遠程教育培訓總結5篇

第頁遠程教育培訓總結5篇遠程教化培訓總結篇1

20xx年我參與了初中地理新課程遠程教化培訓，通過這次初中地理新課程培訓感受頗多。新的一輪新課程改革為每一位老師的發(fā)展供應了新機遇，同時也提出了更高的要求。中學地理學科的教化教學目標正順應著教化職能的轉變而不斷發(fā)展。幫助學生獲得適應學習社會須要的地理基礎學問和駕馭基本再學習的實力，是當前地理課程改革的方向。地理學科的教化，在于教化學生關切并參加人類的可持續(xù)發(fā)展，引導學生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關系理念等科學的地理思想。使學生能夠從環(huán)境、社會、經(jīng)濟等方面了解、理解、相識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應實行的正確看法和行為方式，從而具有21世紀對人力資源要求的基本素養(yǎng)。

地理教學的改革不僅體現(xiàn)在課程結構、教材內容和教學內容，更要求深化到教學實踐活動之中，隨著現(xiàn)代化教學手段的應用，學生獲得學問途徑的拓寬，優(yōu)化教學過程，更新教學手段，改進教學方法已提到日程上，觸及到每位教師習以為?；蛐兄行У慕虒W行為中，打破“以老師為主體”的傳統(tǒng)，樹立以“學生為主體”的民主同等的教化觀念，在“滿意學習須要的有意識的溝通活動”中下功夫，使學習過程成為主動思維、發(fā)覺問題、解決問題的愉悅的活動，變更那種

滿堂灌和照本宣科的教學方式，扭轉“重結論輕過程、重記憶輕思索、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學活動，以改革與改進教學方式方法。

首先，新教材不在是講一些讓學生摸不著頭腦的深邃、空洞的學問；新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念——探討、解決一些與生產和生活相關的實際問題。讓學生形成肯定的價值取向，能領會自然界的奇異與和諧，發(fā)展對科學學問的新奇心與求知欲，樂于探究自然界的一切奇妙，能體驗探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培育參加科技活動，探究與日常生活細細相關的地理學問題的實力；培育學生具有堅持真理、自主創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新和實事求是的科學看法和科學精神，具有推斷有關信息是否科學的實力。新地理教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視學生已有的閱歷和愛好特點，供應豐富的生活背景素材，這都有利于激發(fā)學生的新奇心和求知欲。教材的改變直觀的說明白新課程要求的是提高全體學生的科學素養(yǎng)，注意共同基礎，體現(xiàn)課程的時代性、基礎性和選擇性，注意自主學習、自主探究，理論聯(lián)系實際，提倡教學模式多樣化。

其次，地理教學目標變了，從以往的重基礎學問、基本技能的二維目標轉變?yōu)橹貙W問技能、過程與方法、情感看法與價值觀的三維目標。就是要求學生駕馭基礎學問，理解基本概念和駕馭基本規(guī)律，同時學習基本觀點和科學思想；為了培育學生實力，經(jīng)驗探究過程，應用探究的方法探討地理問題，驗證地理規(guī)律；讓學生學會調控學習過程，有肯定的自主學習實力；學會發(fā)表自己的見解，運用地理意識；喚起學生將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。能讓學生關注并思索與地理學相關的熱點問題，關切國內、國外科技發(fā)呈現(xiàn)狀與趨勢，有復興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。即在教書的同時達到育人的目的，使學生不僅學會學習，更重要的是學會做人，在學習地理的過程中培育酷愛科學的精神，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

第三、對老師的要求變了。一個稱職的初中地理老師，決不能“一支粉筆，一本書”照本宣科，而是要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進，創(chuàng)建性的運用教材。過去認為教學就是向學生傳授學問，只要把課講清晰、講明白，就是一個合格的老師。老師對學生具有肯定的權威性。新的教學理念認為教學是一種同等對話、一種同等溝通、一種同等合作，強調師生的關系是同等的。這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著顯明的和諧、民主、同等特色。在教學中，要把課堂活動權利交給學生，凡是學生能夠探究出來的，老師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)覺的絕不示意，讓學生從生活、活動、思索、合作溝通中學習，盡可能多給一點思索的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)建。幫助學生學習地理學問和技能，培育其科學探究實力，逐步形成科學看法和科學精神。

