2022年甘肅省某中學(xué)中考語(yǔ)文模試卷含解析

2021-2022中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

B.這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育和管理。

D.在老師的幫助下，他很快有了進(jìn)步。

2.選出下列病句修改正確的一項(xiàng)。

A.這篇小說(shuō)取材于真人真事，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生自立、自強(qiáng)的形象，給人以啟示。

修改：將“表現(xiàn)”改為“體現(xiàn)”。

B.一個(gè)人之所以能夠成為工匠的原因，就在于對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的追求只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。

修改：去掉“的原因”。

C.過(guò)去的一年，有利于工匠們誕生和成長(zhǎng)的法律、制度等配套措施正在不斷完善與健全。

修改：將“措施”改為“舉措”。

D.市有關(guān)部門聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。

修改：在“未成年人”后加“的現(xiàn)象”。

3.下列句子中詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)那些只懂得愛慕虛榮，攀比炫富而不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，他一向是鄙夷的。

B.“桂林山水甲天下”這句詩(shī)只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要蒙貶天下山水。

C.一切都好像剛剛發(fā)生一樣，歷歷在目，卻有更多的記憶，如仙山瓊閥一般虛無(wú)縹緲了。

D..他們是形影不離的好朋友，每天放學(xué)同行到岔路口，然后分道場(chǎng)

4.請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音形全都正確的一項(xiàng)

A.束縛(fu)端詳(xiang)空3來(lái)風(fēng)（xuG）廊指可數(shù)（qu）

B.重創(chuàng)(chuang)洛化(rong)管由自?。╦iu）毛遂自薦（sui）

C.物侯(hou)顫抖（chGn）一籌莫展（chou）懸梁刺股（gfi）

D.癥結(jié)（zh3ng）脂肪（zhi）金碧輝煌（bi）嘔心瀝血（6u）

5.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，?（《論語(yǔ)》）《約客》

中的“,”寫出了梅雨季節(jié)江南的清新美景。,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺

谷忘反。（吳均《與朱元思書》）剪不斷，理還亂，是離愁，?（李煜《相見歡》）請(qǐng)把韓愈《左遷

至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫完整。

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

6.結(jié)合《駱駝祥子》回答下列問(wèn)題。

選段一

祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個(gè)神方：一點(diǎn)香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，

他的確睜開眼看了看，可是待了一會(huì)兒又睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說(shuō)了些什么。A這才想起去請(qǐng)大夫。扎了兩

針，服了劑藥，他清醒過(guò)來(lái)，一睜眼便問(wèn)：“還下雨嗎？”

第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟(jì)……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地。

可是剛一坐起來(lái)，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無(wú)須說(shuō)了，他接過(guò)碗來(lái),

把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過(guò)命來(lái)，他就問(wèn)A:“車呢？”

選段二

祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一

回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的

不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走

上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什

么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子擦前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小

心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的要壞；摔死誰(shuí)也沒大關(guān)系，人都該死！

他又恢復(fù)了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語(yǔ)是人類彼此交換意見與傳達(dá)感情的，他沒了意見,

沒了希望，說(shuō)話干嗎呢？除了講價(jià)兒，他一天到晚老閉著口；口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預(yù)備的。多吸人家一支煙卷,

買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺到滿意。他占了便宜，

別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)！以上名著選段的作者是,選段一中人物A是誰(shuí)？什么原因使祥子昏昏沉沉

大病一場(chǎng)？祥子問(wèn)起的那輛車子后來(lái)的命運(yùn)怎樣？根據(jù)這兩段文字的描述，可以看出祥子的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變

化？

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成后面小題

周亞夫軍細(xì)柳

①文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷?/p>

軍，軍細(xì)柳：以備胡。

②上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。

天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)日：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之詔'?！本訜o(wú)

何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎目：“將

軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖目：“介胃之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛?/p>

動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

③既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至

于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

1.下列加點(diǎn)詞解釋有?考的一項(xiàng)是（）

A.周亞夫軍細(xì)柳軍：駐軍、駐扎

上自勞軍勞：慰問(wèn)

C.軍士吏被甲被：同“披”，穿著

D.居無(wú)何居：居住

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.乃以宗正劉禮為將軍/乃不知有漢

B.請(qǐng)以軍禮見/以刀劈狼首

C.已而之細(xì)柳軍/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

D.成禮而去/學(xué)而不思則罔

3.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文出自《史記》，由西漢歷史學(xué)家司馬遷撰寫。

