綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(集合15篇)

第頁綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(集合15篇)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

有關(guān)“家”的常識(shí)

時(shí)間：2

地點(diǎn)：九一班教室

人員：九一班學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：

了解家的發(fā)展演化歷史。增加對家的感情，對親人的感情。熬煉社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，培育責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目的：

此活動(dòng)可以增加對家的感情，對親人的感情；熬煉社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，培育責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)；美化自己的家，提升自己的審美實(shí)力。

活動(dòng)過程：

我愛我家

打開輕紗窗，家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，

家是我們成長的起點(diǎn)。家讓我們魂?duì)繅衾@，每個(gè)人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美妙的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。一張“全家?！绷粝铝擞篮愕乃查g，你笑得那樣甜；門前的那棵桃樹伴隨你一起成長，到了春天開滿了粉紅色的花，再過兩三個(gè)月就結(jié)滿了桃子；祖上傳下來的八仙桌，依舊放在你的客廳，接待著遠(yuǎn)親近客

過去的家:

聽父母介紹一下，十多年前你家的狀況，包括房屋、家具、生用文字寫下來。

現(xiàn)在的家：

現(xiàn)在你家是什么模樣呢？請畫一下你家住房的圖。

將來的家:

再過十多年，你長大了，社會(huì)發(fā)展了，條件更加好了，你準(zhǔn)備建成什么樣呢請用彩筆畫出你志向中的家。

構(gòu)建新家譜：

調(diào)查了解你的家庭的歷史及現(xiàn)狀，填寫下來。

動(dòng)動(dòng)手：

裝扮自己家的小院或陽臺(tái)。假如讓你來布置你家的小院子或陽臺(tái)，你準(zhǔn)備買哪些花草、如何布置。把你的設(shè)想寫下來，并付諸行動(dòng)。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價(jià)廉物美的花草，合理布置，利用時(shí)間管護(hù)、如澆水、剪枝等）營造屬于自己的特性空間——你的房間布置你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你肯定希望把自己的房間裝扮得獨(dú)具魅力。那么就動(dòng)手吧，發(fā)揮想像力，細(xì)心營造一下。

①小工藝品名稱②墻上裝飾畫名稱③小床的擺放④書桌的擺放⑤臺(tái)燈的式樣

活動(dòng)總結(jié)：

通過這次活動(dòng)，增加了同學(xué)們對家的感情，對親人的感情；熬煉了他們的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，培育了責(zé)隨意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)；能美化自己的家，提升自己的審美實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

“國培安排”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)老師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會(huì)）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例）從而引發(fā)深深的思索（思索今后的工作應(yīng)當(dāng)怎么去做），這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教化理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切須要的。我從中感受到前所未有的激昂，受益匪淺。

一、傾聽專家講座更新陳舊意識(shí)

（一）充分相識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

專家、教授的講座為我們這些迷茫的老師們指明白道路，專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的相識(shí)。通過專家的講解，提倡為了我心中的那個(gè)夢去奮斗，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對詳細(xì)案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中遇到的一些實(shí)際問題，與學(xué)員們共享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時(shí)站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題。全部的這些都須要我們專心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的閱歷，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有主動(dòng)性。

（二）充分相識(shí)到了我自己

過去，我始終認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有實(shí)力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校愛好小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查探討，撰寫了幾篇探討報(bào)告，也算是小有成就?？墒?，當(dāng)我聽了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告，她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程詳細(xì)實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)驗(yàn)中都能依據(jù)實(shí)際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報(bào)告中，我充分的相識(shí)到自己原來還有許多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有許多許多，隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、感受示范課例，大有裨益

10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個(gè)課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題根據(jù)老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)溝通，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的實(shí)力都得到了提高。

而后，王老師做的報(bào)告，向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小探討、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較生疏的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培育學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素養(yǎng)的，為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課供應(yīng)了范例、指明白方向。

三、思索以后的工作，任重道遠(yuǎn)

在我們平常的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。

沒有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生實(shí)力的培育已是大勢所趨，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將創(chuàng)建美妙的將來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最終，運(yùn)用一位專家的話——“再好的課程，假如不去實(shí)踐，那么，你恒久走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”為指導(dǎo)，我信任只要我們主動(dòng)參加到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)建出屬于我們的輝煌！

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐老師們在參加中學(xué)到了很多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)探討深化地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探討與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和探討安排，并按安排開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的干脆體驗(yàn)，親密聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺新學(xué)問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教化思想的融合，即綜合教化的思想、實(shí)踐教化的思想、主體教化的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行探討。

其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐探討，老師們對主題的開發(fā)，探討的方式方法有了更多的相識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、特性、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題探討，探討走到評價(jià)階段，目前正在探討，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、特性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在對一、二年級學(xué)生的學(xué)問、水平、本領(lǐng)、愛好愛好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)他們的參加進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近老師、貼近學(xué)校。

