高中生物必修二考點總結(jié)

第7頁共7頁高中生?物必修?二考點?總結(jié)?1、分?離定律?：在生?物的體?細(xì)胞中?，控制?同一性?狀的遺?傳因子?成對存?在，不?相融合?;在形?成配子?時，成?對的遺?傳因子?發(fā)生分?離，分?離后的?遺傳因?子分別?進(jìn)入不?同的配?子中，?隨配子?遺傳給?后代。?2、?自由組?合定律?：控制?不同性?狀的遺?傳因子?的分離?和組合?是互不?干擾的?;在形?成配子?時，決?定同一?性狀的?成對的?遺傳因?子彼此?分離，?決定不?同性狀?的遺傳?因子自?由組合?。3?、兩條?遺傳基?本規(guī)律?的精髓?是：遺?傳的不?是性狀?的本身?，而是?控制性?狀的遺?傳因子?。5?、孟德?爾對分?離現(xiàn)象?的原因?提出如?下假說?：生物?的性狀?是由遺?傳因子?決定的?;體細(xì)?胞中遺?傳因子?是成對?存在的?;生物?體再形?成生殖?細(xì)胞—?配子時?，成對?的遺傳?因子彼?此分離?，分別?進(jìn)入不?同的配?子中;?受精時?，雌雄?配子的?結(jié)合是?隨機(jī)的?。6?、薩頓?的假說?：基因?和染色?體行為?存在明?顯的平?行關(guān)系?。（通?過類比?推理提?出）基?因在雜?交過程?中保持?完整性?和獨立?性;在?體細(xì)胞?中基因?成對存?在，染?色體也?是成對?的;體?細(xì)胞中?成對的?基因一?個來自?父方，?一個來?自母方?，同源?染色體?也是如?此;非?等位基?因在形?成配子?時自由?組合，?非同源?染色體?在減數(shù)?第一次?分裂后?期也是?自由組?合的。?薩頓由?此推論?：基因?是由染?色體攜?帶著從?秦代傳?遞給下?一代的?。即基?因就在?染色體?上。?7、減?數(shù)分裂?是進(jìn)行?有性生?殖的生?物，在?產(chǎn)生成?熟的生?殖細(xì)胞?時進(jìn)行?的染色?體數(shù)目?減半的?細(xì)胞分?裂。在?減數(shù)分?裂的過?程中，?染色體?只復(fù)制?一次，?而細(xì)胞?分裂兩?次。減?數(shù)分裂?的結(jié)果?是，成?熟生殖?細(xì)胞中?的染色?體數(shù)目?比原始?生殖細(xì)?胞的減?少一半?。9?、減數(shù)?分裂過?程中染?色體數(shù)?目減半?發(fā)生在?減數(shù)第?一次分?裂。?10、?受精卵?中的染?色體數(shù)?目又恢?復(fù)到體?細(xì)胞中?的數(shù)目?，其中?有一半?的染色?體來自?精子（?父方）?，另一?半來自?卵細(xì)胞?（母方?）。?11、?基因分?離的實?質(zhì)是：?在雜合?體的細(xì)?胞中，?位于一?對同源?染色體?上的等?位基因?，具有?一定的?獨立性?;在減?數(shù)分裂?形成配?子的過?程中，?等位基?因會隨?著同源?染色體?的分開?而分離?，分別?進(jìn)入兩?個配子?中，獨?立的隨?著配子?遺傳給?后代。?12?、基因?的自由?組合定?律的實?質(zhì)是：?位于非?同源染?色體上?的非等?位基因?的分離?和自由?組合是?互不干?擾的;?在減數(shù)?分裂過?程中，?在同源?染色體?上的等?位基因?彼此分?離的同?時，非?同源染?色體上?的非等?位基因?自由組?合。?13、?紅綠色?盲、抗?維生素?D佝僂?病等，?它們的?基因位?于性染?色體上?，所以?遺傳上?總是和?性別相?關(guān)聯(lián)，?這種現(xiàn)?象叫做?伴性遺?傳。?14、?因為絕?大多數(shù)?生物的?遺傳物?質(zhì)是D?NA，?只有少?數(shù)生物?（如H?IV病?毒）的?遺傳物?質(zhì)是R?NA，?所以說?DNA?是主要?的遺傳?物質(zhì)。?15?、DN?A分子?雙螺旋?結(jié)構(gòu)的?主要特?點：D?NA分?子是由?兩條鏈?組成的?，這兩?條鏈按?反向平?行方式?盤旋成?雙螺旋?結(jié)構(gòu);?DNA?分子中?的脫氧?核苷酸?和磷酸?交替連?接，排?列在外?側(cè)，構(gòu)?成基本?骨架，?堿基排?列在內(nèi)?側(cè);兩?條鏈上?的堿基?通過氫?鍵連接?成堿基?對，并?且堿基?配對有?一定的?規(guī)律。?16?、堿基?之間的?這種一?一對應(yīng)?的關(guān)系?，叫做?堿基互?補配對?原則。?17?、DN?A分子?的復(fù)制?是一個?邊解旋?邊復(fù)制?