遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

第頁(yè)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)1

今日觀課的內(nèi)容是章丘市繡水中學(xué)陳南老師執(zhí)教的《綜合性學(xué)習(xí)戲劇大舞臺(tái)》。我覺得這節(jié)課老師看法很仔細(xì)，例如：老師針對(duì)自己學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，比較系統(tǒng)的向?qū)W生傳授了中國(guó)戲劇方面的基礎(chǔ)學(xué)問，圖文并茂，開闊了學(xué)生的的視野，課堂播放幾個(gè)戲劇視頻，都是國(guó)粹經(jīng)典劇目，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的酷愛。

不過我認(rèn)為陳老師的這節(jié)課在課堂設(shè)計(jì)方面還有值得斟酌的地方。這是一節(jié)綜合活動(dòng)課，讓學(xué)生活動(dòng)起來是關(guān)鍵，整節(jié)課學(xué)生只是被動(dòng)的接受學(xué)問，很少看到學(xué)生的活動(dòng)。老師對(duì)活動(dòng)課的定位存在偏差?；顒?dòng)課不是專題學(xué)問講座，活動(dòng)課應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們通過搜集資料、組織展演，才能夠培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的實(shí)力。從這個(gè)角度來評(píng)價(jià)這節(jié)課，我認(rèn)為這是一節(jié)不勝利的課例。

之所以存在這樣的問題，我認(rèn)為執(zhí)教者對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)論述理解還不深化，還沒能把其思想轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。那么就讓我們回顧一下新課標(biāo)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的論述吧：新課程標(biāo)準(zhǔn)其次部分《課程目標(biāo)與內(nèi)容》第四階段關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)有這樣的論述：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛好的問題，共同探討，選出探討主題，制訂簡(jiǎn)潔的探討安排。能從書刊或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。”以及“關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果?！?/p>

這樣的論述清晰明白的告知我們這類課型應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特殊注意探究和探討的過程，老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)而不是代替他們活動(dòng)。學(xué)生和老師的角色分工是清楚明確的。這應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)一節(jié)綜合活動(dòng)課的主要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為陳老師執(zhí)教的這節(jié)課恰恰沒有做到這一點(diǎn)。整節(jié)課老師都在講，學(xué)生都在聽，即使回答問題也是很簡(jiǎn)潔的，可以說，學(xué)生完全處在被動(dòng)記憶的學(xué)習(xí)階段。

那么，《戲劇大舞臺(tái)》這節(jié)課應(yīng)當(dāng)怎樣組織教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分如下步驟：首先老師要深化了解學(xué)生實(shí)際，看他們對(duì)戲劇常識(shí)知道多少，有沒有戲劇愛好者，能不能讓他提前打算個(gè)才藝展示。其次，讓班干部把學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，大家分工搜集相關(guān)資料。第三，依據(jù)大家的打算狀況，課代表和班委在老師指導(dǎo)在制定活動(dòng)方案，詳細(xì)形式最好是競(jìng)賽或擂臺(tái)賽，主要是展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確立主持人，考核小組。這些工作應(yīng)當(dāng)提前一周左右的時(shí)間完成，老師應(yīng)隨時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo)。第四，用一節(jié)課時(shí)間展示活動(dòng)成果。第五，師生共同總結(jié)本次活動(dòng)的得失，寫出活動(dòng)收獲，可以是報(bào)告，可以是總結(jié)，也可以是作文。

最終，用一句話來總結(jié)我對(duì)這節(jié)課的感悟：綜合活動(dòng)課，肯定要讓學(xué)生真正活動(dòng)起來。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)2

記得有人說過：“讀一本好書如同與一位智者交談。”那么一次富有意義的培訓(xùn)更是一場(chǎng)才智上的盛宴。作為一名老師，雖然已不年輕，雖然仍滿懷一腔教化熱忱，然而當(dāng)面臨實(shí)際的班級(jí)管理及英語(yǔ)教學(xué)等問題時(shí)，我深深體會(huì)到“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”。

參與此次研修，我受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有美國(guó)外教講美國(guó)文化專題講座，主動(dòng)心理學(xué)專題講座，語(yǔ)法教學(xué)專題講座和課堂教學(xué)觀摩，還有單元集體備課的閱歷溝通，詳細(xì)涉及到四大方面：一是老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升；二是學(xué)生教化管理藝術(shù)；三是教學(xué)活動(dòng)組織；四是教學(xué)常規(guī)管理中的單元集體備課。其中外教純正的口語(yǔ)和單元集體備課中課堂教學(xué)有效性的思索和建議讓我印象最為深刻。

