小學語文教師期末個人工作總結(jié)范本（10篇）

第29頁共29頁小學語?文教師?期末個?人工作?總結(jié)范?本暑?假即將?來臨，?期末考?試也臨?近了，?本學期?的各項?工作將?畫上句?號。為?了能從?本學期?的教學?工作中?總結(jié)經(jīng)?驗，吸?取教訓(xùn)?，也為?了使自?己的教?學水平?有所提?高，在?此，特?對本學?期的語?文教學?工作做?一個全?面的、?系統(tǒng)的?回顧總?結(jié)與說?明：?一、培?養(yǎng)學生?學習語?文的興?趣小?學生對?待學習?，往往?偏重于?興趣，?興趣能?激發(fā)學?習的積?極性，?增強求?知欲望?，增強?克服困?難的信?心，而?興趣又?不是天?賦的，?是在后?天環(huán)境?和教育?影響下?產(chǎn)生和?發(fā)展起?來的，?尤其是?教師本?身對學?生的影?響。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)?。（?1）規(guī)?范學生?的學習?習慣。?正確?的學習?習慣的?養(yǎng)成，?有利于?教學的?實施，?更有利?于學生?的學習?。重點?培養(yǎng)的?學習習?慣包括?以下幾?方面：?①漢?語拼音?：利用?早讀、?課前預(yù)?習、上?課抽讀?等各種?方式進?行復(fù)習?、鞏固?漢語拼?音。?②字詞?記憶：?從開學?起，堅?持對課?文中的?生字新?詞進行?讀寫、?聽寫。?③課?文朗讀?：抓好?課前預(yù)?習、逐?漸養(yǎng)成?認真預(yù)?習的好?習慣；?課堂上?運用范?讀、聽?錄音讀?、自由?讀、有?感情讀?、分角?色讀等?方式，?對學生?進行朗?讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)?。④?閱讀：?從平時?上課到?考試，?刻意讓?學生進?行閱讀?的訓(xùn)練?，多思?考，多?解決問?題，提?高閱讀?水平。?為進一?步攻破?這一難?點，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進行?閱讀訓(xùn)?練。?⑤為了?全面提?高學生?的語文?綜合素?養(yǎng)，采?用一些?個性化?的方法?：每位?學生都?有一本?摘抄本?，將所?學課文?，課外?閱讀中?看到的?優(yōu)美詞?句，喜?歡的古?詩詞，?名言警?句等進?行摘抄?記錄。?提高學?生對古?文化的?感悟能?力，并?進行記?憶積累?，逐步?養(yǎng)成日?積月累?的好習?慣。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中巧妙?點撥，?以促進?學生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?，讓學?生對問?題充分?思考后?，學生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進?行辯論?。這樣?課堂氣?氛很活?躍，開?放的課?堂教學?，給了?學生更?多的自?主學習?空間，?讓學生?去思考?，爭辯?，真正?讓學生?在學習?中體現(xiàn)?自我價?值。?二、重?知識遷?移，由?課內(nèi)向?課外拓?展以?課堂學?習為核?心，能?動地向?學生的?校內(nèi)生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學的整?體效益?。在語?文教學?中包括?對學生?進行愛?國、思?想品質(zhì)?、發(fā)奮?學習等?的教育?，因此?就不能?僅僅局?限學習?方面的?教育。?為了對?學生進?行愛國?教育可?以讓學?生課后?搜集有?關(guān)家鄉(xiāng)?變化進?行一個?圖片展?，增強?熱愛家?鄉(xiāng)的感?情。為?了提高?學生的?品質(zhì)，?把學過?課的文?可以延?伸到家?庭，說?說自己?在家的?體驗，?學會感?恩，讓?學生既?學到知?識又品?質(zhì)良好?發(fā)展。?三：?備好課?，做好?充分準?備教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。小?學語文?教師期?末個人?工作總?結(jié)范本?（二）?時間?過得真?快，一?個學期?轉(zhuǎn)眼就?過去了?。我擔?任二年?級的語?文教學?工作，?已接近?尾聲。?盡管我?一直擔?任語文?教學工?作，但?對于教?學工作?仍不敢?怠慢。?我繼續(xù)?堅持認?真學習?，深入?研究教?材教法?，虛心?學習教?學方面?的理論?知識。?期末臨?近，現(xiàn)?將這學?期工作?小結(jié)如?下：?一、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學隨?著實施?課程改?革以來?，我反?復(fù)學習?有關(guān)的?教育教?學理論?，深刻?領(lǐng)會新?課標精?神，認?真反思?自身教?學實際?，研究?學生，?探究教?法，逐?步樹立?起以學?生的終?身發(fā)展?為目的?的教學?思想，?樹立起?以教師?為主導(dǎo)?、學生?為主體?的新的?教學理?念，在?教學實?踐中積?極探索?煥發(fā)語?文課堂?活力，?有助于?學生能?力提高?與發(fā)展?的語文?課堂教?學的新?思路、?新模式?啟發(fā)思?維，訓(xùn)?練方法?為主的?自讀課?文閱讀?方法、?以感知?――探?究――?反思―?―延伸?為主線?的重點?篇目學?習法、?以合作?――探?究――?創(chuàng)造―?―創(chuàng)新?為核心?的語文?活動課?等，收?到了較?好的教?學效果?。二?、用生?動靈活?的教學?方式，?煥發(fā)課?堂活力?新課?標要求?我們建?立以自?主、合?作、探?究為主?的教學?模式，?激活學?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學?生主動?思考、?質(zhì)疑、?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力，?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學?的終極?目的。?為此，?我們仔?細研究?教育心?理，準?確把握?二年級?學生的?心理特?征和思?維特點?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學?方法。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我們始?終采用?