高中的作文匯總八篇

第頁高中的作文匯總八篇中學(xué)的作文篇1

什么時候，起先仔細(xì)握筆，將心情書寫在明信片上，然后，隨著這里的好天氣一起，寄往那些五湖四海的生疏人。

前段時間，發(fā)覺一個叫postcrossing，即明信片交換的網(wǎng)站。打算好一張討人喜愛的明信卡片，隨意寫上些什么，根據(jù)系統(tǒng)隨機(jī)抽取的地址寄出，便是完成了一次滿意的卡片交換任務(wù)?；蛟S，你也將會受到，那些生疏的筆跡傳來的暖和祝愿。心情漂洋過海，明信片隨機(jī)漂流，你恒久不知道下一張要寄給誰，或是下一張來自何方。這種莫名的郵寄方式讓人易感一份突如其來的浪漫。這個另類的祝愿形式不禁讓我想到了，為什么有人突然之間熱衷于與素不相識的人問好，這個世界是否更應(yīng)當(dāng)增加這種氣氛，相互溝通與祝福?手指擱置在鍵盤上，無人認(rèn)領(lǐng)。

心靈停滯在手機(jī)屏幕上，無處安放。越來越多的感情在徘徊中動彈不得。問候好像是數(shù)量劇增，就比如每到節(jié)日鐘聲敲響時手機(jī)短信的“應(yīng)接無暇”。但是，它又似乎觸摸不到，沒有紙張的厚度，或是郵戳的凹痕，或是筆觸的余溫。有的，唯恐只是無極限的“轉(zhuǎn)發(fā)”與“刪除”?？旖莸纳罘绞綆Ыo我們便利和效率，但在人與人的溝通上面，仿佛又帶走了些什么。何時，與郵票漿糊起先疏離，與綠色郵筒漸行漸遠(yuǎn)。我覺得，那份墨跡，那份你我的手都觸碰過的紙張，才應(yīng)當(dāng)是最本真、最貼心的祝福。所以，才會認(rèn)為，選擇一個舒適的坐姿，拿起筆，靜下心來寫下一些美妙的句子，傳遞出去，會讓心靈舒適許多。這是很有心愿的表達(dá)方式，即使是對一位地球異端的生疏人，那又怎樣。我們誰也不會拒絕那樣一種好感覺，收到給自己的信，像拆禮物那樣撕開信封，一讀再讀，還是按捺不住心里的那一點(diǎn)興奮。若是能看到一張從未見過的郵票，更是欣喜若狂，覺得自己又有了些收獲。但是，這般喜悅沉醉的機(jī)緣是遙不行及了，像是奢望。寫信和寄明信片的回來似乎不切實(shí)際了。每天投入于勞碌之中，放松的那點(diǎn)時間卻又耗費(fèi)在了枯燥的電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)上，難以自拔，體會過后竟覺得多么空虛。稀里糊涂的postcrossing似乎顯出了刀口么些意義。

功利點(diǎn)的人可以把其看作是與外國人筆談，訓(xùn)練英語的良機(jī)；想得自由一點(diǎn)兒，會覺得挺有樂趣，打發(fā)了時間，派遣了無聊，又似乎給他人、給自己都帶來了一衾暖意。原來，親筆書寫比輸入字符帶來的愉悅要多許多。這并不意味著要放棄科技帶給我們的信息快捷便利，只是想希望越來越多的，諸如postcrossing這種可愛的行動，可以喚起大眾對那些最質(zhì)樸、最樸實(shí)的問候方式的關(guān)注與投入，增加這整個社會，整個世界的人情味。寄出這里的好天氣，亮澤你我的心房。

中學(xué)的作文篇2

每逢周末，我和爺爺奶奶總會外出游玩，去公園感受夏日陽光或博物館開闊眼界。今日，又是我們該執(zhí)行特別任務(wù)的時間了。目標(biāo)是哪里？前一天晚上，我就已經(jīng)思索考慮過了，那就是上在北京的必修課——地壇開車。

