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第頁(yè)共頁(yè)《最正確途徑》課文教學(xué)反思5篇《最正確途徑》課文教學(xué)反思5篇《最正確途徑》課文教學(xué)反思1《最正確途徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)途徑的故事。這篇文章內(nèi)容挺長(zhǎng)的,但讀起來感覺文章的故事性并不強(qiáng),也缺乏興趣性。那如何能吸引學(xué)生的眼耳,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?這成為我執(zhí)教的首要難題?!暗纤鼓針穲@”,對(duì)了,樂園對(duì)于孩子們的誘惑力是非常大的,因此那些活潑得意的卡通形象一定會(huì)進(jìn)步他們的閱讀興趣。于是,在教學(xué)一開場(chǎng),我就和孩子們聊起了這個(gè)話題。孩子們的興致來了,什么“米老鼠”、“唐老鴉”、“白雪公主”等,說得是頭頭是道。趁孩子們興趣高漲時(shí),我拋出了這樣一個(gè)問題:你們知道嗎?迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些,連其中的路都很有名呢?你們想知道其中的原因嗎?那么就拿起書好好去讀吧!聽了我的話,孩子們迫不及待地捧起了書,看來,他們有了讀書的欲望了。等孩子們讀完了兩遍書后,我又拋出了這樣的問題:最正確途徑是什么?什么是最正確?那為什么說格羅培斯的設(shè)計(jì)是最正確途徑設(shè)計(jì)呢?請(qǐng)學(xué)生再一次讀書。這次,孩子們讀得速度明顯放慢了。除此之外,我感覺以下四處在今后的教學(xué)中也值得我繼續(xù)深思。1.在對(duì)老奶奶賣葡萄方式的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生說說為什么老奶奶的葡萄是賣得最快的?從而讓學(xué)生深化理解了信任別人,給人自由的道理。也為理解下文最正確途徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。2.在叫小朋友學(xué)吆喝這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生說說什么叫吆喝?接著又讓學(xué)生來學(xué)著吆喝幾句?這樣由文字到情境,既幫助學(xué)生理解,又活潑了課堂。3.在格羅培斯大師恍然有悟的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓孩子們來試著說說這時(shí)的'大師會(huì)怎么想?會(huì)自言自語些什么呢?這也很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)展了語言訓(xùn)練,學(xué)生的感悟真切。4.在課最后,讓學(xué)生說說最正確途徑給了我們什么啟發(fā)?相機(jī)出示一些相關(guān)的格言,如“換個(gè)角度,就是創(chuàng)新”等,再讓學(xué)生讀一讀,這可以讓學(xué)生對(duì)思維有更深的理解?!蹲钫_途徑》課文教學(xué)反思2在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解"有寬有窄"的道路鋪設(shè)的根據(jù),在此根底上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和"老太太賣葡萄"有什么聯(lián)絡(luò)?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由??偨Y(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論"格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最正確設(shè)計(jì)?"學(xué)生暢所欲言,有的說途徑又寬又窄,優(yōu)雅自然;有的說這種設(shè)計(jì)方法不同尋常,給人充分的自由;有的說這樣的路是大家自己走出來的,保證了玩耍時(shí)的方便,最科學(xué)合理。最后提出希望,希望學(xué)生能找出合適自己的學(xué)習(xí)上的最正確途徑。《最正確途徑》課文教學(xué)反思3《最正確途徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的途徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋,無意中從老太太打理葡萄園的方法中,受到“給人自由,任其選擇”的啟示,從而設(shè)計(jì)出了世界最正確途徑。整篇課文敘事形象生動(dòng),語言簡(jiǎn)煉,人物飽滿,言簡(jiǎn)意賅,韻味深長(zhǎng)。學(xué)習(xí)“遇到難題”這局部?jī)?nèi)容,我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,抓住關(guān)鍵的字詞句,感悟人物特點(diǎn)?!肮タ诉^無數(shù)個(gè)難題”“微缺乏道的途徑設(shè)計(jì)”的比照描寫,“40多年的研究”“已修改了五十屢次,沒有一次是他滿意的”的列舉數(shù)字,讓大家感受到格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的人格魅力。也為后文終于茅塞頓開設(shè)計(jì)出最正確途徑埋下伏筆?!笆艿絾l(fā)”中,葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯途徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這局部?jī)?nèi)容,我直接放手,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,引導(dǎo)他們采用讀書做記號(hào)的方法來畫出兩種賣葡萄的方法,比擬結(jié)果,考慮哪種賣葡萄的方法好,探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生,放權(quán)給學(xué)生,給他們獨(dú)立閱讀、考慮、理解課文的時(shí)機(jī),組織他們討論、質(zhì)疑、交流,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)。