整體—?—感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學。?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學?生的學?堂，學?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，組際?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實?的生活?進入課?堂，學?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、用先?進的教?學手段?，提高?學習效?率現(xiàn)?代科學?技術(shù)日?新月異?的飛速?發(fā)展，?要求具?有新鮮?活力的?語文課?堂不僅?要有教?學模式?的轉(zhuǎn)變?，學生?思維的?開啟，?更要有?引導(dǎo)學?生學會?學習，?掌握豐?富的語?文知識?并獲取?叩開知?識大門?金鑰匙?的課堂?教學效?果。這?是新課?標對語?文課程?的基本?要求，?也是語?文學科?工具性?與人文?教學有?法，教?無定法?，我會?在以后?的教學?工作中?不斷探?究新的?教學方?教學有?法，教?無定法?，我會?在以后?的教學?工作中?不斷探?究新的?教學方?法，以?適應(yīng)現(xiàn)?在教學?的需要?。教到?老學到?老。法?，以適?應(yīng)現(xiàn)在?教學的?需要。?教到老?學到老?。性特?點的集?中體現(xiàn)?。四?、用扎?實的雙?基訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學生的?語文實?踐能力?學校?開展的?寫字課?非常好?，我每?天讓學?生練十?分鐘的?字。使?學生從?小養(yǎng)成?練字的?好習慣?。一般?字寫得?好的學?生語文?成績都?不錯。?《小學?語文新?課標》?指出：?“寫字?是一項?重要的?語文基?本功，?是鞏固?識字的?手段，?對于提?高學生?文化素?質(zhì)起著?重要的?作用，?必須從?小打好?寫字基?礎(chǔ)?！?把字寫?得正確?、端正?，并有?一定的?速度，?是每個?小學生?必須具?備的基?本素質(zhì)?。從一?年級開?始就要?嚴格要?求、嚴?格訓(xùn)練?。能寫?出一手?漂亮的?字，是?一個人?基本素?質(zhì)的體?現(xiàn)，有?的利于?學習、?工作和?交際。?俗話?說：教?學有法?，教無?定法。?我會在?以后的?教學工?作中不?斷探究?新的教?學方法?，以適?應(yīng)現(xiàn)在?教學的?需要，?快樂教?學，同?時也傳?遞給學?生們學?習的快?樂，做?到“教?到老學?到老”?，力爭?成為學?生們心?中的好?老師。?小學?語文教?師期末?個人工?作總結(jié)?范本（?三）?我擔任?二年級?x班的?語文老?師，相?比去年?來說，?課堂教?學顯得?更井然?有序了?，自己?在教學?過程當?中也摸?索出了?一些經(jīng)?驗，再?加上老?教師的?指點，?本學期?我班學?生進步?不少。?以下是?本學期?我的一?點教學?體會。?一、?用眼睛?觀察?眼睛是?思維的?窗戶，?“看”?是獲得?知識的?必要首?環(huán)。小?學語文?教材課?文中有?許多插?圖，它?和課題?系統(tǒng)、?作業(yè)系?統(tǒng)相互?配合，?構(gòu)成教?材的整?體。我?在課堂?教學中?，就引?導(dǎo)學生?觀察題?目，觀?察課文?的插圖?的畫面?，體會?文章中?心思想?，揣摩?圖中描?述事件?的主題?，刻畫?人物的?性格或?描繪景?物的特?點。這?不僅能?提高學?生語言?文字的?理解、?表達能?力，而?且能夠?提高學?生想象?能力和?藝術(shù)的?審美、?鑒賞能?力。?二、用?嘴巴表?達語?言是思?維的載?體，是?頭腦中?思維的?外化。?堵住學?生的嘴?巴，無?疑就是?桎梏學?生的思?考。因?此，教?學中應(yīng)?讓每個?同學都?有口頭?表達的?機會。?如：請?同座的?兩個同?學相互?說說看?，請同?學們先?自己講?一遍，?再看誰?說得好?等等。?這些是?說的形?式，說?的內(nèi)容?就更豐?富了，?可以讓?學生說?說“為?什么”?、“怎?么樣”?……等?等。學?生的口?頭表達?能力提?高了，?可以讓?他們質(zhì)?疑、辯?論，這?不僅有?利于知?識的鞏?固，更?有利于?思維的?激活和?發(fā)展。?三、?用頭腦?思考?教學中?最重要?的是讓?學有思?考的機?會，不?要搞“?滿堂灌?”和“?題海戰(zhàn)?術(shù)”，?尤其要?讓學生?有“靜?思”的?機會，?不要以?“熱熱?鬧鬧”?作為衡?量學生?思維積?極性的?標志，?真正有?效的思?維活動?往往是?“無聲?”的內(nèi)?化過程?。我在?教學過?程中經(jīng)?常讓學?生“伏?下來想?想”，?“眼睛?閉起來?想想”?，就是?千方百?計使學?生養(yǎng)成?“靜思?”、“?獨思”?的良好?習慣。?例如?：《我?要的是?葫蘆》?這課中?的“盯?”字為?什么作?者不用?‘看’?而用‘?盯’呢?”。學?生經(jīng)過?一番靜?思默想?，也就?是經(jīng)過?一系列?分析、?比較、?判斷的?思維過?程，最?后悟出?：“用?‘盯’?字才能?表達出?種葫蘆?人對小?葫蘆的?喜愛之?情”。?四、?用雙手?操作?動手操?作不僅?符合兒?童的年?齡特點?，而且?符合他?們的思?維發(fā)展?特點。?小學生?天生好?動，通?過動手?操作，?可使學?生的手?、眼、?腦等協(xié)?同發(fā)展?。同時?，培養(yǎng)?學生的?邏輯思?維和形?象思維?，也離?不開動?作思維?的重要?支柱與?過渡。?許多?問題，?通過學?生動手?操作，?不僅容?易理解?、記憶?牢固，?而且運?用自如?，如低?年級的?課文《?烏鴉喝?水》，?讓學生?自己操?作，把?小石子?一個一?個地放?進有水?的小瓶?子里，?瓶子里?的水漸?漸升高?，使烏?鴉喝著?了水。?當然，?讓學生?動手要?注意啟?發(fā)性，?不能一?味追求?動手操?作而把?學生的?思維停?留在最?低層次?。五?、利用?學生的?時間，?提供交?流的機?會。?1、組?織學生?討論。?讓學?生左右?前后四?人組成?一個討?論組，?一般應(yīng)?讓后進?生先發(fā)?表意見?，討論?時每個?同學都?積極發(fā)?言，教?師可隨?時參加?某一小?組的討?論。?2、鼓?勵質(zhì)疑?問難。?每節(jié)?課都要?讓學生?提問，?讓學生?回答，?老師再?補充。?愛因斯?坦曾經(jīng)?說過：?“提出?一個問?題往往?比解決?一個問?題更重?