我還不到18歲，未成年人，當(dāng)然不能開真正的汽車，但我可以開公園里租來的電瓶車?！白纤拖袷情_著奔馳寶馬為所欲為地飛奔，感覺清爽無比?？蛇@次，出了點(diǎn)小差錯，就從一起先說起吧。

爺爺奶奶帶著我，乘坐公交汽車來到了地壇東門。進(jìn)門后，我拿出早已打算好的籃球，解開禁錮它的塑料袋，讓它在地上狂野地奔放，我也隨之跳來跑去。

不一會兒，我就滿頭大汗，是時候去開車休閑一下了。奶奶坐在旁邊的椅子上休息，享受著樹蔭底下的陣陣涼意，悠然自由。而我，該去瘋狂流汗一番了。

我們租了一輛金黃色的電動車，坐上去，插入鑰匙，馬達(dá)開動，車嗡嗡地響，踩下油門，車飛一般地沖了出去，像一條金龍，飛上天空，回旋著。路上行人許多，我限制好方向盤，左拐右擠，平穩(wěn)穿過，圍著地壇開了幾圈，回來還車，瀟灑無比。可這是傳聞中的版本，現(xiàn)實(shí)是這樣的。

插入鑰匙，車微微一晃，然后以一般人慢跑的速度艱難地前進(jìn)。過了非常鐘，我實(shí)在忍不住了，就讓爺爺駕馭好方向盤，我在車后推，給它來個助力。車起先加速了。我雖然在后面推，但也感受到了車的速度?？山K歸推著一個重物加一個成年人跑步，幾分鐘不到就力倦神疲了，趕快回到車?yán)锊换挪幻Φ厍靶?。好景不長，突然，車停止了前進(jìn)，我反復(fù)地踩油門，可是沒有效果，它文風(fēng)不動，真是不動如山，動…也只是個蝸牛啊！

完蛋了，車子壞了，怎么辦啊，爺爺把鑰匙拔出又重新插入，可還是絲毫沒有改變。郁悶，剛剛覺得車太慢，推車用完了體力，現(xiàn)在真的要推一輛“死”車，可怎么辦啊。我拼盡全力，冷哼一聲，身子成四十度，手撐在車的后座上，猛力向前推。汗一滴一滴地流向下方，影子跟著身體一步一步地向前推……我連走帶跑，一會兒休息一會兒推車，過了十幾分鐘，最終推到了租車地點(diǎn)。搞定了！

就在這時，我看到車牌子上寫的一句話，差點(diǎn)沒暈過去：若有狀況，請撥打……無不無聊啊，把字寫得那么小，誰看得見?。∥倚闹邪蛋德裨?。不過回過頭來想一想，要是沒有推車的話，今日的運(yùn)動量還真不達(dá)標(biāo)呢！但我得到了一個教訓(xùn)：外動身生意外時，先視察四周狀況，看是否可以得到幫助或者指引，而不是立刻根據(jù)自己的方式處理。

中學(xué)的作文篇3

姐姐今夜我不關(guān)切人類，我只想你——海子

我是一個喜愛文學(xué)的女孩，但是“溫順”這樣的詞語肯定不是屬于我的，我就是這樣一個沖突的結(jié)合體，但是我卻如此真實(shí)的存在著，在這個小小的城市，在這個大大的世界。

我今年十八歲，我不知道在別人的眼里十八歲應(yīng)當(dāng)是什么樣的，應(yīng)當(dāng)像小說里那樣應(yīng)當(dāng)瘋狂的度過這一年，去做一些叛逆的事情來祭祀這個成熟與不成熟的分界點(diǎn)；還是應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)，以此來為不遠(yuǎn)的將來而作好基甸，鋪好路。可是，我卻這么不痛不癢的晃過了每一天，我照舊在不喜愛的數(shù)學(xué)課上拿出海子的詩集來細(xì)細(xì)品讀，照舊在考試時的作文里避開爭論文去寫自己喜愛的散文。在下課時照舊跑出去瘋玩，照舊喜愛在宿舍里和舍友一起談天說地，一起嬉笑打鬧。舍友總說我有人格分裂癥，寧靜的時候，看著我，感覺四周的一切都溫柔了下來，而玩耍的時候，耳朵里會有嗡嗡的響聲在腦子里回旋。恩……可能“靜若處子，動若瘋兔”這句話就是因?yàn)槲叶嬖诘陌桑?/p>

