蘇教版五年級(jí)下六月二十七日望湖樓醉書

《月十日湖醉》一教目:1.能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩。2.能讀懂古詩大意學(xué)通過想和角色體驗(yàn)入情入境地理“翻墨跳等語的意思，感受夏日西湖晴雨之時(shí)的奇特景象。3.抓住“醉”字，借助對詩人的解，初步感知詩中包含的情感，讀出詩中的韻味。二教重點(diǎn)重：讀懂古詩大意，學(xué)習(xí)通過想象和角色體驗(yàn)入情入地理解“翻墨、跳珠”等詞語的意思，感受夏日西湖晴雨之時(shí)的奇特景象。難抓“醉借助對詩人的解步知詩中包含的情感出中的韻味。三前學(xué)活：學(xué)生：1.熟讀古詩，做到正確、流利。2.通過反復(fù)誦讀詩歌和查閱有關(guān)軾的資料，讀懂詩歌大意和作者表達(dá)的情感。教師：制作課件。四教課：課時(shí)五教過：環(huán)一認(rèn)-自主閱，體握（）進(jìn)湖景1.詞語里的西湖：平湖秋月、蘇春曉、花港觀魚、雷峰夕照??2.俗話說有天堂，下有蘇杭州，你最先想到的是——西湖（課件展示西湖美景圖是，西湖以其秀麗湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外。古往今來，無數(shù)文人墨客留下了許多描寫和贊美西湖的千古名篇節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩兩首看古人詩中的西湖美景是怎樣的出示課題十七日望湖樓醉書慈寺送林子方題目的意思懂嗎？說一說自己的想法。時(shí)間月十七日都是表示時(shí)間的。地點(diǎn)湖寺”都地名（出示圖片）都在杭州西湖邊上。事件書——喝酒，觀景寫詩眼看西湖）“送林子方”——送友林子友西湖）

（）種讀詩1.指名讀全詩，相機(jī)正音，做到確、流利。2.古詩是有節(jié)奏的，要把這種節(jié)讀出來。（）示詩歌的停頓，練讀。六月二十七日望湖樓醉書［宋］蘇軾黑云/翻墨‖未遮山，白雨/跳珠‖亂入船。卷地風(fēng)來忽‖吹散，望湖樓下水‖如天。（）樂提讀，師生接力讀，齊讀。相互評(píng)價(jià)。（）讀：打節(jié)奏讀。環(huán)二實(shí)—重突，意得

曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟/西湖‖六月中，映日/荷花‖別樣紅。接天/蓮葉‖無窮碧，風(fēng)光/不與‖四時(shí)同。（）象面情—誦《月十日湖醉》1.回顧梳理學(xué)法上學(xué)期學(xué)習(xí)古詩，我們有這樣一個(gè)好方法：讀懂詩意想畫面首，我們不光要展開想象，還要把自己當(dāng)成作者蘇軾入情入境地去想象。板書：角色體驗(yàn)入詩境：2.理解詩意，想象畫面（大人，是什么時(shí)候外出玩景？這是一個(gè)什么季節(jié)當(dāng)?shù)奶鞖庠趺礃?？結(jié)合古詩內(nèi)容試著聊一聊。（）們常說，詩中有畫，畫中有詩。同學(xué)們，詩讀到這兒為止，你看到了幾幅怎樣的美麗畫面？（“前到烏云遮山雨至《翻墨圖②雨中了雨珠四濺《跳珠圖到了夏日一陣疾風(fēng)吹云雨的《急風(fēng)圖“后到了雨后西湖如天空般廣闊、明凈的《水天一色圖小結(jié)、雨、風(fēng)、水，山、、地、樓”這一切巧妙地組合成了一幅美麗的圖畫，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起美美地誦讀全詩吧?。ǎ昂谠品凑谏剑子晏閬y入船”兩句詩，每一種景物分別是怎樣的？詩句中哪個(gè)字詞寫出來的？默讀詩句，想象體會(huì)。交流：①看“云個(gè)詞在寫“云？（黑、翻墨、未遮云翻墨遮山”談?wù)勀?/p>

