科學(xué)活動(dòng)教案三篇

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教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：在教幼兒編應(yīng)用題時(shí)，起先由老師示范編題然后引導(dǎo)幼兒邊視察邊思索，啟發(fā)幼兒從多角度思索編題，促進(jìn)幼兒視察，分析。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試實(shí)物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

3、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖一幅，數(shù)字卡片，動(dòng)物圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢？

（3、4）我們要把這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一個(gè)大數(shù)，小摯友想一想，這個(gè)大數(shù)是幾呢？（7）。對(duì)了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個(gè)分和式念一遍。

小結(jié)：這個(gè)分合式的兩個(gè)小數(shù)加起來(lái)就成為一個(gè)大數(shù)。

師出示一張卡片，引導(dǎo)幼兒視察。圖片上的數(shù)字有一個(gè)大的，有一個(gè)是小的，怎樣算出另一個(gè)小數(shù)？

小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個(gè)小的數(shù)字，就得出另一個(gè)小數(shù)字。

2．嘗試編8以內(nèi)的加減應(yīng)用題

（1）師：剛才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成，小摯友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小摯友一個(gè)新本事〈〈看實(shí)物編應(yīng)用題〉〉

（2）師：你們看，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)你們細(xì)致聽(tīng)，老師先給小摯友來(lái)編一題加法應(yīng)用題吧！

天空中飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）

小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。

（3）小摯友們你們會(huì)編嗎？你們看現(xiàn)在小鳥(niǎo)有幾只？又飛來(lái)了幾只？請(qǐng)你們一起來(lái)編一道應(yīng)用題，記得編加法應(yīng)用題肯定要用上：又、一共，好接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)編應(yīng)用題吧！

天空中有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢？說(shuō)得真不錯(cuò)，我們也給這道題列一道算式吧?。?+2=5）

（4）現(xiàn)在老師又要把小鳥(niǎo)給變走了，現(xiàn)在是1，4請(qǐng)你們來(lái)編一編。

請(qǐng)你們來(lái)列一道算式吧?。ㄐ从颜姘簦?/p>

3小摯友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來(lái)編減法應(yīng)用題，

（天空中原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩幾只小鳥(niǎo)？我們一起來(lái)列一道算式吧?。?-2=3）對(duì)了，飛走了可以用減法來(lái)算就可以知道還剩只小鳥(niǎo)）

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小摯友你們自己來(lái)編一道減法應(yīng)用題（真棒小摯友編的真好。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小摯友輕輕拿出椅子下的卡片，請(qǐng)你們依據(jù)卡片上的數(shù)字來(lái)編應(yīng)用題，編好的小摯友就告知你旁邊的小摯友，看下誰(shuí)編的最好。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較犯難理解又難駕馭的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒隨著寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)問(wèn)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小摯友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小摯友主動(dòng)舉手，仔細(xì)的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⒓酉陆Y(jié)束了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

預(yù)期目標(biāo)：

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感愛(ài)好，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛(ài)好。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.每人兩個(gè)杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動(dòng)流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的愛(ài)好。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒視察牛奶和水，比一比，說(shuō)出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無(wú)色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的？從中知道水是無(wú)味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？從中知道水是透亮的。

4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒視察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流淌”。

三、小結(jié)水的特性，自由視察教室四周的'圖片或自由玩水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教化的目的之一是培育幼兒探究的愛(ài)好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間相識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

１．體驗(yàn)探究和勝利的樂(lè)趣。

２．能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。

３．能把自己的發(fā)覺(jué)大膽地表述出來(lái)。

４．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

５．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)打算

１．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

２．每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

１．辨別哪杯是清水。

請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

幼兒分組試驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的揣測(cè)是否一樣。

２．溝通共享。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水

活動(dòng)反思

每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)反思都須要老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，也須要孩子們的切實(shí)協(xié)作。而一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的是否順當(dāng)，