B.第蜜通過(guò)寫霸上、棘門與細(xì)柳的對(duì)比，突出了細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明，不可侵犯。

C.第g段用正面描寫表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的形象。

D.文中的漢文帝是一個(gè)深明大義、識(shí)人善用的君王。

8.閱讀下面［甲］、［乙□兩個(gè)文言選段作題

［甲］自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嫌多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

［乙］二十三日，過(guò)巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對(duì)巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插

江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無(wú)此奇。然十二峰者不可悉見。

所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭?！侨?，天宇晴霽，四顧無(wú)纖翳③，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘

徊，久之不散，亦可異也。

［注釋］①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這里指云。

1.解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。

①沿溯阻絕。絕：

②或王命急宣?；颍?/p>

③不以疾也。疾：

④然十二峰者不可悉見。悉：

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子。

①清榮峻茂，良多趣味。

②議者謂太、華、衡、廬，皆無(wú)此奇。

3.［甲］［乙］兩文都寫至臚山”，兩文段所寫的“山”各有著怎樣的特點(diǎn)？

4.［甲］［乙］兩文段所抒發(fā)的思想感情基本相同，這是一種怎樣的思想感情？

9.閱讀下面的文言文選段，完成問(wèn)題。舜發(fā)于味畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其

所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，

然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子?告子下》）吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即

仰膽，飲食亦嘗膽也。目：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；

援貧吊弟與百姓同在菱經(jīng)及吳。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①普益其所不能（）②人恒過(guò)然后能改（）

③吳既數(shù)越（）④與百姓同其芳（）

2.下列對(duì)乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.振貧吊/死與百姓/同其勞終滅吳

B.振貧吊死/與百姓同其勞/終滅吳

C.振貧吊/死與百姓同其勞/終滅吳

D.振貧吊死與百姓/同其勞終/滅吳

3.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。女忘會(huì)稽之恥邪？

4.從“人要成大器，必須經(jīng)受磨煉”的角度，簡(jiǎn)要分析甲乙兩文各自不同的表現(xiàn)。

10.閱讀下面的文字，完成后面小題

草帽面

宋梅花

①甘城的這個(gè)夏天，確實(shí)熱得古怪。這期間還發(fā)生了一件稀奇事：在甘城小學(xué)旁的一條小巷內(nèi)，來(lái)了個(gè)賣熱面的,

賣的是普通的蔥花肉絲面，可人人都說(shuō)有上世紀(jì)六七十年代的老面的香味。常常凌晨?jī)扇c(diǎn)了，還有很多人坐在那里

吃的吃等的等，像好久沒吃東西了。隨后再有人來(lái)，就找個(gè)地方，或站或坐，邊聊邊等。

②賣湯面的小攤主，推著板車，每天晚上十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。板車篷架上掛著一張舊招牌，寫著三個(gè)并不漂亮的毛筆

字：草帽面。小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒摘下來(lái)過(guò)，像是他做生意的象征。

③要吃面的人很快就排隊(duì)了。吃草帽面，好像成了這個(gè)夏天的一種時(shí)尚。就是那些在酒館茶館剛出來(lái)的人，也往

往會(huì)相約一句：“走，吃草帽面去！”無(wú)論吃面的隊(duì)排得多長(zhǎng)，賣面的師傅總是不緊不慢，不吭一聲，一碗一碗地細(xì)

