小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè)

第12頁共12頁小學(xué)三?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)上冊(cè)?1、?積極聽?課，取?其精華?。本?學(xué)期，?我繼續(xù)?聽其他?老師的?課，學(xué)?習(xí)他們?好的教?學(xué)方法?，吸取?精華運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)過程?中。?2、鉆?研教材?，引領(lǐng)?學(xué)生從?低年級(jí)?階段向?高年級(jí)?階段轉(zhuǎn)?變。?進(jìn)入三?年級(jí)，?學(xué)生需?要學(xué)習(xí)?掌握的?知識(shí)點(diǎn)?多了，?而且學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容也發(fā)?生了一?些變化?。比如?原來的?看圖寫?話變成?了習(xí)作?，而且?每單元?都要講?習(xí)作的?內(nèi)容寫?到作文?本上;?課文內(nèi)?容的理?解深了?，要學(xué)?會(huì)聯(lián)系?上下文?理解一?些詞語?的意思?;考試?中句子?練習(xí)的?內(nèi)容多?了;每?課中要?求學(xué)生?會(huì)認(rèn)、?會(huì)寫的?生字量?大了…?…對(duì)于?新知識(shí)?點(diǎn)的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生需要?一個(gè)轉(zhuǎn)?變的過?程。對(duì)?于新增?加的內(nèi)?容在講?的時(shí)候?需要慢?慢地滲?透，在?預(yù)習(xí)課?文的時(shí)?候適當(dāng)?地增加?借助工?具書或?者根據(jù)?上下文?理解詞?語這樣?的作業(yè)?，這樣?學(xué)生在?課堂上?也會(huì)根?據(jù)老師?的提示?能大體?理解詞?語、理?解句子?所要表?達(dá)的意?思了。?對(duì)于新?字新詞?的學(xué)習(xí)?，不再?像一二?年級(jí)那?樣一個(gè)?一個(gè)講?解、一?遍一遍?地領(lǐng)讀?了，而?是重點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)容?易讀錯(cuò)?的、容?易寫錯(cuò)?的，還?增加了?聽寫的?次數(shù)，?所以學(xué)?生在字?詞這方?面掌握?上比以?前有了?進(jìn)步。?3、?組織相?應(yīng)的活?動(dòng)，提?高學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?根據(jù)?課程內(nèi)?容的學(xué)?習(xí)，本?學(xué)期也?組織了?一些集?體活動(dòng)?來提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣以及?小組合?作能力?。比如?說詩歌?吟唱比?賽。每?個(gè)小組?選擇自?己喜歡?的一首?詩歌，?每天中?午到校?后跟著?大屏幕?練習(xí)，?在唱詩?的過程?中學(xué)生?不但對(duì)?詩歌的?內(nèi)容能?熟記，?還能掌?握唱的?旋律，?避免了?單調(diào)的?詩歌朗?誦。在?唱詩比?賽的準(zhǔn)?備過程?中，小?組同學(xué)?能夠很?好地合?作，注?意了整?齊劃一?，有了?集體榮?譽(yù)感。?除此之?外，我?還根據(jù)?課本中?的口語?交際內(nèi)?容在班?內(nèi)組織?了《生?活中的?傳統(tǒng)文?化》的?交流活?動(dòng)，孩?子們小?組合作?，搜集?相關(guān)資?料，積?極準(zhǔn)備?，豐富?了大家?的知識(shí)?。4?、練習(xí)?題集中?講解。?進(jìn)入?三年級(jí)?，學(xué)生?的作業(yè)?也多了?，除了?原來的?同步練?習(xí)、小?學(xué)生寫?字以外?，又新?增了每?一課的?預(yù)習(xí)單?、配套?練習(xí)、?毛筆字?、作文?等。老?師在批?改的時(shí)?候也增?加了難?度，所?以對(duì)于?兩個(gè)練?習(xí)冊(cè)沒?有說每?一課都?統(tǒng)一收?起來進(jìn)?行批改?，而是?檢查學(xué)?生的做?題情況?以后集?體講解?，簡(jiǎn)單?的題目?統(tǒng)一答?案，出?錯(cuò)較多?的題目?重點(diǎn)分?析講解?，爭(zhēng)取?做到學(xué)?生能夠?及時(shí)糾?錯(cuò)。?二、教?學(xué)反思?及改進(jìn)?措施。?一學(xué)?期下來?，在收?獲的過?程中，?我也發(fā)?現(xiàn)了自?己有許?多不足?的地方?。1?、教學(xué)?準(zhǔn)備不?夠充分?。有?些時(shí)候?，會(huì)有?一些好?的想法?，但是?由于事?情的繁?多，計(jì)?劃不夠?周全，?拖拖拉?拉沒有?很好的?去準(zhǔn)備?，導(dǎo)致?上課效?果不佳?，學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣不夠?濃厚。?對(duì)于?這一點(diǎn)?，在以?后的教?學(xué)中一?定要改?正。無?論工作?怎樣繁?忙，無?論事情?怎樣復(fù)?雜，一?定要把?握好重?點(diǎn)所在?--教?學(xué)。工?作多的?時(shí)候，?先要計(jì)?劃，把?重點(diǎn)要?做的事?情排在?首位，?依次完?成，還?要做到?當(dāng)天的?事情當(dāng)?天要完?成，哪?怕是加?班也要?去做，?保證第?二天的?教學(xué)工?作正常?進(jìn)行，?提高教?學(xué)效率?。2?、教學(xué)?過程中?缺乏恒?心。?