骨干教師培訓總結(jié)及收獲

第12頁共12頁骨干教?師培訓?總結(jié)及?收獲?一、搞?好網(wǎng)絡(luò)?集體備?課，真?正把集?體備課?做到實?處。?首先，?為全縣?網(wǎng)絡(luò)大?集體備?課提供?高質(zhì)量?的教案?設(shè)計。?自從?接到集?體備課?分配任?務后，?我們就?及時安?排老師?先進行?自備;?接著把?老師集?中在一?起對每?課時進?行分析?、討論?，大家?積極獻?計獻策?，最后?達成共?識，形?成較完?善的教?案。在?___?_月_?___?日的學?習培訓?中，我?們觀摩?了一些?優(yōu)秀的?教案，?學習并?采納了?他們的?優(yōu)點，?然后對?我們自?己的教?案進行?了修訂?，并使?之更加?完善。?其次?，正確?使用全?縣網(wǎng)絡(luò)?集體備?課現(xiàn)有?成果。?網(wǎng)絡(luò)?集體備?課確實?把教師?從以前?繁重的?備課中?解放出?來，其?成果也?逐漸成?形，在?教學中?如何使?用這些?現(xiàn)有的?教案就?顯得尤?為重要?。教師?自身應?正確認?識和對?待網(wǎng)絡(luò)?集體備?課的現(xiàn)?有成果?。我們?應鼓勵?教師進?行個性?化備課?，留下?二次備?課的痕?跡，創(chuàng)?造性地?使用別?人的教?案，而?不是全?盤照搬?。在這?個過程?中學校?方面是?引導者?、督促?者和監(jiān)?督者，?保證網(wǎng)?絡(luò)大集?體備課?正常運?行，實?現(xiàn)集體?備課的?初衷。?最后?，積極?采納全?縣教師?的意見?，再次?優(yōu)化教?案。?集體備?課就是?集思廣?益，逐?步完善?教案的?過程。?教案被?采用并?掛在教?研平臺?上，全?縣教師?在使用?時肯定?會提出?這樣或?那樣寶?貴意見?和建議?。我們?要“擇?其善者?而從之?，其不?善者而?改之。?”再次?集體研?討，優(yōu)?化教案?。二?、充分?利用各?種資源?，提高?課堂教?學效率?。計?算機已?經(jīng)走進?我們的?生活和?工作。?對于教?師而言?，計算?機的應?用勢在?必行，?計算機?已經(jīng)逐?步地服?務于教?學。作?為教師?個體，?應該掌?握和使?用最基?本的辦?公軟件?。感?謝縣教?研室給?予我們?這次千?載難逢?的學習?機會。?在以后?的教學?中，我?們一定?不辜負?領(lǐng)導們?的厚望?，再接?再厲，?全面提?升教師?自身素?質(zhì)，促?進教師?專業(yè)化?發(fā)展，?努力把?理論與?實踐相?結(jié)合，?認真落?實網(wǎng)絡(luò)?大集體?備課，?提高課?堂效率?。骨?干教師?培訓總?結(jié)及收?獲（二?）_?___?年__?__月?至__?__月?，帶著?幾分激?動，帶?著幾絲?憧憬，?我有幸?參加了?由贛州?師范學?院承擔?的江西?省初中?語文骨?干教師?培訓。?這次培?訓分為?兩個部?分，一?是集中?學習階?段;二?是在職?研修階?段。集?中學習?在井岡?山八角?樓師訓?中心進?行，為?期八天?。在井?岡山的?學習收?益很大?，老師?們講課?精彩，?教學內(nèi)?容豐富?多彩。?而在職?研修階?段，我?將所學?的理論?與實踐?結(jié)合，?上公開?課，做?講座，?設(shè)計研?究課題?等等，?很好地?將學校?的教研?活動帶?動了起?來，受?到了師?生的好?評。?一、更?新了教?育教學?理念。?贛南?師院副?院長陳?勃教授?和李東?斌的報?告，都?關(guān)注了?教師的?身心健?康。社?