的理解？（像打翻的墨汁一樣的烏云還沒來得及把山遮?。懗鰜怼霸啤贝藭r(shí)怎樣的特點(diǎn)？（黑）什么寫法？哪個(gè)詞語體現(xiàn)的？（比喻，翻墨）②看“雨哪個(gè)字詞在寫“雨？（白、跳珠、亂入雨跳珠亂入船”談?wù)勀愕睦斫?？（雨點(diǎn)像珍珠一樣散亂著落入船中）寫出來“雨”此時(shí)怎樣的特點(diǎn)？（引導(dǎo)抓“白感知急、大）什么寫法？哪個(gè)詞語體現(xiàn)的？（比喻，跳珠）③把這兩句連起來看，這一番“云雨”給你怎樣的感受？可以用哪些詞語來說？（烏云密布、大雨滂沱等）體會(huì)著這種畫面，再來讀這兩句詩，注意體會(huì)怎樣讀出畫面？（指導(dǎo)讀出這種景象）④詩是講究對仗的比著再讀兩句詩說覺得這兩句詩中哪些字詞用的好？寫出來什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞用字詞之妙處）（重點(diǎn)墨珠運(yùn)用比，寫出“云”黑”大遮入連起來表現(xiàn)力天氣的變化之快，雨勢來得急、、山、船”從天到地，從遠(yuǎn)及近，寫出天地之間大雨磅礴的景象）⑤誦讀這兩句詩，想象畫面，體會(huì)字詞的傳神之妙。小結(jié)：這真是一場又急又大的雨啊。它讓我們感到——震撼！激動(dòng)！振奮！驚嘆！??把靜止的文字通過想象變?yōu)殪`動(dòng)的畫面，這真是理解古詩的好方法。（）會(huì)雨去得快和雨后西湖美景。①正當(dāng)暴雨如注欲摧毀世間萬之時(shí)風(fēng)忽吹散吹了什么？吹走了什么？又吹來了什么？（引導(dǎo)抓住“卷地會(huì)風(fēng)大、風(fēng)急②望湖樓下水如天，此時(shí)的水怎樣？天怎樣？你能想象得出水如天是怎樣的景象嗎？③再讀兩句詩，說說你覺得這兩句詩中哪些字詞用的好？寫出來什么？（重點(diǎn)字寫出了風(fēng)來的，云雨散的快”天地之間的開闊一下子就展現(xiàn)出來，還給讀者很大的想象空間④播放古箏曲，出示水如天圖數(shù)幅，引導(dǎo)學(xué)生觀看這“水如天”的美妙景色。小結(jié)：夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風(fēng)，忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這首小詩就是描寫乍雨還晴云幻西湖景象的樣的景色怎能不勾起蘇軾的詩興呢？現(xiàn)在再來看詩題，你對“醉”字有了怎樣的理解呢？（板書：醉）3.再次有感情地朗讀、背誦古詩過渡：蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水，觸景生情，即景而賦，寫下這膾炙人口的千古佳

作。讓我們讀出他的這種陶醉。（）示配景詩，師配樂朗讀。（這的西湖美景和陶醉心者僅用了短短的四句話就呈現(xiàn)在了我們眼前能把它美美地讀一讀？提讀，齊讀。（）想象畫面邊練習(xí)背誦，指名背，師評(píng)價(jià)，齊背。（）扣醉字歸指著板書——云、雨、風(fēng)、水，山、船、地、樓、醉。你看，詩人將內(nèi)心的醉全部融入了這些景物上，這就是借景抒情！環(huán)三總-積累拓，寫練（）詩，詩1.詩中有畫中有情體到詩人在抒發(fā)怎樣的一種情感嗎？這需要你了解詩人寫詩時(shí)的心境？教師簡要介紹這首詩的寫作背景。在熙寧五年，宋神宗時(shí)，王安石變法，蘇軾持不同政見，受官場擠壓，無奈乎，自請外任，遠(yuǎn)離京城，到杭州任杭州通判。當(dāng)時(shí)蘇軾心情郁悶，游西湖，遇到這樣的天氣，當(dāng)他煩悶之時(shí)一暢快的大雨陣卷天地的風(fēng)使得一切平靜開闊心也是如此。2.你能把這首詩和我們的生活聯(lián)起來嗎？（人的一生，難免遭遇突如其來的風(fēng)暴，應(yīng)當(dāng)以灑脫的姿態(tài)，欣賞黑云白雨，以及雨后的湖水如天3.總結(jié)：