我喜愛白落梅，喜愛她文章中那種淡淡的，那種我不知道該如何去形容的情愫。同學(xué)和我說她寫的傳記有許多內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)有出入，讓我不要再去讀了，可是，她的文字那么美，叫我如何能放得下！林徽因與徐志摩的愛情早就有所耳聞，可是在白落梅的書中，我還是不由自主的留下了淚，我自認(rèn)為不是一個眼淚很弱的人，我很少哭，尤其是在人前，可是那天我看到兩人那樣的結(jié)局時我哭了，就那樣無法遏制的落淚，她那些觸人心弦的話語讓我明白了什么叫做“原來愛情這么傷”。白落梅，這個深深感動我的人！

海子，人們都說他在他短暫的一生里，保持了一顆圣潔的心。還說他是中國70年頭新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。還有人說他的'死是江郎才盡、是精神分裂?？墒俏覅s認(rèn)為，他不是因?yàn)槟切?，就像那句“面朝大海，春暖花開”一樣，他渴望的是華蜜安靜的漂亮生活，惋惜，天不遂人愿，生活中是有如此多的不如意，所以他的一生有那么多的愛情，都是為了找尋那片凈土，最終他想到了，天堂。那是最為漂亮的地方，也是最華蜜的地方！

而在平常，我喜愛玩嬉戲，喜愛那些有些刺激的，可以發(fā)泄的嬉戲?？傁矏鄄倏刂覒蛑械慕巧ゴ虼驓?，去和別人一起圍攻大boss。也喜愛聽一些搖滾類的歌曲，最喜愛的還是五月天的抒情搖滾，聽著阿信嘶吼著那些情感，讓我自己也投入進(jìn)去。也很喜愛動作片，看著那些華麗的打斗場面，似乎自己心中的不快也隨著那些演員的動作發(fā)泄出來了！

我每天都會在學(xué)校的操場跑步，經(jīng)常在操場和同伴一起追逐打鬧，一起在操場上留下屬于我們的歡聲笑語，沒有一點(diǎn)學(xué)姐榜樣該有的成熟！冬天還會組隊打雪仗，到最終每個人都?xì)獯跤醯?，可是還是大大的咧著嘴笑著！

十八歲的我，很快樂，很充溢，過著自己的生活，走著自己的路。我就是這樣一個喜愛文學(xué)卻又很愛玩的女孩子，這樣一個充溢著歡樂的沖突體！

中學(xué)的作文篇4

課題構(gòu)建背景：

語言學(xué)問和語言表達(dá)、閱讀、作文是中學(xué)語文教學(xué)的三大板塊。作文作為壓軸題，不僅能評價學(xué)生應(yīng)用語言文字的素養(yǎng)，檢驗(yàn)作為工具性的語文學(xué)科，學(xué)生對學(xué)問應(yīng)用的實(shí)力，還能考查學(xué)生的思維品質(zhì)和思想境界，檢驗(yàn)作為人文性的語文學(xué)科，學(xué)生對社會、人生、自我價值的認(rèn)知。作文教學(xué)歷來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中學(xué)作文教學(xué)，普遍存在著“知難而退”的現(xiàn)象，高考升學(xué)的壓力導(dǎo)致師生急功近利，假作、套作比比皆是，現(xiàn)實(shí)堪憂。鑒于此，有必要對中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行一次徹底的盤點(diǎn)，以引起重視，更好的提高我校語文教學(xué)的實(shí)效，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)。

一、目前中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

教的現(xiàn)狀：

為了有充分的分析依據(jù)，我們對一部分老師做了調(diào)查，設(shè)計了以下幾個有針對性的問題

1、開學(xué)之初，對本學(xué)期的作文教學(xué)是否有整體規(guī)劃

2、是否利用我校優(yōu)勢，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，系統(tǒng)做好作文素材的積累；

