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，講清實(shí)驗(yàn)原

理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過關(guān)，提

IWJ實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3分析物理過程的能力較差

這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的分析比較混亂。例如計(jì)算題第

14題空降兵先做自由落體運(yùn)動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng);第15題是研究

豎直上拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);第16題剛好相遇的臨界點(diǎn)是剛要追上時(shí)兩車速

度相同。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運(yùn)動(dòng)過程。今后解運(yùn)動(dòng)

學(xué)問題時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意

圖，再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題。

4解題不夠規(guī)范

第13,14,15,16題計(jì)算題，解答時(shí)沒有寫出必要的文字說

明，有的學(xué)生甚至連‘解'字都沒寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常

抓不懈，減少考試中不必要的失分。

5班級(jí)之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分?？迫卫蠋煂?duì)弱

班要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)

學(xué)習(xí)熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛后進(jìn)生，針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作

業(yè)。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集

體備課，深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的‘物理研究課

課后認(rèn)真評(píng)課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí)；注

重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。

期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，我看過物理試卷后感

覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人

意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教

學(xué)。

存在的不足：

lo時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過多，以至

于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過緊，課堂上一味地趕進(jìn)度，根本不管

學(xué)生的感受，簡直是囪囹吞棗。

20時(shí)間緊，進(jìn)度快，只是進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué)，課堂練習(xí)及課后

作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學(xué)生做題很少。

3。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時(shí)的

調(diào)整，造成有時(shí)措手不及。

4。客觀原因是沒有復(fù)習(xí)。

今后的打算：

Io科學(xué)制定每周計(jì)劃：制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，明確本周

教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)

的隨意性和盲目性。

2。深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的

教學(xué)，加強(qiáng)物理用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

在課堂上，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題

目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多

數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手

段，達(dá)到良好的效果。

3。注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需

要得到老師的鼓勵(lì)，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)

生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表揚(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)要找他們

個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特

長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。

4。練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍

的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難

點(diǎn)，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中

掌握知識(shí)。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握

知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。。

5o抓好后進(jìn)生工作：后進(jìn)生會(huì)影響全班成績與平均分，所以要

花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個(gè)成

績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)

力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。

期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)

該為下一次考試做準(zhǔn)備。首先我們得做到以下幾點(diǎn)：

lo上課時(shí)跟著老師思路走，不開小差，不講話。認(rèn)真聽講，老

師所說的重點(diǎn)，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人

講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>

2。做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)

真完成回家作業(yè)。

30回家后及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)接下來要

學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對(duì)照全品聽課手冊(cè)做好預(yù)習(xí)。

4。確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。確

定下次的物理成績，把這個(gè)當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為下一次考試

的信心。

除了做好這些，我們也該問問自己，同時(shí)也反思一下自己。這次

失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面

我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次

考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。

現(xiàn)在所存在的問題：

10部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài)；

2O早讀時(shí)，不認(rèn)真?？傁肟禳c(diǎn)結(jié)束；

30上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。

希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己

的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的

彼岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。

期中考試上周結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，看過后感覺整體情況沒

達(dá)到理想水平，部分學(xué)生應(yīng)該能做上的基本試題，但考下來的情況

卻不盡人意，不是很理想。為此，我對(duì)這一階段的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真

地反思，并對(duì)試卷做了仔細(xì)地分析，以便能促進(jìn)今后的教學(xué)工作。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)

八年級(jí)物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)

內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)

容，分析學(xué)生已有前知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸

進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)

和充分的準(zhǔn)備。在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)

的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科

學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原

因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習(xí)”認(rèn)真作了批改訂正，

在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。在這次期中考試中，八年級(jí)

(2)班：共67人，平均分59。58分，優(yōu)秀率14。93%,及格率

46o27%；與年級(jí)中好的班級(jí)還存在一定的差距，究期原因主要有

以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差，科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)

致表述質(zhì)量不高。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有較高要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)

慣較差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，做題不

規(guī)范，如不寫物理公式，也不帶單位，有時(shí)自己寫的字連自己都不

認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學(xué)生們

指出過，學(xué)生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀不

大。

3、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀：盡管作業(yè)不多，

但這個(gè)班有部分學(xué)生是抄襲作業(yè)，個(gè)別

學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏

固，知識(shí)掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣

提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的鞏固成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生

