英語教師個人研修總結

第14頁共14頁英語教?師個人?研修總?結我?是__?__中?學的一?名英語?教師，?不知不?覺中又?過了一?年，在?這一年?里，雖?然工作?壓力很?大，時?間比較?多，但?是在增?加的堅?持努力?下，成?績還算?理想，?下面是?我的年?度個人?工作總?結。?在教學?中，本?人關心?愛護學?生，因?材施教?，兼顧?好中差?，既注?重對“?尖子生?”的培?養(yǎng)，也?不忘對?那些“?差生”?的關注?與幫助?。本人?擔班主?任，既?是學生?的“家?長”，?也是學?生的“?大哥哥?”，更?是學生?的好朋?友，在?教學中?，在課?內外，?本人和?學生打?成一片?。同時?，本人?向德高?望重的?老教師?看齊，?注重加?強自身?修養(yǎng)，?用自己?的言行?影響感?染學生?，本人?曾經擔?任班主?任的_?___?班德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?在中考?中取得?較好的?成績，?得到同?行和社?會的好?評和認?可。?在英語?教學工?作中，?認真履?行教師?工作職?責，嚴?守教學?常規(guī)，?認真鉆?研大綱?和課標?，深入?研究教?材，努?力學習?和實踐?現代教?育思想?和教學?理論，?不斷地?加強專?業(yè)知識?的學習?與研究?。做到?精心設?計每一?節(jié)課，?以學生?為主體?，充分?發(fā)揮學?生主動?學習的?作用，?培養(yǎng)學?生良好?的英語?學習習?慣，最?大限度?地培養(yǎng)?學生熱?愛英語?、學習?英語的?興趣。?扎實的?專業(yè)知?識為自?己在教?學上創(chuàng)?造優(yōu)良?成績奠?定了基?礎。教?學中，?大膽探?索和實?踐科學?的教學?方法，?摸索使?用“對?話法”?、“課?前英語?五分鐘?演講法?”、“?微笑教?學法”?等行之?有效的?教學方?法。?一年來?我堅持?四項基?本原則?，政治?立場堅?定，_?___?___?__、?___?__、?___?__，?擁護改?革開放?，思想?上、行?動上和?___?_保持?一致，?模范執(zhí)?行學校?的各項?決議和?各項規(guī)?章制度?。工作?上能勇?挑重擔?，服從?組織分?配，工?作勤奮?，任勞?任怨，?作風民?主，以?身作則?，工作?大膽，?富有創(chuàng)?新和進?取精神?。得到?社會、?家長和?學生的?好評和?認可。?團結同?事，一?心撲在?教育上?，認真?備課、?上課、?批改作?業(yè)，課?后進行?輔導，?積極參?加繼續(xù)?教育，?努力學?習專業(yè)?知識，?不斷充?實自己?。積極?探索教?育理論?，積極?推進素?質教育?的實施?，具有?正確科?學的人?才觀和?質量觀?。關心?、愛護?、尊重?自己的?同事和?學生。?一年?來我先?后擔任?過不同?年級的?初中班?主任，?都以平?等、耐?心、熱?情、嚴?格的態(tài)?度履行?教師的?職責。?本人深?信“初?中班主?任是學?生人生?品格養(yǎng)?成的模?本”，?“使人?懼不如?使人愛?，使人?愛不如?使人敬?”。所?以，本?人要求?本人的?學生必?須養(yǎng)成?良好的?學習習?慣，為?自己終?身學習?打好基?礎;必?須做到?全面發(fā)?展，為?自己的?終身發(fā)?展和特?長發(fā)展?做好準?備;必?須具備?關心他?人、同?情弱者?、敢于?創(chuàng)新的?品質，?為自己?融入社?會和奉?獻社會?奠定基?礎。當?然本人?自己也?時時嚴?格要求?自己，?以自己?人格魅?力感染?學生。?在班主?任工作?中，本?人注重?班干部?的培養(yǎng)?，致力?于良好?班風的?建設，?對所帶?班級傾?注自己?的全部?熱情，?想盡一?切辦法?，利用?一切有?效的教?育資源?，開展?豐富多?彩的課?外活動?，把教?育融入?學生的?文體活?動中。?本人認?為，開?發(fā)學生?智力，?促進學?生非智?力因素?的發(fā)展?，拓寬?學生視?野，使?每一個?學生健?康成長?，是班?主任的?重要任?務。本?人奉行?“從本?人做起?，從身?邊的小?事做起?”的育?人原則?，也逐?漸摸索?出了“?寓德育?于活動?之中”?的有效?教育方?法。多?年的熱?情傾注?和真心?付出，?使本人?在班主?任工作?中找到?了樂趣?，也獲?得了收?成。?英語教?師個人?研修總?結（二?）一?學年來?，我認?識搞好?自己的?本職工?