有機化學(xué)(必考)說課稿

人教版高化學(xué)必修二常見有機物及應(yīng)用》一輪復(fù)習(xí)課稿黃梅濱江高中

黃云霞各位專家、評委、老師：大家好！我叫黃云霞，來自黃梅濱江高中，我今天的說課內(nèi)容是：人教版高中化學(xué)必修二常見有機物及應(yīng)用。下面，我將從考綱分析、高考試題分析、高考命題趨勢、學(xué)情考情分析、以及復(fù)習(xí)規(guī)劃五個方面闡述我對常見有機物及其應(yīng)用一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。一考分年試大綱對常見有機物及其用的要求有九條：(1)了解有機化合物中碳的成鍵特。(2)了解有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構(gòu)體。(3)掌握常見有機反應(yīng)類型。(4)了解甲烷、乙烯、苯等有機化物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。(5)了解氯乙烯、苯的衍生物等在工生產(chǎn)中的重要作用。(6)了解乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和主要質(zhì)及重要應(yīng)用。(7)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。(8)了解常見高分子材料的合成及要應(yīng)用。(9)以上各部分知識的綜合應(yīng)用。對比年的考綱，在2019考綱基礎(chǔ)上常見有機物及其應(yīng)用新增了上(2)了解有機化物的同分異構(gòu)現(xiàn)象能正確書寫簡單有化合物的同分異構(gòu)(3)掌握常見有機反應(yīng)類型2019對常見有機物及其應(yīng)用要求大致相同，預(yù)計2019年該變化不大，大家仍可參照這九條復(fù)習(xí)備考。【過渡】那知道了高考考什么，那接下來我要說說高考怎么考。二高試分從近幾年高考題的具體展現(xiàn)分析及到常見有機物及其應(yīng)用的試題較多在擇題中新課標(biāo)全國卷II；2019·新標(biāo)全國卷II10；不約而同地考查了同分異構(gòu)的數(shù)目，就需要一輪復(fù)習(xí)中讓學(xué)生掌握尋找同分異構(gòu)體的常見方法及其適用對象，強調(diào)思維有序?！菊故?019·新標(biāo)國I．新課標(biāo)全國卷I11這兩題AB均查同分異構(gòu)的概念及數(shù)目的判斷，并都涉及到了原子共面和共線的問題。以往復(fù)習(xí)中對原子共面、共線的問題很少考查到，、2019這兩年全國卷年年都有考查到，這就需要在一輪復(fù)習(xí)中確保讓學(xué)生記住常見甲烷、乙烯、苯這種分子的結(jié)構(gòu)模型。【展示2019·江卷2019·江蘇卷均不僅考查了原子共面問題，還將結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的典型知識也一并考查進去了。所以對于常見官能團及性質(zhì)要在一輪復(fù)習(xí)中掌握的滾瓜爛熟?！菊故尽啃抡n標(biāo)全國卷I；新課標(biāo)全國卷III；新課標(biāo)全國卷III都有對有機反應(yīng)類型的考查，在一輪復(fù)習(xí)中要突破五大有機反應(yīng)類型：加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、去反應(yīng)、聚合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，掌握不同反應(yīng)的機理。【展示新課標(biāo)全國卷I2019·新標(biāo)全國卷I；在選擇題中除了有機物性質(zhì)、反應(yīng)類型的考查，往往還涉及到有機實驗和常見的營養(yǎng)物質(zhì)性質(zhì)的考查。那么在一輪復(fù)習(xí)中就要把甲烷的取代反應(yīng)苯的溴代和硝化，乙酸乙酯的制備這幾個實驗原理，操作及注意事項都要讓學(xué)生了解清楚。而基本營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)等典型代表物注意其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)通過以上高考題可以看出高考題特點：涉及常見有機物及其應(yīng)用試題出現(xiàn)頻率較高2019年有地區(qū)的高考題均涉及該考點.而常見有機物是與我們的生活產(chǎn)密相關(guān)的物質(zhì)于高考必考內(nèi)容要包括甲烷、1頁