這次的高級(jí)老師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)對(duì)于我，正如夜空中光明的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海疆中行駛的航船，親切暖和并且極具指導(dǎo)意義。也正是經(jīng)驗(yàn)了培訓(xùn)，我相識(shí)到：或許前路漫漫，但只要勤于思索，樂于學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，一步一個(gè)腳印堅(jiān)實(shí)地走下去，那么也就如中國(guó)的那句古語(yǔ)“千里之行始于足下”，我終可以順當(dāng)?shù)诌_(dá)明朗的彼岸。

在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員，向?yàn)槲覀儽敬闻嘤?xùn)付出辛勤勞動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示誠(chéng)心地感謝和最真誠(chéng)的敬意！

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)3

經(jīng)過研修，我發(fā)覺自己對(duì)培訓(xùn)的相識(shí)越來越清楚。以前，上網(wǎng)給人的印象就是閑聊、嬉戲，間或是在須要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而好的教化論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教化工作者共同參加的網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國(guó)各地的優(yōu)秀教化管理者、老師、教研員、教化專家學(xué)習(xí)、溝通、探討。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也可以常能獲得最新的教化教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

應(yīng)當(dāng)說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思索。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，我還從中學(xué)習(xí)很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。最近，每天在肯定時(shí)間學(xué)習(xí)，并參加其中，這樣對(duì)自己的幫助很大。每天我都記肯定的學(xué)習(xí)筆記，寫下當(dāng)天學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持下來發(fā)覺收獲頗豐，我也喜愛上了這種學(xué)習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)使我的相識(shí)有了很大的提高，對(duì)我的工作有很大的幫助，從中學(xué)到了許多處理問題的方式。每看完一個(gè)案例，都會(huì)帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣漸漸積累，發(fā)覺自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新天地，那里有學(xué)不完的學(xué)問。網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中，

仿佛走進(jìn)大千世界，你須要什么，那里就有什么，就看你有沒有本領(lǐng)從哪里找到。這幾天我醒悟的相識(shí)到自己須要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹立終身學(xué)習(xí)的看法，才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，永不言敗。在以后的工作中，我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到工作當(dāng)中。

幾年的生物教學(xué),我自認(rèn)為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)覺原來自己對(duì)課本的理解和相識(shí)依舊是停留在了膚淺的表面，對(duì)許多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)悟到。到今日原來覺得薄薄的幾本書，我現(xiàn)在剛剛意識(shí)到它的博大精深。

首先，對(duì)教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來的教材編排次序,始終以來我都覺得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過這幾天的研修，我最終明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注意生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些。

其次點(diǎn)，通過培訓(xùn)我相識(shí)到教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫穿地培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細(xì)胞生物，這時(shí)候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特點(diǎn)，那就是都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，而假如在這里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就會(huì)更深刻。

第三點(diǎn)，三人行，必有我?guī)?。這一次研修是全省一起迚行的，通過和其他老師探討，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了許多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，一些特別勝利的教學(xué)閱歷彈指一揮間。雖然很累，但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經(jīng)閃爍著它最絢麗的光輝了。十天的學(xué)習(xí)，對(duì)老老師是一次教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)力的提升;對(duì)新老師是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在線研討，課程改革的培訓(xùn)套餐，讓我們大開眼界，贊嘆不已。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，刜中課程的創(chuàng)新之路，決不會(huì)一帆風(fēng)順，任重而道進(jìn)，但我們依舊要堅(jiān)決前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由信任：在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動(dòng)中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對(duì)新課程的向往，走向校內(nèi)，走向講臺(tái)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)4

這次旨在于提高我市廣闊農(nóng)村老師的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力的網(wǎng)絡(luò)研修為老師們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了在研修學(xué)習(xí)中取得最好的效果，我主動(dòng)投入到研修中去，盡管接近繁忙的期末復(fù)習(xí)。通過第一階段的研修，我的教化教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿足、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師?怎樣對(duì)待學(xué)生的各種問題?怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認(rèn)為，對(duì)此研修，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的看法，把它作為老師專業(yè)發(fā)展的一次機(jī)遇，而不能僅僅把它作為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì)大大折扣。本階段收獲很大,特殊是作為農(nóng)村老師外出溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)特別少,現(xiàn)在有了老師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺(tái),使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷,特殊是在教化教學(xué)管理這一方面我覺得自己有許多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過溝通,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果.