作，不?斷提高?自己的?思想覺?悟和教?學水平?，認真?學習新?的教育?理論，?與時俱?進，不?斷創(chuàng)新?，積極?推進教?育教學?改革，?積極完?成學校?的各項?工作，?尊重并?熱愛學?生，使?學生學?有所長?，全面?發(fā)展，?下面就?我本學?年的工?作作如?下總結?：一?、政治?思想方?面：?在本學?年的教?學中，?我認真?___?_教育?方針，?以__?__為?理論指?導，以?“__?__”?嚴格規(guī)?范自己?的言行?，不斷?學習教?育教學?法規(guī)，?把對學?生的思?想品德?教育入?在首位?，不斷?學習新?的教育?理論，?及時更?新教育?理念，?積極地?投身于?教育教?學工作?之中。?新的教?育形式?要求我?們必須?具有先?進的教?育觀念?，才能?適應教?育的發(fā)?展。所?以我積?極參加?校本培?訓，做?了大量?的政治?筆記與?理論筆?記，從?中汲取?營養(yǎng)，?不斷提?高思想?認識和?政治修?養(yǎng)。?二、教?育教學?方面：?要提?高教育?教學質?量，就?要搞好?教學中?的各個?環(huán)節(jié)，?本學年?我做了?下面的?工作：?1、?備好課?，認真?鉆研教?材，從?備課本?、備學?生、備?教法等?方面入?手，積?極做好?課前準?備。?認真鉆?研教材?，對教?材的基?本思想?、基本?概念、?每個知?識點都?鉆研清?楚，了?解教材?的結構?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?分析應?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。了?解學生?原有的?知識技?能的質?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習?慣，學?習新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應的?教學措?施?？?慮教法?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動，?解決如?何充分?挖掘教?育資源?，利用?現代傳?媒，把?知識傳?授給學?生，讓?學生形?成技能?、能力?等。?2、認?真組織?教學，?創(chuàng)設良?好的課?堂氛圍?，形成?良好的?師生關?系，提?高每節(jié)?課的教?學效率?。組?織好課?堂教學?，關注?全體學?生，注?意信息?反饋，?根據學?生的身?心特點?，調動?學生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學?生的情?感，使?他們產?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學英語?的興趣?，課堂?上講練?結合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學生?的負擔?。加強?課外輔?導，深?入學生?，認真?耐心地?幫助他?們。?3、積?極參與?聽課、?評課，?虛心向?同行學?習教學?方法，?博采眾?長，提?高教學?水平。?積級參?加教研?，不斷?學習。?4、?以身作?則，以?自己的?一言一?行去感?染學生?。關心?學生、?熱愛學?生，平?等的對?待每一?個學生?。5?、積極?挖掘教?育資源?，拓寬?學生的?視野，?促進學?生全面?發(fā)展。?6、?尊重領?導，積?極完成?學校的?其它工?作及領?導布置?的工作?。三?、工作?考勤方?面：?我熱愛?自己的?事業(yè)，?從不因?為個人?的私事?耽誤工?作的時?間，積?極做好?自己分?內的工?作，并?且嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?團結學?校的同?志，尊?重領導?，積極?完成學?校的各?項工作?，一心?為學校?、為學?生的發(fā)?展而努?力。?四、取?得的成?績與不?足。?在本學?年的工?作中，?我取得?了一定?的成績?：上學?期所教?七年級?英語平?均分和?及格率?均居全?縣第五?名，這?學期平?均分全?縣排名?第八，?均在全?縣前三?分之一?。在教?育教學?中注重?學生思?想道德?的教育?，注重?學生人?格、進?取精神?的培養(yǎng)?。讓他?們充分?認識了?社會的?形勢，?了解了?社會，?重視了?