心配料。他賣的面條，不是超市里買的機(jī)器面，而是手工制作的堿水面，一天就準(zhǔn)備那么多。賣完后就大聲說(shuō)：“面

沒了！”語(yǔ)氣中含著三分遺憾和五分歉意。后面的人聽了，只能搖搖頭，等明天晚上早點(diǎn)來(lái)吃了。

④在他們心里，草帽面比大間蟹還要好吃，還要香。

⑤那頭有個(gè)擺攤烤羊肉串的，看見草帽面生意火爆，非常羨慕?？狙蛉獯那那挠^察了好幾天，不久便也賣起熱

面來(lái)。并且做了個(gè)漂亮的大招牌，人們只要經(jīng)過(guò)那條巷口，就能看到“草帽面”三個(gè)金色大字。

⑥小巷似乎更熱鬧了?？狙蛉獯暮芸炀蛧L到賣草帽面的甜頭?？珊镁安婚L(zhǎng)，到他跟前吃面的人就越來(lái)越少。那

些人寧愿排隊(duì)，也要等那個(gè)老攤攤的熱面吃?？狙蛉獯木图{悶了。他悄悄地拉住一個(gè)老吃面的人問(wèn)：“為何人們都

愛吃他的面？我的面條無(wú)論是材料還是做法，都和他做的差不多??！”那人仔細(xì)打量了他一番后說(shuō)：“因?yàn)槟愕念^上

沒戴草帽啊！”“啥？這怎么說(shuō)？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么關(guān)系呢？”

⑦那人望了望那頂“草帽”說(shuō)：“關(guān)系可大了。你知道嗎？他是個(gè)復(fù)員軍人，在部隊(duì)是炊事班班長(zhǎng)。有一次抗洪

搶險(xiǎn)，他差點(diǎn)被洪水沖走，幸虧被一塊大石頭擋住，才保住性命?？伤囊粔K頭皮，卻被什么東西旋走了，從此留下

一個(gè)很難看的大疤。為了生活，為了家里人，他才晚上出來(lái)賣熱面。很多人去吃他的熱面，除了面好吃，主要就是沖

著他頭上的那頂'草帽'?。　?/p>

⑧三天后，烤羊肉串的老板又出攤了。不過(guò)不是賣熱面，而是照舊烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料髡。

很多要排隊(duì)的人，都可以坐在他這兒等著吃草帽面。漸漸地，烤羊肉串的生意也給帶動(dòng)起來(lái)了。

1.第①段描寫草帽面熱銷的場(chǎng)面，目的是什么？

2.閱讀第⑦段中畫線的句子，人們真是沖著一頂“草帽”去吃面嗎？為什么？

3.文中烤羊肉串兒的老板雖然著墨不多，但形象鮮明，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？

4.伏筆和照應(yīng)是常用的寫作手法之一，請(qǐng)從本文中找出一例，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

人工智能：還只是人類的“工具”

谷歌“Alphago和韓國(guó)棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程。人類為何要研究人

工智能？人工智能會(huì)不會(huì)有一天超過(guò)人類成為"超級(jí)智能”？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來(lái)看待人工智能的突飛猛進(jìn)？

“阿爾法狗”用3000萬(wàn)局“自我對(duì)弈”數(shù)據(jù)來(lái)訓(xùn)練，靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”

如果看一下背后的技術(shù)原理，Alphago其實(shí)也不是那么神秘，本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國(guó)際象棋冠軍的“深藍(lán)”計(jì)

算機(jī)一樣，解決的是一個(gè)超大規(guī)模的搜索問(wèn)題。有所不同的是Alphago采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以及深

度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合技術(shù)。

人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，通過(guò)算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律，從而對(duì)新的樣本做智能識(shí)別或

對(duì)未來(lái)做預(yù)測(cè)。20世紀(jì)80年代末以來(lái)，機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮：淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是機(jī)

器學(xué)習(xí)的一種，本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，更接近于人類的學(xué)習(xí)方式。

研究人工智能的目的不是讓機(jī)器完全取代人，更應(yīng)關(guān)注人工智能的“工具”屬性

近年來(lái)人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破，在語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等問(wèn)題上有了長(zhǎng)足進(jìn)展。但在

更復(fù)雜的認(rèn)知層面，例如對(duì)于語(yǔ)言和圖像的理解、邏輯推演等方面跟人類還有很大的差距。人工智能之所以會(huì)讓部分

人感到恐懼，主要是因?yàn)槿藗兟?lián)想起科幻作品里的機(jī)器人?？苹猛褭C(jī)器“擬人化”，而今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大

批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不在這些方面。

人工智能將來(lái)會(huì)像科幻電影中那樣，自我進(jìn)化掌管世界，應(yīng)當(dāng)還比較遠(yuǎn)。我們更關(guān)心的是人工智能的“工具”屬

性，可以大大延伸人的能力，解放人類的勞動(dòng)力，成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機(jī)和汽車，但你不必

擔(dān)心它們會(huì)威脅到你。

人工智能還無(wú)法突破認(rèn)知和情感，需要向生物智能“取經(jīng)”