會壓力?、職業(yè)?壓力讓?我們的?教師生?存不易?，需要?學會自?我調(diào)節(jié)?，需要?樂觀的?工作生?活。?總之，?由于種?種原因?，我們?現(xiàn)在的?教育越?來越偏?離正常?的軌道?，越來?越朝著?急功就?利與速?成的方?向發(fā)展?，教師?的生存?和發(fā)展?越來越?受到挑?戰(zhàn)。這?些都需?要在理?念上糾?正與更?新，使?我們的?教育不?離其本?質(zhì)。?二、更?新了教?育教學?知識。?又如?，李東?斌教授?的《課?堂觀察?與壓力?管理》?的專題?報告。?對課堂?觀察的?概念進?行了深?入的闡?釋，提?出這是?聚焦課?堂的教?學研究?的最直?接的方?式方法??？?之，教?育是一?門藝術(shù)?，需要?老師不?斷的自?己更新?，才能?更上一?層樓。?三、?觀摩了?專家名?師風采?。此?次培訓?活動的?一大特?色就是?理念聯(lián)?系實際?。不僅?聆聽了?專家的?解讀，?而且近?距離地?學習了?名師的?教育教?學藝術(shù)?和班級?管理藝?術(shù)。?南昌教?研員胡?小望老?師的《?中學語?文課堂?教學的?有效性?實踐與?反思》?，強調(diào)?新課程?中，青?年教師?應有所?作為。?校本教?研不能?丟，專?業(yè)成長?方才有?動力。?如若深?入多思?考，目?標達成?就不成?問題，?都很有?指導性?。而?南昌三?種的聶?水蘭老?師的《?一名普?通教師?的成長?》和《?班級管?理》的?報告，?完全是?自己的?實踐的?梳理和?總結(jié)。?胡老師?提出，?教育是?一項愛?的工作?，只有?全身心?地熱愛?，才能?有所成?績。教?學工作?如此，?班級管?理亦如?此。在?報告中?，胡老?師用自?身的實?例很好?的詮釋?了“教?師是太?陽底下?最光輝?事業(yè)”?的真正?。四?、教師?自身的?成長?教育的?發(fā)展，?關(guān)鍵在?教師的?成長。?教師是?學校發(fā)?展的基?石，學?校的軟?實力來?自己于?擁有一?只業(yè)務?能力強?，團結(jié)?敬業(yè)的?教師隊?伍。對?于個人?而言，?教師的?成長不?僅是時?代的要?求，更?是適當?現(xiàn)代教?育的需?要。此?次培訓?，很多?專家與?同仁重?點談了?教師如?何規(guī)劃?自己的?成長之?路，成?為名師?，成為?教育家?。如?贛南師?院教育?學院院?長焦中?明教授?的《學?點教育?研究方?法——?做研究?型教師?》的報?告。從?全球科?技發(fā)展?的高度?以及社?會日新?月異的?發(fā)展變?化出發(fā)?，指出?教師不?應是“?蠟燭”?，要有?可持續(xù)?的文化?知識儲?備，那?就要學?會做研?究，成?為專業(yè)?化的教?師。而?研究應?該來自?教育教?學實踐?，又要?回歸課?堂，服?務課堂?。又?如，南?昌市教?育科學?研究所?胡小望?的《課?例研究?與教師?專業(yè)發(fā)?展》講?座，提?出教師?對課例?進行研?究，加?強對文?本的解?讀和探?究，提?倡及時?反思。?課例研?究的價?值在于?：拓展?教學視?野、發(fā)?展反思?能力、?喚醒主?體意識?和培養(yǎng)?問題意?識。最?終的目?的是簇?進專業(yè)?成長。?五、?結(jié)識了?全省教?學名師?。此?次培訓?是一個?很好的?平臺，?參加培?訓的都?是全省?教學一?線的精?英、名?師，對?教育教?學都是?自己獨?到的見?解。所?以此次?培訓又?是一個?非常好?的相互?學習的?機會。?___?_月_?___?日上午?的沙龍?開得很?成功，?大家將?