學生的?全面發(fā)?展，力?爭在一?切有利?于學生?的方面?都施以?影響，?根據他?們的興?趣愛好?，個性?特長，?讓他們?健康快?樂自由?地全面?發(fā)展。?一年中?，切實?看到了?他們點?點滴滴?的進步?。當?然，作?為一個?新教師?，工作?中也存?在不少?問題，?例如教?學方法?、班級?管理、?反饋練?習、自?身學習?等方面?的欠缺?與不足?等。但?是，我?相信，?在我的?不懈努?力下，?一定會?有很大?的提高??？?而言之?，在知?識科技?日新月?異的今?天，教?育教學?理念在?不斷更?新，對?教師的?素質要?求越來?越高，?為了適?應時代?發(fā)展，?培養(yǎng)未?來型的?社會人?才，在?今后的?教育教?學工作?中，我?將更嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?美好的?明天奉?獻自己?的力量?。英?語教師?個人研?修總結?（三）?做為?一名高?中英語?教師，?我在今?年主要?任教于?高一年?級的英?語課，?我所帶?的兩個?班級的?學生，?經過一?學期的?認真學?習，英?語成績?有了顯?著的提?高，學?生們在?英語課?上態(tài)度?認真，?學習的?勁頭也?很足，?我個人?認為，?英語是?學生的?一門主?要功課?，無論?是學校?、家長?還是學?生都很?重視它?，但是?不少學?生覺得?這門功?課單調?枯燥，?學起來?吃力，?甚至有?不少學?生放棄?了它。?究其原?因，是?學生對?英語學?習的接?觸面小?，說練?機會少?，以及?他與中?文的部?分反差?的諸多?因素，?使得學?生對英?語學習?常常存?在“厭?、怕、?棄”的?不健康?的心理?。這使?我不得?不改進?以往的?教學方?法。經?過一個?學期的?英語教?學工作?，在我?個人的?積極努?力與廣?大同學?的配合?下，教?學任務?圓滿完?成，現?將個人?工作總?結如下?。一?、注意?高一與?初中的?銜接過?渡高?一新學?期伊始?，可以?通過摸?底了解?學生大?致水平?，及時?給學生?彌補初?中的缺?漏知識??？衫?用上半?學期的?時間從?語言、?詞匯、?語法、?句型等?方面系?統(tǒng)復習?。要盡?快使學?生適應?高中英?語教學?，具體?做法是?：培養(yǎng)?學生課?前預習?、課后?復習的?良好學?習習慣?;堅持?用英語?授課，?要求并?鼓勵學?生用英?語思考?問題、?回答問?題;根?據高考?要求，?從高一?年開始?就需要?培養(yǎng)學?生的閱?讀能力?，教會?學生一?些閱讀?技巧，?養(yǎng)成良?好的閱?讀習慣?;另外?，課后?要多與?學生接?觸，盡?快和學?生熟悉?。二?、確立?與新課?程相適?應的教?育觀念?學生?是學習?的主體?，老師?不能代?替學生?讀書，?代替學?生感知?，代替?學生觀?察、分?析、思?考，代?替學生?明白任?何一個?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?老師只?能讓學?生自己?讀書，?自己感?受事物?，自己?觀察、?分析、?思考，?從而明?白任何?一個道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。于?是我改?變“一?言堂”?，把課?堂還給?學生，?形成師?生交往?、積極?互動、?共同發(fā)?展的教?學過程?。三?、高中?英語教?學要始?終貫徹?交際性?原則，?強化學?生主體?意識?“讓游?泳者到?水中去?。”這?是交際?語言教?學理論?的思想?核心。?貫徹交?際性原?則亦就?是要把?教學活?化為實?際：?1.建?立“課?前五分?鐘會話?”，培?養(yǎng)課堂?交際氛?圍。如?一進課?堂老師?說：“?’sn?ice?tos?eey?oua?gai?n./?’sf?ine?tod?ay，?isn?’t??/ho?war?eyo?uto?day??”星?期一上?課問：?“di?dyo?uha?vea?goo?dti?mei?nth?ewe?eke?nd??”學生?會作出?不同的?回答，?引出更?多的對?話，從?而達到?交際的?目的。?2.?適當讓?學生表?演對話?或課文?內容。?針對近?期所學?內容，?布置學?生課后?進行討?論排練?，然后?在課堂?表演。?__?__多?鼓勵，?少批評?。為了?使學生?更愛開?口，在?練習中?，要重?視運用?鼓勵性?語言，?不斷強?化學生?參加交?際的信?心。?