未來(lái)，人工智能在感知這個(gè)層面會(huì)有飛速進(jìn)展，而在認(rèn)知和情感這個(gè)層面還有很長(zhǎng)的路要走。

在研究者們煞費(fèi)苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機(jī)器時(shí)，生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學(xué)家的注意。生物的

眼睛能識(shí)別電磁波，耳朵能識(shí)別空氣振動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長(zhǎng)和強(qiáng)度瞬間將這些電磁波感知為不同的顏色，能感

知空氣振動(dòng)并將其轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言。因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年也提出了創(chuàng)造

生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法。

鏈接一：

素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆?馬斯克語(yǔ)出驚人：未來(lái)人類需要與機(jī)器合體成賽博格，才能避免被人工智能淘汰。

“賽博格”這個(gè)舶來(lái)詞匯是對(duì)英文“Cyborg”的音譯。它是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類

身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。這種改變肯定不局限于人體，還將波及道德倫理，甚至整個(gè)人類社會(huì)。比如，人類通過(guò)賽博格

技術(shù)有了驚人的殺傷力和破壞力，誰(shuí)又?jǐn)r得了他們呢？這是對(duì)社會(huì)倫理道德的考驗(yàn)。

鏈接二：

人類制造的智能機(jī)器人威脅到人類自身的生存，這被稱為“技術(shù)奇點(diǎn)”問(wèn)題。技術(shù)奇點(diǎn)是指擁有人類智能的機(jī)器人不

斷改進(jìn)自己，并且制造或繁殖越來(lái)越聰明、越來(lái)越強(qiáng)大的機(jī)器人，最終達(dá)到人類不可預(yù)測(cè)、無(wú)法控制的地步。如果制

造智能機(jī)器人的技術(shù)越過(guò)這一奇點(diǎn)，局面將無(wú)法收拾，會(huì)傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險(xiǎn)。

鏈接三：

漢斯?烏斯克萊特對(duì)本報(bào)記者強(qiáng)調(diào)，人工智能的研究方向不是要取代人類，而是要與人類互補(bǔ)，增強(qiáng)人類的能力。我

們要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：對(duì)人類而言很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)機(jī)器來(lái)說(shuō)可能很難；對(duì)人類很難的事情，對(duì)機(jī)器而言可能很簡(jiǎn)單。人

工智能不會(huì)取代人類，因?yàn)橹挥腥祟惒啪哂袆?chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問(wèn)題。要讓人工智能避免犯下

道德層面的錯(cuò)誤關(guān)鍵在于人類自己。在沒有更好的解決方法前，不應(yīng)涉及人工智能倫理學(xué)這一研究領(lǐng)域，不該將機(jī)器

置于道德上兩難抉擇的境地。

1.下列對(duì)材料中機(jī)器人的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不是把機(jī)器人“擬人化”。

B.埃隆?馬斯克認(rèn)為，未來(lái)的人類如果要避免被人工智能淘汰，需要與機(jī)器合體成賽博格。

C.賽博格是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。

D.制造智能機(jī)器人的技術(shù)如果突破了“奇點(diǎn)”，局面將難以控制，必然會(huì)使人類走向滅亡。

2.下列有關(guān)人工智能及人類智能的分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.近年來(lái)人工智能模仿人類的感知能力，在語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等問(wèn)題上有很大進(jìn)步。

B.近幾年，人工智能的研究人員開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。

C.生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識(shí)別的電磁波與空氣振動(dòng)轉(zhuǎn)化為視覺與聽覺。

D.漢斯?烏斯克萊特認(rèn)為，同樣一件事，對(duì)人類與機(jī)器來(lái)說(shuō)，其難易程度可能截然相反。

3.我們會(huì)被人工智能打敗嗎？請(qǐng)綜合上述材料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，分點(diǎn)概述理由。

三、應(yīng)用

12.家風(fēng)、即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),

請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

［尋家風(fēng)］以下是活小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。

材料一在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長(zhǎng)”之類的對(duì)聯(lián):廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤

儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母。"（胡適《我

的母親》）

材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平

的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事》）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？

［展家風(fēng)］下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請(qǐng)書法家寫一

幅作品掛在家里的廳堂,你會(huì)選哪項(xiàng)？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。

