名校教師評課

［名校］教師評課評課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。（一）當(dāng)前評課中的問題目前，評課存在的主要問題有：.重聽輕評。聽的多，評的少。.敷衍了事。不說好，不說壞，免得惹人怪。.平淡膚淺。這節(jié)課不錯(cuò)、或很差、或說些枝節(jié)問題，評議平淡膚淺，觸及不到問題。.面面俱到。泛泛而談，難以突出重點(diǎn)。對一節(jié)課的評議應(yīng)該從整體上去分析，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側(cè)重。.參評面窄。發(fā)言面不廣，難以形成各抒已見的氣氛。評的少，看的多。（二）評課的原則針對當(dāng)前評課存在的問題和評課的需要，評課時(shí)，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則。.實(shí)事求是原則。就是客觀公正，不夾雜感情因素，不分厚薄親疏,通用一把尺子，一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。.坦率誠懇原則。對課的優(yōu)點(diǎn)一定要充分肯定，看準(zhǔn)了問題一定要明確地提出來，不能無根據(jù)地唱頌歌，對缺點(diǎn)和不足遮遮掩掩，存在問題要直截了當(dāng)?shù)刂赋?。成績要說夠，缺點(diǎn)要說透。.激勵(lì)性原則?？茖W(xué)藝術(shù)的評課能激發(fā)教師鉆研教材，研究教法的積極性，運(yùn)用激勵(lì)的導(dǎo)向，可以達(dá)到：聽一堂課促進(jìn)多堂課，聽一個(gè)人的課激勵(lì)一批人，聽一門學(xué)科推動(dòng)多門學(xué)科。.差異性原則。被評的教師情況不同，對課堂的要求不同，評課的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。例如，對已初步形成自己教學(xué)特點(diǎn)的優(yōu)秀教師，注重知識更新，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代氣息。而對一般教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的基本功要求全面評議。對任教有困難的老師，評課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)目的要求是否明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握，講練時(shí)間是否得當(dāng)?shù)纫恍┱n堂教學(xué)的主要方面。此外，對于不同的課型，因?yàn)槟康牟煌u議也應(yīng)有所差異，例如對下面幾種課的評議：其一，對教改觀摩課的評議。應(yīng)突出一個(gè)“研”字，倡導(dǎo)一個(gè)“爭”字；其二，對選優(yōu)課的評議。應(yīng)突出一個(gè)“嚴(yán)”字，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”字;其三，對檢查了解課的評議。應(yīng)突出一個(gè)“實(shí)”字，倡導(dǎo)一個(gè)“促”字6.講究方法原則。評課的對象是活生生的人，所以應(yīng)遵循人的認(rèn)識規(guī)律，符合心理過程。首先，要充分尊重講課者的勞動(dòng)。不管是成功的課還是失敗的課，教師都在不同程度上花費(fèi)了心血，因此，評課時(shí)要肯定這一點(diǎn)。其次，要褒貶得當(dāng)。評課的褒獎(jiǎng)與貶訴要有一個(gè)“度”，決不是褒越多越好，貶越少越佳，過多而不切合實(shí)際的肯定，會(huì)給有虛假逢迎之感。在談缺點(diǎn)時(shí)要講分寸，應(yīng)以商量和提建議的口吻與執(zhí)教者交換意見。再次，要主次分明，在關(guān)鍵重點(diǎn)問題上要多加分析，道理講透，枝節(jié)問題則可一帶而過。（三）一節(jié)課的評析方法前面我們討論了評課的基本原則，現(xiàn)在講一下具體評析一節(jié)課的方法和技術(shù)問題。.一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：①教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際。②重難點(diǎn)的提出和處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，所教知識準(zhǔn)確。③教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)過程：①教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容合理。②面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教。③傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓往關(guān)鍵。④給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。⑤體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法：①精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“四基”。②教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際。③教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。④從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段情感教育：①教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。教學(xué)基本功：①用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動(dòng)形象。②教態(tài)親切、自然、端莊、大方。③板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明。④能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。⑤應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)。教學(xué)效果：①教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好。②學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍。③信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。教學(xué)個(gè)性：①教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)。②教師形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)。.一節(jié)課的評析方法①整體入手，綜合評析法：從教學(xué)目標(biāo)上分析；從處理教材上分析;從教學(xué)程序上分析；從教法和手段上分析；從教學(xué)基本功上分析；從教學(xué)效果上分析；從教學(xué)個(gè)性上分析；從教學(xué)思想上分析。②化整為零，單項(xiàng)評析法：從處理教材角度上分析；從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角度上分析；從教學(xué)手段運(yùn)籌角度分析；從現(xiàn)代教育思想角度分析。③沙里淘金，尋找特點(diǎn)法：這種方法可能采取綜合的，也可能采取單項(xiàng)的。它的目的在于：千方百計(jì)尋找執(zhí)教者的教學(xué)特點(diǎn)或教學(xué)風(fēng)格。所以作為評課者要善于發(fā)現(xiàn)它、捕捉它、總結(jié)它。能夠抓住一節(jié)課執(zhí)教者的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，也就為評好一節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。④以果溯因，揭示規(guī)律法：這種方法可以從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表象到規(guī)律?？梢圆扇∪缦聨讉€(gè)步驟：一是判定效果。二是以果溯因。三是總結(jié)規(guī)律。⑤評研結(jié)合，教學(xué)診斷法：教學(xué)診斷法通常要經(jīng)歷“診——斷——治”三個(gè)階段。所謂診，就是提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。所謂斷，就是對提出的問題進(jìn)行分析原因。所謂治，就是針對原因，對癥下藥，提出改進(jìn)教學(xué)的意見。3、評課時(shí)要注意的幾個(gè)問題無論采用哪種方法來評課，要提高評課質(zhì)量，評課者都要注意以下幾個(gè)問題：（1）避免就事論事，要借助理論。就事論事使評課停留在低水平的初級階段，這在一些學(xué)校不是個(gè)別現(xiàn)象。所以要提高評課的層次，評課者必須提高理論修養(yǎng)，要善于運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法教育哲學(xué)等理論來分析問題（2）避免空談理論，要以事論理。有的評課者評課空對空地談理論，說條條框框，根本沒結(jié)合執(zhí)教者的教學(xué)實(shí)際，結(jié)果這種評課也毫無意義。如下面這段評課：本課教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾，環(huán)節(jié)緊湊，方法靈活多變，教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)。教學(xué)模式充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，主體意識強(qiáng)，實(shí)踐意識強(qiáng)，具有可操作性。顯然這段評課空洞無物，沒有針對性，沒有抓住特點(diǎn)，只是冠之于幾頂大帽子，而這個(gè)帽子扣在哪節(jié)課上或哪一學(xué)科上也許都可以。所以評課要力戒空談理論，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以事論理。好，好在何處？差，差在哪里？要有的放矢。（3）注意聽取授課教師意見。評課中聽取授課教師意見很重要，所以有時(shí)授課教師對評課者的評改進(jìn)行解釋、說明、甚至爭辯都是必要的。但這必須堅(jiān)持以理服人和在和諧的氣氛中進(jìn)行。（4）避免肯定或否定一切，要一分為二。凡事都沒有百分之百的對錯(cuò)。分析課一定堅(jiān)持一分為二的原則，要避免說好，十全十美;說差，一無是處。（5）避免強(qiáng)求統(tǒng)一，允許保留意見。評課希望能取得一致的意見，但是如果出現(xiàn)意見分岐也無關(guān)緊要，應(yīng)允許個(gè)人保留意見。評議時(shí)，一要注意談執(zhí)教者不足之處時(shí)語言不