3、是否重視學(xué)生對美麗詞句的積累；

4、是否堅持每周寫作；

5、是否仔細(xì)批改并講評作文；

6、對評改過的作文是否要求學(xué)生進(jìn)行修改、完善；

在被調(diào)查的18人，開學(xué)之初，對本學(xué)期的作文教學(xué)是否有整體規(guī)劃有6人，能真正仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的有8人，能在平常教學(xué)中重視對學(xué)生美麗詞句積累的有13人，每周堅持寫作文的有7人，仔細(xì)批改作文并剛好講評的有14人，對評改過的作文是否要求學(xué)生進(jìn)行修改、完善的有3人。

從結(jié)論來看，老師在作文教學(xué)中主要存在以下幾個方面的問題：

1、不少老師在指導(dǎo)學(xué)生作文方面重局部而輕整體，缺少系統(tǒng)性。

2、許多老師重講評輕訓(xùn)練。

以上調(diào)查雖然有局限，但窺一斑而知全豹，仍舊可以反映出當(dāng)前在中學(xué)作文教學(xué)上存的問題。綜合以上學(xué)的現(xiàn)狀：我們?nèi)耘f設(shè)計了如下幾個有針對性的問題：

1、你有沒有堅持寫日記的習(xí)慣？

2、除了閱覽課，你有沒有自覺看課外書的習(xí)慣？

3、除了閱覽課，你有沒有自覺地讀書筆記的習(xí)慣？

4、你作文時一般最令你頭疼的是什么？

5、你今后對提高作文寫作實(shí)力有什么準(zhǔn)備？

調(diào)查結(jié)果顯示：有將近80﹪沒有堅持寫日記的習(xí)慣；有將近70﹪沒有自覺看課外書的習(xí)慣；除了閱覽課，30﹪的學(xué)生有自覺地讀書筆記的習(xí)慣，但隨著年級上升，這個數(shù)字越來越?。蛔魑臅r一般最令你頭疼的是什么，60﹪的學(xué)生回答沒素材，將近60﹪的學(xué)生回答不知道怎么寫；最終一個問題，30﹪的學(xué)生回答跟老師學(xué)，40﹪的學(xué)生回答考試前背素材，背范文，30﹪學(xué)生回答不知道怎么做。

通過調(diào)查，可以得出以下結(jié)論：

1、中學(xué)學(xué)生普遍缺少平常練筆，這必定導(dǎo)致表達(dá)實(shí)力降低。

2、缺少必要的學(xué)問素材儲備，寫作時必定捉襟見肘。

3、缺少必要的作文方法指導(dǎo)和有針對性的訓(xùn)練、反思。

中學(xué)作文教學(xué)之所以存在以上問題，緣由是多方面的，分述如下：

一、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，不愿也不敢投入較多時間進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

寫作耗時費(fèi)勁，寫完以后大腦特別疲憊，而且短時間收效不大，進(jìn)步不明顯，每次作文沒有明顯的提高，不如做理科習(xí)題立竿見影。

二、學(xué)生的生活圈子小，閱讀面不大，既缺乏干脆獲得的生活體驗(yàn)，又缺少間接獲得的生活閱歷。巧婦難為無米之炊，課本材料反復(fù)用，毫無新意。

三、缺乏練筆，詞匯貧乏、語言粗糙。好的語言不能只憑記憶積累，它必是作者靈感火花的出現(xiàn)，是須要常常訓(xùn)練才可以得心應(yīng)手地表達(dá)的。

四、審題立意訓(xùn)練較少，面對一個話題、一段材料、一幅漫畫、一個命題，學(xué)生不知道如何確立論點(diǎn)，成文后，往往離題萬里,不著邊際。

五、教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，有效反饋不到位。教學(xué)反饋必需剛好，作文的講評和修改，必需講究其時效性。作文雖然精批細(xì)改了，但是，中間拖的時間太久，并且，批改完，講評過之后，缺乏相應(yīng)的督促，學(xué)生寫作中存在的問題沒有有效剛好解決，老師教的任務(wù)完成了，學(xué)生學(xué)的任務(wù)是空擋。

二、解決問題的對策

針對當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的這些問題，筆者結(jié)合當(dāng)前一些勝利的案例，結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)閱歷，認(rèn)為要徹底變更其現(xiàn)狀，必需有步驟、分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，語言思維，寫作思維，漸漸提高學(xué)生的寫作水平。

