蘇教版八年級語文上第三單元11課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計主備人：黃素琴成員：黃素琴邢維何子啟能陳福梁群燮宇健時間：年11月14日要求：此次備課由主備人寫好一篇課文的教案，再在本組進行討論，確定教學(xué)目的，教學(xué)重點，教學(xué)過程。討論過程各抒己見，達成統(tǒng)一的教學(xué)程序。一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。、體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。過程和方法目標(biāo)：、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)學(xué)母勤勞儉樸艱苦奮斗認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。重點難點：重點了解母親形象的特征道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。課時安排：2課二、整體感知（一）課文字詞佃（àn農(nóng)：以租種土地為生的農(nóng)民祖籍（jí：原先的籍貫。韶（sho關(guān)：地儀隴（l）：地名溺（n）死：在水或其它液體中窒息[好勞動]勞動好手。私塾（ú）：舊時私人辦的初級學(xué)校。勉強（ǎng）：將就；湊合。調(diào)料（tiá）：調(diào)味用的佐料[任勞任怨]做不辭辛苦，不怕別人埋怨。任，擔(dān)當(dāng)、承受。和藹（i）：性情溫和態(tài)可親妯娌（zhǐ）：兄的妻子和弟妻子的合稱。和睦：相處融洽友好[周濟]對困人給予物質(zhì)幫助。管束（ù）：加以約束，使不越軌。寬厚仁慈（réc）：待人寬大厚道，仁愛慈善。1/6

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計血濺（ji）

鮮血流淌[為富不仁]有而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。衙門（y）：舊時政府機關(guān)。橫蠻（hán）粗暴蠻節(jié)衣縮食（su

sh）：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。支撐門戶（zｈīchē）：勉強維持家庭。東挪西借（nu）：文中指到處向人家借錢。瞞著（ｍán：不告訴實情。[慰勉]安勉。八十有五：又，yu[聊敘]（liｏù）姑談?wù)?。聊，姑且。不輟勞作（chuò：不停地勞動（耕作）。同義詞辨析（1悲傷悲慘本課例句：“在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散?！眱蓚€詞都有使人感到傷心的意思。主要區(qū)別：①“悲傷”側(cè)重于因心情不好而產(chǎn)生的傷感；“悲慘”側(cè)重于因為處境、遭遇而引起的傷心。②“悲傷”的傷心程度沒有“悲慘”重。（2哀痛悲痛本課例句：“得到母親去世的消息，我很悲痛?！薄拔覍⒂啦荒茉僖娝幻媪耍@個哀痛是無法補救的?！眱蓚€詞都有傷心的意思。主要區(qū)別：①意義上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于書面語而很少用于口語；而“悲痛”既可用于書面語，也可用于口語。（二）課文朗讀，思考問題：、文體常識朱德（年12月日－年7月），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖1927年參加了“八一”南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長年月參加了二萬五千長征1937抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總司令放爭時期，任中國人民解放軍總司令華人民共和國成立后朱德當(dāng)選為中央人民政副主席任命為中央軍委副主席中國人民解放軍總司令。1954年當(dāng)選為華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首十大元帥——朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）2/6

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的回憶錄。回憶錄：是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。（主要屬記敘文體裁把者被回憶者的幾件能刻畫人物性格達個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。）回憶錄具有如下特點：A用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。B篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。、要求寫真人真事，語言簡明實。、課內(nèi)問題--串講：段落層次：（根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落）第一部分：）痛悼母親去世，引出對親的回憶。第二部分：2-15敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第一層，（2-8敘述家庭情況，著重寫母親的勤勞儉、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。（其中“退佃搬家”表現(xiàn)堅強不屈的性格。）第二層：（9——13母親理解兒子。鼓勵支持他投身革命?！舅妥幼x書?！俊就楦锩??！俊緢猿謩趧印！俊局С指锩?。】【熱愛勞動】第三層（14-15）從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。第三部分，對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。、討論第一節(jié)在全文中起什么作用？A點寫此文的原因得到母親去世的消息，我很悲。B點感情基調(diào)：“我愛我母親”。C明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回。D點。、母親一生值得敘述的事跡很多文擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？時間

事跡

表現(xiàn)的品質(zhì)作者小時候

母親是個“好勞動”、

聰明能干、勤勞儉仆、（能記憶時起“日勞碌著”的人

寬厚仁慈四五歲、八九歲）（煮飯種、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞，表現(xiàn)了母親的勤勞；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親

任勞任怨、3/6

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計戚表現(xiàn)了母親的仁慈；）

1895-1900年

遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，母堅強不的性格、前后

對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反

樸素的階級意識感更強烈（憎分明）年支持、慰勉作者參加革命節(jié)衣縮食，借債供作者讀書年

擺脫貧困和壓迫的愿望深明大義、有遠見年

離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動，直到最后

勤勞，熱愛勞動—1927年

獨立支持一家人的生活

勤儉持家、（革命）

深明大義年（抗戰(zhàn)

過著勤勞的農(nóng)婦生活

理解黨的困難，支持革命以后）

期望革命成功年

歲齡仍“不輟勞作”

勤勞，熱愛勞動（七年中間）課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線很值得永遠回憶的事情編織起來?！诹伪憩F(xiàn)母親聰明能干的三件事：a用子榨油點燈；菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料；c親紡線，請人織布染色做新衣?！谄叨螐囊韵挛鍌€方面表現(xiàn)母親的思想性格：a勤，在家庭中起帶頭作用；能任勞任怨；c性和藹；情貧苦的人，周濟和照顧比自己更窮親戚；e嚴(yán)管束我們，不允許我們?nèi)旧蠍毫?xí)。、提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什表達方式？有什么作用？思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。(1)作者感謝母親是從兩個方面來的一是感謝母“給我與困難作斗爭的經(jīng)驗，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手，分列為兩段。(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的達方式。(4)此處承接上文的事實發(fā)議論，僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。(5)敘事是基礎(chǔ)，議論是升華。、作為全文的結(jié)尾段表達了哪幾層意思？4/6

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。”“創(chuàng)造了”——是指過去；創(chuàng)造著——是指現(xiàn)在。、中心句：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”是中心句，是對上文的小結(jié)。“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”是第二部分的中心句。（三）精讀探究[語言揣摩]、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。．母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！這幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情家不例外為境貧窮法全部養(yǎng)活被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵ù驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一個“多么慘痛悲哀”，一個“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈啊?。菫?zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年）后，四連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）在這里，“和平”指中國農(nóng)民勤勞樸實，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重慘也忍耐能受住煎熬然而災(zāi)難不會因為他們“平而放過他們。“不得不”是無法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。但獻身于民族戰(zhàn)事業(yè)竟未能報答母親的希望加點“字何深意？）在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。．母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。以讓人震驚的事“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。．母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。5/6

蘇教版八年級語文上第三單元11課回我的母親》教學(xué)設(shè)計生活中人們表達對親人的感情是無須多修飾的時又是最生動的段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。中心思想：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情達自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。（四）拓展延伸課外閱讀朱母鐘太夫人簡介鐘太夫人—），朱總司的母親。朱總司令的祖上，從廣東韶關(guān)遷移到四川儀隴縣馬鞍場七以來，都過貧苦的佃農(nóng)生活。祖父八九十歲時還下地耕作夫歲來夫家，她在這個勞動家庭里更顯出是一個勞動的能手。她先后生子1人，養(yǎng)活的8人總司令就是她第三個孩子鐘夫人一面緊張地兼顧著母親和農(nóng)婦的雙重工作面還注意著以自己的榜樣來對孩子們進行教育是一個有寬大胸懷和深厚同情心的人的人格力量是