通過研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們?cè)S多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身動(dòng)身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進(jìn)等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。

所謂研修，針對(duì)學(xué)校教化工作而言，是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教化科學(xué)探討、老師的探討，提高老師教化的實(shí)力，解決問題的實(shí)力，能解決教化教學(xué)中的詳細(xì)問題和困難，嫻熟應(yīng)用已有的學(xué)問，服務(wù)于教化教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，漸漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教化教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)研修，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)校、老師的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在、一步步的、看得見的發(fā)展，表現(xiàn)在改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教化質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展與提高。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)5

對(duì)于長(zhǎng)期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來說，受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，參加這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是非常必要的、是難得的機(jī)會(huì)，始終以來，對(duì)于那些先進(jìn)的教化教學(xué)理念的相識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了老師的這種后顧之憂。設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高老師的綜合素養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，是老師自我完善的保證。

回顧在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。

一、思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、困難的工程，須要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，終歸各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教化，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)建性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)建力，才能讓中華民族恒久立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教化藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

三、主動(dòng)推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

四、優(yōu)秀老師=教化過程+反思，這是名師們的主見。

他們強(qiáng)調(diào)老師的教化工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀老師更接近了一程。反思是老師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

研修期間，我經(jīng)過在線學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面提高我們的動(dòng)手操作實(shí)力和視察實(shí)力，同時(shí)，也培育我們敬重試驗(yàn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素養(yǎng)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習(xí)科學(xué)家相識(shí)自然、探究規(guī)律的方法和途徑，培育學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法，提高相識(shí)世界的實(shí)力。學(xué)習(xí)物理學(xué)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家，獻(xiàn)身科學(xué)探討和試驗(yàn)，不怕挫折和失敗的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)者的心理素養(yǎng)。物理學(xué)充溢了對(duì)立統(tǒng)一，是活的唯物辯證法。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，學(xué)習(xí)者自覺不自覺地就感受到辯證唯物主義思想的教化，堅(jiān)持唯物論和辯證法，反對(duì)唯心主義觀和形而上學(xué)，堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的實(shí)力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內(nèi)的收獲。無論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的主動(dòng)響應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才能讓學(xué)生有收獲。

所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上開展教學(xué)；教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合學(xué)生認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運(yùn)用方法來解決某一問題或?qū)W習(xí)某一學(xué)問，讓學(xué)生在解決問題或?qū)W習(xí)學(xué)問的過程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨(dú)立地運(yùn)用方法解決其他問題或?qū)W習(xí)其他學(xué)問。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過程可能很長(zhǎng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分?jǐn)?shù)來衡量。假如要以分?jǐn)?shù)論成敗，可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，這也是一個(gè)值得探討的問題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，充分體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的發(fā)展和培育其科學(xué)思想、精神和實(shí)力的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng)設(shè)問題情景，它起著激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要?jiǎng)?chuàng)建條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，老師供應(yīng)的背景應(yīng)當(dāng)可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)有劇烈的新奇心，對(duì)試驗(yàn)有深厚愛好。一方面因?yàn)樵囼?yàn)?zāi)転閷W(xué)生供應(yīng)豐富的感性相識(shí)，特殊是通過親自操或親自設(shè)計(jì)小試驗(yàn)滿意他們的新奇心和求知欲；另一方面在試驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)學(xué)問或發(fā)覺了新學(xué)問。使所學(xué)學(xué)問得以鞏固，從中也能體會(huì)到勝利的樂趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來演示彈力，當(dāng)用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又復(fù)原原狀。學(xué)生對(duì)橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問題也就比較簡(jiǎn)單了。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)6

在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教化專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知實(shí)力和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時(shí)我也深深地相識(shí)到自身存在的不足，相識(shí)到了搞好教化、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教化專家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教化有了全新的相識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

二、虛心互動(dòng)仔細(xì)溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力解除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細(xì)心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的激勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動(dòng)與同行們探討各種教化教學(xué)問題，評(píng)論和被評(píng)有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)7

歷時(shí)兩個(gè)月的英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，這對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過觀看錄象和聽專家講評(píng),以及平常的作業(yè)完成中,本人感到新課程理念下的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程.即把老師教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這與傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)過程完全不同，有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的突出特點(diǎn)!