詳細(xì)來說，主要有如下幾個方面的做法：

一、轉(zhuǎn)變思想，訂正偏見。

作文在高考試卷中占60分，可以說語文成敗在作文。老師自己必需對寫作的地位有充分的相識，并以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生。摒棄作文分?jǐn)?shù)靠運(yùn)氣，練與不練都一樣的錯誤想法，領(lǐng)著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)堅持不懈練表達(dá)實(shí)力，實(shí)力提高了，分?jǐn)?shù)自然就上去了。

二、制定詳細(xì)有序的作文教學(xué)安排。

首先，化整為零

1、積累方面：針對現(xiàn)行教材的模塊支配的不足，依據(jù)新課標(biāo)要求，對學(xué)生名著閱讀（詞語積累、美麗文段摘錄、名言名句積累、讀書筆記）和生活積累（視察訓(xùn)練、日記、隨筆）作出科學(xué)系統(tǒng)的支配。

2、活動開展：在每節(jié)語文課的前五分鐘開展語文活動,講成語故事、幽默故事、名人故事，形式不拘，以說促寫。

3、課堂練筆：經(jīng)典篇目讓學(xué)生寫讀后感或者片斷賞析，字?jǐn)?shù)不拘，角度多樣。

其次，統(tǒng)籌支配每個年級寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

高一主要進(jìn)行記敘文寫作的訓(xùn)練

高二主要進(jìn)行爭論文文寫作的訓(xùn)練

高三進(jìn)行自由寫作訓(xùn)練，多指導(dǎo)章法布局。

詳細(xì)說來，高一第一學(xué)期:

思維訓(xùn)練系列：直覺思維、形象思維訓(xùn)練、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

①審題②立意③選材④布局⑤描寫——肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。⑥記敘文的評改⑦記敘文綜合訓(xùn)練⑧歌詞的寫作

課外積累系列：視察生活、寫記敘文片段、日記，閱讀散文名篇、小說名篇。

高一其次學(xué)期：

思維訓(xùn)練系列：形象思維、靈感思維訓(xùn)練、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

寫作訓(xùn)練系列：（記敘性散文、短篇小說（編故事））

①記人散文、②記事散文、③記物散文，④記敘性散文綜合訓(xùn)練⑤記敘性散文的評改⑥短篇小說題材的選擇和主題的開掘（新、小、深）⑦短篇小說情節(jié)的支配與設(shè)置⑧小說綜合訓(xùn)練

課外積累系列：閱讀小說名篇，積累詞語，摘抄好的文段。

高二第一學(xué)期：

思維訓(xùn)練系列：邏輯思維、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

寫作訓(xùn)練系列：（爭論文的寫作）

①審題立意②選材③布局④爭論文的思維訓(xùn)練⑤爭論文的評改⑥消息寫作（擬題訓(xùn)練、導(dǎo)語和主體寫作）⑦⑧說明文訓(xùn)練

課外積累系列：讀爭論文名篇，摘錄名言名句名人故事。

高二其次學(xué)期：

思維訓(xùn)練系列：爭論性散文的寫作、對聯(lián)寫作/抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

高三寫作訓(xùn)練系列：

①審題立意②選材③布局④爭論性散文的評改⑤命題作文⑥看圖作文⑦材料作文⑧話題作文訓(xùn)練

課外積累系列：讀爭論文名篇，摘錄名言名句名人故事，背誦詩詞名篇。

三、激發(fā)愛好。

愛好是最好的老師。有了愛好，才會去努力進(jìn)取。作文同樣須要培育愛好。但并不是每個人從一誕生就對某事產(chǎn)生愛好。探討表明，愛好的產(chǎn)生跟后天的環(huán)境和培育有干脆關(guān)系。所以，從理論上講學(xué)生的作文愛好也是可以培育的。而如何培育學(xué)生作文愛好則是老師應(yīng)當(dāng)主動思索和解決的問題。