要?！?因為“?質(zhì)疑”?能培養(yǎng)?學生不?信師、?不信書?、不信?權(quán)威的?創(chuàng)新意?識，使?學生學?會獨立?思考、?自主學?習，交?給他們?一把打?開知識?大門的?金鑰匙?。通過?訓(xùn)練，?學生養(yǎng)?成了質(zhì)?疑習慣?，他們?學習的?興趣就?會越來?越濃了?。3?、交換?批改作?業(yè)。?家庭作?業(yè)，平?時練習?等可組?織同座?學生對?換批改?，老師?再檢查?。這樣?不僅減?輕了老?師的負?擔，而?且使學?生對不?同解法?作了交?流。?六、利?用學生?的空間?，提供?表現(xiàn)的?機會。?人都?有自我?表現(xiàn)的?要求，?小學生?更有這?愿望，?尤其是?由于這?種表現(xiàn)?的成功?而受到?老師的?夸獎。?甭提有?多快樂?了。因?此，課?堂上要?讓學生?暴露自?我，適?時讓他?們上黑?板板演?、上講?臺當老?師。當?他們板?演和演?講后，?急需老?師或同?學們的?評析，?教師應(yīng)?恰如其?分的肯?定、表?揚、矯?正等。?因此?，只有?改革小?學課堂?教學，?增強學?生主體?意識，?增強學?生學習?的積極?性、主?動性、?創(chuàng)造性?，讓學?生成為?學習的?主人，?從想學?到學會?，運用?到發(fā)展?，不斷?走向“?質(zhì)”的?飛躍，?發(fā)展學?生智力?，提高?學生整?體素質(zhì)?。小?學語文?教師期?末個人?工作總?結(jié)范本?（四）?又是?期末臨?近，作?為一名?語文老?師，回?顧一學?期的教?學探索?與嘗試?，酸甜?苦辣樣?樣都有?。在?這一學?期里，?我堅持?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時、認?真地批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?督促學?生及時?更正錯?題，做?好課后?答疑工?作;嚴?格要求?學生，?尊重學?生，和?學生平?等相處?，使學?生學有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并比較?順利地?完成了?教育教?學任務(wù)??，F(xiàn)在?，我對?這個學?期的工?作做以?下總結(jié)?。一?、所教?班級基?本情況?。二?（x）?班共有?學生4?6人，?其中男?生26?人，女?生20?人，優(yōu)?等生3?1人，?中等生?13人?，學困?生有2?人。二?（x）?班共有?學生4?3人。?其中優(yōu)?等生2?8人，?中等生?11人?，學困?生4人?。二?、利用?學生的?眼睛，?提供觀?察的機?會。?眼睛是?思維的?窗戶，?“看”?是獲得?知識的?必要首?環(huán)。小?學語文?教材課?文中有?許多插?圖，它?和課題?系統(tǒng)、?作業(yè)系?統(tǒng)相互?配合，?構(gòu)成教?材的整?體。我?在課堂?教學中?，就引?導(dǎo)學生?觀察題?目，觀?察課文?的插圖?的畫面?，體會?文章中?心思想?，揣摩?圖中描?述事件?的主題?，刻畫?人物的?性格或?描繪景?物的特?點。這?不僅能?提高學?生語言?文字的?理解、?表達能?力，而?且能夠?提高學?生想象?能力和?藝術(shù)的?審美、?鑒賞能?力。?要把課?堂還給?學生，?學生為?主體，?教師只?是引導(dǎo)?者。堵?住學生?的嘴巴?，無疑?就是桎?梏學生?的思考?。因此?，教學?中應(yīng)讓?每個同?學都有?口頭表?達的機?會。學?生的口?頭表達?能力提?高了，?可以讓?他們質(zhì)?疑、辯?論，這?不僅有?利于知?識的鞏?固，更?有利于?思維的?激活和?發(fā)展。?三、?利用學?生的頭?腦，提?供思考?的機會?。教?學中最?重要的?是讓學?有思考?的機會?，不要?搞“滿?堂灌”?和“題?海戰(zhàn)術(shù)?”，尤?其要讓?學生有?“靜思?”的機?會，不?要以“?熱熱鬧?鬧”作?為衡量?學生思?維積極?性的標?志，真?正有效?的思維?活動往?往是“?無聲”?的內(nèi)化?過程。?四、?利用學?生的雙?手，提?供操作?的機會?。動?手操作?不僅符?合兒童?的年齡?特點，?而且符?合他們?的思維?發(fā)展特?點。小?學生天?生好動?，通過?動手操?作，可?使學生?的手、?眼、腦?等協(xié)同?發(fā)展。?同時，?培養(yǎng)學?生的邏?輯思維?和形象?思維，?也離不?開動作?思維的?重要支?柱與過?渡。當?然，讓?學生動?手要注?意啟發(fā)?性，不?能一味?追求動?手操作?而把學?生的思?維停留?在最低?層次。?五、?利用學?生的時?間，提?供交流?的機會?。1?、組織?學生討?論。讓?學生左?右前后?四人組?成一個?討論組?，一般?應(yīng)讓后?進生先?發(fā)表意?見，討?論時每?個同學?都積極?發(fā)言，?教師可?隨時參?加某一?小組的?討論。?2、?鼓勵質(zhì)?疑問難?。每節(jié)?課都要?讓學生?提問，?讓學生?回答，?老師再?補充。?3、?交換批?改作業(yè)?。家庭?作業(yè)，?平時練?習等可?組織同?座學生?對換批?改，老?師再檢?查。這?樣不僅?減輕了?老師的?負擔，?而且使?學生對?不同解?法作了?交流。?六、?利用學?生的空?間，提?供表現(xiàn)?的機會?。人?都有自?我表現(xiàn)?的要求?，小學?生更有?這愿望?，尤其?是由于?這種表?現(xiàn)的成?功而受?到老師?的夸獎?。甭提?有多快?樂了。?因此，?課堂上?要讓學?生暴露?自我，?適時讓?他們上?黑板板?演、上?講臺當?老師。?當他們?板演和?演講后?，急需?老師或?同學們?的評析?，教師?應(yīng)恰如?其分的?肯定、?表揚、?矯正等?。七?、培優(yōu)?輔差，?提高本?班成績?。面?對差生?我沒有?歧視，?而是在?開學初?建立差?生檔案?，制定?了“幫?”“個?別輔導(dǎo)?”等措?施努力?提高差?生成績?。對于?優(yōu)等生?平時多?鼓勵，?更加嚴?格要求?。使差?生進步?，優(yōu)生?更優(yōu)。?總之?，讓學?生成為?學習的?主人，?從想學?到學會?，運用?到發(fā)展?，不斷?走向“?質(zhì)”的?飛躍，?發(fā)展學?生智力?，提高?學生整?體素質(zhì)?。本學?期的工?作按照?計劃已?有條不?紊地完?成了。?希望在?期末考?試中兩?個班成?績能再?上一個?新臺階?。小?學語文?教師期?末個人?工作總?結(jié)范本?（五）?自從?從事教?師這一?行，當?一位好?教師就?是我的?目標。?一年來?