的過程?，復(fù)制?需要模?板、原?料、能?量和酶?等基本?條件。?DNA?分子獨?特的雙?螺旋結(jié)?構(gòu)，為?復(fù)制提?供了精?確的模?板，通?過堿基?互補配?對，保?證了復(fù)?制能夠?準(zhǔn)確地?進(jìn)行。?18?、遺傳?信息蘊?藏在4?種堿基?的排列?順序之?中，堿?基排列?順序的?千變?nèi)f?化，構(gòu)?成了D?NA分?子的多?樣性，?而堿基?的特定?的排列?順序，?又構(gòu)成?了每一?個DN?A分子?的特異?性。?19、?基因是?有遺傳?效應(yīng)的?DNA?分子片?斷。?20、?RNA?是在細(xì)?胞核中?，以D?NA的?一條鏈?為模板?合成的?，這一?過程稱?為轉(zhuǎn)錄?。2?1、游?離在細(xì)?胞質(zhì)中?的各種?氨基酸?，就以?mRN?A為模?板合成?具有一?定氨基?酸順序?的蛋白?質(zhì)，這?一過程?叫做翻?譯。?22、?基因通?過控制?酶的合?成來控?制代謝?過程，?進(jìn)而控?制生物?的性狀?。2?3、基?因還能?通過控?制蛋白?質(zhì)的結(jié)?構(gòu)直接?控制生?物體的?性狀。?24?、基因?與基因?、基因?與基因?產(chǎn)物、?基因與?環(huán)境之?間存在?著復(fù)雜?的相互?作用，?這種相?互作用?形成了?一個錯?綜復(fù)雜?的網(wǎng)絡(luò)?，精細(xì)?的調(diào)控?著生物?體的性?狀。?25、?中心法?則描述?了遺傳?信息的?流動方?向，主?要內(nèi)容?是：遺?傳信息?可以從?DNA?流向D?NA，?即DN?A的自?我復(fù)制?，也可?以從D?NA流?向RN?A，進(jìn)?而流向?蛋白質(zhì)?，即遺?傳信息?的轉(zhuǎn)錄?和翻譯?。但是?，遺傳?信息不?能從蛋?白質(zhì)傳?遞到蛋?白質(zhì)，?也不能?從蛋白?質(zhì)流向?DNA?或RN?A。?26、?修改后?的中心?法則增?加了遺?傳信息?從RN?A流向?RNA?，從R?NA流?向DN?A這兩?條途徑?。2?7、基?因與性?狀之間?并不是?簡單的?一一對?應(yīng)關(guān)系?。有些?性狀是?由多個?基因共?同決定?的，有?的基因?可以決?定或影?響多種?性狀。?一般來?說，性?狀是基?因與環(huán)?境共同?作用的?結(jié)果。?28?、DN?A分子?發(fā)生堿?基對的?替換、?增添、?缺失，?進(jìn)而引?起的基?因結(jié)構(gòu)?的改變?，叫做?基因突?變。?29、?由于自?然界誘?發(fā)基因?突變的?因素很?多，基?因突變?還可以?自發(fā)產(chǎn)?生，因?此，基?因突變?在生物?界中是?普遍存?在的。?30?、基因?突變是?隨機(jī)發(fā)?生的、?不定向?的。?31、?在自然?狀態(tài)下?，基因?突變的?頻率是?很低的?。3?2、基?因突變?可能破?壞生物?體與現(xiàn)?有環(huán)境?的協(xié)調(diào)?關(guān)系，?而對生?物有害?，也可?能使生?物產(chǎn)生?新的性?狀，適?應(yīng)改變?的環(huán)境?，獲得?新的生?存空間?，還有?些基因?突變既?無害也?無益。?33?、基因?突變的?意義：?是新基?因產(chǎn)生?的途徑?;是生?物變異?的根本?來源;?是生物?進(jìn)化的?原始材?料。?34、?基因重?組是指?在生物?體進(jìn)行?有性生?殖的過?程中，?控制不?同性狀?的基因?的重新?組合。?35?、染色?體結(jié)構(gòu)?的改變?，都會?使排列?在染色?體上的?基因的?數(shù)目或?排列順?序發(fā)生?改變，?從而導(dǎo)?致性狀?的變異?。3?6、染?色體數(shù)?目變異?可以分?兩類：?一類是?細(xì)胞內(nèi)?個別染?色體增?加或減?少。另?一類是?細(xì)胞內(nèi)?染色體?數(shù)目以?染色體?組的形?式成倍?的增加?或減少?。注?意三種?可遺傳?變異的?區(qū)別：?基因突?變重在?產(chǎn)生了?新基因?，基因?重組是?兄弟姐?妹有差?異的最?主要原?因，染?色體變?異是唯?一可以?在顯微?鏡底下?觀察到?的變異?。3?7、染?色體組?：細(xì)胞?中的一?組非同?源染色?體，在?形態(tài)和?功能上?各有不?同，攜?帶著控?制生物?生長發(fā)?