第三，我們探討到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，須要得到社會(huì)、家長的支持與合作。為此，我們經(jīng)過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣揚(yáng)，使社會(huì)及家長也充分相識(shí)到：在教化改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非常必要和剛好，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的詳細(xì)實(shí)施過程中，我們非常注意老師的主角把握，要求老師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不一樣水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，并且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團(tuán)體探究等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課老師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深化探討與探討，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)建性的運(yùn)用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。留意運(yùn)用“自評”、“他評”、“團(tuán)體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，剛好對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問、水平、本領(lǐng)、成果、情感、看法等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。經(jīng)過運(yùn)用手冊與未運(yùn)用手冊兩種班級的試驗(yàn)比較，我們發(fā)覺，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否能夠探討運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、特性化，在這方面還有待探討。

二、思索

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思索：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，假如完全由學(xué)生依據(jù)自我的愛好愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定探討主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生探討的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定探討主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探究。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)學(xué)問，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使老師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思索與實(shí)踐。

3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，須要我們的思索和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。

4、活動(dòng)探討的深度、廣度，老師如何把握

5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參加面，異樣是一些有困難的學(xué)生如何把評價(jià)工作做得公正、全面操作起來簡潔可行這都是我們今后要解決的問題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程安排的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施實(shí)力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

老師從意識(shí)上重視起了這門課程，實(shí)施課程的實(shí)力從無到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必需讓老師的教化思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的須要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來相識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動(dòng)，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，在充分敬重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校主動(dòng)主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教化部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。

3、建立切實(shí)可行的評價(jià)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)性、合作性，操作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。在詳細(xì)評價(jià)的操作中，我校采納以下方法：

1）、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2）、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師要擅長了解學(xué)生，了解他們的特性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，剛好賜予他們激勵(lì)，促使他們更主動(dòng)、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參加評價(jià)，建立這種開放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

（1）老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

（2）老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施須要全方位的素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)力，在實(shí)踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；

（3）現(xiàn)有的對老師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；

（4）由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展須要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難供應(yīng)，老師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；

（5）學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教化和學(xué)校教化宣揚(yáng)上的影響，仍覺得考分最重要，活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動(dòng)，不剛好，質(zhì)量不高，打算不夠。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下：

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的.起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)恒久充溢著勃勃的朝氣，充溢著旺盛的張力，充溢著最深厚的生命力！

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)主動(dòng)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)的通知》的精神，全面推動(dòng)我校的素養(yǎng)教化，推動(dòng)課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學(xué)年在試驗(yàn)中學(xué)初一、初二年級接著全面開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，現(xiàn)對本學(xué)年各年級的綜合實(shí)踐課開設(shè)狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)科的配量

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程的深化發(fā)展，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討，成立了以校長為課題組長、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實(shí)踐課程的有序開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)年，教務(wù)處經(jīng)過細(xì)心的探討，首先制定了具體的教學(xué)工作安排，作為各年級開展活動(dòng)課程的指導(dǎo)方針，目的是可以讓各年級針對各自的特點(diǎn)敏捷多樣地開展活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)科配置，使各實(shí)踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級都把綜合實(shí)踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，制定了詳細(xì)可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。

二、內(nèi)容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)狀況排列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為突破口，開設(shè)了青春韻律、美術(shù)觀賞、英語角、美妙家園、閱讀觀賞等課程。在形式上采納課堂教學(xué)、專題講座等體現(xiàn)了敏捷性、多樣性的特點(diǎn)。把實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)納入日常教學(xué)中，收到了較好的效果。

2、初二年級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教化、探討性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術(shù)以平常課堂支配及下午自習(xí)課學(xué)生微機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)競賽專項(xiàng)培訓(xùn)；探討性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國、英語角、美妙家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫、音樂觀賞等小組為基地，突出探討性課題的探討；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐與團(tuán)委、政教處協(xié)作，搞2—3次社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，體現(xiàn)了整體性、實(shí)踐性、開放性、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則。

3、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練、聽力技巧訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方面入手，已吸引了越來越多的青少年學(xué)生主動(dòng)參加到這一課程中，它的開設(shè)已成為試驗(yàn)中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

4、實(shí)踐課程紅紅火火，實(shí)踐成果成果斐然

自我校開設(shè)了綜合實(shí)踐課活動(dòng)課程以來，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、主動(dòng)性、探究性、學(xué)習(xí)實(shí)力得到了很大的提高。從開設(shè)的課程來看，學(xué)生參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課開放性、自主性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。如微機(jī)課、閱覽課上學(xué)生全神貫注去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄；生物角、體育活動(dòng)參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂教，學(xué)生樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過全體老師的不懈努力和全體學(xué)生的主動(dòng)參加，我校的綜合實(shí)踐課取得了豐碩的成果。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫現(xiàn)已成為我校校內(nèi)文化的重要組成部分，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)競賽中也獲得了優(yōu)異成果。目前學(xué)生主動(dòng)參加編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果匯編》和《學(xué)生課題探討報(bào)告》兩本校本課程已裝幀成書。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室。

全部這些成果的取得，都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培育學(xué)生實(shí)力、發(fā)展素養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)閱歷，找出不足，加強(qiáng)活動(dòng)課程師資的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)，因地制宜、因校制宜，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間，爭取取得更大成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

無錫市成功門中學(xué)自20xx年實(shí)施課改以來，主動(dòng)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會(huì)的實(shí)力得到空前提高。學(xué)校注意培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)，激勵(lì)其情感、看法和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