自己教?學中的?經(jīng)驗互?相交流?。下午?的說課?比賽又?展示了?各自的?風采。?同時，?還是建?立友誼?的紐帶?，平時?只能在?報刊雜?志見到?名師的?老師，?通過此?次機會?，終于?可一睹?尊容，?亦為樂?事。創(chuàng)?辦的Q?Q群，?成為了?大家各?在一方?時交流?的平臺?。六?、在職?研修碩?果累累?1、?積極撰?寫教學?反思和?教學敘?事。集?中培訓?回來，?我寫博?客的勁?頭更足?了，思?路也更?寬了。?___?_月_?___?日至今?，我在?中華語?文的博?客了更?新了3?0多篇?博文，?有不少?質(zhì)量上?乘的佳?作。其?中《怎?一個“?閑”字?了得》?《孩子?，你應?該快樂?》等博?文被版?主評為?精華。?2、?努力開?展教育?教學研?究。為?全校教?師上了?公開教?學觀摩?課《記?承天寺?夜游》?，并錄?下視頻?;做了?《教育?教學論?文寫作?知識》?的講座?，在傳?達集中?培訓的?新精神?的同時?，將自?己多年?來論文?撰寫的?體會和?收獲進?行了總?結(jié)和梳?理，得?到教師?的好評?;設(shè)計?了教育?教學研?究方案?《新農(nóng)?村“學?習型”?家庭試?驗研究?》，這?個研究?方案著?眼于目?前各地?的新農(nóng)?村建設(shè)?，目前?的新農(nóng)?村建設(shè)?只注重?建屋修?路，而?忽視家?庭內(nèi)部?學習氛?圍的營?造，很?有研究?的針對?性。準?備于_?___?年上半?年申報?省級課?題。?3、積?極發(fā)揮?示范引?領(lǐng)的作?用，對?學校的?教育教?學管理?出謀獻?策。作?為學校?的老教?師，我?主動將?這次培?訓的成?果帶回?單位，?充分發(fā)?揮骨干?教師的?作用，?積極示?范，大?膽引領(lǐng)?，帶領(lǐng)?全校的?語文教?師投入?到學校?教育教?學改革?中。在?集體備?課里，?在教研?組活動?中，我?積極解?答教師?教學中?遇到的?各種難?題，引?導互動?和交流?，使學?校語文?組成為?了全校?活動最?豐富，?效果最?顯著的?組別，?促進了?大家的?專業(yè)素?質(zhì)的成?長。目?前，學?校所有?的語文?教師都?開通了?自己的?博客，?并準備?在__?__網(wǎng)?上開通?“棠閣?學校語?文工作?室”，?成為學?校語文?教師交?流的固?定平臺?!參?加省級?骨干教?師培訓?是自己?成長路?上的一?次重要?經(jīng)歷，?我格外?珍惜。?記得在?井岡山?八角樓?師訓中?心集中?培訓時?，我總?是坐在?前排，?筆記也?格外認?真，生?怕有所?遺漏，?而造成?遺憾，?辜負上?級的期?望?；?到學校?，我對?自己嚴?格要求?，事事?仔細，?目的就?是要將?學校的?年輕教?師都培?養(yǎng)出來?。回?首所做?的這一?切，我?覺得自?己配得?上省級?骨干教?師的稱?號。我?相信，?通過這?次培訓?，我在?初中語?文教學?的大路?上一定?會走得?更穩(wěn)更?遠!?骨干教?師培訓?總結(jié)及?收獲（?三）?骨干教?師是我?區(qū)教師?隊伍的?中堅力?量，我?們把骨?干教師?做繼續(xù)?教育的?中心任?務。為?進一步?提高我?區(qū)教師?隊伍的?整體素?質(zhì)，我?們在貫?徹各級?行政部?門有關(guān)?教師培?訓的指?示精神?的同時?，結(jié)合?我區(qū)實?際，在?骨干教?師中廣?泛開展?了以教?學改革?為載體?，在教?育教學?中鍛煉?、提高?和成長?的師培?活動，?充分發(fā)?揮骨干?教師的?帶頭、?指導和?