字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一

些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)課堂練習(xí)抽查，以期來督促學(xué)生對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上

加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有

所提高，能讓他們?cè)谝院蟮目贾腥〉幂^好的成績。

3、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)

之間的辨析，并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

4、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)

生，使他們的成績有所突破。

5、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)

書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練，繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

期中考試已經(jīng)結(jié)束一周的時(shí)間了。在這一周的時(shí)間里，針對(duì)這次

期中考試的情況進(jìn)行了深刻的思考、總結(jié)。我認(rèn)為有些做法需要繼

續(xù)堅(jiān)持，有些做法需要調(diào)整、改進(jìn)。先總結(jié)如下：

這次考試由于考前不知道考試的范圍，準(zhǔn)備上有些倉促，學(xué)生的

在其中考試前沒有進(jìn)行有效、充分的知識(shí)點(diǎn)的回顧，出現(xiàn)了一些常

見的錯(cuò)誤，疏漏。當(dāng)然這次考試也深深的意識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，深入

理解問題的重要性，知識(shí)點(diǎn)理解好了，不容易遺忘。我認(rèn)為有以下

幾點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。

首先，平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，讓學(xué)生知道其

然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。

其次，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，加強(qiáng)物理科學(xué)研究方法的

滲透學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)雖然在中

考的考試中體現(xiàn)的不多，但是從學(xué)生長遠(yuǎn)考慮，應(yīng)該有意識(shí)的培

養(yǎng)，畢竟我的物理教學(xué)不只是單單針對(duì)中考，也要考慮高考。

在這次的考試中我認(rèn)為由以下幾點(diǎn)需要堅(jiān)強(qiáng)。

首先，考前應(yīng)該留給學(xué)生比較充足的時(shí)間對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)

習(xí)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，考前應(yīng)

該及時(shí)的復(fù)習(xí)。

其次，注意答題的規(guī)范、細(xì)心。在這次考試中使用的答題紙，平

時(shí)用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時(shí)，容易寫的過多，寫錯(cuò)。這一

點(diǎn)在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使

用答題紙，以規(guī)范訓(xùn)練。

第三，在計(jì)算題上要規(guī)范，嚴(yán)要求。這次考試計(jì)算題出現(xiàn)的問題

是代數(shù)錯(cuò)誤、漏單位、計(jì)算錯(cuò)誤、格式不規(guī)范等問題。這一點(diǎn)在平

時(shí)應(yīng)該嚴(yán)要求，講規(guī)范。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注意一下

幾個(gè)方面。

首先加強(qiáng)備課。備課的同時(shí)要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心

中有數(shù)，對(duì)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰，達(dá)到的目標(biāo)切實(shí)可行，不

可好高鷲遠(yuǎn)。

其次，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解起來比較困難。所以上課的

課堂上使用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一練習(xí)，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起

來更容易。

第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂

上做。對(duì)于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴(yán)格要求，只有這樣做才能

夠在考試中不丟步驟分。

第四，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面

的知識(shí)點(diǎn)，拿出來3分鐘左右的時(shí)間提問學(xué)生，不會(huì)的要有相應(yīng)的

懲罰。

通過這次的其中考試是我更加清晰的認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)中的不足，

存在的問題，以及對(duì)好的做法的肯定。在以后的教學(xué)中做到教學(xué)相

長，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理解，探索一套切實(shí)可行的可復(fù)制的教學(xué)方

法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理思想。

初三物理補(bǔ)考試題及答案

初三物理補(bǔ)考試題及答案

一、填空題(每空1分，共32分)

1.內(nèi)能是指；我們把物質(zhì)的分子的無規(guī)則運(yùn)

動(dòng)叫；現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子

運(yùn)動(dòng)的快慢與有關(guān).

2.一杯水的比熱容是4.2103J/(kg℃),它表達(dá)的物理意義是

.若將此杯水倒掉一半，剩下半杯水的比熱容是

，若水凝固成冰則比熱容(填改變或不變).