以下就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況作一匯報(bào)，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝指責(zé)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)切國家命運(yùn)、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如在與語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科的親密協(xié)作中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

如在與理、化、生學(xué)科的緊密協(xié)作中，通過對理、化、生學(xué)問的系統(tǒng)了解，自行設(shè)計(jì)相關(guān)有益的試驗(yàn)觀摩活動(dòng)方案及趣味學(xué)問競猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對學(xué)問難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展深層次的探討和探究，提出了自己的觀點(diǎn)及設(shè)想，從現(xiàn)實(shí)生活須要?jiǎng)由?，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)呈現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建”的課程目標(biāo)，奠定了學(xué)好理、化、生學(xué)問為全社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)，使成功門中學(xué)的理、化中考成果始終領(lǐng)先于市內(nèi)同類學(xué)校。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。

開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的探討性課題。讓學(xué)生在日常生活中留意視察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的改變和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）等學(xué)科的學(xué)問和詳細(xì)要求，提出自己的見解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)將來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問題的實(shí)力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲得最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的、探究性的探討，描繪了將來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。

而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過程，增進(jìn)了理性學(xué)問，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）性的活力。通過參觀活動(dòng)，學(xué)生還對廠方交與一項(xiàng)任務(wù)大感愛好，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)行綜合利用？回來以后，學(xué)生們設(shè)計(jì)了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，打算將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場處理的污泥用于種花、用作某些植物生長的基肥等，又一次為學(xué)生對新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美妙的遐想。

如歷史（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科老師依據(jù)自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)東林先賢的愛國精神，親臨東林書院舊址進(jìn)行實(shí)地采訪和參觀，對進(jìn)一步理解東林精神增加了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對當(dāng)時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)切”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)讀書，長大報(bào)效祖國的主動(dòng)性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)，取得了良好的效果。

如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開設(shè)親近大自然的活動(dòng)，通過各類趣味性、科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生集體主義精神和勞動(dòng)光榮觀念得到了不同程度的發(fā)揚(yáng)和提高，使教化寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證明，受到了學(xué)生們的歡迎。

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校在七至九年級全體學(xué)生中分層次開設(shè)了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成簡潔的作品設(shè)計(jì)和制作過程，細(xì)心制成了很多與其無趣年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的老師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，總有很多學(xué)生踴躍參加，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今日在成功門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示板上的各類作品僅是很多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它的確充分體現(xiàn)了成功門中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神，也顯示了成功門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺(tái)階。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)恒久充溢著綠色的生命力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7

三月份，我有幸參與了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。它可以使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，讓我們增長了見識(shí)，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實(shí)踐課中老師創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，讓課堂中充溢著研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，激勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。增加學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問題的實(shí)力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。老師供應(yīng)許多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從事主動(dòng)的視察、試驗(yàn)、揣測、推理、溝通等活動(dòng)，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，把學(xué)問變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感看法，老師激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和找尋策略。

其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟識(shí)的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教化資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)建表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱情、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過老師與學(xué)生的互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探討出學(xué)問，并且在實(shí)踐中深化鞏固了學(xué)問，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8

時(shí)間過得真快，一晃我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)實(shí)行了三次。說真的，每次活動(dòng)總會(huì)讓人有一些新的發(fā)覺，讓人有一種收獲的喜悅。使人更興奮的是——這一次活動(dòng)，讓我們的家長也上了有意義的一課。。

一、家長最初的反響

本次活動(dòng)因?yàn)樗奶貏e性（家里進(jìn)行），我們非常須要家長的協(xié)作。所以在活動(dòng)過程的制定時(shí)，我充分考慮到了這一點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，我把家長確定為“活動(dòng)的監(jiān)督者和督促者”“活動(dòng)的裁判”（因?yàn)橛衅浯未位顒?dòng)的基礎(chǔ)，我很信任家長）。早在11月份的家長會(huì)上（家長學(xué)校），我就把第三次活動(dòng)的目的、設(shè)計(jì)過程、要求向家長做了具體的介紹，并要求家長協(xié)作。大多數(shù)家長表示情愿支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫。“現(xiàn)在這書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動(dòng)就能讓我們的小姐、少爺變更嗎？”“唔，現(xiàn)在學(xué)校也是花樣百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個(gè)家長還對我單獨(dú)說：“我孩子原來在這方面就挺不錯(cuò)的，王老師，你說還用得著接著教化嗎？”這時(shí)，我深深地意識(shí)到我們的家長盡管素養(yǎng)提高了，但是他們的“培育孩子動(dòng)手、思索、探究”的意識(shí)太薄弱了。他們還是認(rèn)為學(xué)生就是“讀書”——啃書本，能考出好成果是最重要的。許多時(shí)候，他們是因?yàn)椤袄蠋熣f的”，所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清晰地知道——其次次活動(dòng)時(shí)，我還不夠細(xì)心，考慮不夠周到，或許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，減弱了一些實(shí)力，少了一些“新發(fā)覺”。我想就讓事實(shí)來說話吧。所以，我也沒有過多的說明，只是下發(fā)了一個(gè)表格，同時(shí)希望家長細(xì)致視察學(xué)生的有關(guān)行為，并具體填好表格。對此，家長就沒有什么看法了，就當(dāng)是協(xié)作老師的教學(xué)吧。（附表格）：次數(shù)接待誰怎樣接待什么地方讓人滿足還有什么不足家長附言：