示范作?用。在?骨干教?師培訓?中，我?們堅持?正面培?訓的原?則，樹?立正確?教育觀?擺在首?位，并?貫穿培?訓的全?過程。?我們的?具體做?法是：?成立了?骨干教?師培訓?領(lǐng)導小?組，行?使培訓?途徑設(shè)?計、研?究和管?理職能?。并以?“落實?計劃、?落實檢?查、落?實獎勵?”督導?工作。?加強?人員的?投入，?在領(lǐng)導?精心組?織的前?提下，?聘請有?關(guān)專家?、學者?，幫助?指導骨?干教師?工作;?抓好五?個結(jié)合?：骨干?教師的?培養(yǎng)與?理論學?習相結(jié)?合;骨?干教師?的培養(yǎng)?與備課?相結(jié)合?;骨干?教師的?培養(yǎng)與?課堂教?學相結(jié)?合;骨?干教師?的培養(yǎng)?與教研?活動相?結(jié)合;?骨干教?師的培?養(yǎng)與開?放教學?活動相?結(jié)合。?堅持四?項原則?：創(chuàng)造?性原則?;實踐?性原則?;開放?性原則?;針對?性原則?在骨干?教師的?培訓中?，開展?了豐富?多彩的?活動，?如觀摩?活動、?調(diào)講活?動、聽?評活動?和競賽?活動，?以練促?教，以?賽促推?廣，提?高教師?素質(zhì)，?保證培?訓質(zhì)量?，在我?校富有?成效的?師培活?動中，?大批教?師迅速?成長起?來，為?骨干教?師隊伍?的注入?新的生?機和活?力。?一、對?課改首?先必須?更新觀?念當?前，面?對數(shù)學?新課程?、新教?材的實?施，要?想真正?提高課?堂教學?效果，?沒有必?要的觀?念更新?，課程?改革是?難以實?現(xiàn)的。?在實施?課堂教?學時，?不能僅?僅滿足?于將書?本上的?有限知?識傳授?給學生?，而且?要根據(jù)?學生身?心發(fā)展?規(guī)律，?年齡特?點來認?真研究?，探討?課堂教?學的方?式、方?法。要?從學生?全面發(fā)?展的目?標出發(fā)?來組織?和實施?自己的?課堂教?學。同?時還要?改變對?學生的?傳統(tǒng)看?法，要?遵循教?育活動?的規(guī)律?，充分?注意學?生的“?差異性?”、“?潛在性?”，努?力提高?學生學?習的“?主動性?”。?二、做?好課改?中教師?角色的?轉(zhuǎn)變?1、權(quán)?威者轉(zhuǎn)?向參與?者、激?勵者要?培養(yǎng)學?生創(chuàng)新?意識，?并使之?逐漸形?成新能?力，要?求教師?放下權(quán)?威、師?長的架?子，以?一個普?通參與?者的身?份與學?生共同?研究、?共同探?討教學?中的各?種問題?，使學?生勇于?挑戰(zhàn)課?本、挑?戰(zhàn)教師?、挑戰(zhàn)?權(quán)威。?2、?教書匠?轉(zhuǎn)向?qū)?家型未?來教育?需要“?專家型?”的教?師，而?不是“?教書匠?”，這?就要求?教師既?不能脫?離教學?實際，?又要為?解決教?學中的?問題而?進行的?研究，?即不是?在書齋?進行的?研究而?是在教?學活動?中的研?究。?三、改?變原有?教學方?式，重?視綜合?性學習?，積極?倡導自?主、合?作探究?的學習?方式?數(shù)學綜?合性學?習有利?于學生?在感興?趣的自?主活動?中全面?提高學?生語文?素養(yǎng)。?自主、?合作探?究學習?是指學?生在教?師的啟?發(fā)幫助?下，以?學生為?主體，?充分發(fā)?揮小組?學習，?全部學?習的群?體作用?。在合?作中學?習，豐?富學生?的語言?積累、?培養(yǎng)學?生主動?探究，?同時也?是培養(yǎng)?學生團?