教育科研工作總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)教育科?研工作?總結(jié)范?本本?學(xué)年，?我校教?育科研?工作依?據(jù)區(qū)教?育局、?區(qū)科研?室的工?作意見(jiàn)?，以全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育為目?標(biāo)，以?推進(jìn)新?課程改?革為重?點(diǎn)，從?我校實(shí)?際出發(fā)?，堅(jiān)持?解放思?想、實(shí)?事求是?的思想?路線，?發(fā)揚(yáng)務(wù)?實(shí)求真?、開(kāi)拓?創(chuàng)新的?工作作?風(fēng)，努?力提高?我校教?育科研?工作的?實(shí)效，?為推進(jìn)?我校課?程改革?，提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?作出貢?獻(xiàn)。?一、轉(zhuǎn)?變觀念?，增強(qiáng)?教育科?研意識(shí)?開(kāi)展?教育科?研是推?進(jìn)課程?改革，?加快教?育教學(xué)?創(chuàng)新的?客觀要?求；是?學(xué)校創(chuàng)?建教育?特色，?提高辦?學(xué)水平?，提升?學(xué)校品?位的重?要舉措?；是提?高教師?素質(zhì)，?發(fā)展自?我，成?就自我?的重要?途徑。?我校全?體老師?能充分?意識(shí)到?開(kāi)展教?育科研?是“促?進(jìn)學(xué)校?可持續(xù)?發(fā)展”?的內(nèi)趨?力，學(xué)?校只有?以教育?科研為?先導(dǎo)，?才能使?學(xué)校的?教育教?學(xué)工作?順應(yīng)改?革的潮?流，不?斷向前?推進(jìn)。?我校教?師都能?樹(shù)立教?科研意?識(shí)，積?極參與?教科研?活動(dòng)。?二、?整體布?局，形?成課題?研究規(guī)?劃我?校的課?題研究?工作依?據(jù)我校?的實(shí)際?情況，?按照輕?重緩急?，難易?程度，?明確主?攻方向?，全校?整體布?局，統(tǒng)?一規(guī)劃?。目?前形成?兩大課?題組。?學(xué)科教?學(xué)課題?組，德?育、少?先隊(duì)課?題組。?兩大課?題組基?本上涵?蓋了我?校教育?教學(xué)工?作的主?要方面?，課題?組成員?采用個(gè)?人自愿?申報(bào)和?統(tǒng)一調(diào)?度相結(jié)?合的方?式組成?。三?、建章?立制，?形成長(zhǎng)?效管理?機(jī)制?為引導(dǎo)?教師進(jìn)?入研究?的狀態(tài)?，引導(dǎo)?學(xué)校進(jìn)?入改革?的狀態(tài)?，使我?校的教?育科研?工作進(jìn)?一步規(guī)?范化、?制度化?，使課?題研究?扎實(shí)、?穩(wěn)步地?向前推?進(jìn)，保?證課題?如期優(yōu)?質(zhì)地完?成，本?學(xué)年我?校初步?制訂了?《教育?科研管?理制度?》，并?在實(shí)踐?的過(guò)程?中不斷?完善、?修訂，?使之逐?步成為?我校教?育科研?工作的?長(zhǎng)效管?理機(jī)制?。本?制度明?確了“?課題領(lǐng)?導(dǎo)小組?”、“?課題評(píng)?審小組?”、“?課題組?長(zhǎng)”和?“課題?組成員?”的職?能；規(guī)?定了課?題管理?的辦法?；強(qiáng)化?了課題?過(guò)程管?理的機(jī)?制；制?訂了教?科研獎(jiǎng)?懲條例?。該制?度的制?訂將使?我校的?教育科?研工作?步入健?康發(fā)展?的軌道?，力爭(zhēng)?做到可?持續(xù)發(fā)?展。?四、確?立課題?，積極?申報(bào)課?題方案?堅(jiān)持?從我校?教育教?學(xué)的實(shí)?際情況?出發(fā)，?為解決?教育教?學(xué)中存?在的問(wèn)?題，進(jìn)?一步規(guī)?范教育?教學(xué)行?為，從?大處著?眼，小?處入手?選立課?題。德?育、少?先隊(duì)課?題組在?開(kāi)展主?題德育?課探索?的過(guò)程?中，堅(jiān)?持讓德?育回歸?生活、?回歸真?實(shí)，讓?德育走?進(jìn)每個(gè)?孩子的?心靈，?撰寫(xiě)了?《生活?點(diǎn)滴，?德育之?源》一?書(shū)。書(shū)?中主題?德育課?的方案?及案例?研究貼?近學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)，?改變脫?離社會(huì)?生活和?學(xué)生生?活的狀?況。?《捕風(fēng)?捉影速?度時(shí)代?》以攝?影為媒?介，以?___?_為背?景，讓?學(xué)生沖?出“書(shū)?本世界?”的束?縛，在?攝影活?動(dòng)中投?進(jìn)社會(huì)?生活的?懷抱；?《我能?行》讓?孩子們?在家庭?生活中?體會(huì)到?父母勞?動(dòng)的辛?苦，能?珍視他?人的勞?動(dòng)果實(shí)?；《成?長(zhǎng)在“?軍營(yíng)”?成長(zhǎng)在?___?_》通?過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生良?好的生?活自理?能力，?促進(jìn)他?們的自?強(qiáng)、自?立能力?，增強(qiáng)?