二、父母的驚喜，確定了我們的活動(dòng)

雖然學(xué)生家長對活動(dòng)的本質(zhì)并不了解，但是，他們確的確實(shí)地感受到了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的所帶來的意義。有一位家長在活動(dòng)后就跟我說了這么一句話——“王老師，我還真小看了這綜合實(shí)踐活動(dòng)。你們學(xué)校是應(yīng)當(dāng)開展這樣的活動(dòng)，它在無形中教化了我們孩子的，培育了孩子的習(xí)慣，我贊成這活動(dòng)。”再來聽聽我們班家長的附言——“綜合實(shí)踐活動(dòng)《請到我家來做客》是培育學(xué)生獨(dú)立接待客人的實(shí)力，培育學(xué)生全面發(fā)展的一種良好課程，使學(xué)生提早走進(jìn)現(xiàn)代文明家庭。感謝貴校！”“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)過本次活動(dòng)（老師的教化和引導(dǎo)）她比以前懂事了，性格開朗了……”“我的孩子以前對客人不禮貌，現(xiàn)在，經(jīng)過本次活動(dòng)，我的孩子在對待客人的時(shí)候不但特別有禮貌，而且很熱忱?！薄议L們驚喜地發(fā)覺——他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主子意識(shí)了……這就證明我們的活動(dòng)是勝利的，我們的課程設(shè)置是有意義的。

三、活動(dòng)給我的思索

活動(dòng)的成果是可喜的，但是，因?yàn)槌醮紊线@種課程，全部的一切都得自己設(shè)計(jì)策劃，沒有什么依據(jù)，我也的確看到在活動(dòng)中的一些不足：1）考慮學(xué)生的差異不夠：學(xué)生是有差異的（智力、實(shí)力、家庭教化等等），我們在教學(xué)中往往會(huì)考慮到這一點(diǎn)，但是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我卻有些忽視了，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有扎實(shí)地開展活動(dòng)。（因?yàn)檫@是在家進(jìn)行的）2）學(xué)生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動(dòng)課時(shí)，我也充分考慮了這一點(diǎn)，特地支配了一個(gè)“即興小品”（父母的摯友來訪如何接待），但是在活動(dòng)的過程中，還是難以避開地出現(xiàn)了問題：“**對大人客人款待一般，有時(shí)連招呼也不打。請同學(xué)到家時(shí)卻特別熱忱。”“……他對同輩人很親熱，對長輩顯得很生疏……”所謂：“吃一塹長一智”，三次活動(dòng)對學(xué)生是三次啟示、熬煉，其實(shí)，它也促使我這個(gè)老師不斷地進(jìn)行思索，在教學(xué)方式上也不斷地進(jìn)行改進(jìn)。我想，對綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們是嘗試階段，通過一次次的活動(dòng)設(shè)計(jì)、開展、總結(jié)，我們將會(huì)把它開設(shè)得更加完善，我信任——在不久的將來，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生以及家長所觀賞、夸贊的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9

本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐——體驗(yàn)”為宗旨，著眼于培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，注意學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的特性，提升學(xué)生的自主探究實(shí)力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校內(nèi)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組依據(jù)教研室和學(xué)校支配，進(jìn)行了較扎實(shí)的探討活動(dòng)。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、利用多種資源開展活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們在接著利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生實(shí)力，為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展供應(yīng)平臺(tái)。

二、開展校內(nèi)教研活動(dòng)，升華實(shí)際教學(xué)閱歷。

本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。

三、指派學(xué)科骨干老師參與市縣各級教研活動(dòng)，本學(xué)期我校全部綜合實(shí)踐活動(dòng)任課老師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名老師參與了市級綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，并已畢業(yè)。

四、注意對學(xué)生家政實(shí)力、實(shí)際操作實(shí)力的培育，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平常生活相聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)部分家長帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動(dòng)，在融洽家長與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲得家長對本課程的理解與支持。

五、與少先隊(duì)合作動(dòng)手實(shí)力是我們無法預(yù)料的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長的關(guān)切和支持下，在體育老師和各班主任的組織協(xié)調(diào)下，我校今年開展了豐富多彩、形式多樣的體育課外活動(dòng)，現(xiàn)將本年度體育課外活動(dòng)工作總結(jié)如下：

1、教務(wù)處制訂具體的活動(dòng)安排，明確職責(zé)，固定活動(dòng)檢查人員，在開學(xué)初召開全體老師和學(xué)生會(huì)，做好宣揚(yáng)工作，使老師和學(xué)生明確活動(dòng)的意義。

2、嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)安排和要求開展體育課外活動(dòng)。任何人不得以任何理由占用學(xué)生體育課外活動(dòng)時(shí)間和場地。固定活動(dòng)場地和時(shí)間，供應(yīng)形式多樣的活動(dòng)器材。激勵(lì)學(xué)生利用自帶器材開張豐富多彩的活動(dòng)。體育老師依據(jù)學(xué)生的個(gè)體特性，針對性指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

