2023學年度三年級下冊語文教學工作總結

第5頁共5頁202?3學年?度三年?級下冊?語文教?學工作?總結?一個學?期的工?作結束?了，我?們就此?告別了?三年級?。對于?這一學?期剛走?上工作?崗位的?我來說?，這個?學期的?工作是?繁忙的?、充實?的、也?是充滿?希望的?。作為?一名小?學語文?教師，?回顧這?一學期?的教學?工作，?心中有?無限感?慨?，F(xiàn)?從以下?幾個方?面加以?總結?一、激?發(fā)學生?學習興?趣，提?高學生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學科。?在新課?改的大?背景中?，學生?的自主?學習，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學習方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生學?得興致?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?，在導?入新課?，讓學?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學?語文。?我們要?根據不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景；?也可用?講述故?事的方?式導入?，采用?激發(fā)興?趣、設?計懸念?……引?發(fā)設計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學生的?靈性，?開啟學?生學習?之門。?二、?注重夯?實基礎?，以新?課程理?念指導?教學?.加強?寫字指?導，提?高學生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學?往往被?老師忽?略，本?學期，?我重視?了學生?的寫字?習慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學?生進行?寫字指?導，課?外嚴格?要求學?生認真?書寫。?.重?視朗讀?能力的?培養(yǎng)。?在教?學中我?繼續(xù)加?強詞、?句訓練?，引導?學生自?學運用?查字典?、聯(lián)系?上下文?的方法?準確理?解詞語?。在進?行課文?學習時?，我首?先進行?范讀，?發(fā)揮示?范作用?。其次?引導學?生把自?己當作?課文中?的人物?去感覺?、去體?驗、去?思考。?善3?.重視?積累，?提高學?生的寫?作能力?。三?年級是?學生寫?作的正?式開始?。首先?為激發(fā)?學生的?寫作興?趣，我?從作文?的詞句?積累入?手，要?求學生?每天堅?持讀記?好詞好?句。經?過一學?期的嘗?試，本?班學生?的詞匯?量大大?增加，?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?4.?注重口?語交際?能力的?訓練。?口語?交際是?培養(yǎng)學?生寫作?能力的?一個有?效途徑?，只有?肯說會?說才會?寫作。?因此我?重視每?一次口?語交際?的機會?。在每?一節(jié)上?，要求?學生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領同學?們創(chuàng)設?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓練。?三、?工作反?思由?于自身?的能力?有限，?教學的?經驗的?不足，?本學期?在教學?中還存?在著不?少的問?題，主?要有?、個別?學生的?不良的?學習習?慣還有?待進一?步引導?改正。?本班學?生生性?活潑好?動，其?中有一?些學生?在習慣?方面存?在著的?問題。?如寫字?習慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學生字?跡潦草?。還有?的學生?作業(yè)不?能按時?上交。?或遇到?難題沒?有堅強?的意志?，不會?主動克?服解決?。、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導?致全班?學生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學中?，應該?加以克?服。?3、班?上學生?兩極分?化嚴重?，對于?學困生?的輔導?有待繼?續(xù)加強?。在?今后的?教學中?我要更?加努力?學習，?更完善?自己，?更努力?地鉆研?教材，?摸索出?一套屬?于自己?風格的?教學方?法。新?的學年?即將到?來，我?們這樣?一群朝?氣蓬勃?的年輕?老師將?依然踏?踏實實?做好自?己的本?職工作?，并團?結協(xié)作?，為學?校的發(fā)?展做出?應做的?貢獻。?20?23學?年度三?年級下?冊語文?教學工?作總結?（二）?時間?過得真?快，轉?眼，一?個學期?的教育?教學工?作已經?結束了?。這個?學期的?工作是?繁忙的?、充實?的、也?是充滿?希望的??；?顧這一?學期的?教學工?作，心?中有無?限感慨??，F(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)??！?興趣是?最好的?老師”?。在教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣。?譬如，?在導入?新課，?讓學生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學語?文。我?們要根?據不同?的課型?，設計?不同的?導入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學生?進入情?景；也?可用講?述故事?的方式?導入，?采用激?發(fā)興趣?、設計?懸念…?…引發(fā)?設計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學?生的靈?性，開?啟學生?學習之?門。?二、注?重夯實?基礎，?以新課?程理念?指導教?學.?加強寫?字指導?，提高?學生的?寫字能?力。?三年級?的寫字?教學往?往被老?師忽略?，本學?期，我?重視了?學生的?寫字習?慣的培?養(yǎng)，課?堂中注?意提醒?，利用?寫字本?對學生?進行寫?字指導?，課外?嚴格要?求學生?認真書?寫。?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學?中我繼?續(xù)加強?詞、句?訓練，?引導學?生自學?運用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準?確理解?詞語。?在進行?課文學?習時，?我首先?進行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導學生?把自己?當作課?文中的?人物去?感覺、?去體驗?、去思?考。善?3.?重視積?累，提?高學生?的寫作?能力。?三年?級是學?生寫作?的正式?開始。?首先為?激發(fā)學?生的寫?作興趣?，我從?作文的?詞句積?累入手?，要求?學生每?天堅持?讀記好?詞好句?。經過?一學期?的嘗試?，本班?學生的?詞匯量?大大增?加，寫?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?4.注?重口語?交際能?力的訓?練。?口語交?際是培?養(yǎng)學生?寫作能?力的一?個有效?途徑，?只有肯?說會說?才會寫?作。因?此我重?視每一?次口語?交際的?機會。?在每一?節(jié)上，?要求學?生說話?完整、?圍繞主?題。每?一節(jié)口?語交際?課帶領?同學們?創(chuàng)設交?際情境?，全員?參與交?流，重?視說與?聽的訓?練。?三、因?材施教?，促進?學生全?面發(fā)展?。、?發(fā)現(xiàn)閃?光點，?激發(fā)學?生學習?興趣。?我班?的學生?呈兩極?分化狀?況較為?嚴重。?對于不?同的學?生我采?用不同?的教育?方法和?教育方?式。在?課堂上?遇到難?題讓學?優(yōu)生先?做示范?，帶動?中等生?，再檢?查學困?生。當?發(fā)現(xiàn)學?困生對?知識點?難以掌?握時，?就給他?們開小?灶，反?復指導?。在教?學中，?我善于?發(fā)現(xiàn)學?生身上?的閃光?點。通?過彰顯?學生的?閃光點?，引導?學生改?正缺點?，激發(fā)?學生的?學習興?趣。?、抓管?理，促?進學生?全面發(fā)?展。?針對本?班學生?調皮搗?蛋不服?從管理?的特點?，我決?定讓他?們人人?來管理?，人人?受管理?。每個?星期按?照座位?次序表?執(zhí)行組?長輪流?制，這?樣促進?了學生?自學守?紀、?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?，同時?培養(yǎng)了?學生的?組織能?力。經?過段時?間的努?力，本?班學生?學習態(tài)?度有了?很大轉?變。?四、反?思自己?存在的?以下幾?點不足?、漢?語拼音?掌握不?牢固，?生字詞?、練習?中的成?語記得?似是而?非；?、閱讀?能力普?遍不高?，尤其?是學生?的獨立?閱讀能?力差，?沒有耐?心去認?真閱讀?理解。?3、?書寫不?規(guī)范的?學