雖然在研修起先時(shí)出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多困難，打開網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員之間溝通難，下載視頻難等等，但是困難并沒有嚇倒我們的整個(gè)課程團(tuán)隊(duì)及參與研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，相互聯(lián)系和溝通。當(dāng)?shù)顷憚倮?，看到班?jí)簡(jiǎn)報(bào)和同學(xué)們的文章及評(píng)論時(shí)，我會(huì)激烈得流淚，當(dāng)勝利地發(fā)表了自己的作業(yè)時(shí)，我會(huì)為之歡呼。研修學(xué)習(xí)很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂趣，我從專家和其他老師身上學(xué)到了許多許多。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)仔細(xì)傾聽了專家的精彩講評(píng)，主動(dòng)參加同行們的溝通探討，每天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲許多。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培育？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教化是否到位？等等。這次遠(yuǎn)程研修使我明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的主要區(qū)分。以往的課程主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)問和語(yǔ)言技能，它的教學(xué)目標(biāo)由聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能和語(yǔ)音、詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言學(xué)問兩個(gè)要素組成，這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是由聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言學(xué)問、情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)要素組成?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)特殊強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。注意培育學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的實(shí)力，這主要體現(xiàn)了素養(yǎng)教化精神和人文思想，特殊是在課程目標(biāo)中，把發(fā)展人的綜合素養(yǎng)作為提高語(yǔ)言綜合實(shí)力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而變更被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過視察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組探討合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思索、分析、探究問題和解決問題的實(shí)力；培育學(xué)生的視察力、想象力和合作精神。

在以往的教學(xué)中，很多老師總喜愛根據(jù)教材內(nèi)容的編排依次一字不漏地去教教材，細(xì)細(xì)講解教材，生怕學(xué)生聽不懂、死教死摳教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特殊是語(yǔ)法的教學(xué)，總喜愛把大量的時(shí)間不惜花費(fèi)在講授困難的語(yǔ)法學(xué)問上。把英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語(yǔ)法講解和筆頭練習(xí)課。以致使老師講得累、學(xué)生聽得煩；老師出題海，學(xué)生練得荒；或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透，到頭來產(chǎn)生過后易漸忘的趨向。學(xué)習(xí)《新課程》所提倡的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式后，為我們老師開拓了一條清楚而又有成效的教學(xué)大道。新課程提倡我們老師應(yīng)是用教材，而不是教教材，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是培育交際實(shí)力。并提倡任務(wù)型教學(xué)途徑，要求老師依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng)，注意學(xué)習(xí)要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。語(yǔ)法教學(xué)也不例外，先讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和意義，并對(duì)所感知的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行視察、思索、發(fā)覺、歸納和總結(jié)。參與此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)收獲最大的是教化教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的相識(shí)，深切體會(huì)到注意理論學(xué)習(xí)，關(guān)注現(xiàn)代教化發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育和跨文化意識(shí)的培育。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勝利或失敗，在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。勝利體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，從而獲得更大的勝利；而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特殊是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的卑視、家長(zhǎng)的責(zé)怪，不能成為集體中同等的一員，享受不到勝利的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而丟失學(xué)習(xí)愛好和信念。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視造就學(xué)生的勝利體驗(yàn)，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)愛好是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生懷抱期望，應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得勝利。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用示意手段，如用激勵(lì)的微笑、溫柔的目光、親切的話語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消退膽怯 出錯(cuò)的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。老師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分的敬重學(xué)生。在課堂上，老師只起一個(gè)引導(dǎo)作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。通過研修、聽專家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導(dǎo)老師的耐性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，我學(xué)到了許多東西，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我肯定會(huì)更加力求新奇，講求實(shí)效性及策略性，運(yùn)用好任務(wù)型教學(xué)?？傊ㄟ^這次遠(yuǎn)程研修，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國(guó)家的教化事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)8

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充溢，研修雖然很累，但很興奮!

1.研修讓我受益匪淺。

透過遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念。

我深刻相識(shí)到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。

3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

透過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必需行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在相識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)9

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教化理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教化教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教化改革的不斷深化，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教化的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教化改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教化發(fā)展的趨勢(shì)和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參加教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)愛好往往是他們學(xué)習(xí)的干脆動(dòng)因。然而愛好和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新奇性、獨(dú)特性來滿意幼兒的探究心理的須要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如好聽的音樂、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清楚的畫面等等，非常適合幼兒的新奇心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，他們往往會(huì)被電腦畫面艷麗的色調(diào)、或動(dòng)或靜的景物、或好玩或驚慌的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動(dòng)感官，增加實(shí)力