3、加大檢查力度，教務(wù)處和體育組分別支配專人檢查，在檢查中發(fā)覺問題剛好向年級組長和班主任反饋。

4、定期組織班級間的競賽活動(dòng)，如航模競賽、跳繩競賽、乒乓球賽、廣播操競賽等增加學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生樂于參與體育課外活動(dòng)。

5、在活動(dòng)開展過程中剛好做好總結(jié)并保存相應(yīng)的活動(dòng)資料，以便今后不斷改進(jìn)和對外溝通通過組織豐富多彩的活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活，不但促進(jìn)了學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，而且培育了體育的情趣、堅(jiān)毅的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。通過活動(dòng)的參加，使學(xué)生形成民主、公允、競爭的意識(shí)，使其不斷自我發(fā)覺、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。

雖然我校的體育課外活動(dòng)對學(xué)生的身心健康發(fā)展取得了肯定的成效，但是還有很多不足之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步完善，爭取使我校的體育課外活動(dòng)開展的更加豐富多彩、更有意義。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們這學(xué)期把第七節(jié)課作為課外體育活動(dòng)課，在這一點(diǎn)上，我的感慨特別多，第一，領(lǐng)導(dǎo)對我們體育課的重視度增加了。其次，提高了學(xué)生整體身體素養(yǎng)水平。第三，豐富了學(xué)生的課外生活。第四，增加了班級的團(tuán)隊(duì)集體主義精神。第五，讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)當(dāng)中卸下乏累的軀殼，進(jìn)入開心放松的課堂環(huán)境等等。這些方面都值得我們?nèi)ニ妓?、去探究、去探討?/p>

課中我們設(shè)定教學(xué)內(nèi)容是，首先，學(xué)生跑步熱身加徒手操，通過驚慌有序的節(jié)奏讓學(xué)生充分拉伸身體各關(guān)節(jié)，從而很好的進(jìn)入競賽狀態(tài)——班與班之間的對抗接力賽，再跑之前要做好幾項(xiàng)工作，肯定要確立好兩班的男女人數(shù)相等并分好組，在規(guī)定的線后起跑，讓學(xué)生駕馭好拿棒接棒的方法，強(qiáng)調(diào)途中跑的平安問題等等。

本著“友情第一競賽其次”的宗旨進(jìn)行班與班之間的競賽，在競賽過程中，大多數(shù)同學(xué)“酷”勁十足，興奮到了高潮，就連沒有跑的同學(xué)都能為隊(duì)員加油助威，都想為班級體盡一份力。，但在這其中也存在不少缺點(diǎn)，跑完的學(xué)生沒有根據(jù)老師的規(guī)定站到自己的位置上顯得班級整體混亂，有的同學(xué)沒按要求拿棒導(dǎo)致掉棒，快跑到終點(diǎn)的學(xué)生仰著頭跑簡單出現(xiàn)撞架平安問題，學(xué)生趁老師不留意出現(xiàn)替跑現(xiàn)象，為了掙第一出現(xiàn)口角問題等等，甚至有時(shí)還出現(xiàn)你意想不到的問題這時(shí)老師就得做好“迎戰(zhàn)”打算，剛好讓學(xué)生能明白或者心服口服。

假如要避開這些問題的出現(xiàn)就得課前做好布置，每組指定一個(gè)比較負(fù)責(zé)人的學(xué)生當(dāng)輪番小組長或者體委時(shí)刻提示他們應(yīng)當(dāng)怎么做啊，加強(qiáng)紀(jì)律教化等等。其次進(jìn)行的班與班之間或者班內(nèi)之間男女籃球賽，單人或多人跳繩，踢毽球，羽毛球，乒乓球，擲沙包，足球顛球嬉戲及自己創(chuàng)編形式多樣無器材的嬉戲，所以，在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)各班的體育委員必需負(fù)起責(zé)任，課前肯定要打算好器材，大多數(shù)學(xué)生才能活動(dòng)起來，做自己想要進(jìn)行的嬉戲，極少不愛參與體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)在那坐著，老師可實(shí)行讓活躍的學(xué)生帶動(dòng)一下也可以對他講解一下參與體育活動(dòng)的好處，讓她主動(dòng)參加。

建議：

1、在課前對學(xué)生加強(qiáng)教化，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。

2、可以變換花樣不斷的組織一些集體性的嬉戲。(時(shí)間長了學(xué)生對一種事物會(huì)產(chǎn)生逆反心理)例如：拔河競賽、背人接力賽、集體兔子舞競賽等等。

3、可以讓學(xué)生在課上組織自己的愛好小組(以什么樣的形式都可以但必需要以體育方面有關(guān))。

4、可以在課的最終讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價(jià)提出課上應(yīng)留意的問題，這樣老師也能剛好的彌補(bǔ)課中的不足。