學(xué)生參與的積極性高,連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言:許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊,向過往的車輛和行人吆喝,結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個(gè)無人看管的葡萄園,只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄,結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),這里的葡萄最先賣完。在和諧的氣氛中,學(xué)生的感悟才能、創(chuàng)新思維得到了表達(dá)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn),賣葡萄的老太太就是那個(gè)“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人,她賣葡萄的方式與眾不同,卻表達(dá)著人文的溫情與魅力:她尊重別人,信任別人,給人自由,任其選擇。在此根底上,再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)途徑與老太太的異曲同工之處:采用與眾不同、順其自然的方式,把選擇的權(quán)利交給別人,讓大家去尋找合適自己的東西······也就順其自然了?!蹲钫_途徑》課文教學(xué)反思43月16日下午,我執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)的《最正確途徑》一課。通過自己的上課和專家、同伴的評(píng)課,讓我感受頗多,收獲也頗多。閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程。我認(rèn)為在這三者中,老師首先要與文本對(duì)話,才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)展對(duì)話。所以,上好一節(jié)的前提是反復(fù)鉆研教材。在《最正確途徑》設(shè)計(jì)過程中,我深深體會(huì)到了教材研讀的重要性。在反復(fù)鉆研教材的根底上,本堂課的設(shè)計(jì)我是從“形態(tài)美”和“人性美”這兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生理解“格羅培斯的迪斯尼樂園途徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?”,并以此作為我的教學(xué)線索。通過抓“比照”促“聯(lián)絡(luò)”,以謀請(qǐng)教學(xué)的“最正確途徑”?!白ケ日铡本褪亲プ 霸S多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的比照,通過抓“吆喝”和“無人看管”、“投5法郎就可以摘一籃葡萄上路”的詞句的比照,在讀中體會(huì)兩種賣葡萄方法的不同。在充分理解的情況下,再創(chuàng)設(shè)情境“假如你剛好路過這里,你更愿意買誰的葡萄?”,在學(xué)生的各抒己見中理解到老太太賣葡萄方法好的原因。促“聯(lián)絡(luò)”,就是從許多園主的做法聯(lián)絡(luò)到格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)——為游人設(shè)計(jì);從老太太賣葡萄的做法聯(lián)絡(luò)格羅培斯觀念的轉(zhuǎn)變——讓游人自己設(shè)計(jì)。并在此設(shè)計(jì)了“電報(bào)按字收費(fèi),內(nèi)容簡(jiǎn)單,施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖,請(qǐng)大家給他們解釋一下嗎?”巧妙地打破了這一難點(diǎn)。從課堂上孩子們的交流中,我深深地感到深化地分析教材和全面地掌握教材是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根底,是獲得良好教學(xué)效果的前提條件?!蹲钫_途徑》課文教學(xué)反思53月16日下午,我執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)的《最正確途徑》一課。通過自己的上課和專家、同伴的評(píng)課,讓我感受頗多,收獲也頗多。閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程。我認(rèn)為在這三者中,老師首先要與文本對(duì)話,才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)展對(duì)話。所以,上好一節(jié)的前提是反復(fù)鉆研教材。在《最正確途徑》設(shè)計(jì)過程中,我深深體會(huì)到了教材研讀的重要性。在反復(fù)鉆研教材的根底上,本堂課的設(shè)計(jì)我是從"形態(tài)美"和"人性美"這兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生理解"格羅培斯的迪斯尼樂園途徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?",并以此作為我的教學(xué)線索。通過抓"比照"促"聯(lián)絡(luò)",以謀請(qǐng)教學(xué)的"最正確途徑"。"抓比照"就是抓住"許多園主賣葡萄"與"年邁無力的老太太賣葡萄"的比照,通過抓"吆喝"和"無人看管"、"投5法郎就可以摘一籃葡萄上路"的詞句的比照,在讀中體會(huì)兩種賣葡萄方法的不同。在充分理解的情況下,再創(chuàng)設(shè)情境"假如你剛好路過這里,你更愿意買誰的葡萄?",在學(xué)生的各抒己見中理解到老太太賣葡萄方法好的原因。促"聯(lián)絡(luò)",就是從許多園主的做法聯(lián)絡(luò)到格羅培斯前50次的設(shè)

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