乙烯、苯、乙醇、乙酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)等。內(nèi)容相對獨立、零碎，不具系統(tǒng)性試特點與常生活社熱點聯(lián)密切題廣泛陌生度不大題較簡單復(fù)習(xí)中重點抓住結(jié)構(gòu)決定性”這一思想，掌握典型物質(zhì)的重要性質(zhì)并靈活應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際才能較好的應(yīng)對這一類問題【過渡】通過對近幾年高考題的分析，可以預(yù)計到高考命題有如下趨勢：三高命趨縱觀年至年新課標(biāo)區(qū)的化學(xué)試題，本專題高考中的命題有三個趨勢：穩(wěn)有變，如“同分異構(gòu)體”年年考16年CHCl、年的化合物((d)(p)4的二氯代物雖然都在考同分異構(gòu)體但難度加大，越來越體現(xiàn)出學(xué)科方法。推陳出，如結(jié)合既陌生又熟悉的生活材料進行命題。例如2019年查合成材料合成纖維，尼龍繩，宣紙，羊絨衫，棉襯衣都是生活中非常熟悉的物質(zhì)，可是所屬成分學(xué)生就有點陌生了。滲透實，以陌生有機物的合成為背景，考查了有機物的制備、實驗操作、產(chǎn)率計算。此類題型信息量和閱讀量都較大，也屬于學(xué)生比較怕的題型。因此在年的本專題的復(fù)備考中應(yīng)圍繞基本考查形式見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的互推常見有機物結(jié)構(gòu)和同分異構(gòu)體3對有機反應(yīng)類型的判斷，主限定在取代反應(yīng)成應(yīng)及加聚反應(yīng)等典型反應(yīng)上（）有機物的共面、共線組織訓(xùn)練，同時關(guān)注三個趨勢。【過渡】那學(xué)生的情況又怎么樣呢？四學(xué)考分在一輪復(fù)習(xí)測試題中，從選擇題正答率來看，情況不太好。比如第二題中考查有機物的反應(yīng)類，學(xué)生對有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不太熟練而錯認(rèn)為苯不能發(fā)生加成反應(yīng)。最后一個選擇題給了某種陌生有物的結(jié)構(gòu)，需要找出其分子式，并推測其性質(zhì)和能發(fā)生的反應(yīng)類型和同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷。在復(fù)習(xí)和做題發(fā)現(xiàn)學(xué)生以下問題：1．基礎(chǔ)知識不扎實，知識點零亂、存在遺忘混淆了有機物分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，能有效地建立知識網(wǎng)絡(luò)。．酯化反應(yīng)的條件、原理模糊（如濃硫酸的作用、羥基與氫原子的來源與的取代反應(yīng)條件易混，碳氧雙鍵的加成擴大化3．油脂、糖類、蛋白質(zhì)等基本營物質(zhì)的重要性質(zhì)模糊．機物同分異構(gòu)體判斷、書寫及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的互推仍是學(xué)生的薄弱點。．審題能力差，信息獲取能力弱，綜合運用能力欠缺?！具^渡】針對以上分析，我們設(shè)計了如下復(fù)習(xí)規(guī)劃：五復(fù)規(guī)專題設(shè)計：常見有機物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的互推，二常有機物結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體，三常見有機反應(yīng)類型的判斷。課時安排：每個小專題用一課時完成。教內(nèi)：小專題一：1.常見有機物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的互推幾種重?zé)N的比較2.種重要烴的衍生物的比較小專題拓展：結(jié)(官能團）決定性質(zhì)，性反映結(jié)(能團重反應(yīng)的斷鍵機理；共線、共面的母體有機物；小專題二：常見有機物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體