5、對在課中對表現(xiàn)主動(dòng)的班級、學(xué)生剛好進(jìn)行激勵(lì)與表揚(yáng)，作出確定。

6、讓學(xué)生在活動(dòng)課前打算多種不同的器材。

7、要特殊關(guān)注不愛參與運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)熬煉身體的好處。

8、提前告知學(xué)生從體育組拿的器材按要求把器材歸還，以免丟失。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程。能夠說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、進(jìn)取性，必需要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，必需突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，假如離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。老師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，老師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的干脆實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必需毫無保留地完全理解的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本領(lǐng)和建構(gòu)本領(lǐng)的作用。

3、敬重學(xué)生的愛好、愛好和須要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生動(dòng)身是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的打算階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的愛好、愛好和須要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性許多存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，可是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，老師向?qū)W生供應(yīng)充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。這既是適應(yīng)教化改革發(fā)展的須要，也是數(shù)學(xué)教化改革的必定。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱歷和已有學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，專心經(jīng)營，激發(fā)“學(xué)趣”；專心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識(shí)”；專心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”，真正有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建性問題解決、合作學(xué)習(xí)等策略的運(yùn)用，激勵(lì)學(xué)生建立各種聯(lián)系，從而走出封閉的個(gè)體學(xué)習(xí)行為，邁向個(gè)體間的溝通與合作。使學(xué)生成長為一個(gè)學(xué)生合作與溝通的社會(huì)主體，使學(xué)習(xí)既具有個(gè)人意義又具有社會(huì)意義。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，老師向?qū)W生供應(yīng)充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。這既是適應(yīng)教化改革發(fā)展的須要，也是數(shù)學(xué)教化改革的必定。但數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的目的不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，更不是為了場面的喧鬧而開設(shè)的，而主要是讓學(xué)生通過活動(dòng)有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)展、有所提高，其目的也是為了發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力供應(yīng)機(jī)會(huì)，為培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力創(chuàng)建條件，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備著個(gè)人和社會(huì)兩重意義，真正達(dá)到“活學(xué)活用”的境界。由此可見，有效性的教學(xué)正應(yīng)當(dāng)朝著學(xué)生們的“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)而邁進(jìn)。

教學(xué)活動(dòng)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是雙邊活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也較為明顯地強(qiáng)調(diào)課堂中的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變老師的角色，指出老師不但是綜合性活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而且也是活動(dòng)的參加者。也強(qiáng)調(diào)了我們的綜合性活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問中獲得對學(xué)數(shù)學(xué)的理解。假如說我們的教學(xué)是為學(xué)生的生活，那么學(xué)科綜合性活動(dòng)則是讓學(xué)生回來生活的真正領(lǐng)域。所以，如何讓學(xué)生將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣，從而愛上了數(shù)學(xué)。這就是數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解決問題的著眼點(diǎn)。但如何讓教好學(xué)生解決問題，應(yīng)用學(xué)問，真正起到學(xué)以致用呢？從多年來的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與探究中，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)設(shè)出學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)問來源于生活，也服務(wù)于生活。

因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱歷和已有學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，專心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中真正得以發(fā)展。

一、專心營造，激發(fā)“學(xué)趣”。

教學(xué)實(shí)踐告知我們：愛好是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新課程所提倡的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給兒童的，而是出自學(xué)生本身，要讓學(xué)生自發(fā)的、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一系列活動(dòng)都源于學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。故此，作為數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的經(jīng)營者，我們更有必要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，根學(xué)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，專心營造有利的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及動(dòng)機(jī)。而學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)愛好的培育，充分地體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)中。特殊是對于這些枯燥泛味的數(shù)學(xué)學(xué)問來說，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切實(shí)踐時(shí)機(jī)，重視全部活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的活動(dòng)組織形式，讓每個(gè)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中都能發(fā)覺問題并且樂于去解決這些問題，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的愛好與主動(dòng)性。

在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生主要是運(yùn)用已有學(xué)問于活動(dòng)中，沒有統(tǒng)一的詳細(xì)要求，沒有統(tǒng)一的做法，其活動(dòng)的過程和活動(dòng)的結(jié)果都是開放的，不行預(yù)料的，因此，老師必需徹底拋棄傳授、講解等陳舊的教學(xué)方法，必需放手引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用學(xué)問設(shè)計(jì)具有意義的感愛好的問題，支配好玩的活動(dòng)，讓學(xué)生心甘情愿地感愛好地參加實(shí)踐活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主子，自主地探究，自由地選擇，獲得自己的成果。例如，二年級學(xué)生在初步相識(shí)了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，老師可設(shè)計(jì)“拼出漂亮的圖畫”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生動(dòng)手制作一套七巧板，自主的、有選擇的選用學(xué)具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，比比誰的圖案最漂亮”的系列活動(dòng)；又如，六年級比例學(xué)問講授完后，老師亦可結(jié)合內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開拓了“爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，畫出自己家的平面圖，或創(chuàng)設(shè)出志向的家園等實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期，在教學(xué)“時(shí)、分、秒的相識(shí)”后，老師專心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集關(guān)于時(shí)間方面的信息。他們很感愛好地主動(dòng)參加到活動(dòng)中來。有的到客運(yùn)站收集關(guān)于汽車運(yùn)行的時(shí)間；有的對校內(nèi)內(nèi)師生的作息、工作、學(xué)習(xí)方面的時(shí)間；有的去到商店門前等地方記錄下關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容等等。然后，讓他們在班上與同學(xué)們溝通和探討。最終，學(xué)生還很有愛好地制作了自己的作息時(shí)辰表，從而培育了珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間的好習(xí)慣。這一系列的實(shí)踐活動(dòng)老師都不提詳細(xì)要求，只提一般性要求，學(xué)生就能主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去，并感受到自我成就的喜悅，從而激起了參加活動(dòng)的主動(dòng)性，提高了對數(shù)學(xué)的“學(xué)趣”，同時(shí)易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培育學(xué)生的想象力，再加上老師的激勵(lì)，讓學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的情趣及數(shù)學(xué)學(xué)問用處之大，讓他們在創(chuàng)新運(yùn)用中中培育審美情趣。