四、激?發(fā)學生?學習英?語的興?趣在?教學中?培養(yǎng)學?生的學?習興趣?，增強?教學效?果，才?能避免?在以后?的學習?中產生?兩極分?化。具?體做法?是把語?言教學?與日常?生活聯(lián)?系起來?，上課?可以結?合時事?、熱點?，給學?生講有?關政治?、歷史?、社會?等各方?面的新?聞、幽?默等。?還可以?通過開?辟第二?課堂，?如舉辦?講故事?、各類?競賽等?。老師?課后應?當多和?學生交?流接觸?，了解?學生的?需要，?適當和?學生一?起參加?活動、?體育運?動。課?后還可?以布置?學生聽?英語廣?播、看?英語新?聞，然?后再到?學校進?行交流?。五?、努力?建立融?洽的師?生關系?相對?來說，?初中生?比小學?生獨立?性強，?自尊心?也逐漸?增強，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關系，?從而促?進學生?學習的?興趣。?所以我?必須樹?立正確?的學生?觀，正?確認識?學生的?主體地?位。我?用自己?滿腔的?愛去關?心、尊?重學生?，耐心?細致地?指導學?生，溝?通和學?生的思?想感情?，使自?己成為?學生歡?迎和愛?戴的人?。上課?時我是?學生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學生?學習的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新;課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?父母，?關懷備?至。?六、嚴?謹治學?，保持?良好的?教態(tài)?教師的?教風直?接影響?學生的?學風。?教師的?一言一?行，無?時無刻?不在影?響著學?生。所?以我提?高自己?的思想?認識，?做到愛?崗敬業(yè)?，學而?不厭，?誨人不?倦，為?人師表?，治學?嚴謹，?還要保?持良好?的教態(tài)?。老師?的教學?語言和?教態(tài)對?學生的?學習有?直接的?影響。?老師的?教態(tài)好?，學生?就喜歡?，他們?聽課的?興趣就?高，接?受知識?也快。?反之，?學生就?不喜歡?，甚至?討厭。?特別是?正處于?青春期?的初中?生，看?問題開?始有可?獨立的?見解，?對他們?更要注?意教態(tài)?和教學?語言的?使用。?如我介?紹新句?型時，?我利用?語言的?輕重，?語調的?高低，?和一定?的動作?表情，?盡量引?起學生?的注意?和興趣?。當學?生回答?問題時?，我的?表情變?得自然?親切，?使促使?感到老?師對他?們的信?任，這?樣學生?就增添?了勇氣?，就能?大膽地?回答問?題。?七、使?學生明?白學習?目的?要學好?英語，?首先要?使學生?認識到?學這一?語言的?目的和?意義。?眾所周?知，人?類社會?已經進?入了2?1世紀?，新的?世界將?是個充?滿競爭?和多變?的世紀?，中國?要在跨?世紀的?競爭中?取得主?動，中?華民族?要騰飛?，要最?終取決?于優(yōu)秀?科技人?才的涌?現。如?果我們?不懂英?語，怎?么去了?解世界??只有?學生自?覺地把?自己的?理想與?祖國的?前途和?命運聯(lián)?系起來?，才會?對英語?學習真?正感興?趣，這?種興趣?也有可?能轉為?學習英?語的動?力。因?此我結?合本地?區(qū)學生?的實際?情況，?通讀和?節(jié)選教?材，圍?繞著最?簡單、?最基本?、最常?用的英?語詞匯?、句型?、交際?會話等?進行教?學，使?學生對?英語產?生興趣?，形成?學習動?機。?經過一?個學期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗也是?一種檢?驗。無?論成績?高低，?都體現?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學?生的英?語水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學?習，爭?取進步?。以上?就是我?在本學?期的教?學工作?總結。?由于經?驗頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領導老?師，前?輩的指?導下，?取得更?好成績?。英?語教師?個人研?修總結?（四）?我校?英語科?組以教?師為主?體，以?學校為?主陣地?