水第二課時教學設(shè)計

《水》二時教學計1】設(shè)計理：《水蘇教版國標本)五年級下冊的最后一篇課文章采用反襯的手法，以孩子的口吻描述了水給村里人帶來的快樂，反襯出缺水的苦澀?；谟行Ы虒W”的理念，從學生實際出發(fā)，通過個性化的閱讀體驗，品詞析句，反復詠嘆以讀為主線，在讀中整體感知，逐步感悟，讓學生體會到水的珍貴。通過深刻體驗缺水的“苦”，反襯有水的樂”，從而明白苦事樂寫”的寫作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理語文工具性和人文性在教學中和諧統(tǒng)一然演繹。教學過：一、觸心弦，直奔“珍。1請同學們伸出手和老師很用心地寫一個字：(板書：水，看著它，你想到了什么?2人們常把地球稱為“球”，但世界上很多國家仍然嚴重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個缺水的地方，在他眼里，水是什么呢回憶一下課文內(nèi)容，請用文中的一句話回答。3課件出示：水，成了村子里最珍貴的東西。(板書：珍貴誰讀好它。引導學生細細體會逗號的表達效果(加逗號和不加逗號的區(qū)別)出逗號的停頓，強調(diào)作用——水。理解“珍貴”，你覺得什么樣的東西稱得上珍貴?4我們這里雖然不上“魚米之鄉(xiāng)”但水源充足都沒有把水和最珍貴”聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動的場面。5速瀏覽課文者一共寫了哪些場景著用自己的話說一說板書：百里路擔水、下雨天洗澡、一勺水消暑)二、潛會文，探討珍貴。1現(xiàn)在，讓我們再次走進那個缺水的地方，圍繞這句話，選擇文章中觸動你心弦的那些場面，找一找，劃一劃，哪些語句讓你體會深刻，想一想，并把感想寫在劃出的句子旁邊。2學生潛心會文，默讀思考，圈劃批注(教師巡視指導)。三、品交流，探究珍貴。

剛才我們邊讀邊思，邊思邊記，大家的收獲一定很多吧!讓我們一起來分享分享!說說哪處場中的哪些語句打動了你，你從中體會到什么提示：別人交流過的你不要再說，但可以補充，最好不同，因此你必須學會認真傾聽。學生自由匯報，教師適時點撥，注重朗讀訓練。內(nèi)容預設(shè)如下：場景一：品讀，體會“百里路取”的苦楚。1出示：“記得那時候…才可以挑上一擔回家?！币徽?。哪些字眼讓你感受到水的珍貴?(一處、很小”水源很少;“十公里、一個小時”：挑水的路途遙;“經(jīng)常、一擔”：挑水的艱辛。二讀。把你的感受讀出來，品味取水的艱辛。三看。播放剪輯于《濤濤的夢想》中艱難取水的片段。你有什么話想說四說。假如你就生活在這樣一個缺水的村子里：如果你耐著高溫走進這長長的等水的隊伍，你會看到________?如果你頂著烈日踏上這長長的擔水的路途，你會看到________?如果你……_________?2小結(jié)：這一擔水里，融著等待，摻著汗水，和著艱辛，我們情不自禁地想說(引讀)水，成了村子里最珍貴的東西。場景二：美讀，感受“露天沐浴”的瘋狂。過渡一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉但這遠遠滿足不了村民用水的需求?！熬煤捣旮柿貙τ谌藗儊碚f是多么愜意的事啊!讓我們把目光投向雨中洗澡的那個場景吧!2出示：“在下雨的日子里，大家可以痛快地洗上一回澡?！爸挥性谙掠甑娜兆永铮蠹也趴梢酝赐纯炜斓叵瓷弦换卦?。仔細讀讀這兩句話，它們的意思有什么不同

3出示：“只有在下雨的日子里…男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲?！币蛔x理清結(jié)構(gòu)。用你喜歡的方式讀一讀。這段文字先寫了(孩子洗澡)后寫了什么(大人洗澡)二讀感受痛快。誰雨中洗澡的情景最能打動你?(出示孩子洗澡的文字)誰來讀體會到什么?(痛快)設(shè)想一下炎炎夏日如果長時間不洗澡會是什么樣子又有什么感受想要讀出痛快，你認為應該怎樣讀?三讀想象補白。會讀書的同學不僅能將無聲的文字讀出畫面，還能聽到聲音，你聽到什么你就是雨中的孩子，你呼什么，叫什么?(導表演朗讀)四讀感受珍貴。久旱無雨，天降甘露，怎么不讓人痛快人雖然拘謹，但內(nèi)心也充滿著快樂我們真切地感受到他們對水的降臨的一種感激對水的一種由衷的珍愛我們再次和他們一起感受這上天賜予的快樂(齊讀)。4雨水給人們帶來了痛快、舒服、享受、幸福，雖然只很短暫、難得，但背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂，更反襯出了缺水之苦，這讓我們深切感受到了(引讀)水，成了村子里最珍貴的東西。場景三：細讀，感悟“窖水沖涼”的酣暢。過渡長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴當我們像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣從小到大排在了母親跟前時，那激動人心的一刻也終于來了。1交流：這一場景中哪些地方讓你感動借助媒體通過對比圖片理解“風干”、“被曬干的狗尾巴草”體會水的珍貴。出示親用一把鎖鎖住了水窖鎖住了我們對水的渴望味兩個“”字的不同，從孩子對水的渴望體會水的珍貴。從描寫母親動作、神態(tài)的詞句，你還體會到了什么。(濃濃的母愛、對水的珍愛)

2出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，…乎沒有一滴被浪費掉的水。伴著舒緩的音樂，把自己當作四兄弟中的一個，自由讀。指名讀，其他同學閉眼想象，又有哪些字、詞、句觸發(fā)了你的感受。你感受到了什么?學生交流，交流時先把句子讀給大家聽，然后再具體談感受。理解“滑”，說說還可以換成什么詞語，進行比較。體會“撫摸”。指導學生讀出酣暢淋漓的感覺。指名讀、評析。3作者用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切地體驗到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了(引讀)“水，成了村子里最珍貴的東西”。怪不得母親會說(出示：你們真的餓壞了?！?理解“餓”，與“渴比較，體會澆水時的幸福。4這僅有的一勺水，流遍全身，滋潤心田、彌足珍貴，讓我們再一起動情地讀一讀第五自然段(音樂起)。四、質(zhì)問難，內(nèi)化珍貴。1學到這里