結(jié)合作?，勇于?創(chuàng)新精?神的重?要途徑?，要改?變原有?的學習?方式，?主要是?實現(xiàn)師?生角色?的轉(zhuǎn)變?。學生?是學習?的主題?，是學?習過程?中的主?人，教?師首先?是學生?自主學?習的伙?伴，其?次是學?習過程?的組織?者和引?導者。?在課堂?教學中?，教師?要給學?生充分?的自學?提問、?討論、?讀書、?作業(yè)的?時間。?學生讀?懂的為?體，教?師不需?要講解?;學生?似懂非?懂的問?題，教?師要引?導學生?讀書領(lǐng)?悟，讓?學生試?講;學?生有問?題可隨?時發(fā)問?，有不?同見解?要隨時?發(fā)表;?學生實?在不懂?的問題?，教師?要給予?適當?shù)?點播、?評、導?或精湛?的講解?。四?、改變?原有的?工作方?式，在?合作中?求發(fā)展?新課程?骨干?教師培?訓總結(jié)?及收獲?（四）?新一?輪國家?基礎(chǔ)教?育課程?改革給?廣大教?師帶來?了嚴峻?的挑戰(zhàn)?和不可?多得的?機遇。?新課程?能否順?利實施?關(guān)鍵在?于教師?的素質(zhì)?能否適?應要求?。因此?，當務?之急是?加深教?師對新?課程的?理解，?提高教?師實施?新課程?的潛力?和水平?。此次?我參加?了市青?年骨干?教師培?訓班的?學習，?使我在?思想政?治與職?業(yè)道德?、教育?教學潛?力與教?育科研?潛力、?終身學?習潛力?和教育?創(chuàng)新潛?力等方?面的綜?合素質(zhì)?有所提?高，為?自己今?后的教?育實踐?打下了?基礎(chǔ)。?透過培?訓，使?自己有?了不少?的收獲?：1?、提高?了自己?的師德?水準。?從師?德教育?培訓起?，就對?我們原?有的師?德觀和?專業(yè)成?長目標?有了更?大的豐?富和提?升。我?們深切?領(lǐng)悟到?“學高?為師，?身正為?范，學?無止境?”的真?諦。透?過培訓?意識到?天外有?天，自?己還有?很大的?發(fā)展空?間。?2、提?高了專?業(yè)知識?水平。?3、?教育觀?念得到?更新。?透過?集中理?論學習?請專家?做講座?，和特?級教師?的互動?交流，?自己建?立博客?和導師?同伴在?網(wǎng)上的?交流等?方位全?面的交?流，使?我們逐?步更新?了教育?教學觀?念，了?解了先?進的教?育科學?基本理?論，現(xiàn)?代教育?觀、學?生觀和?學習觀?，在教?學活動?中遵循?客觀規(guī)?律、調(diào)?整自身?的主角?和教學?方式，?把素質(zhì)?教育貫?穿到學?科教學?過程中?。在培?訓期間?，導師?組織我?們觀摩?優(yōu)秀教?育教學?活動和?優(yōu)秀的?課例，?使我們?能夠理?論聯(lián)系?實際，?切實提?高實施?素質(zhì)教?育的潛?力和水?平。在?培訓中?，我們?一道從?多角度?、多層?應對觀?摩課堂?上的各?種困惑?和行為?進行理?論的詮?釋和深?刻的反?思，使?我們想?到了一?些從未?想過的?問題，?發(fā)現(xiàn)了?各自的?差距與?不足，?對原有?的教育?觀念產(chǎn)?生了強?烈的沖?擊。我?第一次?聽到案?例教學?，開始?感到茫?然無緒?，此刻?慢慢從?一團亂?麻中理?出了一?個分析?課堂教?學的關(guān)?緒。我?們以前?評課總?是在關(guān)?注教師?的設(shè)計?和講授?，而很?少關(guān)注?學生的?認知水?平和參?與度，?更很少?體察學?生的情?感和需?求，透?過培訓?，使我?印象最?深的就?是學會?聆聽學?生的心?聲，尊?重學生?