五上語(yǔ)文第一單元作文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文6篇

五上語(yǔ)文第一單元作文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文6篇“打破砂鍋問(wèn)到底。”讀書(shū)就是要有這樣的精神，才可以進(jìn)步，絕對(duì)不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受到挫折就半途而廢；“滿屋子的酒香，不如滿屋子的書(shū)香?！狈帕艘徽麄€(gè)柜子的酒，不如把酒換成書(shū)，好讓自己能夠增加一些知識(shí)，充實(shí)自己。只要一打開(kāi)旅游雜志，就可以欣賞到各國(guó)的風(fēng)景以及古跡，就算沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，也可以從書(shū)本上感受到那一幕幕的情景；不但可以了解世界各地不同的民俗風(fēng)情，更能夠從書(shū)上就可以看盡美麗的風(fēng)光。只要一打開(kāi)自然科學(xué)類的書(shū)，就可以知道大自然的變化是如何的無(wú)常，以及為什么會(huì)有這些神奇的變化，也可以了解到大地所蘊(yùn)藏的無(wú)限寶藏是多么的珍貴……所以，只要你精通每一科，就能成為知識(shí)淵博的小博士了?！傲_馬不是一天造成的?！币獡碛胸S富的知識(shí)，并不是一天就能全部學(xué)起來(lái)的，就算一天看很多書(shū)，有多少是腦袋裝得下的呢？所以，閱讀就是要持之以恒，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，就能不斷的從書(shū)中得到生活中的啟示。書(shū)中自有黃金屋?！蔽覀儚臅?shū)中豐富視野、我們?cè)跁?shū)中得到心靈的慰藉、我們更從書(shū)中看見(jiàn)這世界的遼闊。五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方林州宣咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結(jié)一下。樂(lè)桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害??！”？雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！名師點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰(zhàn)就精彩地呈現(xiàn)了出來(lái)，還真得是旗鼓相當(dāng)，不分上下??！文章詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì)的情況，例如辯論會(huì)的主題、辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對(duì)重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)敘述，最后對(duì)辯論會(huì)總一個(gè)完整的總結(jié)。那么文章完整結(jié)構(gòu)會(huì)更完整，讓讀者看著也會(huì)更清楚明白。五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻__了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)?。　彼f(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：”書(shū)是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！”雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字古人云：開(kāi)卷有益（開(kāi)卷也就是讀書(shū)、看書(shū)的意思）。漢朝有個(gè)人說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀著能醫(yī)愚?！睍?shū)既然像藥，就既可救人，亦可害人。對(duì)于開(kāi)卷是否有益，我認(rèn)為讀書(shū)的好處有：（一）“最優(yōu)秀的書(shū)籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富，為人類所銘記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉?！斑@是［英］塞繆爾。斯邁爾說(shuō)的話，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)學(xué)習(xí)，便會(huì)懂得人生的真諦，充滿對(duì)美好生活和光明未來(lái)的熱愛(ài)和想往；就會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo)，因而就會(huì)有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力；就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí)，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì)有益于人類，我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人，成為社會(huì)有用的一員。（二）書(shū)籍是人類進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)品，多讀書(shū)，使我們的的知識(shí)面更廣，啟迪我們的智慧，可以提高我們對(duì)藝術(shù)的欣賞水平，從而使我們的生活更加絢麗多姿，充滿情趣。三）知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。我們必須隨時(shí)充實(shí)自己，以不被社會(huì)所淘汰，而唯一有效的方法就是讀書(shū)。讀書(shū)的壞處有：（一）讀書(shū)無(wú)疑是在紙上談兵，最好的學(xué)習(xí)方法還是去使用，去嘗試。生活是五彩繽紛的，它有太多的精彩等待著我們?nèi)グl(fā)掘。如果一個(gè)人每天都泡在書(shū)堆里，不活動(dòng)，可以說(shuō)是與世隔絕，那它讀書(shū)還有什么用呢？學(xué)知識(shí)不就是為了造福萬(wàn)物嗎？而整天這樣讀書(shū)，不實(shí)踐，能成功么？況且我們正長(zhǎng)身體，成天這樣，健康也會(huì)受到影響。（二）人在讀書(shū)時(shí)，思維被作者所操縱，我們的大腦就像是作者的賽馬場(chǎng)，可見(jiàn)讀書(shū)是對(duì)讀者精神的折磨、踐踏。（三）就我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身分辨是非的能力以及克制自己不接收不好的東西的能力都不強(qiáng)，也許會(huì)讀到一些思想內(nèi)容都不健康的書(shū)籍，這種垃圾書(shū)看了，我們不但不能汲取到營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)受到影響，這能叫開(kāi)卷有益嗎？四）長(zhǎng)期地看書(shū)，導(dǎo)致了眼病，使心靈之窗受到傷害，得近視可不是益事??！一本好書(shū)比珍寶還好，一本壞書(shū)比一個(gè)壞人更壞！同學(xué)們只要記住“好讀書(shū)讀好書(shū)“并遵循它，就可以遨游書(shū)海了！五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，而又有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這兩種觀點(diǎn)在世界各地都引起了爭(zhēng)論。我認(rèn)為，開(kāi)卷是有益的。