二、專心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識(shí)”。

數(shù)學(xué)課內(nèi)容的構(gòu)建是專家在理論探討、實(shí)踐基礎(chǔ)上，按學(xué)問的生成體系，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級，細(xì)心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容則不同，它應(yīng)融入現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，但又高于生活，盡量保持日常生活的原形，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)學(xué)問基礎(chǔ)及實(shí)踐空間。正如《大綱》中所指出：“使學(xué)生能夠探究和解決簡潔的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系?！边@正充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課獨(dú)特的實(shí)踐性。但對于這些以詳細(xì)形象為主、生活閱歷匱乏的學(xué)生來說，難以達(dá)到透徹的理解。因此，在教學(xué)中老師盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形，要擅長把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問還原成學(xué)生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解透化學(xué)問。同時(shí)老師還要專心創(chuàng)建，讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問用于說明日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，去解決一些數(shù)學(xué)問題，使學(xué)問、技能同步發(fā)展，相得益彰。首先，要結(jié)合不同階段的年齡和學(xué)問特點(diǎn)專心引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的生活題材，要注意學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而富有創(chuàng)意地生活。。讓學(xué)生在生活閱歷數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)學(xué)問實(shí)踐化的過程中進(jìn)一步駕馭學(xué)問，并使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神奇。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到“生活中的數(shù)學(xué)”。奇妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的數(shù)學(xué)實(shí)踐情景，是日常中有效地開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的必要前提之一。老師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的情景，并激勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)覺、關(guān)注數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。創(chuàng)設(shè)“配菜、配衣服”等生動(dòng)形象的活動(dòng)環(huán)節(jié)，更讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)問來源于生活的真蒂┅┅，通過老師的專心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)在潛移默化之中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，生活中到處須要數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的用處及樂趣，從而提高了學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、專心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在新一輪課程改革中誕生的一門新課程。它充分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過視察、收集整理各種信息，動(dòng)手實(shí)踐操作等活動(dòng)，逐步培育他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)了“從數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生具有初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力”的教學(xué)思想，教學(xué)中應(yīng)把實(shí)踐實(shí)力的培育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的全過程。也明確了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性課程，活動(dòng)中讓學(xué)生要學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的思索方法去探討問題。

但由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不太留意與學(xué)生熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，對數(shù)學(xué)應(yīng)用的處理總是留有人為編造的痕跡，各類學(xué)問相互之間的聯(lián)系不多，即使有一些也比較牽強(qiáng)，綜合運(yùn)用就更談不上了。這在肯定程度上造成了我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強(qiáng)于答卷、弱于動(dòng)手，強(qiáng)于筆試、弱于創(chuàng)建的局面，農(nóng)村小學(xué)生尤為突出。因此，作為數(shù)學(xué)綜合性活動(dòng)的指導(dǎo)者，更應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)變更現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生存，面對學(xué)生的“生活世界”，提倡有效的教學(xué)，培育學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)力，從而真正地體現(xiàn)了新形勢下的教學(xué)改革的要求。實(shí)踐證明，在開展學(xué)科綜合性活動(dòng)課程中，活動(dòng)的方式可以不受教學(xué)大綱和教材的限制，他們可以獨(dú)樹一幟，可以超越常規(guī)，各種潛在的創(chuàng)建欲望可以盡量的發(fā)揮，各種獨(dú)具的才能可以充分的展示，這種教化環(huán)境非常有利于學(xué)生多方面實(shí)力的發(fā)展，其綜合性更高層次上明確了學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)中應(yīng)用具備的多種實(shí)力：有獲得干脆學(xué)問前提的視察力，適應(yīng)信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的收集、處理信息的意識(shí)和實(shí)力；也有多種感官共同參加、協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)手操作實(shí)力，與人合作、溝通思維的溝通表達(dá)實(shí)力；還有大膽質(zhì)疑嘗試的質(zhì)疑思索實(shí)力，自主探討學(xué)習(xí)的探究實(shí)力，以及多角度、多層次、多側(cè)面地分析問題的創(chuàng)新實(shí)力等，都是數(shù)學(xué)綜合性活動(dòng)課必備的實(shí)力所需。