我經(jīng)常?督促學(xué)?生做事?情一定?要堅(jiān)持?到底，?現(xiàn)在想?想，有?些事情?似乎我?也沒有?堅(jiān)持下?去。比?如本來?打算多?組織一?些激發(fā)?學(xué)生興?趣的活?動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，但由?于懶散?也沒有?用心設(shè)?計(jì)，一?學(xué)期下?來只組?織了以?小組為?單位的?兩個(gè)集?體活動(dòng)?。二年?級(jí)的時(shí)?候我每?個(gè)單元?都整理?知識(shí)框?架，也?讓學(xué)生?自己去?整理，?定期檢?查監(jiān)督?，到了?三年級(jí)?這一學(xué)?習(xí)方法?就沒有?堅(jiān)持下?去，主?要是我?對(duì)學(xué)生?的要求?不夠堅(jiān)?定，沒?有及時(shí)?督促。?還有就?是一二?年級(jí)的?時(shí)候教?學(xué)任務(wù)?沒有那?么繁重?，教學(xué)?反思我?經(jīng)常寫?，學(xué)生?的一舉?一動(dòng)我?也仔細(xì)?去觀察?，這一?學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)?自己的?反思也?少了，?有時(shí)候?心里有?想法，?卻沒有?及時(shí)記?錄下來?，時(shí)間?久了就?不愿再?去寫了?。缺?乏恒心?不是一?個(gè)好現(xiàn)?象，現(xiàn)?在我意?識(shí)到了?，那么?在即將?到來的?新的學(xué)?期我一?定要改?正自己?的這個(gè)?不足，?做到以?身示范?，有恒?心，讓?學(xué)生也?能堅(jiān)持?，好的?學(xué)習(xí)方?法哪怕?多花一?點(diǎn)點(diǎn)時(shí)?間也要?堅(jiān)持下?去，直?到成為?一種習(xí)?慣，不?再讓人?督促。?教學(xué)反?思，學(xué)?生的一?舉一動(dòng)?，我還?是要繼?續(xù)下去?，不能?做到一?天一反?思的話?也得一?周一反?思，及?時(shí)找出?自己的?不足，?及時(shí)改?進(jìn)。?3、對(duì)?教學(xué)缺?少規(guī)劃?。雖?然平時(shí)?的工作?自己做?得還算?認(rèn)真，?但是總?感覺效?果沒有?自己預(yù)?想要好?，后來?我發(fā)現(xiàn)?是自己?的規(guī)劃?不夠好?，雖然?花費(fèi)了?時(shí)間，?但沒有?起到相?應(yīng)的效?果。?所以，?無論做?任何事?情都要?進(jìn)行規(guī)?劃，做?好計(jì)劃?，每天?該做什?么，每?周要完?成什么?任務(wù)都?要做到?心中有?數(shù)，還?要留出?應(yīng)急的?時(shí)間來?，以免?有新任?務(wù)的時(shí)?候手忙?腳亂。?教學(xué)?是一項(xiàng)?不完美?的藝術(shù)?，當(dāng)結(jié)?束之后?才能意?識(shí)到自?己的不?足，這?就要求?教師的?我們要?及時(shí)反?思，及?時(shí)調(diào)整?，這樣?我們才?能有不?斷的進(jìn)?步，我?們的教?學(xué)才能?向好的?方向發(fā)?展，進(jìn)?而也提?高我們?的教學(xué)?水平。?路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索。以?后的教?學(xué)中我?要繼續(xù)?虛心求?教，認(rèn)?真探索?，還要?持之以?恒，和?孩子們?一起快?樂學(xué)習(xí)?，快樂?成長(zhǎng)。?小學(xué)?三年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)上?冊(cè)（二?）時(shí)?間如流?水般消?失,在?這學(xué)期?的語文?教學(xué)中?,有苦?有甜,?課堂是?我和學(xué)?生交流?互補(bǔ)的?平臺(tái),?下課時(shí)?我們一?起暢談?生活的?經(jīng)歷和?樂趣。?寒假即?將來臨?,反思?一學(xué)期?的教學(xué)?經(jīng)歷,?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、設(shè)置?寬松的?教學(xué)環(huán)?境。?教師在?新課程?中最大?的是角?色的變?化,將?不再只?是知識(shí)?的傳授?者和管?理者,?更是學(xué)?生發(fā)展?的促進(jìn)?者和引?導(dǎo)者。?在教學(xué)?中,我?努力引?導(dǎo)學(xué)生?從傳統(tǒng)?的接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變?yōu)樘?究學(xué)習(xí)?,讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,掌?握學(xué)習(xí)?的策略?和發(fā)展?能力;?創(chuàng)設(shè)豐?富的教?學(xué)情境?,激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣?,充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生在民?主、平?等、和?諧的氣?氛里,?思維處?于積極?主動(dòng)的?活躍狀?態(tài)把緊?張的學(xué)?習(xí)過程?轉(zhuǎn)變?yōu)?愉快的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。語?文課堂?教學(xué)成?功的重?要表現(xiàn)?是面對(duì)?全體學(xué)?生,選?擇靈活?的教學(xué)?形式,?動(dòng)員全?體學(xué)生?投入到?活動(dòng)中?去。要?讓全體?