蘇教版語文四年級上冊第三單元教案12桂花雨

蘇教版語文四年級上冊教案第三單、桂花雨年級：四年級課題12、桂花雨

學科：課型

語文新授

主備人：課時

第1時

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2理解“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。想象課文描寫的情景，從人物言行體會作者的思想感情。課件習字冊教學過和教學策略活動一：談話揭示課題，學生質疑。．談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。．簡介作者：琦君1918）現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年并臺灣中國文化學院中央大學中文系教授后定居美國出版散文集說集及兒童文學作品30余《煙愁紗燈更夢書當枕花雨燈花落書生活．介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高，卵圓形。葉對生，硬革質，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞后，可做各種甜食?；顒佣撼踝x課文，感知內容，理解“我”的“搖花樂、默讀課文。思考：

二次修

蘇教版語文四年級上冊教案課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？自讀自悟（出示思考題））默讀2～6自段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。．細讀悟情（討論交流）重點理解句子：（1花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的，整村子都浸在桂花的香氣里一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。重點理解搖花時的樂趣：（2）為什么說搖花對“我”來說是件大事？理解“總是（3）畫出“我”搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花景。③為什么說桂花紛紛落下來的情像下雨香的雨活動三：練習朗讀課文。活動四：學習生字詞語。板書：桂花雨課反

蘇教版語文四年級上冊教案第三單

、桂雨年級：四年級

學科：

語文

主備人：課題

12桂花雨

課型

新授

課時

第2課時

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2理解“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。想象課文描寫的情景，從人物言行體會作者的思想感情。課件

《語文補充習題》中部分題目。教學過和教學策略活動一：回顧課文內容。活動二：朗讀課文，體會作者懷念、熱愛家鄉(xiāng)的情感。采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里可是母親說里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在

二次修

蘇教版語文四年級上冊教案母親心中的分量。“于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代“搖花樂有那搖落的陣陣桂花雨這句表達了作者怎樣的思想感情？這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