3.我們常說鐵絲很難被拉斷是因?yàn)榉肿娱g有力，同時(shí)鐵

塊很難被壓縮說明分子間還有力.分子間的力和

力是同時(shí)存在的，當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為

力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為力.通

常固體、液體分子間的作用力比氣體間的作用力要.

4.下面兒個(gè)物理實(shí)驗(yàn)分別說明了：

實(shí)驗(yàn)(1)是,說明；

實(shí)驗(yàn)(2)是，說明;

實(shí)驗(yàn)⑶是,說明.

5.海南島四面環(huán)海，從我們所學(xué)的知識(shí)可知,海南島一年四季的

氣溫或早晚的氣溫應(yīng)比內(nèi)陸地區(qū)變化要(填大或小而且在海

南島的白天海風(fēng)是由吹向，到了晚上海風(fēng)則由

吹向,這都是因?yàn)樗谋饶嗌骋?

6.把紅墨水分別滴到熱水和冷水中，水變色更快.這一

現(xiàn)象表明，溫度越高，分子

7.一杯水變涼了，它的內(nèi)能,溫度.

8.2kg水溫度升高1℃吸收的熱量為J;1J的熱量能使1g

的水升高℃.

二、選擇題（每小題3分，共30分）

1.下列有關(guān)內(nèi)能敘述正確的是

A.溫度高的物體內(nèi)能一定大

B.質(zhì)量一定,體積、形狀一定的物體的內(nèi)能不變，它的溫度一定

不變

C.內(nèi)能是物體動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱

D.溫度相同的物體，其內(nèi)能也相同

2.分子的熱運(yùn)動(dòng)是指

A.少數(shù)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

B.一個(gè)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C,溫度較高的分子運(yùn)動(dòng)

D.大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

3.下列物體內(nèi)能的改變不是由于做功而實(shí)現(xiàn)的是

A,空氣被壓縮時(shí)溫度升高

B.兩手互搓，使手暖和

C.用鋸鋸木頭，木頭發(fā)熱

D.用嘴對(duì)手呵氣，使手暖和

4.在下列過程中，由于內(nèi)能的變化而做功的是

A.用電熨斗熨衣服

B.用打氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱

C.槍膛內(nèi)燃?xì)馀蛎泴⒆訌椛涑?/p>

D.鉆木取火

5.水的比熱容較大，下列做法中不是利用這一特性的是

A.炎熱的夏天在室內(nèi)灑水降溫

B.用水做內(nèi)燃機(jī)的冷卻液

C.供暖系統(tǒng)用熱水循環(huán)

D.沿海地區(qū)氣溫受大面積海水的影響

6.下列現(xiàn)象中，能夠說明物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是

A.水從高處向下流

B.教室里灰塵飛揚(yáng)

C.鐵在空氣中生銹

D.一杯白開水中放一勺糖，不久水變甜了

7.下列現(xiàn)象屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是

A.春天，柳絮飛揚(yáng)

B.夏天，槐花飄香

C.秋天，黃沙撲面

D.冬天，雪花飄飄

8.若兩個(gè)物體之間發(fā)生了熱傳遞，則熱量是由

A.比熱容大的傳遞給比熱容小的

B.熱量多的傳遞給熱量少的

C.溫度高的傳遞給溫度低的

D.內(nèi)能大的傳遞給內(nèi)能小的

9.一滴紅墨水滴在一杯清水中，最后清水變紅，這個(gè)現(xiàn)象說明

A.物質(zhì)是由分子組成的

B.分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C.分子之間有相互作用的力

D.分子有一定的質(zhì)量

10.固體、液體很難被壓縮的原因是

A.由于分子間無間隙

B.由于分子間存在著斥力

C.由于分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)

D.由于分子間無作用力

三、想一想（每小題4分，共8分）

1.破鏡難圓說明什么？如何讓破鏡重圓，說出一種方法.

2.雞蛋散黃說明什么？為什么夏天的雞蛋比冬天的雞蛋容易散黃?