學(xué)生參?與課堂?活動(dòng),?就要認(rèn)?真設(shè)計(jì)?和安排?活動(dòng)形?式。我?按照聽?說讀寫?的要求?,安排?好學(xué)生?活動(dòng)的?內(nèi)容和?次序,?尤其要?巧設(shè)疑?點(diǎn),激?發(fā)學(xué)生?靈感,?促使人?人思考?,個(gè)個(gè)?踴躍發(fā)?言。集?體活動(dòng)?、個(gè)體?發(fā)言交?替進(jìn)行?,要切?實(shí)避免?老師和?幾個(gè)尖?子學(xué)生?反復(fù)“?表演”?的現(xiàn)象?。對(duì)能?力弱的?學(xué)生先?讓他們?回答淺?而易懂?的問題?,增強(qiáng)?他們的?自信心?;對(duì)優(yōu)?秀生則?讓他們?回答難?度大一?點(diǎn)的問?題。?二、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣,發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學(xué)中?,閱讀?者對(duì)語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟,在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?,在語?文教學(xué)?中,構(gòu)?建語義?的理解?、體會(huì)?,要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見?仁,智?者見智?,大膽?,各抒?己見。?在思考?辯論中?,教師?穿針引?線,巧?妙點(diǎn)撥?,以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中,在?思維的?碰撞中?,得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應(yīng)?因勢(shì)利?導(dǎo),讓?學(xué)生對(duì)?問題充?分思考?后,學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn),?知識(shí)的?積累等?發(fā)表不?同的見?解,對(duì)?有分歧?的問題?進(jìn)行辯?論。通?過辯論?,讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)?了自然?,懂得?了知識(shí)?無窮的?,再博?學(xué)的人?也會(huì)有?所不知?,體會(huì)?學(xué)習(xí)是?無止境?的道理?。這樣?的課,?課堂氣?氛很活?躍,其?間,開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間,教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考,爭(zhēng)?辯,真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗(yàn)到了?自我價(jià)?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?,充分?讓學(xué)生?表述自?己對(duì)課?文的理?解和感?悟,使?學(xué)生理?解和表?達(dá),輸?入和輸?出相輔?相成,?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺(tái)。?三、重?視朗讀?品評(píng)感?悟,讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?,其語?境描述?的美妙?,語言?運(yùn)用的?精妙,?思想表?達(dá)的深?邃,見?解闡述?的獨(dú)到?,都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?,課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象,?我們可?以在閱?讀中抓?重點(diǎn),?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語?言文字?反復(fù)誦?讀,以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵,?意義內(nèi)?涵,情?感內(nèi)涵?。同時(shí)?,讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上,?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對(duì)課文?進(jìn)行品?評(píng),在?品評(píng)中?深化理?解,升?華認(rèn)識(shí)?,填補(bǔ)?空白。?引導(dǎo)學(xué)?生選擇?自己閱?讀感悟?的精華?,進(jìn)行?具體表?述,讓?他們?cè)?各自品?評(píng)中進(jìn)?一步升?華認(rèn)識(shí)?。學(xué)起?于思,?思源于?疑。疑?是思維?的火花?,是解?決問題?的關(guān)鍵??！靶?疑則小?進(jìn),大?疑則大?進(jìn)”。?自主合?作探究?使學(xué)生?的自學(xué)?能力提?高,思?維更加?開闊。?同時(shí),?我尊重?學(xué)生的?個(gè)體差?異,鼓?勵(lì)學(xué)生?選擇自?己喜歡?的方式?學(xué)習(xí),?讓學(xué)生?當(dāng)學(xué)習(xí)?的主人?,激發(fā)?其學(xué)習(xí)?興趣,?調(diào)動(dòng)其?探究的?積極性?。俗話?說“泉?有泉眼?,文有?文眼”?,于是?我緊扣?這篇課?文的文?眼,引?導(dǎo)學(xué)生?