開(kāi)卷就是讀書(shū)，讀書(shū)的好處很多，可以開(kāi)闊你的眼界，可以讓你擁有無(wú)窮的知識(shí)，可以提高想象力、思維力，可以讓你出口成章……書(shū)籍，哺育了精神、哺育了靈魂，使你受益終生。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！說(shuō)起讀書(shū)的功用，那才是不言而喻。一年級(jí)時(shí)，我?guī)缀鯊膩?lái)不讀書(shū)，在寫(xiě)作時(shí)不知從何寫(xiě)起，別提多煩惱，倒是好不容易寫(xiě)出來(lái)了，又乏味又枯燥。到了三、四年級(jí)，我聽(tīng)了媽媽的勸告，便開(kāi)始讀書(shū)，漸漸的，我覺(jué)得寫(xiě)作輕松了，對(duì)寫(xiě)作充滿了濃厚的興趣，優(yōu)美的句子、好的詞語(yǔ)如同酵母似的從腦子里分噴了出來(lái)。我這才明白書(shū)籍對(duì)于人類是多么重要啊！何況李蕊還說(shuō)過(guò)“開(kāi)卷有益，在乎用心。”所以，我堅(jiān)信：開(kāi)卷有益！五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類，如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書(shū)，那么他的前途將會(huì)是一片暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。多讀書(shū)固然是件好事，可一定要讀有益的書(shū)，不能讀有損身心健康的書(shū)。開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì)造成損害.像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為?！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益。”但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益500字凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!!世事無(wú)絕對(duì)的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)！你想說(shuō)好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀點(diǎn)的人，肯定有自己的理由！古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致___同學(xué)：你好！我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了讀五年級(jí)了。我喜歡讀書(shū)，是個(gè)頗有語(yǔ)言天份的女孩。我們的學(xué)校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時(shí)，操場(chǎng)上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦室等多媒體教室，我們就在這美麗的校園中茁壯成長(zhǎng)?？赡苣銓?duì)我的來(lái)信感到驚訝，因?yàn)槟氵€不認(rèn)識(shí)我，可我對(duì)你已經(jīng)有了一些了解。我知道，因?yàn)槟慵沂杖胛⒈?，所以你被迫輟學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級(jí)的時(shí)候，我們都驚呆了。因?yàn)榉N種原因，令你錯(cuò)失了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分難過(guò)。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書(shū)？學(xué)費(fèi)？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會(huì)盡我最大的努力去幫助你的。俗話說(shuō)得好：“一方有難八方支援。”讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國(guó)的棟梁之材，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛吧！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的朋友__年__月__日今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開(kāi)卷是否有益。首先兩方的辯論手進(jìn)場(chǎng)了：正方的主辯手張文杰，林星宇，孫晨航，反方的主辯手宋子予，魏寧，葉文濤。緊接著一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。首先張文杰說(shuō)了幾句話后又說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”緊接著宋子予說(shuō)道：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯沒(méi)錯(cuò)，可是有些人只看那些對(duì)身體沒(méi)有好處的書(shū)，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)退步，這說(shuō)明了書(shū)不一定是好書(shū)。”林星宇說(shuō)道：“這又不一定，只要那個(gè)人不看那些對(duì)身體不好的書(shū)不就行了嗎！”魏寧說(shuō)道：“看書(shū)是對(duì)人們有幫助，可是書(shū)看多了會(huì)近視?！睂O晨航說(shuō)：“只要那個(gè)人坐好姿勢(shì)不就可以了嗎！”反方聽(tīng)了紛紛議論起來(lái)宋子予站起來(lái)說(shuō)道：”可是就算擺好了姿勢(shì)，那也會(huì)有人會(huì)近視?！睆埼慕苷酒饋?lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金匙！”聽(tīng)了他的話后，教室里響起了熱烈的掌聲，反方的宋子予站起來(lái)反駁了張文杰的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方，可事情并沒(méi)宋子予想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手林星宇起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然宋子予有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”反方選手葉文濤鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，同學(xué)們選出了兩名選手來(lái)當(dāng)勝利者，正方的張文杰，反方的宋子予成為了我們的爭(zhēng)辯冠軍。雖然這次辯論會(huì)我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！親愛(ài)的小朋友：你們好！雖然我不認(rèn)識(shí)你，但我愿意和你們做朋友。我叫羅依，今年11歲，我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。我嘛優(yōu)秀作文專注寫(xiě)作作文人，烏黑的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛?？鞓?lè)開(kāi)心的我，嘴角常常掛著一絲微笑。也許你和我一樣，是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的女孩，或許是一個(gè)遠(yuǎn)大理想的小男孩。。不管怎么樣，我們都在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，享受快樂(lè)的友情、熱情、親情。