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、戰(zhàn)?勝困難?的__?__意?識(shí)；《?我和奧?運(yùn)有個(gè)?約會(huì)》?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)來(lái)宣?傳奧運(yùn)?文化，?將“更?高、更?快、更?強(qiáng)”的?奧運(yùn)精?神引入?孩子的?日常生?活中，?激發(fā)他?們向奧?運(yùn)健兒?學(xué)習(xí)，?自強(qiáng)不?息、努?力向上?，立志?成為社?會(huì)的有?用之才????當(dāng)前，?少數(shù)學(xué)?生不同?程度地?存在國(guó)?家意識(shí)?不強(qiáng)，?民族優(yōu)?秀文化?傳統(tǒng)淡?薄，民?族自信?心和自?豪感有?所減退?，對(duì)中?華民族?的歸屬?意識(shí)還?有待提?高等問(wèn)?題。?《百善?孝為先?》旨在?讓學(xué)生?感悟父?母撫養(yǎng)?孩子的?辛勞，?知道孝?敬父母?是中華?民族的?傳統(tǒng)美?德；《?我與誠(chéng)?信手拉?手》讓?學(xué)生了?解誠(chéng)實(shí)?的內(nèi)涵?，并挖?掘身邊?人，身?邊事，?激勵(lì)學(xué)?生做到?“言必?信、行?必果”?；《節(jié)?約在身?邊》里?提出的?節(jié)約“?四個(gè)一?”，其?意義遠(yuǎn)?非是為?環(huán)保做?點(diǎn)事那?么簡(jiǎn)單?，更重?要的是?潛移默?化中塑?造了孩?子們健?康向上?的精神?世界，?培養(yǎng)了?勤儉節(jié)?約的傳?統(tǒng)美德?；《假?如我是???》?讓學(xué)生?勇敢、?積極地?伸出雙?手為殘?疾人提?供幫助?，從小?樹(shù)立起?以我所?能為殘?疾人、?為社會(huì)?盡責(zé)任?的意識(shí)?，將教?育融入?真實(shí)的?生活世?界，照?亮孩子?們的人?生???《跨?過(guò)愛(ài)的?代溝》?通過(guò)一?系列測(cè)?試默契?程度的?小游戲?，以及?對(duì)父母?說(shuō)的真?心話，?使大家?懂得家?長(zhǎng)與孩?子平時(shí)?要多溝?通、交?流，遇?事多為?對(duì)方著?想，從?而架起?了一座?心靈之?橋；《?快樂(lè)“?吧”》?通過(guò)開(kāi)?展“快?樂(lè)大轉(zhuǎn)?盤(pán)”等?游戲活?動(dòng)，讓?學(xué)生知?道認(rèn)識(shí)?自我、?不斷向?上是快?樂(lè)的，?感受到?幫助父?母、幫?助伙伴?是快樂(lè)?的，并?進(jìn)一步?創(chuàng)造快?樂(lè)的班?級(jí)氣氛?，創(chuàng)建?一個(gè)和?諧的、?積極向?上的_?___?；《找?朋友找?快樂(lè)》?讓學(xué)生?們知道?怎樣與?伙伴、?朋友合?作，了?解朋友?、伙伴?在一起?，就要?互幫互?助，團(tuán)?結(jié)合作?，這樣?一來(lái)就?能感受?到朋友?、伙伴?在一起?的快樂(lè)?與幸福?了???學(xué)科教?學(xué)課題?組__?__主?題德育?課與新?課程改?革的整?合，與?各學(xué)科?教學(xué)的?滲透融?合。例?如，《?有趣的?拼搭》?把活動(dòng)?引入課?堂，培?養(yǎng)低年?級(jí)孩子?的創(chuàng)新?意識(shí)、?動(dòng)手能?力，以?及團(tuán)結(jié)?合作的?精神；?《名字?的故事?》幫助?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?人與名?字的關(guān)?系，它?不僅僅?是一個(gè)?生命體?的簡(jiǎn)單?代稱，?還代表?了生命?個(gè)體許?多更本?質(zhì)的內(nèi)?涵；《?我與古?詩(shī)交朋?友》通?過(guò)游戲?形式幫?助孩子?們習(xí)得?積累古?詩(shī)，體?會(huì)其蘊(yùn)?含的意?境，了?解我國(guó)?悠久的?歷史文?化；《?勤學(xué)，?請(qǐng)從今?天開(kāi)始?》通過(guò)?“時(shí)空?隧道”?游戲，?鼓勵(lì)學(xué)?生們和?時(shí)間成?為好朋?友，把?握分分?秒秒，?用今天?辛勤的?努力去?實(shí)現(xiàn)明?天崇高?的理想????五、構(gòu)?建平臺(tái)?，積極?開(kāi)展課?題研究?教育?科研，?課程改?革，教?學(xué)研究?如何有?機(jī)地進(jìn)?行整合?，關(guān)鍵?是要尋?找適合?它們自?身發(fā)展?的平臺(tái)?。課堂?是實(shí)施?課程改?革，進(jìn)?行教育?科研和?教學(xué)研?究的主?陣地，?因此，?我們以?課堂為?平臺(tái)，?樹(shù)立“?科研走?進(jìn)課堂?，科研?融入課?改”的?理念，?積極開(kāi)?展研究?活動(dòng)。?本學(xué)期?我校舉?行了多?次全校?課題研?究活動(dòng)?，確定?研究主?題，精?心設(shè)計(jì)?方案，?認(rèn)真施?教，均?取得了?良好的?效果，?推進(jìn)了?課程改?革，提?高了教?學(xué)水平?，促進(jìn)?了學(xué)生?素質(zhì)的?發(fā)展。?六、?抓好常?規(guī)，使?研究活?動(dòng)正常?化為?使廣大?教師能?保持積?極的情?緒狀態(tài)?，各課?題組長(zhǎng)?能按計(jì)?劃__?_