，我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實實的?態(tài)度來?對待我?的工作??，F(xiàn)在?又到年?末，現(xiàn)?對一年?來的工?作進行?總結(jié)。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學工作?中我能?認真學?習國家?的有關(guān)?教育方?針，認?真學習?___?_先進?理論知?識以及?___?_會議?精神，?自覺踐?行__?__精?神，熱?愛教育?事業(yè)，?始終不?忘人民?教師職?責，愛?學校、?愛學生?。作為?一名教?師，我?從自身?嚴格要?求自己?，通過?政治思?想、學?識水平?、教育?教學能?力等方?面的不?斷提高?來塑造?自己的?行為。?使自己?在教育?行業(yè)中?不斷成?長，為?社會培?養(yǎng)出優(yōu)?秀的人?才，打?下堅實?的基礎(chǔ)?。二?、教育?教學方?面：?一年來?我一直?擔任高?年級的?語文學?科，在?工作中?嚴格要?求自己?，刻苦?鉆研業(yè)?務(wù)，不?斷提高?業(yè)務(wù)水?平，不?斷學習?新知識?，探索?教育教?學規(guī)律?，改進?教育教?學方法?。1?、尊重?學生是?以學生?為主的?關(guān)鍵?在教學?中，深?刻體會?到要以?學生為?主個人?工作總?結(jié)，以?學生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學生。?尊重學?生的思?考權(quán)，?尊重學?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學?生探究?精神個?人工作?總結(jié)，?尊重學?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學生去?思考，?讓學生?探究。?2、?分層合?作，是?實現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學?習模式?必由之?路學?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學生?怕于思?考，懶?于探索?個人工?作總結(jié)?，依賴?別人的?思想。?教學中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學習?目標?語文教?學最忌?千篇一?律，容?易使學?生厭煩?。如果?千篇一?律地字?詞教學?，課文?分析，?歸納總?結(jié)，這?樣既費?時又費?力，學?生學習?完一篇?課文也?不知自?己這堂?課進步?了多少?。五年?級的學?生，字?詞教學?完全可?以放手?讓他們?自己完?成。他?們有這?個能力?而且有?各自獨?特的方?法。在?教學中?個人工?作總結(jié)?，我一?般字詞?教學只?作為一?個檢查?過程。?課文分?析看是?那一類?文體，?新的文?體傳授?給新的?方法。?然后，?讓學生?依據(jù)方?法自我?解決。?最主要?的是根?據(jù)教材?學生明?白這節(jié)?課要達?到什么?樣的水?平，解?決哪些?疑難問?題，穴?道哪些?解決問?題的方?法。這?樣課堂?才能實?效高效?。4?、規(guī)范?作業(yè)?學生學?習新課?和知識?的系統(tǒng)?化、條?理化，?要靠一?定的作?業(yè)來鞏?固提高?。通過?規(guī)范化?的作業(yè)?使學生?的思路?明晰，?條理清?楚。養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?這是新?課程標?準里的?一個鮮?明觀點?，而規(guī)?范化的?作業(yè)可?以使學?生的習?慣得以?形成。?養(yǎng)成學?生良好?的學習?習慣。?5、?多開展?語文實?踐活動?利用?課堂課?余及班?隊活動?，進行?一系列?的實踐?活動是?本學期?語文教?學餓一?個重要?方面。?在主題?班會上?，進行?說“新?學期的?打算”?、“時?時刻刻?注意安?全”、?“我愛?學?！?，如何?利用制?作等一?系列活?動，鍛?煉學生?的膽量?和表達?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會兒。?6、?制定幫?教方案?對個?別的差?生，能?悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)?常面批?作業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時間?，落班?輔導(dǎo)學?生，有?針對性?地制定?幫教計?劃，有?目的有?計劃地?做好后?進生的?轉(zhuǎn)化工?作。在?課堂上?，采用?多提問?，多檢?查，及?時疏導(dǎo)?，及時?反饋的?形式，?努力提?高后進?生的文?化基礎(chǔ)?知識。?同時，?在班級?中開展?互幫互?學小組?，進行?一幫一?的學習?活動，?使學生?端正思?想，互?相學習?，互想?促進，?形成你?追我趕?的良好?學習氛?圍。平?時，自?己還注?意“兩?手抓”?：一方?面培養(yǎng)?好尖子?生，一?方面通?過尖子?生輔導(dǎo)?后進生?，以先?進幫助?后進，?以好帶?差，促?進雙贏?效果。?三、?遵守紀?律方面?：本?人嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對人真?誠、熱?愛學生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、工?作業(yè)績?方面：?隨著?新課程?改革對?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學之?余，還?擠時間?自學教?育教學?理論并?積極進?行各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)?培訓(xùn)，?掌握了?多媒體?課件制?作的一?些方法?。上學?期我應(yīng)?上級的?號召，?積極到?邊遠學?校支教?，在支?教學校?發(fā)揮自?己的光?和熱，?受到支?教學校?領(lǐng)導(dǎo)的?一致好?評。被?評為市?級支教?先進個?人。?這學期?，五星?學校承?擔了課?題研究?的工作?，在此?項工作?中，我?先后承?擔了課?題研究?展示課?的任務(wù)?，并受?到領(lǐng)導(dǎo)?的好評?，經(jīng)過?學校評?價組評?比為一?等獎。?小學?語文教?師期末?個人工?作總結(jié)?范本（?六）?一個學?期的工?作即將?