同分異構(gòu)體的書寫方法與規(guī)律；2.分異構(gòu)體數(shù)目的判斷小專題三：常見有機反應(yīng)類型的判斷1.氧反應(yīng)2.取代反應(yīng)3.成反應(yīng)4.聚反應(yīng)小專題拓展：有機物的燃燒規(guī)律教學(xué)方法：重教材，鞏固基礎(chǔ)；專題講解，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；精練精，提升能力1.重教材固礎(chǔ)課是高考命題的依據(jù)習(xí)關(guān)鍵首先要過好課本關(guān)何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。因此，在總復(fù)習(xí)中特別是第一輪復(fù)習(xí)中，尤其要重視課本，強調(diào)回歸課本。了解哪些知識屬于憶性內(nèi)容，哪2頁

些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，做到心中有數(shù)。2.專題講解，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)以結(jié)構(gòu)為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系（）分知識板塊將識內(nèi)容分成如下個知塊①有機基本概念和基礎(chǔ)知識②各類有物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；③有機反應(yīng)基本類型；④重要有機物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系；⑤有機化工、環(huán)保、用途等；⑥有實驗；⑦有機計算。（）住一條知識線，即物質(zhì)結(jié)構(gòu)主線。應(yīng)強調(diào)：①從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識各類有機物的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)；②從結(jié)構(gòu)上分清重要有機物的異同及理解一些概念；③分子里原子或原子團間的相互影響；④注意多官能有機物的性質(zhì)和反應(yīng)。（）成知識網(wǎng)。要著重研究有機概念理論的內(nèi)涵和外延，對各類有機物的知識進行整理歸納分析綜合，找出各類有機物的內(nèi)在規(guī)律和外在聯(lián)系，使點、線、面結(jié)合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并可通過表解形式圖解形式、轉(zhuǎn)化關(guān)系加以歸納。3精精講，提升能力通精練題，促學(xué)生對知識的掌握，加強思維能力的訓(xùn)練，拓寬解題思路，增強解題技巧性。還可通過“一題多解變法”等來拓展學(xué)生思維視野，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高解題的熟練程度和能力。學(xué)指：1．歸教材鞏固基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，加強記憶，加強理解，歸納零星知識，將分散的知識系統(tǒng)化、理化。落實雙基，著力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和體系。比如說：有機物的物理性質(zhì)（供推斷題、鑒別題用）、同異構(gòu)體、有機物的命名、高聚物單體的確定、有機合成等。2．強化訓(xùn)練，提高能力訓(xùn)練是學(xué)生熟練掌握知識，形成能力的重要手段。通過重要知識點的復(fù)習(xí)以及熱點題型的強化練，使學(xué)生針對自己的實際情況總在習(xí)中暴露出的問題和缺陷并對某些難點易錯點的知識進行反復(fù)強化訓(xùn)練，最終達(dá)到熟練掌握的程度，從而提高自己的綜合能力。3.樹立信心，沉著應(yīng)戰(zhàn)近年來隨著高考改革的不斷深入，高考的命題，既注重對學(xué)生進行知識、能力的考查，又注重學(xué)生心理素質(zhì)進行考查，同學(xué)們在訓(xùn)練和考試時，普遍感覺有機題比較難，對有機題產(chǎn)生畏難情緒。在習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做完題后，回顧分析當(dāng)時的心態(tài)，對比平時練習(xí)與考場上的心理區(qū)別，進行心理質(zhì)方面的總結(jié)和訓(xùn)練，找到適合自己的心理調(diào)整方法。4.規(guī)書寫，力求高分有機試題答案中符號多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對書寫的規(guī)范性要求很高。許多同學(xué)可以把某些物質(zhì)推斷來，但由于自己的習(xí)慣不好，寫得不準(zhǔn)確造成不必要的失分?？梢龑?dǎo)學(xué)生在模擬考試后，采用相互交換卷等方式來體會一下，鍛煉一下，從而更加強化對這一問題的認(rèn)識，積極訓(xùn)練，養(yǎng)成準(zhǔn)確規(guī)范表述的良好習(xí)?？傊?，有機化學(xué)復(fù)習(xí)專題的設(shè)計應(yīng)以“兩綱為據(jù)，結(jié)