A.家和萬(wàn)事興B.天道酬勤C.百善孝為先

選（）項(xiàng)，理由:［揚(yáng)家風(fēng)］老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次

活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián):長(zhǎng)輩言傳明祖訓(xùn)

下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會(huì)承

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文

題目：住在心里的

先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人

名。命題作文

題目：舍與得

根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)

與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A.“主要原因”與“是……造成的”主謂搭配不當(dāng)；

B.“衣物”不是學(xué)習(xí)用品，舉例不當(dāng)；

C.“防止”與“不再發(fā)生”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；

故選D。

2、B

【解析】

試題分析：A.正確的修改是將“表現(xiàn)”改為“塑造”或“刻畫”；B.正確。C.成分贅余，應(yīng)該去掉“健全”。修改錯(cuò)

誤。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“發(fā)現(xiàn)”與“在例行檢查時(shí)”位置互換。所以修改不正確。據(jù)此，答案為B。

3、D

【解析】

A：鄙夷，指輕視；鄙薄；蔑視；鄙視。使用正確；B：褒貶：意思是贊揚(yáng)和指責(zé)，借指評(píng)論好壞。使用正確；C：仙山

瓊閣：比喻虛無(wú)縹緲的美妙幻境。詞語(yǔ)使用正確；D：分道揚(yáng)鐮：比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻

因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。成語(yǔ)使用不正確。

4、B

【解析】

試題分析：A.空穴來(lái)風(fēng)(xue)—(xue)；B.正確；C.物侯一物候；D.癥結(jié)(zhBng)—(zheng),據(jù)此，答案為B。

5、其不善者而改之黃梅時(shí)節(jié)家家雨青草池塘處處蛙鶯飛戾天者別是一般滋味在心頭一封朝奏九

重天，夕貶潮陽(yáng)路八千欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

【解析】

試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；

其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)

別字。此題要注意“塘''“鶯”"戾”等字的書寫。

6、(1)老舍；虎妞

(2)祥子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場(chǎng)；這輛車后來(lái)因妻子虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢

埋葬虎妞而賣掉了。

(3)由原來(lái)拼命拉車任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄。

【解析】

【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典

片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是老舍的《駱駝祥子》，對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)

要有準(zhǔn)確的把握。文中的人物A是“虎妞”。

【小題2】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)的分析能力。仔細(xì)閱讀文段，聯(lián)系整部作品做出分析。【甲】段

是祥子生病之后虎妞照顧他的情景。祥子昏昏沉沉大病一場(chǎng)的原因是：在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋

壞了身子。最后的結(jié)局：虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉車。

【小題3】本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的分析能力。樣子是老舍先生《駱駝祥子》這部小說(shuō)的主人公。

一開始的祥子是勤勞的好強(qiáng)的。后來(lái)的樣子頹廢了，從他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不

然，拉散座也無(wú)所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。

二、閱讀

7、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.D錯(cuò)誤，居：經(jīng)過(guò)。

2.A.于是，就/竟然；B.都解釋為"用”；C.到/主謂之間，取獨(dú)；D.表順接/表轉(zhuǎn)折。

3.C錯(cuò)誤，應(yīng)是側(cè)面描寫。

【點(diǎn)睛】

譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為

將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見

官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的

衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。'”

過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳

令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊(duì)也只

好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，

請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰

勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，

簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞

夫贊嘆不已。

8、1.①斷②有時(shí)③快④全，都

2.①水清，樹榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮②議論的人說(shuō)泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。

3.［甲］文段寫群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)拔、遮天蔽日的特點(diǎn)。［乙］文段描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等

特點(diǎn)。

4.對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛與贊美之情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居

多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注

意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題注意“奔”是詞類活用，“闕”這里

是通假字，同“缺”，空隙、缺口。

2.此題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句

不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實(shí)。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意

特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)

容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。此題注意：清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草

盛。良：實(shí)在，的確，確實(shí)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。完成此類題目，要求學(xué)生要準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握文章主題，在此基礎(chǔ)上,

理解文章所表達(dá)的觀點(diǎn)，體味作者所描寫的場(chǎng)景和畫面。本題中，兩段選文同時(shí)寫景，但又各有特點(diǎn)，做題時(shí)，要比

較閱讀，找出各自的寫景特點(diǎn)加以分析。抓住有效信息：“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