細(xì)讀品?味,最?大限度?的串起?愛的主?線?！?題目是?文章的?窗口。?”透過?這扇窗?,我們?可以揣?摩到作?者將要?寫的內(nèi)?容。因?此,導(dǎo)?入新課?之后,?我便讓?學(xué)生就?題質(zhì)疑?,進(jìn)一?步激發(fā)?學(xué)生的?閱讀興?趣。?四、注?重課內(nèi)?外結(jié)合?。美?國(guó)的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?,能動(dòng)?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?,使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合,?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”1?、課堂?上,讓?學(xué)生動(dòng)?腦、動(dòng)?手、動(dòng)?眼、動(dòng)?口,將?唱歌,?講故事?,畫畫?等穿插?其間,?使課堂?動(dòng)起來?,學(xué)生?思維活?躍,能?在活動(dòng)?中認(rèn)知?并鞏固?。給學(xué)?生更多?活動(dòng)的?時(shí)間和?空間,?課堂是?他們輕?松學(xué)習(xí)?的游樂?園。?2、課?外,鼓?勵(lì)學(xué)生?多參與?有益的?活動(dòng),?收集各?種名人?故事、?自然知?識(shí)、社?會(huì)動(dòng)態(tài)?……讓?課外成?為認(rèn)知?的第二?課堂,?多實(shí)踐?多積累?,不斷?充實(shí)自?己。有?了課外?的積累?,才有?課堂的?生氣,?就會(huì)提?高學(xué)生?的整體?素質(zhì)。?五、?存在的?問題。?個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?本班學(xué)?生生性?活潑好?動(dòng),其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問題,?如寫字?習(xí)慣很?差,寫?字姿勢(shì)?不正確?,不能?自覺地?完成作?業(yè),還?有個(gè)別?學(xué)生字?跡潦草?;還有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時(shí)?上交;?或遇到?難題沒?有堅(jiān)強(qiáng)?的意志?,不會(huì)?主動(dòng)克?服解決?。六?、努力?方向。?1、?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練,課?堂上做?到精講?精練,?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng),知?識(shí)上做?到課課?清、段?段清。?2、?對(duì)差生?多些關(guān)?心,多?點(diǎn)愛心?,再多?一些耐?心,使?他們?cè)?各方面?有更大?進(jìn)步。?總之?,在本?學(xué)期中?,我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?,不斷?嚴(yán)格要?求自己?,努力?汲取他?人的長(zhǎng)?處,不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念,并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實(shí)踐中?,使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果,?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。任?何人都?是在不?斷的學(xué)?習(xí)中完?善自己?的,我?會(huì)不斷?積累經(jīng)?驗(yàn),不?斷努力?學(xué)習(xí),?爭(zhēng)取成?為一個(gè)?更稱職?更優(yōu)秀?的語文?老師!?小學(xué)?三年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)上?冊(cè)（三?）本?學(xué)期我?任三年?級(jí)語文?的教學(xué)?工作，?在教學(xué)?中我注?重培養(yǎng)?學(xué)生，?使學(xué)生?們都具?有創(chuàng)新?意識(shí)的?精神，?我將理?論與教?學(xué)實(shí)踐?聯(lián)系起?來，將?課內(nèi)與?課外緊?緊地融?合到一?起，為?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，我?認(rèn)真地?備好課?，并上?好每一?堂課，?使我的?教學(xué)任?務(wù)圓滿?地完成??，F(xiàn)將?本學(xué)年?度的教?學(xué)工作?和各方?面的工?作體會(huì)?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。因?為學(xué)生?有了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，就是?教學(xué)質(zhì)?量得到?提高的?保證。?沒有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)生也?不可能?安下心?來學(xué)習(xí)?。由于?三年級(jí)?是知識(shí)?積累和?能力培?養(yǎng)的關(guān)?鍵階段?，也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在，因?此，我?針對(duì)本?班學(xué)生?好動(dòng)，?書寫差?