信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，改變不斷，這適應(yīng)了幼兒愛好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有艷麗和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、隨意的界面交互功能，老師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，依據(jù)教學(xué)的須要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增加了教化的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中愛好盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱忱。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消退了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。

三、人機(jī)交互，提高成效

多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與一般投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能依據(jù)須要按不同的依次展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫效果、色調(diào)豐富、效果奇妙，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或找尋，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新實(shí)力的培育是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程。現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培育供應(yīng)了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)樵敿?xì)，使不行見變?yōu)榭梢?，為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，老師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，培育幼兒的創(chuàng)建實(shí)力。

總之，信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使困難的問題簡(jiǎn)潔化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲望，發(fā)展幼兒的探究精神和動(dòng)手實(shí)力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象實(shí)力。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，老師只有充分駕馭這一現(xiàn)代教化手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)10

回首學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，雖然又忙又累，但心里感到無比的充溢，老師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教研工作有了全新的相識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我重新相識(shí)了自己的職責(zé)。

老師的的基本職能是：探討教學(xué)、教書育人。在新課程改革的今日，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書育人，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者。要做一名合格的語(yǔ)文老師，就不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識(shí).。

通過學(xué)習(xí)，首先使我熟識(shí)到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)老師還有很大差別。我當(dāng)然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺，心得體會(huì)《老師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)》。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往仔細(xì)講課，往探討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的相識(shí)。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平常我們面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，也為老師供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、老師之間溝通。多與同行溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人勝利的.教研閱歷，增加自己的實(shí)力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的相識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)11

本次遠(yuǎn)程研修為老師的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有了遠(yuǎn)程研修這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷。

將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,駕馭學(xué)習(xí)的方法。通過遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來保持簇新。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。

通過這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思索與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家主動(dòng)的探討、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起共享，由此，我信念百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問以及聽到的專家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機(jī)地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，用來填補(bǔ)我教學(xué)的盲點(diǎn)。

溝通活動(dòng)要結(jié)束了，說起來還有點(diǎn)舍不得，在這短短的時(shí)間里，我不僅收獲了學(xué)問，還收獲了友情、收獲了學(xué)習(xí)得樂趣、收獲了溝通的信念和志氣。特別感謝為我們培訓(xùn)的老師和負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的全部工作人員！誠(chéng)心祝福老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)越辦越好！

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)12

為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線老師綜合素養(yǎng)的提高，讓每一位老師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國(guó)家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修，給我們老師供應(yīng)了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸，是這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教化教學(xué)的溝通，傾聽教化專家的指引，能學(xué)到許很多多的學(xué)問。

這次培訓(xùn)歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教化教學(xué)中的問題，主動(dòng)參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、主動(dòng)上傳教化教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)。圓滿的完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在這一段時(shí)間內(nèi)，我主動(dòng)參加了課題的探討，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還主動(dòng)地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱情。自始至終，我的研修熱忱不減，剛好仔細(xì)的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)接受，教學(xué)相長(zhǎng)，我與其他的研修學(xué)員相互激勵(lì)相互監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教化事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

通過師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使自己的思想相識(shí)有了很大的改變，特殊使觀看了李振華教授的事跡報(bào)告后，更感到農(nóng)村老師的責(zé)任的重大，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的相識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求;通過學(xué)習(xí)教化理論課程中的農(nóng)村老師的歷史使命和老師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村老師的華蜜，同時(shí)也意識(shí)到要不斷變更自己，使自己的教化教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過班主任修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了當(dāng)好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生溝通的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學(xué)習(xí)，自己深刻的意識(shí)到老師的成長(zhǎng)與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充溢，人生更有意義;通過學(xué)科專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)13

通過這一段的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的相識(shí)，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我重新相識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，變更了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。

老師要給學(xué)生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材，

心得體會(huì)。

二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識(shí).。

通過學(xué)習(xí)，首先使我相識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細(xì)講課，去探討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

三、使自己重新相識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教化為學(xué)生供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師之間溝通，獲得關(guān)切、支持和激勵(lì)。多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。

通過遠(yuǎn)程教化的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教化事業(yè)的信念，它會(huì)恒久指引著我們?nèi)ヌ骄?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，主動(dòng)參加到本次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)14

這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)跉g樂中度過童年。在歡樂中成長(zhǎng)，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開發(fā)他們的智力。我們要專心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)分對(duì)待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己梅抡?，而老師正好是孩子仿照的最便利的?duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一樣，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教化的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最絢麗的陽(yáng)光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)切的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教化期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保