《峨日朵雪峰之側(cè)》同步練習(xí)-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁《峨日朵雪峰之側(cè)》同步練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列詞語中讀音完全正確的一組是（

）A．粗獷（kuàng）

躊躇（chú）

量體裁衣（liàng）

卷帙浩繁（zhì）B．埋怨（mán）

載體（zài）

暴殄天物（tiǎn）

戛然而止（jiá）C．銹蝕（shí）

應(yīng)屆（yìng）

恪守不渝（kè）

擢發(fā)難數(shù)（zhuó）D．熨帖（yùn）

賜予（yǔ）

相形見絀（chù）

徇私枉法（xùn）2．下列句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項是（

）例句：原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。A．“小林——我來了！”他大喊著。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！C．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）韓寒是憤青，而魯迅、聞一多、柏楊同樣是憤青。一位位憤青，都是以罵而聞名于世的。憤青的重點不在“青”而在“憤”，因為憤怒他們永葆年輕人的活力。憤青__________，__________，__________，__________，__________，__________。①或為驚醒，或為療救，不平則鳴

②看清了社會的種種無良③卻能發(fā)黃鐘大呂之音，振聾發(fā)聵

④手無實權(quán)而心有正義公理⑤很難居于高位，卻能居于思想和靈魂的高地

⑥雖不能與主流之音共鳴A．⑤②⑥③①④ B．⑤②④①⑥③ C．①④⑤②⑥③ D．④①⑥③⑤②4．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．位于四川樂山沙灣的郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和少年時代生活的地方，至今已有200多年歷史。B．新月派代表詩人聞一多的《死水》以想象的奇詭、色彩的濃郁、節(jié)律的和諧以及格式的整飭著稱，因而具有積極的思想意義。C．在《舌尖上的中國》火遍全國之后，導(dǎo)演陳曉卿的名字漸漸為人所熟知，因為他既是廣受尊重的導(dǎo)演，又是酷愛美食的吃貨。D．海南豇豆事件再次警示我們，檢測的漏洞才是最可怕的“結(jié)石”。因此，必須從檢測機制、手段、程序等諸多方面入手，防止此類事件不再發(fā)生。5．下列對詩歌內(nèi)容的賞析不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我小心地探出前額”突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時的驚訝與敬畏之情。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》寫小蜘蛛時用“可憐”與“默享”兩個詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。C．《致云雀》中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。D．《致云雀》中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進行對比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。二、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，“太陽”經(jīng)過認(rèn)真思考后，決定放棄掙扎，甘愿跌落深淵。B．“石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴”，喊殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時，“我”的堅持實屬難事，流露出自豪感。C．“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，詩句由壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)，描述了登山勇士的艱辛的生命體驗。D．“但有一只小得可憐的蜘蛛”，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗凝定在一個謙卑而堅毅的高度上，既流露出詩人對弱小生命的同情，又表達(dá)了對平凡事物的敬畏。7．請簡要概括詩人的情感。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。七層塔頂?shù)狞S桷樹傅天琳七層塔頂?shù)狞S桷樹像一件高高晾著的衣衫曠野，拖著它寂寞的影子許是鳥兒口中偶爾失落的一粒籽核不偏不倚在磚與灰漿的夾縫里萌發(fā)了永恒的災(zāi)難而它稀疏的丫枝上麻雀吵鬧著正在筑巢而它伸直的手臂像要抓住破碎的云片捎去并不破碎的盼望它盼望什么呢？我不知道猶如我不知道它搖曳的枝葉是掙扎，還是舞蹈是的，它活得多別扭但絕不會死去它在不斷延伸的歲月里把孤獨者并不孤獨的宣言寫在天空8．詩人塑造的黃桷樹的形象有哪些特點？9．談?wù)勀銓Α八鼡u曳的枝葉/是掙扎，還是舞蹈”這兩行詩的理解。10．詩人托物言志，借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感？三、語言運用閱讀下面的文字，完成下面小題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非_____，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人______：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長，認(rèn)為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶?！保?/p>