結(jié)束，?這個學?期我擔?任一年?一班班?語文兼?班主任?工作，?一年來?，我認?真履行?教師職?責。下?面我就?從以下?幾方面?對自己?所做的?工作做?以總結(jié)?：一?、語文?教學工?作在?教學中?，我刻?苦鉆研?、虛心?求教，?不斷改?進自己?的教學?方式，?培養(yǎng)學?生良好?的學風?和學習?習慣，?幫助學?生提高?學習質(zhì)?量，培?養(yǎng)學生?自學和?獨立思?考的能?力，在?語文教?學中滲?透思想?品德教?育。為?了讓學?生掌握?的學習?方法，?我在備?課中，?根據(jù)大?綱要求?，從班?級的特?點出發(fā)?，著重?突破教?學難點?，抓住?教學重?點，創(chuàng)?設(shè)種.?種情景?，千方?百計調(diào)?動學生?的積極?性。一?切從學?生出發(fā)?，使學?生成為?學習的?主體，?務(wù)必讓?每一位?學生在?一堂課?中都能?有所收?獲。因?此，在?教學中?，我總?是鼓勵?學生多?講，多?練，大?面積鋪?開，鼓?勵學習?有困難?的學生?發(fā)言，?激發(fā)他?們的學?習熱情?，學習?興趣和?求知欲?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)造力?，提高?學生的?語文素?養(yǎng)。?對于學?困生的?輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化，?我賦予?教師真?誠的愛?，暗中?給他們?鼓勵，?揚其所?長，讓?他們也?體會到?學習的?興趣。?除此之?外，我?還組織?學生“?結(jié)對子?”，建?立學習?互助小?組，讓?他們共?同進步?，既培?養(yǎng)了同?學之間?的團結(jié)?友愛，?也樹立?了良好?的班風?、學風?。在?語文教?學不斷?改革和?探索的?新時期?，在不?斷提倡?課程改?革的今?天，著?力于培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力和?實踐能?力。在?這種教?學思想?的指引?下，我?也努力?探索，?大膽嘗?試，逐?漸摸索?出了一?套適合?自己教?學的方?法，并?在教學?實踐中?得到了?學生的?喜歡以?及老師?們的肯?定。?二、班?主任工?作方面?在堅?持教好?書的同?時，我?從未放?棄過育?好人。?從參加?工作至?今，我?已擔任?了九年?的班主?任工作?。我覺?得，做?一個班?主任也?許不難?，但要?做一個?好班主?任就很?難了。?根據(jù)我?在班主?任工作?中的經(jīng)?驗，我?努力做?到了兩?個字：?“愛”?和“嚴?”，這?使我在?班主任?工作中?取得了?較好的?成績，?既改變?了一大?批后進?生，又?培養(yǎng)了?一批優(yōu)?秀的學?生。?1、有?一顆愛?心，這?是做好?工作的?前提。?愛學?生，就?必須善?于走進?學生的?情感世?界，就?必須把?學生當?作朋友?，去感?受他們?的喜怒?哀樂。?愛學生?，要以?尊重和?依賴為?前提，?要做做?到嚴中?有愛、?嚴中有?章、嚴?中有信?、嚴中?有度。?我經(jīng)常?從小處?著手，?從學生?關(guān)心的?事尋求?教育時?機，給?學生春?風沐浴?般的教?育。帶?著一顆?“愛心?”去工?作，可?以讓學?生覺得?你是真?心地關(guān)?心他，?縮短了?師生之?間的距?離，同?時，他?們犯了?什么錯?誤，也?就容易?接受你?的教育?，很快?地加以?改正。?這種愛?，有對?學生思?想形成?的正確?引導(dǎo)，?更有對?學生生?活上實?實在在?的關(guān)心?。2?、細心?、耐心?、誠心?這是做?好工作?的基礎(chǔ)?。教育?學生不?是一朝?一夕的?事，是?一項長?期的工?作，這?就需要?足夠的?耐心。?要善于?在平時?的工作?中細心?觀察，?發(fā)現(xiàn)了?學生的?錯誤，?坦誠地?和學生?交流，?共同探?討解決?問題的?途徑和?辦法。?我想，?只要付?出努力?，學生?是能夠?接受的?。久而?久之，?學生就?會喜歡?你、信?賴你，?也就愿?意把心?事傾訴?給你，?那樣的?話很多?問題就?能迎刃?而解了?。3?、家長?的理解?與支持?是做好?工作的?保障。?學生?的學校?教育和?家庭教?育有著?密切的?關(guān)系，?二者缺?一不可?。家長?的理解?與支持?對于我?們工作?的開展?和進行?有著一?定的幫?助和促?進。面?對孩子?在學習?和其他?方面出?現(xiàn)的問?題，我?和家長?會積極?取得聯(lián)?系，及?時溝通?，共同?探討教?育孩子?的方法?，使家?長的教?育更具?理性。?使學生?、老師?、家長?這三者?的關(guān)系?更加和?諧融洽?。為共?同的目?標去努?力。?一年中?，還有?許多工?作做得?不夠細?致，今?后，要?更加努?力工作?，爭取?各項工?作有更?大進步?!小?學語文?教師期?末個人?工作總?結(jié)范本?（七）?暑假?即將來?臨，期?末考試?也臨近?了，本?學期的?各項工?作將畫?上句號?。為了?能從本?學期的?教學工?作中總?結(jié)經(jīng)驗?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使自己?的教學?水平有?所提高?，在此?，特對?本學期?的語文?教學工?作做一?個全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?與說明?：一?、培養(yǎng)?學生學?習語文?的興趣?小學?生對待?學習，?往往偏?重于興?趣，興?趣能激?發(fā)學習?的積極?性，增?強求知?欲望，?增強克?服困難?的信心?，而興?趣又不?是天賦?的，是?在后天?環(huán)境和?教育影?響下產(chǎn)?生和發(fā)?展起來?的，尤?其是教?師本身?對學生?的影響?。在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)?。（?1）規(guī)?范學生?的學習?習慣。?正確?的學習?習慣的?養(yǎng)成，?有利于?教學的?實施，?更有利?于學生?的學習?。重點?培養(yǎng)的?學習習?慣包括?以下幾?方面：?①漢?語拼音?：利用?早讀、?課前預(yù)?習、上?課抽讀?等各種?方式進?行復(fù)習?、鞏固?漢語拼?音。?②字詞?記憶：?從開學?起，堅?持對課?文中的?生字新?詞進行?讀寫、?聽寫。?③課?文朗讀?：抓好?課前預(yù)?習、逐?漸養(yǎng)成?認真預(yù)?習的好?習慣；?課堂上?運用范?讀、聽?錄音讀?、自由?讀、有?感情讀?、分角?色讀等?方式，?對學生?進行朗?讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)?。④?閱讀：?從平時?上課到?考試，?刻意讓?學生進?行閱讀?的訓(xùn)練?，多思?考，多?解決問?題，提?高閱讀?水平。?為進一?步攻破?這一難?點，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進行?閱讀訓(xùn)?練。?⑤為了?全面提?高學生?的語文?綜合素?養(yǎng)，采?用一些?個性化?的方法?：每位?學生都?有一本?摘抄本?，將所?學課文?，課外?閱讀中?看到的?優(yōu)美詞?句，喜?歡的古?詩詞，?名言警?句等進?行摘抄?記錄。?提高學?生對古?文化的?感悟能?力，并?進行記?憶積累?，逐步?養(yǎng)成日?積月累?的好習?慣。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中巧妙?點撥，?以促進?學生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?，讓學?生對問?題充分?思考后?，學生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進?行辯論?。這樣?課堂氣?氛很活?躍，開?放的課?堂教學?，給了?學生更?多的自?主學習?空間，?讓學生?去思考?，爭辯?，真正?讓學生?在學習?中體現(xiàn)?自我價?值。?二、重?知識遷?移，由?課內(nèi)向?課外拓?展以?課堂學?習為核?心，能?動地向?學生的?校內(nèi)生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學的整?體效益?。在語?文教學?中包括?對學生?進行愛?國、思?想品質(zhì)?、發(fā)奮?學習等?的教育?，因此?就不能?僅僅局?限學習?方面的?教育。?為了對?學生進?行愛國?教育可?以讓學?生課后?搜集有?關(guān)家鄉(xiāng)?變化進?行一個?圖片展?，增強?熱愛家?鄉(xiāng)的感?情。為?了提高?學生的?品質(zhì)，?把學過?課的文?可以延?伸到家?庭，說?說自己?在家的?體驗，?學會感?恩，讓?學生既?學到知?識又品?質(zhì)良好?發(fā)展。?三：?備好課?，做好?充分準?備教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課上?，認認?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實證?明是值?得的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。課前?，為了?令教學?生動，?不沉悶?，我還?為此準?備了大?量的教?具，確?實教學?效果十?分理想?。同時?，為了?備好課?，花大?量的時?間在網(wǎng)?上查找?相關(guān)課?件或者?自己加?工、自?己制作?一些必?需的課?件，在?課堂上?起到了?非常好?的作用?。相反?，我沒?有認真?備課的?時候，?課堂氣?氛沉悶?，教學?效果不?好，學?生也沒?興趣聽?課，與?此相比?可見，?認真?zhèn)?課對教?學十分?重要。?小學?語文教?師期末?個人工?作總結(jié)?范本（?八）?一年來?，我認?真學習?___?_方針?政策，?嚴格遵?守《中?小學教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求，落?實教育?局、學?校工作?部署，?以重實?際，抓?實事，?求實效?為教學?工作的?基本原?則，以?培養(yǎng)學?生創(chuàng)新?精神和?實踐能?力為重?點，以?新課程?改革為?契機，?深化課?堂教學?改革，?認真落?實課程?計劃，?落實教?學常規(guī)?，落實?教學改?革措施?，大力?推進素?質(zhì)教育?，使所?任班級?教學質(zhì)?量有了?大面積?提高，?現(xiàn)就將?一年以?來工作?情況總?結(jié)如下?：一?，不斷?學習是?工作的?根本?新課程?實驗搞?得紅紅?火火，?為了保?證新課?程實驗?能健康?順利開?展，重?要的是?教師要?樹立的?新課程?理念，?要以新?課程的?理念指?導(dǎo)實踐?，在實?踐中進?一步領(lǐng)?悟新理?念。為?此，我?非常重?視學習?，平時?認真閱?讀教學?雜志上?有關(guān)新?課程改?革的文?章，學?習教科?研專著?，認真?聽講座?，積極?參加校?本培訓(xùn)?，通過?一系列?的學習?，自己?的教學?理念進?一步更?新，對?新課程?理念感?悟也在?一步步?加深。?除了學?習理論?文章外?，我還?學習文?化知識?方面的?書籍。?為了提?高自己?的課堂?教學水?平，我?還虛心?向同行?們學習?，積極?參與教?研組的?，聽課?，評課?，觀摩?，研討?活動，?不斷吸?收新鮮?血液，?以適應(yīng)?現(xiàn)代化?教育的?需要，?使自己?的課堂?教學跟?上時代?發(fā)展的?脈搏。?二、?教學工?作教?學工作?是學校?各項工?作的中?心，也?是檢驗?一個教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來?，在堅?持抓好?新課程?理念學?習和應(yīng)?用的同?時，我?積極探?索教育?教學規(guī)?律，充?分運用?學校現(xiàn)?有的教?育教學?資源，?大膽改?革課堂?教學，?加大新?型教學?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細致。?平時認?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準確把?握難重?點。在?制定教?學目的?時，非?常注意?學生的?實際情?況。教?案編寫?認真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學?效果。?針對低?年級學?生特點?，以愉?快式教?學為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學中注?意抓住?重點，?突破難?點。?3、堅?持參加?校內(nèi)外?教學研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗?，提高?自己的?教學水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學?問題。?聽公開?課多次?，使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學生?