通過專家講座，老師輔導，學員之間相互探討，使我深感收獲巨大。從而使我認為,新課程改下的老師應從以下幾個方面實踐新理念:

第一、吃透新教材

舊教材的僅僅是學問和技能的簡潔賜予，新教材是把形成學問的過程的體驗、把獲得學問的實力的培育放到了第一位。我們不在是賜予學生學問，不是像過去那樣把學問干脆呈現(xiàn)在學生面前，而是要給學生供應案例、問題和情境，讓學生自己去思索、去體驗、去探究、去選擇、去解決，在這一活動過程中讓學生自己經(jīng)驗學問的生成過程。

其次、推動同等、開放式教學

老師要著眼于全體學生素養(yǎng)的提高，突出學生的探究活動,注意方法訓練；書中包含很多開放性的問題和實踐性課題；聯(lián)系實際，注意學問的應用，擴大學問面；留意人文精神的滲透；讓我們明確了素養(yǎng)教化要以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，我想，要實現(xiàn)學生的主體地位，提高學生素養(yǎng)和實力及參加意識最重要的規(guī)律，就是激勵他們在課堂上大膽發(fā)言，并可以隨時舉手發(fā)表看法，不必拘泥于課堂進程。描述一種奇妙的地理現(xiàn)象，敘述一個離奇的故事，講解一則精彩的報道，展示一幅好玩的漫畫，引入一首美麗的詩句，唱出一句熟識的歌詞，說出一段深刻的體驗等等，都可以。老師可創(chuàng)建機會讓他們隨意說，并對學生所提的問題進行激勵性評價，激發(fā)他們的熱忱。多激勵少指責，民主和諧而寬松的課堂環(huán)境是培植探究與創(chuàng)新的沃土，因為人人都希望得到別人的確定和認可。提倡探討性學習，把思索問題、利用資料、得出結論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從由“教”為中心向以“學”為中心的轉變。新教材不再片面強調學生的學問來自書本和老師，不再片面強調學生既有學問和生活閱歷與課本學問的差異和沖突，而是把學生已經(jīng)擁有的學問和閱歷作為動身點，對很多現(xiàn)象和問題進行分析和思索，并從中得出自己的結論。

第三、培育熬煉學生的綜合實力

活動課的形式要不拘一格，上課可以在課堂，也可在室外；老師講，也可不講。只要是圍繞培育學生的參加意識和參加實力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的實力，特殊是注意培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

總之，教學是一種充溢了簇新與創(chuàng)意的專業(yè)，地理教學讓我和我的學生都收獲了學問和歡樂。促進了學生的全面發(fā)展?？傊谶@次適崗培訓中，我深刻相識到了作為老師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教化理念，豐富了教化教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。

遠程教化培訓總結篇2

作為一名年輕老師，我特別渴望獲得一些課程培訓和與普校老師溝通學習的平臺，能參與這次的語文老師遠程培訓學習，心情萬分激烈。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我傾聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領會了各位同仁激烈的探討。老師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?？茖W的方法讓我在教化的道路上走得更穩(wěn)。遠程教化研修也激發(fā)了我對教化事業(yè)更加真實的愛戀，也為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次密切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合實力，對于個人今后的發(fā)展起到了主動的促進作用，在教化科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談談這次培訓的學習體會：

一、遠程教化培訓使我懂得了老師終身學習的重要性

遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新諦視和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無安排、力求有安排；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學實力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教化教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我歡樂！因此，學習本身還在挽救老師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最

終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中實現(xiàn)。

二、這次遠程教化培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學實力和水平

通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有很多須要學習的地方。我主動投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參與探討，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教化的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，我體會到新課程教學應當是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培育學生探究事物的愛好和主動的看法，以學生為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育學生的實力為中心，為重點”。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實力要強，對于學生錯誤性的相識，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意學生探究實力的培育，“讓每個學生都有展示自我的機會等等?！睆亩鞔_了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的變更。

三、遠程教化培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習溝通、培育了學習自主性

遠程教化培訓大大變更了我們的學習環(huán)境。這種全新的教化培訓方式給我們充分自由的同時，也須要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，駕馭學習技巧、策略，最終學會學習。它把教化培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡溝通空間里，通過網(wǎng)絡平臺上的博客和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，

