小學(xué)語文19 最大的“書”教案(人教版二下)

教分這是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人版)二年級下冊第十九課本課以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹描繪了""中的"字"、""以及這本"書。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意。學(xué)目、會認10個字，會寫12個字。、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。、激發(fā)探究自然知識的興趣。教重學(xué)習(xí)生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)對大自然的興趣。課準:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的關(guān)資料、生字卡片、小黑板課:三課時第課教學(xué)過程，一、談話導(dǎo)入，板書課題:大教師手拿)同學(xué)們看這是什?(書你見過的最大的書是什么樣?學(xué)生說天師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書最大的書。故意漏寫雙引號學(xué)生糾:書沒加雙引號。師順勢:為什么加引號:[點評""是為了吸引學(xué)生的注意力，有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。]二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字,讀句子。思考最大的"書"指的是什么、學(xué)生匯報思考結(jié)果師大自然就是最大的一"書"，這本書"永遠也讀不完。在這書中，你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。交流識字體會，

說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀、送生字寶寶回學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。、檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、理解詞語。、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。、師生釋疑。對詞語的理解作如下設(shè)計:刨根問:把課文中川川說的話用件出示出來方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問句另一方面從問句中體會川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，從而理"刨根問底"的意思。寶藏讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。地質(zhì)勘探隊:指導(dǎo)學(xué)生說說他們千什么的?！军c評新程提"合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思設(shè)計也是出于這樣的目的。特別是對刨根問底的設(shè)計，既理解了詞意，又指導(dǎo)了朗讀，可謂一箭雙雕四、指導(dǎo)書寫。、教師范寫""講解寫字要:底第三筆是豎撇，第五筆"豎提，上下都有點。、學(xué)生描黑，臨寫。、還有哪些字有"豎撇"學(xué)生練寫"""厚質(zhì)"，教師針對寫字情況進行指導(dǎo)。[點評;年級學(xué)生已掌握了一定的寫字方法，教師把重點放在有相同點的字的指導(dǎo)上，以便學(xué)生舉一反三，進一步培養(yǎng)他們的寫字能力]第二課時教學(xué)過;一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。、復(fù)習(xí)生字、質(zhì)疑課題師培根曾"是人類進步的階梯"。你想從這本最大的"獲得哪些知識?學(xué)生質(zhì)疑，歸納:"書中有什么內(nèi)本"書有什么作用

們怎么解這些問題?自己讀書、多思考等[點評"學(xué)起于，思源于疑"生因疑而產(chǎn)生動力，教師因疑而因材施教]二、細讀課文，激發(fā)探究意識，(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容、師:俗話說:"書讀百遍，其義自現(xiàn)現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。、學(xué)生在班里交流。師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機進行講:、巖石"書:A(課件出示第四自然段內(nèi))指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像?指導(dǎo)讀第一句話"巖石就書啊:"讀出叔叔自豪、高興的語氣。B"書"中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》說說"書中有哪些(如雨痕、波痕、礦物D指導(dǎo)讀你為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。C、書"的畫出示第八自然段內(nèi)容j"書"中有什么畫樹葉、貝殼、小魚。(課件出示"我知道"之一學(xué)生讀一讀?？词甲骧B的化石。指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可導(dǎo)生想，"那兒還有一條小魚哩"為什么加嘆號叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會什么心?)小結(jié)這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)。讓學(xué)生說自己明白了什么課件出"我知道"之二)教師補:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚的化石，便可知這一片曾是大海。指名學(xué)生讀。巖石的作用(課件出示第十二自然段內(nèi))說說，A、巖石的作。B叔叔還能為祖國找到哪些寶而初步體會省略號的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。補充南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。、聽了叔叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說讀最后一自然段，凄出高興的語氣。[點評:這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生"牽著老師的鼻走師以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教

學(xué)內(nèi)容，使教師""大限度地為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。]三、猜一猜，川川長大以后想干什?小結(jié)"最大的'書'"不僅滿足了川川的好奇心，而從中找到自己的夢想。相信同學(xué)們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益。第三課時教學(xué)過程，一、復(fù):、學(xué)生讀課文。、說說最大"帶"有哪些內(nèi)容。二、分角色讀、評課文小組內(nèi)分角色讀課文。推選代表漆課文"其他學(xué)生評。重讀好人物的對話。叔叔是自豪，川訓(xùn)是好問。點評學(xué)生的潛力是無窮的把評的權(quán)力下放給學(xué)生，更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性]三、書寫指:、教師用生字卡片出示所寫生字。、教師范寫""、"印"。注意，陸"雙耳"在左邊，右邊"豎一筆寫成。印右為"雙耳"。、學(xué)生寫、