1、老師個人的語言感染實(shí)力的培育。

要充分發(fā)揮語文老師優(yōu)勢，盡可能用美麗的語言，妙語連珠的詞語吸引學(xué)生對祖國語言的感悟?qū)嵙Γ寣W(xué)生充分佩服好的語言能給人帶來美的享受。老師滔滔不絕自然能從語言上折服學(xué)生，有利于主動激勵學(xué)生自覺做好美麗詞句的積累，為以后寫文章打算有用的素材。

2、激勵學(xué)生大膽寫。

可以利用多媒體給學(xué)生播放一些熱點(diǎn)時事，讓學(xué)生即看即評，老師不要限制，將精彩的評論打印下來，粘貼在班內(nèi)墻報欄處，用榜樣的力氣鼓舞學(xué)生。

3、老師要不吝表揚(yáng)。

老師要剛好發(fā)掘?qū)W生作品中的閃光點(diǎn)，剛好確定和表揚(yáng)，充分發(fā)揮激勵機(jī)制的作用，讓學(xué)生從作文中找到成就感，這樣有利于培育學(xué)生的創(chuàng)作愛好。舉薦發(fā)表。把學(xué)生的好作文向?qū)W校文學(xué)社舉薦發(fā)表。并以此激勵全體同學(xué)。

四、授之以法。

在學(xué)生過文字關(guān)后，老師要把寫作方法教給學(xué)生，從“審題立意、選材定體、結(jié)構(gòu)層次、書寫”等方面嚴(yán)格要求。學(xué)生駕馭了作文的基本方法，就可以寫出規(guī)范的文章，隨著訓(xùn)練的增加，學(xué)生就可以在這個基礎(chǔ)上發(fā)揮自己所長，寫出富有特性特點(diǎn)的文章，并不斷提高寫作的愛好和實(shí)力。

五、重視評價修改。

修改是作文的一個重要環(huán)節(jié)。文章只有經(jīng)過不斷的修改，才能不斷地發(fā)覺問題，才能更好地使文章趨于完善，完備。古今中外許多大作家，其作品都是經(jīng)過他們多數(shù)次甚至數(shù)十年細(xì)心修改后才最終形成的。一般來說，作文評價過程應(yīng)當(dāng)分別經(jīng)過以下幾個步驟：

1、學(xué)生自己修改。

據(jù)調(diào)查，學(xué)生修改自己的作文這個環(huán)節(jié)在許多老師的作文教學(xué)過程中沒有實(shí)施。其實(shí)這是一個很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生寫了文章以后，老師要主動引導(dǎo)學(xué)生去自覺地修改，教給學(xué)生修改的方法和角度，讓學(xué)生剛好發(fā)覺自己在作文過程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后再詳細(xì)改進(jìn)。

2、同學(xué)相互修改。

中學(xué)學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化學(xué)問以外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會推斷事物，學(xué)會評判事情。同樣，在作文教學(xué)過程中，老師也要主動引導(dǎo)學(xué)生參加評價同學(xué)的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，本著對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的看法，本著提高自己的作文水平的宗旨，仔細(xì)對待同學(xué)的文章，依據(jù)自己的推斷，提出合理的建設(shè)性看法和建議。

3、老師逐個批改。

經(jīng)過學(xué)生自己修改和同學(xué)相互修改后，老師再依據(jù)學(xué)生修改的結(jié)果有針對性地批改。挑出好的文章作范文在全班宣讀，挑出問題作文在全班集體修改。以提高大家對好文章的觀賞水平和對問題作文的正確推斷。