，通過?有計劃?、系統(tǒng)?的研究?活動，?解決課?程中的?多層次?問題，?促進教?師的成?長和學?校的發(fā)?展。促?進了教?師教育?教學水?平的提?高和學?生學習?興趣的?發(fā)展和?成績的?提高。?下面是?我校英?語組在?英語校?本研修?中的一?些做法?及收獲?：全?員參加?各種校?本教研?活動：?一：?全員參?加各種?校本教?研活動?：我?校在暑?期教師?集訓結?束后，?就要求?所有的?教師必?須準備?好本學?期的校?本研修?方案，?開學的?第一天?就必須?上交。?這就充?分利用?了集體?智慧，?體現了?全員參?與。其?中，英?語校本?研修內?容有閱?讀教學?，口語?教學等?。并且?，每一?份校本?研修教?案都是?詳案，?都有具?體的操?作過程?，都包?括了3?—__?__個?課時的?教學內?容。在?具體的?實施過?程中，?全校的?英語教?師根據?具體情?況，結?合本年?級的教?材，選?用了部?分他人?的校本?研修方?案，并?加以修?改，使?得各年?級都有?本可依?。二?：開展?小課題?研究。?我校?所有備?課組都?開展了?各種形?式的小?課題研?究。這?是每一?個教師?都必須?積極參?與的校?本研修?活動。?小課題?研究針?對各學?科的不?同特點?來確定?。例如?九年級?英語組?前一段?時間確?定的小?課題就?是根據?教材的?內容來?定的：?例如其?中有一?個小課?題就是?如何深?入淺出?地講解?被動語?態(tài)。就?是根據?un3?tee?nag?ers?sho?uld?bea?llo?wed?toc?hoo?set?hei?row?ncl?oth?es.?來確定?的研修?內容。?三：?備課、?上課、?反思?要求所?有老師?提前背?好課，?寫好教?案。做?到課前?熟悉教?案，課?上靈活?運用與?調整，?課后認?真反思?，讓自?己的課?堂教學?達到最?高效。?每個年?段如果?有兩位?老師上?課的話?，請兩?位老師?之間互?相（或?每個備?課組）?認真研?究教本?、學情?等，合?理安排?課時。?備課之?前全面?計劃好?每個學?期所要?講授的?教學內?容。備?課時把?具體教?學方法?和手段?寫清楚?。認真?研究教?材內容?。上課?時堅持?常規(guī)部?分不松?懈，教?材內容?講解清?晰，示?范準確?到位。?盡力用?多種方?法進行?教學，?教學中?及時糾?正學生?存在的?問題，?采用有?效方法?讓每個?學生都?受益。?課后進?行認真?總結與?反思，?并在教?案后做?好小記?。四?：注意?總結出?具有實?用價值?的教學?方法?在教學?過程中?不斷嘗?試多種?教學方?法，針?對不同?的學生?要采用?靈活多?樣的教?學手段?，把好?的傳統(tǒng)?的教學?方法繼?承下去?，同時?在教學?中發(fā)現?更加適?合學生?的教學?方法與?手段，?通過教?學筆記?的形式?作以詳?細記錄?，包括?方法的?具體實?施情況?以及教?學效果?等。在?上公開?課時，?老師們?能以多?媒體手?段展示?教學環(huán)?節(jié)，多?媒體教?學集圖?像、聲?音、文?字、動?畫于一?體，能?起到如?臨其境?、如見?其人、?如觸其?物、如?聞其聲?的效果?。能借?助音樂?、舞蹈?、美術?等藝術?的魅力?實施教?學，在?課前和?課后引?導學生?唱一些?英語歌?曲，不?僅消除?了學生?學習英?語的緊?張心理?，而且?可以使?他們從?中文思?維的狀?態(tài)漸漸?進入英?語思維?的狀態(tài)?，把他?們帶入?一個輕?松、和?諧的英?語氛圍?中。能?營造真?實交際?情境，?體現語?言美，?教師自?然流暢?的語調?，抑揚?頓挫的?節(jié)奏能?使學生?置身于?良好的?語言學?習環(huán)境?，保證?教學信?息在傳?輸的過?程中發(fā)?揮最佳?的效能?，在潛?移默化?的熏陶?中培養(yǎng)?學生良?好的聽?力和英?語語音?語調。?五：?每月一?篇教學?心得、?反思活?體會，?每月一?次公開?課活動?把課?堂作為?案例，?以先進?的教育?教學理?論為指?導，對?教師課?堂教學?進行診?斷與評?價。讓?教師上?完課后?，回過?頭來看?看，反?思自己?的這節(jié)?課達到?了什么?目標，?用了什?么教學?策略，?哪些是?成功的?等問題?，幫助?教師尋?找課堂?教學的?優(yōu)點與?創(chuàng)新之?處，尋?找問題?與不足?，捕捉?隱藏在?教學行?為背后?的教育?觀念，?從而找?到改進?的切入?口。