我除了能閱讀相關理論學問的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學區(qū)的老師們溝通學習體會，共同學習，加強老師之間的溝通。遠程教化在變更了我們的學習環(huán)境和學習方式的同時，更加強調參加學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培育學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依靠性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習實力的培育、訓練，著眼于調動參訓者的學習主動性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教化培訓的效果。

總之，參與這次培訓對提高老師素養(yǎng)，推動學校教化教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過學習和培訓，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教化教學理念，提高了課堂教學實力和教研水平。但我深知，自己還有很多的不足之處，在今后的教化教學工作中，還要多學習一些教化教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教化教學行為符合教化教學規(guī)律，符合學生的發(fā)展。同時，要向身邊有閱歷的專家和老師學習和請教，要留意積累、學習、探討，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。

遠程教化培訓總結篇3

初中生物遠程培訓總結

20xx年下半年，我堅持了大部分的學習，觀看視頻內容，盡力做到了全部收看，努力完成作業(yè)，這些使我自己收獲很大。特殊所在班的班主任老師的工作熱忱和剛好的幫助、激勵，深深的感動著我的學習熱忱，讓我盡力完成好這次學習任務，真正學有所得。

下面我簡潔總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培

訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平。

2、相識上和學習的自覺性上發(fā)生了很大轉變，本次遠程教化培訓，

專家設計的程序、視頻和老師溝通互動，很大程度上體現(xiàn)了遠程培訓的魅力所在，這種形式使我們眼前一亮，受益匪淺。

3、培訓內容豐富多彩，生動好玩的案例讓老師們易于接受，使我們

從根本上能把握新課標的實質和關鍵。

4、這次培訓也給我供應了展示自己的舞臺，在不斷的溝通互動中涌

現(xiàn)出許很多多優(yōu)秀的文章，評論，特殊是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，剛好的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，解開了懷疑。

5、本次培訓學員作業(yè)形式多樣，具有探究性和挑戰(zhàn)性，有利于指導

今后的教學，簡報上專家對優(yōu)秀作業(yè)的展示，更對我們有指導意義。

這次的培訓讓我如沐春雨，我深刻的領悟到了：新課標的`教學應不斷

探究運用多種教學手段，處理好學問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系，更好的把握好新

課標的四個基本理念，高質量的完成教化教學任務。

此次的學習雖然即將結束，但這次學習的資料我今后還要接著研讀、觀看和學習，提高今后對新課標教學工作水平，以此彌補這次因為學校的其他工作對我這次培訓學習的影響。

遠程教化培訓總結篇4

英語遠程研修心得體會今年自1月14日起，我們參與了“江西省中學英語老師遠程研修”，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充溢著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合實力，對于今后的發(fā)展起到了主動的促進作用。通過研修，我們對教化教學工作有了一種新的理解和相識，針對這次學習下面詳細談一下自己的一點心得體會：

對自我的重新相識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術。

在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。

因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細地聽，設身處地地感受到學生的`所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞?，給學生精神上的勸慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育學生的自律實力，留意教化學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

（4）老師應全程參加學生的任務活動，激勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，老師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

遠程教化培訓總結篇5

在盼望中，暑假的遠程教化培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境涼爽。因為我是喜愛充溢的人。每一天能在充溢中度過，那是歡樂的。今年的暑假最大的記憶應當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能寧靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教育，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的溝通激勵。每一天都在學習、收獲中感動著，歡樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分安靜與感動。學習著真好！

記得這樣一句名言，“我聽過，我遺忘；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我仔細參加了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了相識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想?！懊鎸θw學生，提高生物科學素養(yǎng)，提倡探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學習有苦也有甜。剛起先的幾天特殊有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也起先鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依舊進行，我很沖突。沖突中，我把自己放在了最終邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是學問、相識，還熬煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有主動的看法。

美國心理學家波斯納提出“假如一個老師只滿意獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么，即使是再教20年，或許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個老師成長的簡潔公式：老師成長=閱歷+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種看法，一種思索，一種意識、一種習慣，是當前老師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的看法去參與這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，仔細推敲每一個學友的發(fā)言，仔