經(jīng)過這樣幾次修改以后，一篇文章存在的問題和改進(jìn)的方向就很明白了。而這樣的修改的操作過程雖然程序較多，但很有實(shí)效，老師要有恒心。

中學(xué)的作文篇5

我的媽媽是一位普一般通的水文工作者，她每天都重復(fù)著那一件件平凡的小事。然而，就是這一件件平常的甚至有些瑣碎的小事，又體現(xiàn)了媽媽工作的不平凡。

星期日下午，我隨媽媽一起去上班。媽媽沒有進(jìn)辦公室，而是干脆來到上下游自記室。只見她走進(jìn)自記室，看了一下那根插在水里的尺子，然后走到自記臺前，當(dāng)心翼翼地拿起墨水瓶，向筆尖的那塊海綿上滴了幾滴墨水，調(diào)整好筆的角度，這才放心地關(guān)好門，走出那小小的屋子，然后她又走向雨量場。一天兩遍測水位和雨量，上墨水，校自記……這一件件簡潔而又瑣碎的小事，很簡單被人忽視，被人遺忘，而媽媽和她的同事們卻一年三百六十五天，每天如此一絲不茍不厭其煩地做好每一件事；每當(dāng)下雨時，別人都是急連忙忙往家躲，而媽媽卻是義無返顧往雨里沖，因?yàn)樗且粋€水文人，看水位，測雨量是她的職責(zé)。也正是因?yàn)閶寢尯退耐聜兺膮f(xié)力，由她負(fù)責(zé)的水文組年年被評為先進(jìn)，他們的資料年年被評為優(yōu)秀?？吹綃寢屪屑?xì)對待每一件小事，她的工作在我眼里又變得那樣的不平凡。而媽媽說，在我們四周有很多人，很多職業(yè)都是這樣，在平凡中體現(xiàn)著不平凡。

醫(yī)生的工作是平凡的，治病救人是他們的職責(zé)。雖然工作很簡潔，甚至還很骯臟，有時還伴隨著風(fēng)險。但是，當(dāng)生病的人重新康復(fù)時；當(dāng)一個個疑難雜癥被治好時；當(dāng)病危的人從死亡線上被拉回時；當(dāng)無望的家人又露出笑臉時；當(dāng)一個個醫(yī)學(xué)難題被攻克時，在我們?nèi)咳搜劾镞@個職業(yè)又是不平凡的。

老師的工作是平凡的，他們教書育人，給人以學(xué)問，給靈魂以啟迪。他們認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)致細(xì)教給學(xué)生每一個學(xué)問點(diǎn)，一絲不茍地批改作業(yè)，耐性十足地為學(xué)生解答疑難。讓每一個同學(xué)都能取得好成果，是他們最大的愿望。他們每天早出晚歸教課，披星戴月備課，他們卻無怨無悔。當(dāng)他們桃李滿天下時，當(dāng)他們的弟子在各行各業(yè)取得輝煌成果時，老師這個職業(yè)又是不平凡的，甚至是宏大的。

解放軍的職業(yè)是平凡的，他們?nèi)杖找挂贡Ｐl(wèi)著祖國，嚴(yán)守著邊關(guān)。特殊是那些駐守在高原地區(qū)的戰(zhàn)士們，雖然嚴(yán)峻缺氧，仍手持鋼槍日夜堅守著祖國的每一寸土地。他們用自己的勞累換來了萬家的華蜜，用自己的青春甚至生命換來了祖國的安靜。他們的職業(yè)是不平凡的，是我們每個人都無比欽佩的。

生活中充溢了種種平凡的職業(yè)，它們很簡單不被人重視。但是正是有了這些平凡卻又不平凡的職業(yè)，有了這些情愿在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作的人，把自己的每一份力氣每一份熱奉獻(xiàn)出來，擰成一股繩，我們的祖國才更加安定，更加旺盛，更加強(qiáng)大！

中學(xué)的作文篇6

每當(dāng)我們睜開眼，望見花開花落，云卷云舒，卻很少想到這都是因?yàn)橛辛岁柟獾恼丈?。陽光是上天無私恩澤于世間的禮物，無論春夏秋冬，她培育著萬物，但世人只會享受陽光，從不會在意，更不知道感恩和珍惜她。

據(jù)說，在70年頭，新加坡旅游局給總理李光耀呈遞了一份報告，大意是說，新加坡不像埃及有金字塔，中國有長城、日本有富士山，除了一年四季有陽光什么都沒有。要發(fā)展旅游業(yè)，實(shí)屬巧婦難為無米之炊。李光耀看過報告，特別生氣，在報告上批示：“你想讓上天給我們多少東西?有陽光就已足夠了?！焙髞恚录悠戮统浞掷靡荒晁募镜年柟赓Y源，大量種花植樹，發(fā)展成為世界上聞名的花園式城市，旅游業(yè)收入躍居亞洲前三名。