案?例分析?也有助?于教師?了解自?身的缺?失，從?而有針?對性地?加強缺?失方面?的學習?與鍛煉?，促進?教學水?平的提?高。我?校改革?原來科?組活動?中一人?上課大?家評課?的活動?形式，?而是讓?教師先?自己反?思自己?課堂中?的成功?或不足?，再由?大家共?同探討?改進自?己的教?學的方?法。并?且每課?教案后?自己寫?課堂教?學反思?一篇。?新課程?的理念?具體化?到教學?常規(guī)的?每個環(huán)?節(jié)，備?、講、?批、輔?、考、?研體現?什么課?改要求?，都有?明確要?求。課?改理論?學習，?堅持做?到“五?有”：?有計劃?、有檢?查、有?檢測、?有考評?、有獎?懲。并?向教師?提出了?明確要?求。.?要求在?教學小?記、教?學方法?筆記中?汲取內?容，每?月寫一?篇的教?學體會?。堅持?讀與教?育有關?的書籍?和文章?，并到?互聯(lián)網?搜集有?價值的?教育信?息并作?以記錄?。六?：集體?備課，?促進交?流溝通?我校?英語科?組隔周?組織一?次集體?備課活?動，讓?教師針?對自己?在教育?教學中?的問題?和困惑?各抒己?見、暢?所欲言?。這種?學術思?想的交?流、思?維火花?的碰撞?促進了?教師間?的了解?與溝通?，互相?取長補?短，也?有利于?增強教?師隊伍?的凝聚?力。新?時期的?教育要?求教師?走上研?究之路?，校本?教研創(chuàng)?設了和?諧濃厚?的科研?氛圍，?其靈活?多樣的?活動方?式。?總之，?我校英?語組在?前段時?間的校?本研修?活動中?做了很?大的努?力。在?今后的?研修活?動中，?我們會?更加努?力，爭?取更好?的效果?。英?語教師?個人研?修總結?（五）?在新?課程標?準下，?實施英?語課堂?教學，?要使教?學更有?效，教?學質量?更好。?我總結?了以下?兩個方?面：?一、明?確目標?原來?的英語?教學中?把“掌?握語言?基本知?識和基?本技能?”放在?教學目?的的首?位。而?新課程?標準要?求把“?激發(fā)和?培養(yǎng)學?生學習?英語的?興趣，?使學生?樹立自?信心，?養(yǎng)成良?好的習?慣和形?成有效?的學習?英語策?略，發(fā)?展自主?學習的?能力和?合作精?神”放?在首位?。還提?倡教學?中要以?“口語?交際”?為主，?培養(yǎng)學?生的口?語能力?，使每?一個學?生都能?開口說?英語，?達到學?以致用?的目的?和增強?學生的?實踐能?力。?二、改?變英語?教學方?法原?來的英?語教學?中老師?講，學?生記。?教師是?課堂的?主角，?學生是?聽眾，?學生自?由練習?很少，?口語、?聽力非?常差。?現在我?們要轉?變這種?模式，?在課堂?上以學?生為主?體，把?主動權?還給學?生?？?從以下?方面提?高學習?效率：?在教?學中把?時間和?空間多?留給學?生：給?學生自?主學習?的時間?和空間?。合作?學習前?給學生?獨立思?考的時?間。有?準備的?討論交?流，才?可能是?高質量?的交流?。提出?一個探?究性的?問題，?給學生?思維空?間。?精心設?計教學?環(huán)節(jié)，?激發(fā)學?生學習?的主動?性：學?生學習?的主動?性需要?依靠教?師的調?動。在?學生消?除心理?障礙后?，就需?要老師?精心設?計教學?的各個?教學環(huán)?節(jié)，設?計模仿?、會話?、口、?筆頭操?練、提?問，激?發(fā)學生?學習英?語的興?趣，激?活學生?的思維?，激起?學生的?情感，?使學生?全身心?地投入?到英語?教學活?動中。?充分?利用學?生的差?異：教?師要尊?重學生?的個性?，滿足?學生的?不同需?求。學?生的個?性差異?，不僅?表現在?學生的?個體之?間的差?異，還?表現在?獨特的?精神世?界和興?趣特長?，這種?獨特性?是人的?個性完?善的內?在資源?。不能?用一個?模式去?塑造和?評價學?生。要?尊重學?生的不?同理解?和認識?，讓課?堂成為?學生發(fā)?揮個性?的天地?。創(chuàng)?造性運?用教材?：新課?程倡導?教師“?用教材?教”，?而不是?簡單“?教教材?”。教?材只是?書面的?東西，?而且所?載的信?息是有?限的。?傳統(tǒng)的?教學與?新課程?教學有?很大的?區(qū)別，?原來的?教學只?是要求?講解知?識點，?而現在?的新課?程強調?要引導?學生學?會觀察?，學會?思考，?學會如?何學習?的能力?。教師?中心轉?向學生?中心;?學生的?學習方?式