四、做一做（每小題4分，共8分）

1.一個(gè)溫度是40℃的鐵球，吸收2.3103J的熱量后，鐵球溫度

上升到90c.求:鐵球的質(zhì)量為多少？（c鐵=0.88103J/（kg℃））

2.一個(gè)質(zhì)量為80g的物體吸收840J的熱量后，溫度升高了

10℃,隨后又放出了1680J的'熱量，最終溫度降低到5c.求物體

開始時(shí)的溫度.

五、綜合題（計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、探究）（共17分）

1.（7分）使200g比熱容為2100J/（kg℃）的煤油溫度從5℃升高

到10℃,需要一定質(zhì)量的水從20℃降到15℃供熱.如果在實(shí)際中由

于熱損失的存在，水所供給的熱量只使200g5℃的煤油溫度升高到

8℃,求實(shí)際供熱過程中損失了多少熱量？

2.如圖所示是研究某金屬比熱容的實(shí)驗(yàn)，用電加熱器熱得快加熱

一個(gè)金屬圓柱體.為了讓金屬充分吸收熱量，將金屬柱鉆了一個(gè)孔，

讓熱得快剛好能放入，給熱得快兩端接上12V電壓.通過的電流、時(shí)

間及其他物理量如表中記錄：

測定金屬比熱容

電流2.5A

通電時(shí)間5min

金屬圓柱質(zhì)量1.5kg

溫度變化的度數(shù)20℃

(1)由于金屬容易導(dǎo)熱，此實(shí)驗(yàn)還有較大缺陷，為了防止熱損失

過大，應(yīng)怎樣改進(jìn)？(2分)

(2)熱得快的電功率為多大?在5min內(nèi)放出的熱量是多少？(4分)

(3)如果熱得快有10%的熱量損失，則金屬的比熱容為多少？(4分)

六、小調(diào)查(5分)

家中煮雞湯時(shí)，整間室內(nèi)飄滿雞湯的香味，這種現(xiàn)象在我們生活

中隨處可見.請(qǐng)根據(jù)上述現(xiàn)象，試舉出發(fā)生在我們生活中類似的3?4

個(gè)例子.

一、填空題

L物體內(nèi)部所有分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散溫

度

2.1kg的水每升高1℃吸收的熱量為4.2103J4.2103J/(kgr)改

變

3.引斥引斥斥引大

4.擴(kuò)散現(xiàn)象不同的物質(zhì)之間能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象分子間有作用力分子

間有引力空氣對(duì)外做功物體對(duì)外做功，內(nèi)能減少

5.小大陸海洋海洋大陸比熱容

6.熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

7.減少降低

8.84000.24

二、選擇題

1.B2.D3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.BIO.B

三、想一想

1.鏡子破碎后，重新合攏時(shí)，接觸分子間的距離很大，分子間幾

乎沒有作用力，所以破鏡難重圓.

使破鏡重圓可將破鏡熔化，由于分子間的距離可達(dá)到分子間作用

距離，使分子間的作用力很大，鏡子可重新組合成一個(gè)新的鏡子;或

者用一種黏合玻璃的膠，將鏡子粘合在一起，也可使分子間的作用

力很大.

2.說明蛋清與蛋黃之間發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象

因?yàn)榉肿舆\(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.夏天的

溫度較高，分子間運(yùn)動(dòng)較劇烈，擴(kuò)散現(xiàn)象較明顯，所以夏天雞蛋易

散黃.

四、做一做

1.解：m=Q/[c(t-tO)]=0.052kg.

2.解：c=Q吸/mtl=1050J/(kg℃)

t2=Q放/cm=20℃

t0=t2-10℃+5℃=15℃.

五、綜合題

1.解:Q總=cmtl=2100J

(2有=01112=1260]

Q損=840J.

2.(1)用一種隔熱性能較好的材料將金屬包起來，盡量減少熱量

散失.

⑵解:P=UI=30W

Q=W=Pt=9000J.

(3)解:c=Q吸/(mt)=270J/(kg℃)

六、小調(diào)查

如：(1)打開醋瓶時(shí)，可聞到醋味.

(2)走近醫(yī)院時(shí)，可聞到藥味.

(3)衣櫥內(nèi)的樟腦丸放一段時(shí)間后變小了.

物理期中考試總結(jié)

物理期中考試總結(jié)

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)

初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)

容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)

容，分析學(xué)生已有