花兒朵朵說課稿

第頁花兒朵朵說課稿花兒朵朵說課稿1

一、設(shè)計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，漂亮的鮮花爭奇斗艷，開得特殊旺盛。每次漫步時，孩子們都不由自主地嚷著：“老師，花兒真美啊!”“老師，我喜愛紅色的花?！笨粗⒆觽儽贿@些美麗的花吸引，在那里流連來回，我想何不以此為愛好點開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2、活動過程好玩、形象，利用嬉戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。

3、整個活動使每個幼兒都有參加的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信念上的發(fā)展，獲得勝利的喜悅。

三、說教學(xué)目標：

依據(jù)小班幼兒的認知和實力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為

1、能根據(jù)不同特征，將花瓣進行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的歡樂。

3、能用不同方式表達鮮花的漂亮。

教學(xué)重點、難點定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

四、說教學(xué)打算：

1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)

其次組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。

3、音樂(春天來了、找摯友)

五、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在嬉戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新學(xué)問，主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手實力與視察力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興趣盎然，從而寓教寓樂。

六、說學(xué)法：

1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的歡樂。

2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而發(fā)展幼兒的視察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說教學(xué)程序：

首先，活動一起先，幼兒扮演漂亮的花瓣，在美麗的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的嬉戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在開心的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂;最終，以邀請其余小摯友來觀賞漂亮的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

起先部分：

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

2、幼兒以自身為花瓣，漸漸的開花綻開活動。

基本部分：依據(jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。

1、按顏色不同進行分類：相識顏色

2、嬉戲：找摯友是以找相同顏色的花瓣摯友為主。

3、貼花朵：供應(yīng)標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形態(tài)匹配相應(yīng)的花瓣。

4、嬉戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的愛好度為動身點，更把幼兒對春天的寵愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請其他幼兒來觀賞這些漂亮的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

八、活動延長：

將今日的操作材料置于“數(shù)學(xué)區(qū)”供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

花兒朵朵說課稿2

設(shè)計意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談?wù)撝舟E喜愛的花，了解著花的特別作用與好玩的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹣嘧R各種各樣的花，視察花的特征，相識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步特性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與憧憬，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。

活動中我利用音樂引起幼兒愛好，用PPT相識各種花，最終利用一張折紙的示意圖讓幼兒視察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最終利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進行制作，體驗勝利的歡樂。

2、通過視察探討等方法，學(xué)會視察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗合作與創(chuàng)建的樂趣，培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個部分進行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒視察。了解春天的特征，并說一說最喜愛春天里的什么？為其次環(huán)節(jié)做好鋪墊。

其次部分，觀看PPT，了解花的特征其次環(huán)節(jié)我利用一段特別美的過渡語，很自然的引出今日的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今日學(xué)習(xí)的重點與難點，須要和小摯友一起視察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在視察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會視察，學(xué)會折疊。

（1）圖一告知我們什么？我們應(yīng)當怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，須要小摯友剪，你覺得應(yīng)當剪在那里？誰來試一試？

（6）最終誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小摯友已有的學(xué)問對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小摯友已經(jīng)畫過的，在這里進行一次全面的練習(xí)。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，老師進行適當?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我變更傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即變更了作畫方式，又能培育幼兒的合作實力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最終利用一個音樂嬉戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識花，又不缺乏對花的寵愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運用對小摯友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學(xué)。

二、目標本次活動的目標制定

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)建的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

三、過程

1.引題

情景引題，激發(fā)愛好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒充溢憧憬之心和探究的欲望。

2.談話

通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會、感受花的漂亮，簡潔了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

3.幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的主動性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示

展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的確定與相互評價，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美實力。

花兒朵朵說課稿3

一、教材分析：

春天是一個充溢詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五彩繽紛的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節(jié)，又是從幼兒熟識的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)主動性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點已有肯定的閱歷，本活動以“小熊開花店”為名，設(shè)計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在嬉戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中，老師的針對性指導(dǎo)以及多次操作活動的難度遞進，考慮到了幼兒的個體差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。

二、幼兒學(xué)情

在小班數(shù)學(xué)教化活動中應(yīng)當選擇生活中幼兒感愛好的事物作為探究對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動以“花”作為載體。

小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的須要，即使沒有數(shù)學(xué)活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“嬉戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強調(diào)嬉戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的寵愛。因此本活動主要以幼兒的嬉戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的嬉戲中駕馭鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

三、目標及重難點確定

1、進行5以內(nèi)數(shù)量手口一樣點數(shù)，說出總數(shù)。

（這是相對于實力較弱的幼兒設(shè)定的目標，小班下學(xué)期的幼兒對圓點都有肯定的基礎(chǔ)，所以這是全部的孩子都能達到的一個實力目標。）

2、能依據(jù)圓點數(shù)量“買”花，“插”花，進行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。

（該目標在目標一的基礎(chǔ)上有了進一步的提升，“插”花相對于“買”花，對孩子又有了更高的實力要求。因此，該目標也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標）

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，體驗勝利的歡樂。

（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教化不能單純教學(xué)問，而必需寓教于樂，在幼兒感愛好的嬉戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓幼兒在感知學(xué)問時獲得滿意感）

活動重點：幼兒操作，正確進行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。

（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進行）

活動難點：能夠依據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

（這是本活動的難點，“買”花要求孩子依據(jù)圓點拿相應(yīng)數(shù)量的實物，“插”花引導(dǎo)孩子依據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）

四、活動打算

幼兒閱歷打算：對圓點已有肯定的閱歷相識；

幼兒座位的支配：幼兒圍坐成一個半圓便于老師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了便利幼兒的操作，我在旁邊打算較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁視察及操作；

材料打算：小熊花店的場景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點卡片；

五、活動流程和教學(xué)方法

本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一樣點數(shù)。為目標一服務(wù)，同時為目標二的達成作一閱歷的鋪墊。

其次環(huán)節(jié)，依據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花，第一次進行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進行，依據(jù)實物數(shù)量匹配圓點，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

其次環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標二進行，為了達成目標二而設(shè)計。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對數(shù)數(shù)已有肯定的閱歷，因此，我沒有一一手口一樣點數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一樣點數(shù)，說出總數(shù)。在其次環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標二，引導(dǎo)孩子正確進行圓點與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子視察任務(wù)卡的內(nèi)容，說說自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進行操作。

同時，考慮到孩子的個體差異，我會特殊關(guān)注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因犯難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

第三個環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，依據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行，操作要求由易到難，層層遞進，使孩子的實力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起視察花盆，在老師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，便利幼兒選擇，同時便利老師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。

六、活動特色和亮點

該數(shù)學(xué)活動，更準確的說是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注意的是讓幼兒動起來，參與嬉戲、操作活動，積累閱歷，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)問。

操作是本活動最主要的方法，供應(yīng)合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的學(xué)問，嬉戲法將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問寓于幼兒感愛好的嬉戲中，讓幼兒在嬉戲活動中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如老師的講解演示、幼兒的視察等也在教學(xué)活動中運用。

小班的數(shù)學(xué)活動中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體，老師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的'干預(yù)，最多的視察，最大的激勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，本活動中三次操作層層遞進，同時老師更多的關(guān)注孩子的個體差異，有針對的視察指導(dǎo)，在他們遇到困難時才賜予適當?shù)膸椭?，在有安排的視察中幫助孩子達成目標。

花兒朵朵說課稿4

一、說設(shè)計意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教化活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，