新蘇教版八年級語文上冊《第四課 草》教案

《第四課》教案課題

草

課型

新授

課時

主備

時間

簽閱教學目標重點難點突破策略

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。、理解文中關鍵語句的深刻含義。、理解以周副主為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。對文章故事情節(jié)的理解和歸納思考討論探究一、情境導入1、請同學們回憶學過的關于草詩句：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2、通過這些古人的詩句以及你人的感性認識，請說說你對草的感受？(堅忍不拔，具有極強的生命力3如讓你吃草你意嗎？如果說草曾經(jīng)救過很多人的命相信嗎？如果說沒有草就沒有我們今天的幸福生活，你是不是會覺得奇怪呢？今天我們就一起走進這樣那個特殊的歷史時期，一同來感受草的另一番滋味。4、出示課題，簡介背景（）潘草原：課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海3000米右多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。（）進草地（圖片展示）（）近作者：王愿堅，現(xiàn)代作家。山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人年加革命，1953年入老根據(jù)地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。創(chuàng)作《黨費食的故根柴通動者》等十多篇短篇小說。從1976年年底到1977年7月王堅續(xù)寫了10篇以征為題材的短篇小說作是用短篇小說這種藝術形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個嘗試文成功塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。二、整體感知1、用自己喜歡的方式閱讀課文并完成下列任務。(1)結合注釋、利用字典解決文的生字詞。焦灼火慍蔫拽撕抽噎颯霎時踉蹌(2)用簡潔的語言概括故事內(nèi)容這篇小說描述了長征過草地時，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士誤食野菜中毒的險情后，不顧個人安危，親自咀嚼野菜，并作出果斷決策引導紅軍走出困險的故事。三、理清情節(jié)1、請從多角度來理清故事情節(jié)這部分可省去）（）：躺在草→回憶砍草吃野草中毒→持野草求救→周副主席嘗草→命令勿食毒野草→感謝野草→記住這些野草（吃的是草，流的是血（救人光為救人昏倒草地→救人心切與醫(yī)生爭執(zhí)→醫(yī)生需救周副主席→副主席為救眾人嘗野草→楊光攜草傳達救人命令。（）物內(nèi)心的變化楊光：摸黑沖、爬、昏→踉踉蹌蹌走上山包→橫倒身軀滾→覺得自己變得強大了，有力了，這力量是足能一走出草地（乏力→虛弱→沮喪→自信→信心十足B.周副主席：開了一夜會，又發(fā)燒，昏迷緩欠起身→疾病折磨變化大→從昏迷中醒來→他倚在衛(wèi)生員肩頭→眼里浮上了異常的嚴肅的神情→周副主席嚴肅地點點頭→那濃濃的胡須綻開了，寬慰地笑了迷衰弱→堅定→寬懷）（對草的認識識誤怨恨草→辯識草→感謝草→吃草吃強大→充分認識了草。2、請從文體角度來理清故事情。

(1)小說常識三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物描寫：行動、語言、心理、神態(tài)、外貌環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境故事情節(jié)：序)開端、發(fā)展、潮、結(聲)(2)這篇文章的體裁是什么？(3)小說的三要素是什么？(4)小說的描寫手段有哪些(5)小說的情節(jié)可分為哪幾個部？(6)小說的環(huán)境描寫有哪幾種？四、賞句評人運用描寫手段刻畫人物是小說的主要手段，請從文中找出對楊光、周副主席的動作、神態(tài)、語言、心理描寫的句子，并分析其人物形象。楊光：動作：欠、打量、摸黑沖進、跑、走、爬昏往懷里一抱、橫、滾、緊緊抓住、攔住了。神態(tài)：定、懇求、焦急地叫、驚住了、惶惑、激動。語言：醫(yī)同志，快去吧??什么任務能比救人更重要？你不去??不放你走！心理：覺心頭像刀在絞、擔心、弄不明白。人物形象：救人心切，把戰(zhàn)士們的生命看得比自己的還重要，崇敬周副主席。周副主席：動作：動一下、掀開了、欠起、招了招手、把身子往擔架邊上移開了些、拉住、拽、撫摸、舉起、慢慢放進嘴里、嚼了一陣、吐掉神態(tài)：仔端詳、眼里浮現(xiàn)出異常的嚴肅神情、干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡子不停的抖動著，濃眉皺緊、微笑、嚴肅、胡子綻開、寬慰語言：你吃了有毒的野菜？那種野菜是什么樣子的？長在什么地方？下達命令,革斗爭需要草、總結經(jīng)驗、吃得強大、吃得勝利人物形象：周主席置個人于不顧，果斷英明，具有高超的領導藝術附：周副主席語錄：(1)“這么說，你們是吃了有毒野菜？野是什么樣子呢？菜多半是長在什么地方呢？道？還記嗎？記，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦(2)要醫(yī)生馬上按楊光指出的方去救治中了毒的戰(zhàn)士們又要擔架抬上楊光用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報通上要上有毒野菜的圖形上詳細的說明，而且，最好是附上標本。分析：周副主席對野菜情況的了解表現(xiàn)了他對紅軍戰(zhàn)士生命健康的高度關注，以及對革命極端負責、無限忠誠的態(tài)度。(3)“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經(jīng)驗。也要記住這些草分析：兩個“感謝”句表明周副主對毒紅軍戰(zhàn)士的關懷，對全軍戰(zhàn)士生命和健康的關注之情。(4)“你們扶我走一會兒!一多呢，還是五個或者上萬個多呢？”分析：表現(xiàn)了周副主席的置個人安危而不顧的舍身精神。(5)“命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結經(jīng)驗。也要記住這些草你們長大了，就會起這些草，懂得這些草；就會看到，我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了分析：這段議草的文字充分表現(xiàn)了周副主席作為一位無產(chǎn)階級革命家的睿智，他引導紅軍戰(zhàn)士要根據(jù)革命需要，承認困難，正視困難，進而戰(zhàn)勝困難。五、解讀主旨１、讀題記解主旨“一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地說這里在奶粉廠旁邊我要建一座糖廠，這里是最甜的地方

(1)思考：題記的種類及作用有些？①、引用中一句關鍵的句子。、引用一句和主旨相關的富有哲理的話。作用：幫助讀者理解文章主旨。(2)解讀作用。藏族同志為何在此建糖廠？這是當年紅軍走過的草地，是他們以吃草苦，換來了今天我們生活的甜?！白钐稹钡膬?nèi)涵是什么？①這里的草曾經(jīng)救過很多紅軍戰(zhàn)士的生命無紅軍戰(zhàn)士為了勞苦大眾，為了天的幸福生活，在這里獻出了生命，他們的熱血滋養(yǎng)著這里的草，也必將滋養(yǎng)著無數(shù)的后來人。(3)解讀主旨。歌頌周副主席置個人安危于不顧重冷靜指揮若定的精神風范贊美紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、正面困難、不怕犧牲的英雄氣概，表達作者對前輩的崇高敬意！六、情感遷移“總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨六是去不留言周來的六‘大無底是一個無私總理在超脫自我，真正實現(xiàn)‘大無’的同時，卻得到了別人沒有的‘大有、大勇、大才和大貌——那種傾城傾國、傾倒聯(lián)合國的風貌，特別是他的大愛大德——梁衡《大有大無周恩來》齊誦：一月哀思舉國悲，八億神州淚汾飛。十里長街送總理，哭別總理心欲碎。目送偉人最后行，靈車西去不見歸。悲痛欲絕愿己死，以換周公人間回。大有大無一身清，九州天地撒骨灰。人民愛戴對手敬，楷模夫妻人中最。四五清明再回