精選一年級上冊語文教學(xué)計劃模板匯編5篇

第頁精選一年級上冊語文教學(xué)計劃模板匯編5篇一年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中101個筆畫簡潔的字。

二、學(xué)習(xí)目標：

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.相識常用漢字400個，會寫其中的101個。

3.駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

行初步的語言訓(xùn)練。

三、教學(xué)留意點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育視察實力與語言表達實力。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要駕馭認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)

識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。

5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

四、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教化的特點，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴高校生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建實力。

6、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

五、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共46個，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特性強。再加上一年級孩子特殊好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教化差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。

一年級上冊語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教化語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，注意對學(xué)生進行思想品德教化和良好習(xí)慣的培育，力求促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教化，口語表達實力與交往協(xié)作實力已經(jīng)得到了肯定的培育和發(fā)展。他們充溢了對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教化，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教化

入學(xué)教化包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很歡樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的`讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一起先，仍舊支配學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，駕馭了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求相識400個字，寫其中的101個字。

要求認的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。

（四）課文

本冊教材支配了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、支配不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度動身，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的支配都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

教材中支配了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。

六個口語交際分別是：《好玩的嬉戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)目標：

（一）、德育滲透

培育學(xué)生酷愛大自然、愛惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教化。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問

１、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

２、識字與寫字：

相識常用漢字400個，其中101個會寫。

喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、口語交際：

學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)進度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時支配

1

入學(xué)教化/aoe/iuǖyw/

3+2+3

2

bpmf/dtnl/復(fù)習(xí)一/gkh/

2+3+2+2

3

jqx/zcs/zhchshr/

3+2+3

4

復(fù)習(xí)二/aieiui/aoouiu/ieǖeer/

2+2+2+2

5

國慶放假

6

復(fù)習(xí)三/aneninunǖn/

3+3+2

7

angengingong/復(fù)習(xí)四/一去二三里/

3+3+2

8

口耳目/在家里/操場上/

2+2+3

9

語文園地一/好玩的嬉戲/畫/

4+2+2

10

四季/小小竹排畫中游/哪座房子最美麗/爺爺和小樹/

2+2+2+2

11

語文園地二/我們的畫/靜夜思/

4+2+2

12

小小的船/陽光/影子/比尾巴/

2+2+2+2

13

語文園地三，這樣做不好/比一比/自選商場/

4+2+2

14

菜園里/日月明/語文園地四，我會拼圖/

2+2+4

15

我多想去看看/雨點/平平搭積木/自己去吧/

2+2+2+3

16

一次比一次有進步/語文園地五/小松鼠找花生/

3+4+2

17

雪地里的小畫家/借生日/雪孩子/小熊住山洞/

2+2+2+3

18

語文園地六/小兔運南瓜/

4+……

19-20

期末總復(fù)習(xí)

21

期末考試

六、評價工作支配：

㈠、詳細的評價方法

1、課堂視察

⑴、學(xué)生是否仔細（聽講、作業(yè)、探討）；

⑵、學(xué)生是否主動（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、探討與溝通、閱讀課外讀物）；

⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；

⑷、學(xué)生是否擅長與人合作（聽別人看法、主動表達自己的看法）

⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的看法、解決問題的過程清晰、做事有安排）

⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)建性（用不同方法解決問題、獨立思索）

⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、語文學(xué)習(xí)記錄袋

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以實行建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信念。老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎。材料要真實并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培育學(xué)生的自信念，也為老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進教學(xué)、實施因材施教供應(yīng)重要依據(jù)。

3、綜合測試和分項測試。

⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，實行等級評價方式?！墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點?！北酒诎才胖貦z查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生供應(yīng)一個最能展示自己學(xué)問和實力的平臺。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。

⑵、分項測試：分解目標，多方參加，寓評價于嬉戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標：駕馭正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細思索、主動探究的習(xí)慣。

②口語交際的評價目標：

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

③朗讀背誦的評價目標：

a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。

④課外閱讀的評價目標：能依據(jù)已有學(xué)問和閱歷獨立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。（從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進行評價。）

以上幾項采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。

㈡、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采納等級制。定性描述采納評語的形式。

七、教研專題：

如何培育小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

八、探討措施：

（1）、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

②仔細書寫的習(xí)慣。

A、曉之以理，初步駕馭正確的寫字姿態(tài)。

B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

C、識、寫結(jié)合。

D、綻開競賽。

E、為人師表。

③仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④合理支配時間有安排地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）擅長思索問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，主動提問。并號召全班學(xué)生向常常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。

其次，教給學(xué)生會提問題的途徑：A、從學(xué)問的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問的歸納或分類上去找尋問題；B、從“新”“舊”學(xué)問認知結(jié)構(gòu)的沖突交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

課堂上按學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)看法、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用同等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方法。

在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常運用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起學(xué)生的主子翁意識，培育克服困難的實力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

九、教研課支配：

十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配：

1、按時參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細做好筆記。

2、主動參與教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

3、剛好對教學(xué)工作進行反思。

4、每周至少支配一個小時閱讀有關(guān)的教化教學(xué)理論專著或雜志，仔細做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得更多的教學(xué)資源。

十一、學(xué)科實踐活動支配：

1、結(jié)識新?lián)从选晕医榻B，相識同學(xué)（第一周）

2、我的書法美——漢語拼音書寫競賽（第六周）

3、小故事大王——講故事競賽（第十一周）

4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周）

5、書寫進步了——漢字書寫競賽（第十八周）

一年級上冊語文教學(xué)安排篇3

一、班級狀況分析

本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一雙雙充溢新奇的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的視察、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問實力這兩方面有以下特點：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很志向，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，主動發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，簇新的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨意進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道打算。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。

2、學(xué)問實力

漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按依次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大部分學(xué)生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中101個筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時相識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

（3）駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整齊。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

（1）學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。

（4）有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運用新教材，增加趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

（1）充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和嬉戲為主，使學(xué)生在愛好盎然中學(xué)拼音，同時還要剛好復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維實力，進行自主性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生自己想方法識記漢字，同時適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法，進行各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)肯定要詳細指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，激勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應(yīng)主動參加學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

4、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會立體型教化。

一年級上冊語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析。

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教化，口語表達實力與交往協(xié)作實力已經(jīng)得到了肯定的培育和發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)愛護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。實行隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

5、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜愛的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

8、有的表達的自信念。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

9、對四周事物有新奇心、能就感愛好的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)相互探討。

三、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：

拼音、識字、寫字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

教學(xué)難點：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地溝通。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)實行在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，相互協(xié)作，力求生動好玩，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

4、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。

6、注意熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

一年級上冊語文教學(xué)安排篇5

一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）駕馭正確的運用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）精確認讀380個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。

4、口語交際

（1）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述，語句連貫。

（5）能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

2、重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。

3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題剛好訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀

書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶駕馭它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的愛好。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練