人教版七年級語文下冊課文全解21偉大的悲劇

人教版七年級語文下冊課文全解21.偉大的悲?、?、課文內(nèi)容透析一、課文導(dǎo)讀（一）、文題詮釋《偉大的悲劇》，題目中“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的，其實并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確。令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力，足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心。本文的題目點明了主旨。（二）謀篇立意這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。因原作篇幅過長，選作課文時，刪去了前面寫斯科特一行的探險準備和出發(fā)去南極的部分，而主要保留了他們從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。這是全文的主體部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的語句，大多集中在這一部分。是以斯科特一行五人沖擊南極失敗、返回途中遇難的悲劇為線索的。本文通過敘述英國探險家斯科特及其四名伙伴在第二個到達南極點后在返回途中先后死去的故事，頌揚了人類勇于探索的精神以及為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。（三）、層次劃分全文共16個自然段，按照事件發(fā)生的順序，可分為三部分。第一部分（第1—3自然段）：寫到達南極點的見聞感受。第二部分（第4—15自然段）：寫斯科特一行五人返回基地途中的種種不幸和遭遇?？煞譃槲鍖印５谝粚樱ǖ?—5自然段）：寫他們返回比來時更艱難（順著原來的足跡走、缺乏精神支柱）。第二層（第6—7自然段）：寫埃文斯不幸突然死亡。第三層（第8—10自然段）：寫奧茨一步步走向了死亡。第四層（第11－13自然段）：寫斯科特和另外兩名隊員靜靜的死去。第五層（第14—15自然段）：寫找到英雄們的尸體并為英雄悼念。第三部分（16自然段）：議論抒情，表達對英雄們的悼念。（四）、寫作特點及借鑒寫作特點：1、故事情節(jié)清晰。課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯的死去。一方面，作者描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情。先是被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風(fēng)雪——像一個英雄似的走向了死神。最后，三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來，“卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。2、細節(jié)描寫令人難忘。比如，歷盡艱險到達南極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)！再如，負責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！又如，不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求；第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。而最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從他手中滑落下來為止。這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了作者非凡的文學(xué)想像力，更重要的是感動了所有的讀者。3、語言。作者采用多種表達方式，將事、景、情有機地融為一體，表現(xiàn)探險隊員的崇高精神。探險的整個過程的敘述、惡劣的天氣的典型描寫，都體現(xiàn)了語言的精彩。最后以議論作結(jié)，感人至深。借鑒：本文中的細節(jié)描寫為文章增色不少。細節(jié)描寫是塑造人物的重要方法，它的使用常常使人物在細微之處凸顯其顯著特點，凸顯其精神品質(zhì)，能給讀者留下難忘的印象。我們使用細節(jié)描寫時，要抓住人物的核心品質(zhì)，用典型的行動、語言、肖像、心理描寫來加以表現(xiàn)。二、課文重點難點疑點導(dǎo)析（一）、重難點句子導(dǎo)析1、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。導(dǎo)析：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信、坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。2、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。導(dǎo)析：聯(lián)系上下文就不難看出，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開這個世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠的祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的震撼和沖擊。3、3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。導(dǎo)析：這段話描寫了斯科特他們在最后的日子里的“偉大”，當死亡已經(jīng)成為必然的歸宿，沒有任何力量可以抗拒的時候，斯科特他們坦然的放棄了徒勞無益的抗爭，無所畏懼地面對死神，等待著死神的來臨，保持了人的尊嚴和傲骨。4、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意的在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。導(dǎo)析：這是對挪威國旗的特寫。在風(fēng)中飄揚的挪威國旗，讓斯科特聯(lián)想到勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，洋洋得意，這更加刺激他們作為失敗者的敏感的神經(jīng)，令他們的內(nèi)心痛苦萬分。5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。導(dǎo)析：這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。（二）、重點段落導(dǎo)析課文的最后一段：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。導(dǎo)析：這兩句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特極其崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的東西當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中是中心句，起到了點題的作用。正如魯迅所說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。（三）、疑難解惑1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？導(dǎo)析：讀課文的最后兩句話就可以找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃蛔顐ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人更長久的思考和回味。2、斯科特一行探險的意義何在？導(dǎo)析：認識自然，挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。Ⅳ、類文賞析類文：“諾曼底”號遇難記1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河后，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有十五海里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鐘。周圍一片漆黑，船桅的桅尖勉強可辨。突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來?！艾旣悺碧?，那是一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩啟航，船上載著500噸小麥，行駛速度非?？欤撦d又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。眼看就要撞船，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。全速前進的“瑪麗”號向“諾曼底”號的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開了一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底”號上有28名船員，1名女服務(wù)員，31名乘客，其中12名是婦女。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他人跟上，船員斷后。必須把60人救出去?！睂嶋H上一共有61人，但是他把自己給忘了。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇弄翻了奧克勒福大副等拼命維持秩序，但整個人群因猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這幾句簡短有力的對話：“洛克機械師在哪兒？”……“還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄恕?，船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長。”“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他?！贝蠹伊⒖滩怀雎暳?。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！艾旣悺碧栆卜畔戮壬?，趕來搭救由于它肇禍而遇難的人員。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人斗考慮到了，面對驚惶失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭。“快干！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈威爾船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。問題：1、

給下列加點的字注音。猝然（）驀地（）剎那間（