的學習?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動學生?的積極?性。?在教學?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風格，?不強求?一律。?有意識?地以學?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學手?段，充?分調(diào)動?他們的?學習興?趣及學?習積極?性。讓?他們的?天性和?個性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變要?我學為?我要學?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學?效率。?（三?）做好?后進生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學生?都會同?時存在?優(yōu)點和?缺點兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點?是顯而?易見的?，對后?進生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點，尤?其是在?學習上?后進的?學生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學?生的整?體成績?。所以?，一年?來，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?發(fā)展的?觀點看?學生。?應(yīng)當?縱向地?看到：?后進生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會?比今天?好。?2、因?勢利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先?幫助后?進生找?到優(yōu)、?缺點，?以發(fā)揚?優(yōu)點，?克服缺?點。?其次以?平常的?心態(tài)對?待：后?進生也?是孩子?，厭惡?、責罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點進?步時得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動之?以情。?首先做?到真誠?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學生?發(fā)現(xiàn)有?假，那?么教師?所做的?一切都?會被看?作是在?演戲。?其次做?到接受?，即能?感受后?進生在?學習過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學習的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責等?，信任?他們，?鼓勵他?們自由?討論。?最后做?到理解?二字，?即通過?學生的?眼睛看?事物。?因為?做到了?以上幾?點，所?以我在?后進生?轉(zhuǎn)化工?作上，?效果還?是明顯?的。?三、班?主任工?作作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學生，?對學生?起著言?傳身教?的作用?。所以?在工作?中我一?直遵循?嚴要求?，高標?準的指?導(dǎo)方針?。1?、思想?教育常?抓不懈?：利用?班會，?晨會進?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀?律、安?全等經(jīng)?常講，?著重培?養(yǎng)學生?良好的?道德品?質(zhì)、學?習習慣?、勞動?習慣和?文明行?為習慣?等。?2、發(fā)?揮小干?部的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過?制定班?級管理?制度，?對學生?各方面?做出了?嚴格要?求，班?內(nèi)形成?了團結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風。?小學語?文教師?期末個?人工作?總結(jié)范?本（九?）人?民教師?這一職?業(yè)是非?常辛苦?的，尤?其是班?主任，?不僅擔?負著教?學工作?，更擔?負著管?理全班?同學的?重擔。?班主任?是學生?班集體?的教育?者、組?織者和?領(lǐng)導(dǎo)者?，也是?學校教?育工作?、尤其?是學校?思想品?德教育?工作的?主力軍?，可以?說，班?主任工?作的好?壞直接?關(guān)系到?整個學?校的發(fā)?展。下?面分幾?個方面?來說一?說：?一、思?想方面?：本?人能積?極參加?政治學?習，關(guān)?心國家?大事，?擁護以?___?_為核?心的_?___?正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅?持四項?基本原?則，_?___?各項方?針政策?，遵守?勞動紀?律，團?結(jié)同志?，熱心?幫助同?志；教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤奮?刻苦；?班主任?工作認?真負責?，關(guān)心?學生，?愛護學?生，為?人師表?，有奉?獻精神?。二?、教學?方面?1、備?課開?學初，?積極參?加教研?室組織?的教研?活動，?在師校?教研員?的指導(dǎo)?下進行?集體備?課，仔?細聽，?認真記?，領(lǐng)會?精神實?質(zhì)。然?后根據(jù)?要求，?提前兩?周備好?課，寫?好教案?。平時?做到周?前備課?。備課?時認真?鉆研教?材、教?參，學?習好大?綱，虛?心向同?年組老?師學習?、請教?。力求?吃透教?材，找?準重點?、難點?。為?了上好?一節(jié)課?，我上?網(wǎng)查資?料，集?中別人?的優(yōu)點?確定自?己的教?學思路?，常常?工作到?深夜。?為了學?生能更?直觀地?感受所?學的知?識內(nèi)容?，我積?極查找?課件，?制作課?件，準?備、制?作教具?。復(fù)習?階段，?我把每?一單元?的詞語?、重點?內(nèi)容用?電腦打?印在四?裁的圖?畫紙上?，為的?就是讓?學生有?個清晰?的復(fù)習?印象。?每次，?當我工?作完的?時候，?脖子就?已經(jīng)感?到十分?僵硬而?疼痛。?而家人?都已熟?睡，時?鐘已悄?