《稱贊》第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《18.稱贊》第2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學(xué)內(nèi)容分析《稱贊》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書二年級上冊第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾互相稱贊，給對方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。2.通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。3.教育學(xué)生學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：①學(xué)寫學(xué)寫“背、消”兩個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：①通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。②在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會稱贊別人。情感目標(biāo)：要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，能抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、積累、運(yùn)用。所以在課堂上，教師會抓住小刺猬和小獾他們的的動作和對話進(jìn)行品讀感悟、積累、運(yùn)用，體會互相稱贊帶來的快樂。體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)?！敝攸c(diǎn)、難點(diǎn)1、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。2、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會稱贊別人。教與學(xué)的媒體選擇PPT課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1回顧前文，復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生詞，開火車讀詞語；2.回顧第1至4自然段內(nèi)容，完成填空練習(xí)；3.談話導(dǎo)入。5分鐘2學(xué)習(xí)5——7自然段1.出示“小刺猬采完果子”的句子，并隨文識記“背”字，指導(dǎo)書寫；2.出示“小板凳”和“椅子”圖片進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會小獾的技術(shù)更高了；3.指導(dǎo)分角色朗讀小獾和小刺猬的對話。11分鐘3學(xué)習(xí)8——10自然段1.畫出小獾和小刺猬相互稱贊對方的話；2.練習(xí)說出如：“聞了聞”這樣格式的動詞；3.隨文識記“消”，并指導(dǎo)書寫；4.指導(dǎo)朗讀它們相互稱贊的話，體會要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠地稱贊別人。14分鐘4拓展1.創(chuàng)設(shè)情境：想象一下：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾的，而是取笑小獾的板凳做得粗糙，會有什么樣的結(jié)果呢？2.說話訓(xùn)練：學(xué)學(xué)文中的小刺猬和小獾那樣，也來稱贊別人。8分鐘5總結(jié)重創(chuàng)文本，齊讀《稱贊》這首小詩進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。2分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：品讀課文第5－10自然段活動目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。2、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。3.學(xué)寫“背、消”兩個(gè)字。解決問題1、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。2、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動概述1.出示“小刺猬采完果子”的句子，并隨文識記“背”字，指導(dǎo)書寫；2.出示“小板凳”和“椅子”圖片進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會小獾的技術(shù)更高了；3.指導(dǎo)分角色朗讀小獾和小刺猬的對話。4.畫出小獾和小刺猬相互稱贊對方的話；5.練習(xí)說出如：“聞了聞”這樣格式的動詞；6.隨文識記“消”，并指導(dǎo)書寫；7.指導(dǎo)朗讀它們相互稱贊的話，體會要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠地稱贊別人。教與學(xué)的策略各種形式讀，通過多讀，理解課文內(nèi)容。老師講讀，學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生動筆畫句子并書寫生字。反饋評價(jià)能掌握“背”“消”的書寫，理解課文內(nèi)容，在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。教學(xué)活動2：拓展活動目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)想象力。解決問題讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會稱贊稱贊別人。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動概述1.小組討論：那么，你們想象一下：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾的，而是取笑小獾的板凳做得粗糙，會有什么樣的結(jié)果呢？2.你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你嗎？當(dāng)你聽到別人的稱贊時(shí)，你有什么體會和感受呢？.你們能不能學(xué)學(xué)文中的小刺猬和小獾那樣，也來稱贊別人呢？教與學(xué)的策略發(fā)揮小組合作精神，學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論后，學(xué)生匯報(bào)。反饋評價(jià)學(xué)生經(jīng)過思維的碰撞，大膽想