淺析提升中職財會學生技能水平的策略

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摘要：市場經濟在不斷進展，這對中職財會學生的職業(yè)技能水平提出了較高的要求。但是現(xiàn)實的處境下，由于中職院校財會專業(yè)在課程設置、教學模式與內容等方面都存在一些缺乏，使得學生的技能水平不高。本文從模擬教學、工程管理教學、實現(xiàn)校企結合，建立實習基地等幾個層面啟程，旨在全面提升中職財會學生技能水平，具有確定的理論和現(xiàn)實意義。

中職財會學生；技能水平；頂崗實習

一、前言

職業(yè)教導以市場需求為導向，可以培育出零距離上崗的學生，解決就業(yè)問題，為當?shù)亟洕鷦?chuàng)辦服務。中職院校承受著供給職業(yè)教導的重任，財會專業(yè)作為中職院校開設的特別重要的專業(yè)，不僅要求學生要有經濟管理與會計方面的扎實的根本功，也要求學生具有更高的技能水平，提升其實踐才能。

二、中職財會學生技能水平低下的理由

（一）課程設置與畢業(yè)生就業(yè)趨向之間存在沖突

中職院校教學采用的是“2.5+0.5”模式，即兩年半在校學習理論學識，半年在企業(yè)實習。由于學生在校學習理論學識的時間對比長，導致學生實習的時間較短，而且理論學識背景是大中型企業(yè)，但是中職財會專業(yè)學生就業(yè)崗位多是中小企業(yè)，使得理論不貼合實際。學生實習期較短，遇到理論與實踐結合不好的地方，也很難再去求助于老師。

（二）教學方法和理念落后

即使現(xiàn)在普遍舉行新課程改革，要求教師不能再舉行“填鴨式”教學，但是這種根深蒂固的教學方式如故在影響著教師，中職院校的一些老師在教學的時候如故是將預先打定好的學識灌輸給學生，教學手段單一，與學生之間缺乏互動性，不提防財會專業(yè)各個課程之間的結合，教給學生的學識不貼合實際，而且學識系統(tǒng)對比老舊，譬如稅收法規(guī)落后等，這些都使得培養(yǎng)出來的學生很難適應崗位進展的需要。

（三）教學模式存在缺陷

中職院校財會專業(yè)教學模式目前存在嚴重的缺陷，教師多重視理論學識的灌輸而疏忽與實踐的結合。教師提防概念性內容的教學而疏忽實際案例分析，好多教師重視學生專業(yè)才能的提升而疏忽學生執(zhí)業(yè)道德的創(chuàng)辦和自主學習的才能。

以上中職院校存在的教學方面的缺陷使得財會專業(yè)學生的技能水平不高，進而導致畢業(yè)以后很難勝任崗位，也拉低了中職院校財會專業(yè)的就業(yè)率，因此變更傳統(tǒng)理念，變革教學方法，提升中職財會專業(yè)學生的技能水平是勢在必行的事情。

三、提升中職財會學生技能水平的策略

（一）模擬教學

模擬教學指的是在課程教學的時候，教師可以模擬企業(yè)崗位開設業(yè)務的實際場景，設置一些專業(yè)場景，讓學生對相關職位有一個綜合性的了解。譬如說在開設會計電算化課程的時候，教師可以為學生拿出一些真實的會計憑證，然后率領學生在相關軟件上做賬、查賬、填寫憑證等等，只有這樣學生才可以察覺實踐過程中存在的問題，舉行深入的斟酌，進而提升技能水平。在財務會計這門課程中，以往的教學方法多是分析案例，但是由于這個課程中相關業(yè)務參與者過多，學生很輕易搞混。教師可以組織學生分組，由不同的小組扮演不同的角色，這樣學生就會對財務會計的結算公司、結算流程等有一個全面的了解和把握。在模擬的過程中，要對各個角色的語言方面提前預設，這樣可以鞏固學生的學習興趣，鞏固師生之間的互動，進而提升學生的社會才能、專業(yè)技能水平和素質教導水平。

（二）運用工程教學法

中職院校學生的學習任務是特別緊迫的，因此師生要抓住機遇。走向工作崗位與學習不一樣，講究的正確率和效率，因此運用工程教學法可以提升師生的緊迫感，鞏固學生的主動性，在有限的時間內學到相關的學識并且指導實踐。工程教學法中，教師每一節(jié)課為學生布置一個工程，通過師生共同參與，也有效改善了傳統(tǒng)教學方法中學生學習被動的局面。譬如在根基會計的教學中，教師可以拿出一本會計賬簿，讓學生根據(jù)會計賬目的內容以小組為單位創(chuàng)設公司進展環(huán)境，然后讓學生在確定時期內變出記賬憑證，然后以小組為單位議論如何填寫記賬憑證、如何填寫記賬方向、涉及的會計科目、如何填寫附件等等，填寫完畢以后，以小組為單位表示成果并且小組之間舉行評分，對評分較高的小組舉行賞賜。運用這種工程教學法，師生互動參與，既可以有效學習新學識，也有助于扶助學生穩(wěn)定舊的學識，是一種特別有效的教學手段。

（三）建立各種實習基地

學生完成在校模擬，雖然可以在確定程度上了解相應的職位，但是這些學識系統(tǒng)具有片面性，要想從根本上提升中職財會專業(yè)學生的技能水平，學校要利用資源，積極實現(xiàn)與企業(yè)的合作，為學生爭取到更多的實習崗位和定崗實習的機遇。中職院校財會專業(yè)學生的實習可以有效利用休止性實習活動的優(yōu)缺點，合理安置實習活動。休止性實習可以使得學生在接觸真實的會計工作，增加他們的工作閱歷，使得他們意識到理論學識的缺乏。但是休止性實習也使得他們承受責任的才能下降，也很難在有限的時間內接觸到會計工作的方方面面，學生很難有機遇了解到從一筆業(yè)務開展到這筆業(yè)務終止的各個流程，也很難了解到各個部門與崗位之間的關系。為了有效利用休止性實習的優(yōu)點并且抑制其缺點，學校理應加強與企業(yè)的協(xié)商，為學生爭取較長時間的師生下企業(yè)頂崗實習。這樣可以達成很好的效果，學習可以提升專業(yè)技能水平，教師可以達成實時指導學生和為學生糾錯的目的，而且學生也可以對畢業(yè)崗位的競爭性、挑戰(zhàn)和未來職業(yè)生涯規(guī)劃有了一個大致的了解。

四、結語

開展技能教學是職業(yè)