不見曦月”，“峰巒上入霄漢”，“纖麗奇峭”，“如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也”等概括即可。

4.本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解能力。完成此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，理解文章主題，了解作者的寫作

思想情感。其次要善于抓住能反映作者觀點(diǎn)和態(tài)度的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析揣摩作者的思想情感。本題中，在選

文的山水景色的描寫中，蘊(yùn)含著作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和贊美之情。

譯文：在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太

陽(yáng)。如果不是正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不到月亮。

到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍

晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，大

多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無(wú)窮。

二十三日，經(jīng)過(guò)巫山凝真觀時(shí)，參拜了妙用真人祠。妙用真人就是世上所說(shuō)的巫山神女。祠廟正對(duì)著巫山，峰巒直上

云霄，山腳徑直插入江水中。人們議論說(shuō)泰山、華山、衡山、廬山，都沒有這里奇妙。但是巫山十二峰，不能都看得

見。所能見到的八、九座峰，只有神女峰最是纖細(xì)峻峭。確實(shí)適宜作為神女的化身。祠中主持祭祀者說(shuō)：“每年的八

月十五晚上月亮朗明的時(shí)候，就能聽到優(yōu)美的管弦音樂，在峰頂上來(lái)回走，能聽到山上的猿啼鳴，到天明才漸漸停止?！?/p>

在廟的后邊，半山腰中有個(gè)石壇，比較平坦。傳說(shuō)“夏禹遇到神女，神女就是在這個(gè)地方把符書送給禹?！痹谑瘔?/p>

看十二峰，就像屏障一樣。這一天，天空晴朗，看四周圍沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴

在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個(gè)現(xiàn)象。

9、1.（1）通“增”，增加（2）犯錯(cuò)誤（3）赦免（4）勞動(dòng)

2.B

3.（（1）在國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家的憂患，往往容易亡國(guó)。（2）

你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了嗎？

4.甲文列舉古代六位賢士的事例，闡述了在艱苦磨練中才能造就真正的人才的道理，進(jìn)而引出“生于憂患，死于安樂”

觀點(diǎn)。乙文勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，節(jié)衣縮食，以身作則，最終消滅吳國(guó)。

【解析】

1.試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞

義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“曾”：通“增”，增加。

所以千萬(wàn)不要以今釋古?！吧狻痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“赦免”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落

腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文

中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相

反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很

大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推

斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

2.試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。正確的是B項(xiàng)，振貧吊死/與百姓同其勞/終滅吳，譯為：

扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國(guó)。此題要注意把相關(guān)的幾件事情劃開。

3.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別

是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“入”“拂士”“恒”“女”“恥”等字詞的翻譯。

4.試題分析：比較閱讀。題干要求簡(jiǎn)要分析甲乙兩文各自不同的表現(xiàn)。題干給出了分析方向，即從“人要成大器，必

須經(jīng)受磨煉”的角度分析。答此題，必須結(jié)合具體語(yǔ)句，如甲文可分析“舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲

舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”這六個(gè)事例，用以論述“生于憂患，死于安樂”的觀

點(diǎn)。乙文可分析“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”“身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采,

折節(jié)下賢人，厚遇賓客”等句，說(shuō)明勾踐由于忍辱負(fù)重，節(jié)衣縮食，以身作則，所有最終消滅吳國(guó)。

(-)譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在

言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵

的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

(-)譯文：吳王赦免了越王以后，(讓他回了越國(guó))，越王勾踐時(shí)時(shí)刻刻想著如何復(fù)國(guó)，于是就每天讓自己的身體勞

累，讓自己焦慮地思索，還把一個(gè)苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要

先嘗嘗苦膽。他常常對(duì)自己說(shuō)：“你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿

自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對(duì)待賢明的人畢恭畢敬，對(duì)待

賓客厚禮相贈(zèng)，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國(guó)。

10、1.制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.不是。人們之所以排著隊(duì)去吃面，一是因?yàn)橘u湯面的小攤主在部隊(duì)參加抗洪搶險(xiǎn)時(shí)負(fù)過(guò)傷，現(xiàn)在生活有困難，大家

想通過(guò)吃面的方式來(lái)幫助他；二是他原來(lái)是炊事班長(zhǎng)，手藝真的好。

3.腦袋瓜靈活，愛耍小聰明；但為人善良、樂于助人。

4.示例：第②段中寫“小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒有摘下來(lái)過(guò)。”這是伏筆；而在第⑦段中交代小攤主受