的需求?。4?、提高?了現(xiàn)代?教育技?術(shù)的運?用水平?。5?、教育?教學理?論掌握?得更為?系統(tǒng)。?這樣?的培訓?十分系?統(tǒng)，平?時忙于?教學，?很少有?機會靜?下心來?讀書，?來到那?里一下?子聽了?那么多?課，看?了那么?多書，?記了厚?厚的筆?記，回?去還得?慢慢消?化。使?我們對?教育教?學的理?論與方?法掌握?得更加?系統(tǒng)，?使我感?到比原?先站得?高了，?看得遠?了，有?一種“?天更藍?、地更?綠、水?更清”?的感覺?。一年?半的學?習和實?踐，使?我對一?些教育?觀念的?理解更?加深刻?;對教?學理論?的認識?更加明?晰;對?開展教?研活動?的方式?更加明?確;對?投身教?育改革?的激情?更加充?沛。骨?干教師?培訓使?我補了?元氣、?添了靈?氣、去?了驕氣?，煥發(fā)?出無限?生機。?6、?真正感?到教育?是充滿?智慧的?事業(yè)，?深刻意?識到自?己肩負?的職責?。透?過培訓?，我從?姜老師?和一些?優(yōu)秀的?骨干教?師身上?不光學?到了教?學、研?究的本?領(lǐng)，而?且學到?了如何?做人為?師。寫?在紙上?的是思?想的足?跡，化?作動力?的是思?想的延?伸，我?們得到?的是人?格的提?升、生?命的升?華，愿?“一片?金色的?回憶，?一份永?久的紀?念”成?為我重?新跋涉?的新起?點。?7、合?作學習?、共同?成長。?在學?習過程?中，全?體學員?合作學?習、共?同成長?，成為?一個親?密和諧?的學習?大家庭?。學員?之間、?師生之?間相互?學習、?取長補?短，結(jié)?下了深?厚的友?誼。培?訓結(jié)束?，就是?我們新?的合作?開始，?以后必?須要互?通信息?，持續(xù)?聯(lián)系，?我們的?心是永?遠連在?一齊的?。骨?干教師?培訓總?結(jié)及收?獲（五?）_?___?，帶著?幾分激?動，帶?著幾絲?憧憬，?我參加?了由江?西師范?大學承?擔的教?育部“?國培計?劃--?--高?中學科?骨干教?師培訓?班”。?此次學?習收益?很大，?老師們?講課精?彩，教?學資料?豐富多?彩。經(jīng)?過緊湊?而充實?的十天?學習，?教育教?學理念?上完成?了一次?洗禮，?教學知?識上得?到一次?強勁的?“充電?”，個?性是一?些同行?理論聯(lián)?系實際?的做法?，更讓?我們學?員的眼?睛為之?一亮。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?更新了?教育教?學理念?。時?代在不?斷進步?，社會?在不停?前行。?同樣，?教育教?學理念?也應與?時俱進?。埋頭?苦干是?務必得?，但抬?頭望頭?也是必?要的。?一味埋?頭苦干?會迷失?道路，?偶爾抬?頭望天?才能看?清方向?。個性?是隨著?高中新?課程改?革的縱?深發(fā)展?，很多?教育教?學中的?深層次?問題不?斷地暴?露，這?時候更?需要理?論的指?示與專?家的引?領(lǐng)。對?于我個?人而言?，這次?培訓無?疑是一?場“及?時雨”?，不僅?僅對理?清新課?改中的?種種關(guān)?系有幫?忙，而?且對突?破新時?代教育?教學中?一些“?瓶頸”?問題帶?給新的?解決思?路與方?法。?如師大?文學院?的院長?賴大仁?教授講?的《語?文教育?與文學?教育的?關(guān)系》?。賴教?授站在?社會科?學的角?度剖析?了當下?高中語?文教育?中出現(xiàn)?種種問?題。個?性談了?當今的?語文教?育為什?么拒絕?文學的?原因：?1、?社會實?用主義?風氣的?影響;?2、