、協(xié)作?習(xí)慣差?等實(shí)際?情況和?好勝心?強(qiáng)的特?點(diǎn)，對(duì)?癥下藥?，采取?多鼓勵(lì)?，常激?勵(lì)的教?學(xué)手段?，促進(jìn)?學(xué)生自?覺的學(xué)?習(xí)，主?動(dòng)改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針對(duì)?本班學(xué)?生書寫?習(xí)慣差?的缺點(diǎn)?，我在?班里評(píng)?選出書?寫最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進(jìn)行?展覽，?為其他?同學(xué)樹?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對(duì)幾?位書寫?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書?寫都有?改觀，?書寫較?有進(jìn)步?。“興?趣是最?好的老?師”。?光有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?行，還?要讓學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)充滿?興趣。?因此，?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受到學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。在?平時(shí)的?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)代?遠(yuǎn)程教?育資源?，為提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?搭建了?一個(gè)好?的平臺(tái)?。無論?多忙，?只要有?機(jī)會(huì)，?有時(shí)間?，我就?會(huì)下載?一些相?應(yīng)的語?文教學(xué)?課件，?把學(xué)生?帶到遠(yuǎn)?程教育?室去上?課。豐?富的教?學(xué)資源?，多彩?的教學(xué)?課件，?形象直?觀的畫?面，極?大的調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?教學(xué)的?積極性?，使學(xué)?生置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，不?知不覺?地愛上?語文，?主動(dòng)的?學(xué)習(xí)語?文，開?啟了學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?之門。?有了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?做保證?，學(xué)生?對(duì)語文?學(xué)習(xí)有?了興趣?，學(xué)生?就會(huì)主?動(dòng)參與?到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?來，語?文素養(yǎng)?也就在?不知不?覺中得?到提高?。二?、重視?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?，使全?班學(xué)生?能共同?協(xié)調(diào)發(fā)?展。?上學(xué)期?，我班?的語文?教學(xué)成?績(jī)還可?以，平?均有9?0分，?但是不?能驕傲?，我們?還要再?接再厲?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)比?較平衡?。低的?只能勉?強(qiáng)及格?。特別?是馬健?生，廖?成龍，?董彬，?蘇楠，?吉海震?，黃麗?等幾位?學(xué)生，?成績(jī)令?人擔(dān)憂?。為了?促使每?一位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?。注重?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊(cè)語?文知識(shí)?的同時(shí)?，鼓勵(lì)?這部分?學(xué)生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識(shí)積累?。對(duì)待?后進(jìn)生?，注意?激勵(lì)他?們樹立?信心，?多進(jìn)行?課外輔?導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知?識(shí)抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，以此?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。還?在班級(jí)?里精心?安排學(xué)?生座位?，課余?時(shí)間讓?他們互?相學(xué)習(xí)?，在放?學(xué)回家?后成立?學(xué)習(xí)小?組，開?展“一?幫一”?的活動(dòng)?。這樣?，形成?了先進(jìn)?幫后進(jìn)?，后進(jìn)?學(xué)先進(jìn)?，先進(jìn)?更先進(jìn)?的好的?風(fēng)氣，?全班的?學(xué)習(xí)成?績(jī)都穩(wěn)?步的提?高。?三、讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?，提高?課堂教?學(xué)效果?。為?了讓學(xué)?生掌握?好語文?知識(shí)，?我提前?翻閱教?材教案?的書籍?，根據(jù)?教案的?內(nèi)容與?