一句“有陽光就夠了”的話，充分體現(xiàn)了一名思想家、政治家的眼光。我們平常望見日升日落，免費(fèi)地享受陽光的滋潤，但很少有人從深層次去理解和感知她。陽光充溢了才智，富有靈性;陽光親近自然，融入自然。陽光與我們的生命休戚相關(guān)，我們無時無刻不在依靠著她。沒有陽光，大地一片黑暗，恐怖覆蓋四野;沒有陽光，就象魚兒離開了水一樣的渴望和期盼，象乳兒離開了母親一樣難過和無望。陽光，大自然的饋贈，孕育著生命，綻放著朝氣。

陽光猶如一杯濃濃的咖啡，須要我們專心去品嘗;陽光猶如一曲動人的音樂，須要我們專心去諦聽。當(dāng)你注視著地平線上如同磨盤的太陽時，你會發(fā)覺了陽光正在靜靜地綻放，她輕如驚鹿踏雪，重如萬馬奔騰，急如狂風(fēng)暴雨，緩如山崗生月，把全部的魅力毫不吝嗇的呈現(xiàn)給我們，有了她，我們的生活才更加和諧，我們的情感才更加豐富，我們的人生才更加精彩。

陽光把希望帶給了人間，把芳香留給了世界!暖和的陽光，它用溫情圍擁著你，呵護(hù)著你，讓你感受什么是真誠和無私;純凈的陽光，纖塵不染，光亮刺眼，把全部的光明送給你;絢爛的陽光，漂亮如花，七彩若霞，把全部的愛心送給你。一瞬間開啟我們的心扉，使我們會更加懂得珍惜生活、酷愛生命。

習(xí)以為常的陽光值得我們珍惜，生活中到處有像陽光一樣司空見慣的東西，同樣值得我們珍惜，一方安靜的環(huán)境、一份穩(wěn)定的工作、一樁平實(shí)的婚姻、一個溫馨的家庭、一泓澄澈的友情，一片純凈的博客天地，這些都是我們生命的陽光，日日擁有時，我們未必懂得珍惜，一旦失去了，才有了痛切心肺的感覺。

有陽光的日子是閃亮的，天地一片絢麗，風(fēng)景這邊無限，生命的芳香沁人心脾，人生的風(fēng)景心曠神怡，所以但我們擁有的時候，就讓我們無限珍惜吧。

有摯友如你，也是我明媚的陽光……

中學(xué)的作文篇7

眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處……原來的原來，始終有那么一個人靜默地站在我的背后，陪我走過那段陰郁的日子。才發(fā)覺，那一刻，愛竟從未變更！我的世界春暖花開。

題記

始終以來，母親，我和你總是透著無盡的疏離，似有一層薄薄的紗把我們阻隔在了兩個不同的世界里，無法逾越的是心靈的代溝……

印象中的你，總是那么的緘默寡言，靜默地辛勤勞作著，平凡得近乎卑微。和你處在一起的時候，空氣是壓抑沉悶的，我總是和你無言以對，非常的尷尬。有一次，你為了打破這寂靜的氣氛，你愣愣地傻笑，囡囡回來了，我做飯去。接著我聽到一陣鍋碗瓢勺敲打碰撞發(fā)出的聲音。

好像時間讓我漸漸看清你，平凡的外表下，藏著一個不一樣的你。還記得那是一段愁悶的日子！

風(fēng)兒總是呼呼作響。夜晚，我跌跌撞撞地走在回家的路上。像是掉進(jìn)了黑暗的冰窖里，全身都是冰冷一片，我被人生的挫折戰(zhàn)勝了，傷得體無完膚。

到家時，你望見我蒼白的面容，愣了愣，啥都沒說，轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房，我聽見了你長長的嘆息聲……

狼狽的的我躲進(jìn)臥房痛哭。是的，怯懦的我被考試戰(zhàn)勝了！我哭得斯歇底里時，一陣咚咚的開門聲之后，你端著一杯溫?zé)岬呐Ｄ套吡?/p>