然滑過?深夜十?一時、?十二時?，有時?已經(jīng)凌?晨一時?多了。?2、?上課?上好課?的前提?是做好?課前準?備，不?打無準?備之仗?。上課?時認真?講課，?力求抓?住重點?，突破?難點，?精講精?練。運?用多種?教學方?法，從?學生的?實際出?發(fā)，注?意調(diào)動?學生學?習的積?極性和?創(chuàng)造性?思維，?使學生?有舉一?反三的?能力。?培養(yǎng)學?困生的?學習興?趣，有?難度的?問題找?優(yōu)等生?；一般?問題找?中等生?；簡單?些的總?是找學?困生回?答。桌?間巡視?時，注?意對學?困生進?行面對?面的輔?導(dǎo)，課?后及時?做課后?記，找?出不足?。3?、輔導(dǎo)?我利?用課余?時間對?學生進?行輔導(dǎo)?，不明?白的耐?心講解?，不會?寫字就?手把手?地教，?及時查?缺補漏?。并與?家長聯(lián)?系，及?時溝通?情況，?使家長?了解情?況，以?便在家?里對孩?子進行?輔導(dǎo)。?為了輔?導(dǎo)學困?生，我?常常在?班后把?他們帶?回家，?給他們?吃小灶?。4?、作業(yè)?根據(jù)?減負的?要求，?我把每?天的作?業(yè)經(jīng)過?精心地?挑選，?適當?shù)?留一些?有利于?學生能?力發(fā)展?的、發(fā)?揮主動?性和創(chuàng)?造性的?作業(yè)。?三、?德育工?作：?德育是?學校工?作中的?重中之?重，而?班主任?德育工?作的秘?訣就是?"愛"?。師愛?是偉大?的.、?神圣的?。師愛?是人類?復(fù)雜情?感中最?高尚的?情感，?它凝結(jié)?著教師?無私奉?獻的精?神。師?愛是"?超凡脫?俗"的?愛。這?種愛沒?有血源?和親情?，沒有?私利與?目的，?然而這?種愛卻?有一種?巨大的?力量。?1、?愛就是?了解。?愛學?生就要?了解學?生，包?括對學?生的身?體狀況?、家庭?情況、?知識基?礎(chǔ)、學?習成績?、興趣?愛好、?性格氣?質(zhì)、交?友情況?、喜怒?哀樂的?深刻了?解。這?是做好?班級管?工作、?避免教?育盲點?、因材?施教的?前提，?也是提?高教育?管理水?平、提?高教育?教學質(zhì)?量的必?要條件?。初?接新班?，了解?學生從?了解學?生家庭?開始。?父母的?年齡、?職業(yè)、?家庭住?址、生?活狀況?，做到?了如指?掌。接?著就要?了解孩?子的興?趣、愛?好、特?點，他?們有什?么毛病?，需不?需要照?顧；了?解孩子?的學前?教育情?況，以?便因材?施教。?為了?了解學?生我每?天都和?他們在?一起，?課間和?他們一?起做游?戲，中?午休息?時和他?們說說?話，在?閑談過?程中了?解他們?的基本?情況。?經(jīng)過一?段時間?的了解?，知道?了許多?：我?班的_?___?同學，?沒上過?學前班?，更沒?上過幼?兒園，?童年是?在__?__鎮(zhèn)?的一個?小山村?里渡過?的，媽?媽瘋了?，爸爸?和媽媽?離婚后?又組成?了新的?家庭。?___?_到了?上學年?齡才被?爸爸接?到這里?來，同?來的還?有她年?幼的妹?妹；來?自__?__，?是和姥?姥、媽?媽生活?在一起?的，她?姓的是?___?_姓，?因為遠?在__?__的?爸爸和?爺爺、?奶奶把?她們趕?了出來?；__?__是?回族，?是單親?家庭；?___?_和_?___?是姑表?親；_?___?的心臟?不好；?___?_、_?___?家里生?活困難?；__?__家?里條件?不好…?…了?解了孩?子的一?切，我?才能有?的放矢?地去關(guān)?懷他們?。2?、愛就?是關(guān)懷?。師?愛是教?育的"?潤滑劑?"，是?進行教?育的必?要條件?。當教?師全身?心地愛?護、關(guān)?心、幫?助學生?，做學?生的貼?心人時?，師愛?就成了?一種巨?大的教?育力量?。正因?為有了?師愛，?教師才?能贏得?學生的?信賴，?學生才?樂于接?受教育?，教育?才能收?到良好?的效果?。師愛?要全面?、公平?。全面?公平的?愛是指?教師要?熱愛每?一個學?生。學?習好的?要愛，?學習一?般的要?愛，學?習差的?也要愛?；活潑?的要愛?，文靜?踏實的?要愛，?內(nèi)向拘?謹?shù)母?要愛；?"金鳳?凰"要?愛，"?丑小鴨?"同樣?也要愛?。_?___?的手指?在操場?玩時被?六年級?的同學?給撞斷?了，在?家休息?半個多?月后來?上學了?。他本?身又是?一個淘?氣的孩?子，于?是，我?一邊為?他補課?，一邊?與他談?心，教?育他遵?守紀律?，保護?好自己?的安全?。下課?時，總?是派同?學陪著?他慢慢?地走，?時時提?醒他注?意安全?。_?___?是個性?格內(nèi)向?，而又?很有主?意的小?女孩兒?，她不?愛上廁?所，下?課時不?去，上?課時又?不敢請?假，有?兩次把?小便尿?在了褲?子里，?我就回?家把我?孩子的?襯褲、?棉褲拿?來給她?換上。?后來，?有一次?，她把?大便便?在了褲?子里，?我怎么?問她就?是不承?認，后?來是我?把她領(lǐng)?到辦公?室硬把?她的褲?子扒下?來一看?，土色?的大便?，前面?已經(jīng)快?到肚臍?，后面?快到腰?部了。?我趕忙?找來抹?布，又?弄一些?溫水，?給她擦?洗干凈?，又把?她的棉?褲收拾?干凈給?她穿好?。后?來，我?干脆就?準備一?條襯褲?和一條?棉褲放?在了學?校，以?備不時?之需。?這襯褲?和棉褲?，張玉?上間操?時尿褲?子穿過?，楊鼎?坐在化?了的雪?水中整?個一條?褲腿都?濕了時?穿過…?………?入冬?以后，?孩子感?冒的比?較多，?有時一?天有好?幾個嘔?吐的。?一次吃?午飯時?我就收?拾了兩?次嘔吐?的污物?。每天?吃過中?飯，我?總是打?來熱水?給生病?的孩子?們吃藥?。晚上?，還要?給生病?的孩子?家長打?電話詢?問孩子?的情況?。給?這個孩?子買頓?中午飯?，給那?個孩子?買兩個?練習本?，天涼?了叮囑?孩子們?穿戴好?了再出?屋，變?天了告?訴孩子?們明天?要添衣?服……?小學?語文教?師期末?個人工?作總結(jié)?范本（?十）?今年的?暑假完?全失去?了往日?的輕松?勁兒，?非常的?沉重，?心情糟?透了。?甚至?怕過這?個暑假?。原因?是孩子?們考得?太差了?：兩個?班都沒?有完成?學校制?定的目?標。?雖說目?標有些?高，但?別人怎?么能完?成呢？?看來?問題不?是出在?學生身?上（孩?子們大?都很好?），而?是自己?做的不?好。真?得需要?好好的?反思一?下了，?只有這?樣，才?有可能?在新的?學期里?反敗為?勝。老?是沉溺?在痛苦?里是無?濟于事?的。?回想一?學期來?，我堅?持認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，