《新課程百問-語文》讀書心得

第頁共頁《新課程百問—語文》讀書心得《新課程百問—語文》讀書心得當(dāng)我拿到這本書《新課程百問—語文》時心想：新課程施行了這么久了這一百個問題還用學(xué)有點(diǎn)不屑一顧?？僧?dāng)我靜心閱讀時發(fā)現(xiàn)作者提出的許多問題確實令人深思許多觀點(diǎn)令我耳目一新：如：《“灌水”與“引水”》、《“因材施教”新解》、《負(fù)擔(dān)辨證》、《也是木桶》等等而其中的《仍然要提倡科學(xué)精神》一文的閱讀讓我受益非淺。下面就談?wù)勎业恼J(rèn)識：曾幾何時我們老師只要一上到公開課似乎習(xí)慣于從網(wǎng)上搜集到特級老師或名老師的教學(xué)設(shè)計或課堂實錄不假思索不根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格或已經(jīng)具備的教學(xué)條件更不考慮班級學(xué)生的實際情況一切照搬照用。結(jié)果學(xué)得不倫不類令人啼笑皆非教學(xué)效果可想而知。作為一名老師我們應(yīng)該包抱著科學(xué)態(tài)度不迷信教參考不能迷信專家不能迷信課本應(yīng)該結(jié)合自身條件探究出合適自己的教學(xué)路子。我們要向特級老師或名師學(xué)習(xí)要不斷考慮：他們對某一課是如何處理的？為什么這樣處理？效果如何？從而以他們的'教學(xué)思想與教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)理論。在課堂教學(xué)中我們提倡尊重學(xué)生要擅長表揚(yáng)與贊賞學(xué)生。但卻常常出現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生的掌聲不絕于耳的現(xiàn)象。是學(xué)生的發(fā)言真的那么精彩真的值得大加贊賞？否！我們的老師對待學(xué)生的答案不加辨析一味的加以肯定似乎持否認(rèn)態(tài)度就是對學(xué)生的不尊重。結(jié)果學(xué)生不能明辨是非學(xué)習(xí)更為急躁經(jīng)不起批評。長期以往追求虛榮、文過飾非的不良習(xí)氣也逐步形成。因此作為老師應(yīng)該對學(xué)生的答案抱科學(xué)態(tài)度實事求是地為學(xué)生指出存在的問題為學(xué)生的開展指明方向。“生不必不如師師不必賢于弟子”當(dāng)學(xué)生指出老師的缺乏時作為老師應(yīng)該坦然面對要以身作那么只有這樣學(xué)生才會原諒老師的缺點(diǎn)師生的關(guān)系將會更為和諧與融洽。反之假如老師靠樹立個人的絕對權(quán)威維持教學(xué)以勢壓人就沒有“理”可講沒有“情”可溝通了師生關(guān)系必將陷入僵局。當(dāng)然在教學(xué)中老師要時時處處浸透科學(xué)思想做到“潤物細(xì)無聲”如：對待差生我們應(yīng)以一分為二及開展的目光對待他們；要培養(yǎng)學(xué)生的求真、務(wù)實精神；課堂上要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)說話、聽話不捕風(fēng)捉影閱讀不斷章取義；“答案不是唯一”的在語文教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)展發(fā)散性思維培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識不“唯師”、不“唯書”?？傊Z文課程“在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面”要“發(fā)揮