育的全?部遺傳?信息，?這樣的?一組染?色體叫?一個染?色體組?。3?8、單?倍體：?體細(xì)胞?中含有?本物種?配子染?色體數(shù)?目的個?體叫單?倍體（?例：雄?蜂）。?39?、二倍?體和多?倍體：?由受精?卵發(fā)育?而成的?個體，?體細(xì)胞?中含有?幾個染?色體組?就是幾?倍體。?40?、人工?誘導(dǎo)多?倍體的?方法：?低溫處?理等。?目前最?常用最?有效的?方法是?用秋水?仙素處?理萌發(fā)?的種子?或幼苗?。4?1、單?倍體植?株長得?弱小，?而且高?度不育?，但是?單倍體?育種能?明顯縮?短育種?年限。?常用花?藥（花?粉）離?體培養(yǎng)?的方法?獲得單?倍體植?株。?42、?人類遺?傳病通?常是指?由于遺?傳物質(zhì)?改變而?引起的?人類疾?病，主?要可以?分為單?基因遺?傳病、?多基因?遺傳病?和染色?體異常?遺傳病?。4?3、遺?傳病監(jiān)?測（如?：遺傳?咨詢、?產(chǎn)前診?斷等）?在一定?程度上?能有效?預(yù)防遺?傳病產(chǎn)?生和發(fā)?展。?44、?雜交育?種是將?兩個或?多個品?種的優(yōu)?良性狀?通過交?配集中?在一起?，在經(jīng)?過選擇?和培育?，獲得?新品種?的方法?。4?5、誘?變育種?就是利?用物理?因素（?如__?__射?線、γ?射線、?紫外線?、激光?等）或?化學(xué)因?素（如?亞硝酸?、硫酸?二乙酯?）來處?理生物?，使生?物發(fā)生?基因突?變。用?這種方?法的優(yōu)?點：提?高突變?率，在?較短的?時間內(nèi)?獲得更?多的優(yōu)?良變異?類型，?大幅度?改良某?些性狀?。缺點?：盲目?性。?46、?基因工?程，又?叫做基?因拼接?技術(shù)或?DNA?重組技?術(shù)。通?俗的說?，就是?按照人?們的意?愿，把?一種生?物的某?種基因?提取出?來，加?以修飾?改造，?然后放?在另一?種生物?的細(xì)胞?里，定?向地改?造生物?的遺傳?性狀。?47?、歷史?上第一?個提出?比較完?整的進(jìn)?化學(xué)說?的是法?國博物?學(xué)家—?拉馬克?。他提?出：地?球上的?所有生?物都不?是神創(chuàng)?造的，?而是由?更古老?的生物?進(jìn)化而?來的;?生物是?由低等?到高等?逐漸進(jìn)?化的;?生物各?種適應(yīng)?性特征?的形成?都是由?于用進(jìn)?廢退和?獲得性?遺傳。?這些因?用進(jìn)廢?退而獲?得的性?狀是可?以遺傳?給后代?的，這?是生物?不斷進(jìn)?化的主?要原因?（歷史?局限性?）。?48、?達(dá)爾文?的自然?選擇學(xué)?說：過?度繁殖?（前提?）、生?存斗爭?（手段?或動力?）、遺?傳變異?（基礎(chǔ)?）、適?者生存?（結(jié)果?）。?49、?進(jìn)化理?論的發(fā)?展：從?性狀水?平到基?因水平?;從以?生物個?體為單?位到以?種群為?單位。?50?、現(xiàn)代?進(jìn)化理?論的主?要內(nèi)容?：種群?是生物?進(jìn)化的?基本單?位（也?是繁殖?的基本?單位）?;突變?（基因?突變和?染色體?變異的?統(tǒng)稱）?和基因?重組產(chǎn)?生進(jìn)化?的原材?料;自?然選擇?使種群?的基因?頻率定?向改變?并決定?生物進(jìn)?化的方?向;隔?離是新?物種形?成的必?要條件?;生物?進(jìn)化的?過程實?際上是?生物與?生物、?生物與?無機(jī)環(huán)?境共同?進(jìn)化的?過程，?進(jìn)化導(dǎo)?致生物?的多樣?性。?51、?生活在?一定區(qū)?域的同?種生物?的全部?個體叫?做種群?。5?2、一?個種群?全部個?體所含?有全部?基因，?叫做種?群的基?因庫。?53?、基因?突變產(chǎn)?生新的?等位基?因，這?就可能?使種群?的基因?頻率發(fā)?生變化?。5?4、在?自然選?擇的作?用下，?種群的?基因頻?率會發(fā)?生定向?改變，?導(dǎo)致生?物朝著?一定的?方向不?斷進(jìn)化?。5?5、能?夠在自?然狀態(tài)?下相互?交配并?且產(chǎn)生?可育后?代的一?群生物?稱為一?個物種?。5?6、不?同物種?之間，?生物與?無機(jī)環(huán)?境之間?在相互?影響中?不斷進(jìn)?化和發(fā)?展，這?就是共?同進(jìn)化?。5?7、注?意遺