傷后頭上留下一塊難看的大疤，則是對(duì)上文的照應(yīng)。

【解析】

1.考查文章開頭情節(jié)設(shè)置的作用。此文開頭寫開頭用甘城夏天熱得古怪烘托草帽面走這件稀奇事，具體描寫草帽面熱

銷的場(chǎng)面，激起讀者閱讀的興趣，引出下文故事的敘寫。

2.考查對(duì)句子的理解。閱讀文章，整體感知，結(jié)合文章內(nèi)容可知，草帽面雖是普通的蔥花肉絲面，因?yàn)槭鞘止ぶ谱鳎?/p>

人人都說(shuō)有上世紀(jì)六七十年代的老面的香味兒。引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽，是他做

生意的象征?？狙蛉獯畠旱募{悶和老吃面的人的解釋印證了這一原因。激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來(lái)是復(fù)

員軍人，在部隊(duì)里參加過(guò)抗洪搶險(xiǎn)，腦部受傷才帶著草帽出來(lái)擺攤。人們敬佩他的犧牲精神，進(jìn)而關(guān)注并喜愛上了他

的草帽面。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“板車篷架上掛

著一張舊招牌，寫著三個(gè)并不漂亮的毛筆字：草帽面。小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒摘下來(lái)過(guò)。”用“草帽

面”來(lái)吸引顧客，表現(xiàn)他的機(jī)智聰明，腦袋瓜靈活；”他是個(gè)復(fù)員軍人，在部隊(duì)是炊事班班長(zhǎng)。有一次抗洪搶險(xiǎn)，他

差點(diǎn)被洪水沖走，幸虧被一塊大石頭擋住，才保住性命?！眰?cè)面襯托出他甘于付出的犧牲精神。

4.考對(duì)伏筆和照應(yīng)的理解。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；

后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照

應(yīng)。如，“小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒有摘下來(lái)過(guò)。”與后文“有一次抗洪搶險(xiǎn)，他差點(diǎn)被洪水沖走，幸

虧被一塊大石頭擋住，才保住性命?？伤囊粔K頭皮，卻被什么東西旋走了，從此留下一個(gè)很難看的大疤。''相照應(yīng)。

11>1.D

2.B

3.示例：不會(huì)。①人工智能目前還只是人類的工具。②人工智能研究的目的是讓機(jī)器成為人類的“工具”，而不是取

代人類。③人工智能還無(wú)法突破認(rèn)知和情感。④只有人類才具有創(chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問(wèn)題。

【解析】

1.本題考查信息的選與析。D項(xiàng)，原文為“如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過(guò)這一奇點(diǎn)，局面將無(wú)法收拾，會(huì)傷害人類

甚至使人類面臨滅亡的危險(xiǎn)”，這只是表達(dá)了一種可能性，而不是“必然”。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)由原文“因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年

也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法”可知，“從腦科學(xué)研究中尋找思路”并不是“近

幾年”才開始的，且與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”間無(wú)因果關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

根據(jù)文本“人工智能的‘工具'屬性，”“在認(rèn)知和情感這個(gè)層面還有很長(zhǎng)的路要走?！薄叭斯ぶ悄懿粫?huì)取代人類，

因?yàn)橹挥腥祟惒啪哂袆?chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問(wèn)題?！眮?lái)作答即可。

三、應(yīng)用

12、（1）先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。（2）A項(xiàng)，理由:貧穿不可怕，可怕的是“單絲不成線，獨(dú)木

不成林”。家人齊心，相互愛護(hù)，關(guān)心支持，有事共擔(dān)當(dāng)，才是家。（3）上聯(lián):身教下聯(lián):家風(fēng)

【解析】

（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀【尋家風(fēng)】的三則材料綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概

括即可?？蓮囊韵氯齻€(gè)方法作答：學(xué)習(xí)（記住）祖訓(xùn)；向長(zhǎng)輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩（日常生活中的一些規(guī)

矩）。

（2）首先要選出一句你最熟悉最有話說(shuō)的的一句，然后能結(jié)合家庭實(shí)際，分別圍繞“和睦”、“勤奮”、“孝順”闡

述，言之有理即可。