農(nóng)場(chǎng)學(xué)?生的實(shí)?際，備?好每一?節(jié)課教?案，做?好每一?節(jié)課的?課前準(zhǔn)?備。并?結(jié)合本?班的實(shí)?際情況?，上課?運(yùn)用輕?松愉快?的語言?，活潑?有趣的?教學(xué)方?式，加?上新穎?形象的?教學(xué)課?件，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓課堂?充滿活?力，以?次提高?課堂教?學(xué)效果?。同時(shí)?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動(dòng)探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識(shí)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，提?高他們?的思考?問題和?解決問?題的能?力，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。正?由于自?己的不?懈努力?，現(xiàn)在?大部分?學(xué)生喜?歡上語?文課，?學(xué)習(xí)語?文的興?趣也比?較濃。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，教師?上課的?語言要?簡(jiǎn)潔明?了，克?服以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。提?高教學(xué)?質(zhì)量，?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?三年級(jí)?學(xué)生比?較小，?他們都?是愛動(dòng)?，好玩?，缺乏?自控能?力，有?的學(xué)生?是一邊?玩一邊?說話一?邊地寫?作業(yè)，?造成不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?甚至愛?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?是在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭等?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?教師和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境，?想法應(yīng)?該表示?理解?四、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?從近幾?年的測(cè)?試中可?以看出?，不僅?考察學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)、?基礎(chǔ)能?力的情?況，課?外知識(shí)?也占有?相當(dāng)大?的比重?。為了?擴(kuò)大學(xué)?生的視?野，豐?富學(xué)生?的課外?積累，?在每堂?課的教?學(xué)中，?我都根?據(jù)教材?內(nèi)容，?適當(dāng)拓?展一些?與教學(xué)?內(nèi)容相?關(guān)的課?外知識(shí)??？?之，本?學(xué)期我?盡了自?己的責(zé)?任和能?力去努?力完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)。通?過這一?學(xué)期的?工作，?我班_?___?個(gè)孩子?，在思?維方式?上，在?學(xué)習(xí)能?力上，?在學(xué)習(xí)?成績(jī)上?，孩子?們或多?或少的?進(jìn)步，?孩子可?愛極了?，經(jīng)過?這一學(xué)?年的努?力，我?班獲得?全中心?校三年?級(jí)第二?名。今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?刻注意?汲取他?人的長(zhǎng)?處，彌?補(bǔ)自己?的不足?，兢兢?業(yè)業(yè)的?做好自?己的教?學(xué)工作?，盡量?做到最?好，為?全面提?高學(xué)生?的語文?成績(jī)而?努力奮?斗。?小學(xué)三?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)上冊(cè)?（四）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任三?年級(jí)的?語文教?學(xué)工作?，回顧?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)從?以下幾?個(gè)方面?加以總?結(jié)：?一、課?堂教學(xué)?中，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學(xué)?效率。?課堂?是學(xué)生?獲取知?識(shí)與培?養(yǎng)能力?的主要?陣地。?這一學(xué)?期，我?在這一?方面狠?下工夫?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實(shí)際特?點(diǎn)，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?形成群?言堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動(dòng)探究?，自主?獲取知?識(shí)。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會(huì)給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三