）。當(dāng)然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。11．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．混淆視聽觸目驚心刻不容緩不以為然B．危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意C．危言聳聽驚心動魄迫在眉睫不以為然D．混淆視聽驚心動魄刻不容緩不以為意12．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。C．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。D．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。13．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。B．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。C．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。四、語言表達(dá)14．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。前人說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當(dāng)然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸，__________，才能寫出血淚交融、與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓之中，__________，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席一樣。柳宗元在政治上遭遇失敗，生活上也坎坷困頓，但令他的政敵所始料不及的是，生活底層的陷阱與荊棘造就的卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在文學(xué)領(lǐng)域，__________。在中國的詩歌史與散文史上，他都留下了濃墨重彩的一筆。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．B【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“粗獷”的“獷”讀作“guǎng”；C.“應(yīng)屆”的“應(yīng)”讀作“yīng”；D.“熨帖”的“熨”讀作“yù”。故選B。2．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說明。D.表示總結(jié)上文。故選D。3．B【詳解】此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再仔細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。要注意其中的邏輯順序。先“居于高地”，才能“看清無良”，故為⑤②的順序?？辞辶撕?，表明內(nèi)心有正義公理，而內(nèi)心的正義公理促使著吶喊、療救，故為④①的順序。排除AC項?！半m不能……共鳴”承接“不平則鳴”，故為①⑥的順序。根據(jù)“雖……卻……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系可知，應(yīng)先⑥后③。整改句群，⑤句“居于高地”可以作開頭，④句則不能作開頭。排除D項。故選B?！军c睛】排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?、通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。4．C【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項，句式雜糅，“郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和少年時代生活的地方”應(yīng)為“郭沫若故居是一代文豪郭沫若誕生和少年時代生活的地方”。B項，不合邏輯，前后句之間不存在因果關(guān)系，“因而”強加因果。D項，“防止此類事件不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)為“防止此類事件再發(fā)生”。故選C。【點睛】病句結(jié)構(gòu)混亂的類型分析：１、舉棋不定作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例：多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應(yīng)該在“曾被束縛”和“在束縛下的......”兩種格式中選用一個。）２、藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。例我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）3、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國人民馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民之后”。）4、反客為主把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）5、結(jié)構(gòu)含混：往往是語序不當(dāng)造成句子結(jié)構(gòu)混亂。例：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。）5．D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。D.“對比”理解錯誤，應(yīng)為“類比”。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進行類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。故選D。6．D

7．（1）對時代的思考和批判；（2）對頑強意志和堅韌生命力的謳歌；（3）對理想的堅定追求；（4）對平凡、弱小者的禮贊、敬畏?！窘馕觥?．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。D項，“流露出詩人對弱小生命的同情”錯誤。詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我同在。在這樣的高度上，有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴：在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著“大自然賜予的快慰”。它使前一節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。偉大與渺小，理想與現(xiàn)實，全由這只小小的蜘蛛得到詮釋。沒有“流露出詩人對弱小生命的同情”。故選D。7．本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。起句“這是我此刻僅能征服的高度了”，寫得凝練而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度雖不是山之頂峰，卻是“我”盡了自己的最大努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。它還暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。抒發(fā)來人對頑強意志和堅韌生命力的謳歌。對自身狀態(tài)的描述：“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔人巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，由此，我們可以想見攀登者所具有的頑強與堅韌，更可以想見他為此所付出的沉重代價。抒發(fā)了追求理想時的堅定。一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在。對生命的熱愛、對生命力的贊頌，就是從這只小小的蜘蛛表露出來的。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。抒發(fā)了對平凡、弱小者的禮贊、敬畏。這首詩創(chuàng)作于1962年8月，最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。這也體現(xiàn)了詩人已經(jīng)從一個“英雄”的年代大步跨入了一個真正的“人”的年代，體現(xiàn)了詩人對時代的思考和批判。8．(1)孤獨寂寞；(2)生命力頑強(頑強抗?fàn)?；(3)不放棄希望(執(zhí)著追求)。

9．搖曳的枝葉既是掙扎也是舞蹈，它在逆境中的掙扎已升華為生命不屈的舞蹈。

10．堅持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望?！窘馕觥?．本題考查分析詩歌形象的能力。把握詩歌的形象，要抓住形象的特征。詩中描繪的黃桷樹高懸在“七層塔頂”，曠野“拖著它寂寞的影子”，它有著“并不破碎的盼望”，它“絕不會死去”，并且“把孤獨者并不孤獨的宣言/寫在天空”，由此可以看出，黃桷樹雖孤獨寂寞，但它頑強抗?fàn)帲环艞壢魏蜗Ｍ?．本題考查理解詩句含義的能力。理解這兩行詩，要在把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上，探究“掙扎”與“舞蹈”的含義，了解黃桷樹對待逆境的態(tài)度。全詩表現(xiàn)了黃桷樹頑強抗?fàn)帲环艞壪Ｍ?，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望的態(tài)度?！皰暝笔悄婢持械目?fàn)?，“舞蹈”是對頑強生命的禮贊；“搖曳的枝葉”蘊含了黃桷樹對待逆境的態(tài)度。10．本題考查分析詩歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。托物言志是通過對物象的描寫，表現(xiàn)自己的志向和意愿。要理解詩文的感情，就要掌握好“物象”與“志向”“意愿”的內(nèi)在聯(lián)系。首先，物象的主要特點要與作者的志向和意愿有某種相似點。其次，描述時，作者的志向要以物象的特點為核心，以此來表達(dá)作者的意愿。抓住“而它伸直的手臂”“像要抓住破碎的云片”“捎去/并不破碎的盼望”“把孤獨者并不孤獨的宣言/寫在天空”這些詩句，分析可知，詩人借黃桷樹抒發(fā)了堅持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗的崇高追求。11．B

12．B

13．D【解析】11．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，“混淆視聽”，用假象或謊言讓旁人分辨不清是非?！拔Ｑ月柭牎?，故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。根據(jù)“有著翔實的數(shù)據(jù)支撐”可知，并不是故意說嚇人的話，所以選用“危言聳聽”。第二空，“觸目驚心”，看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動?！绑@心動魄”，原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。通過《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)讓人感覺事態(tài)嚴(yán)重，所以選用