而數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課從肯定程上對學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力更高于學(xué)生的生活，甚至其他學(xué)科，再加上學(xué)生的生活閱歷、年齡特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)問抽象性及教化環(huán)境等客觀緣由的局限，更造成了綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中“不知從何入手”、“不懂怎樣實(shí)踐”、“不會(huì)合作溝通”等的不良現(xiàn)象。所以，我們專心地去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，在活動(dòng)中，老師要擺脫傳統(tǒng)的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，允許失敗，激勵(lì)學(xué)生努力克服困難，不斷探究。并把增加學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問題的實(shí)力，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，老師還應(yīng)努力供應(yīng)機(jī)會(huì)，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感看法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略。依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，全方位上教給學(xué)生實(shí)踐的方法，培育學(xué)生各種實(shí)力，激進(jìn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)技能”，從而有效地綜合再現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心——活學(xué)活用數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展學(xué)生各種實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有思索和表達(dá)的機(jī)會(huì)，有表達(dá)自己想法和展示自己才華的場所。我們信任，只有專心去經(jīng)營，全面去“激起”，我們的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)其“活動(dòng)”性——“活”而有效，“動(dòng)”而有得！

學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊的“確定起跑線”時(shí)，老師支配了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨，體育老師正在忙著各項(xiàng)打算工作，老師與體育老師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問確定田徑400米的起跑線，交接到任務(wù)后，老師在征求學(xué)生的看法時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性空前高漲，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠、發(fā)亮，一種被學(xué)科學(xué)問束縛、壓抑之后的大解放場景。老師把學(xué)生分成六個(gè)小組，并支配學(xué)科組長為小組長，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道。任務(wù)下達(dá)后，各組爭先恐后的到運(yùn)動(dòng)場上查看，并依據(jù)任務(wù)確定了所需工具，老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決，實(shí)在沒方法的再向老師懇求。工具打算好后，各小組依據(jù)組員的特性、特長分工，有計(jì)算的、測量的、畫線的，在活動(dòng)中，學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾，熱忱洋溢的參加其中。老師在各組的邀請下，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏老師權(quán)威而不敢說、不敢做的現(xiàn)象消逝了。在活動(dòng)總結(jié)階段，老師指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告。

這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參加，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；二是面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的特性發(fā)展空間；三是注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——探討性學(xué)習(xí)的基本要求：以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用；注意過程；強(qiáng)調(diào)開放；重視師生互動(dòng)。

活動(dòng)本身也為老師專業(yè)成長供應(yīng)了廣袤的環(huán)境和有利條件。

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，有利于老師更新觀念、提高理論素養(yǎng)。老師由單一學(xué)問傳授者成為問題解決的合作者，學(xué)習(xí)過程的共享者；由學(xué)問權(quán)威變成“同等中的首席”：由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”、“開發(fā)者”；由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者。

2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于老師形成劇烈的課程意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求老師具有劇烈的課程開發(fā)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，不斷開發(fā)、生成新的、適合學(xué)生發(fā)展須要的綜合課程體系。

3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于老師形成多方面的綜合實(shí)力。

（1）、提高老師的活動(dòng)規(guī)劃、實(shí)施實(shí)力。

（2）、增加老師的人際交往實(shí)力。

（3）、發(fā)展了老師的信息收集與處理實(shí)力。

（4）、培育了老師的探究精神和創(chuàng)新實(shí)力。

愛好是培育學(xué)生創(chuàng)建精神的原動(dòng)力，是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“勝利的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避開書本學(xué)問的機(jī)械傳授，要解放學(xué)生的手腦，甚至他們的行為，讓他們充分與詳細(xì)事物和大自然干脆接觸，培育他們愛好。如：提出疑問，創(chuàng)建情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；運(yùn)用分組競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；利用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；運(yùn)用奇妙的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；徹底解放學(xué)生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等。

總之，我通過這次實(shí)踐活動(dòng)相識(shí)到：生活是學(xué)問的寶庫，四季變換，萬物興衰，日月星辰，無不蘊(yùn)含于生活之中。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面對生活，就能使活動(dòng)如生活般充溢情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延長與發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為資料，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐潛力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng).留意做到以下幾方面:

1，基于學(xué)生的須要，動(dòng)機(jī)，愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2，回來生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有必需的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問題，事務(wù)，現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程資料.

3，立足實(shí)踐.不再局限于書本學(xué)問的傳授，2022年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力，實(shí)踐的資料是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題.特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究，發(fā)覺，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力.

4，著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間.它不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題.在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在專心探究，主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14

為了主動(dòng)響應(yīng)校團(tuán)委開展新時(shí)期高校生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，信息技術(shù)學(xué)院實(shí)行切實(shí)措施廣泛動(dòng)員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來，相繼開展了以“開展社會(huì)實(shí)踐，助推文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“實(shí)踐激揚(yáng)青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)廣闊團(tuán)員青年學(xué)生在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的宏大實(shí)踐中受教化、長才能、做貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對高校生在實(shí)踐中不斷提升自身思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，增加社會(huì)責(zé)任感的重要作用。

一、學(xué)院高度重視、細(xì)心組織指導(dǎo)

歷年來我院都非常重視暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從初期隊(duì)伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié)，我院都賜予充分的指導(dǎo)和幫助，合理規(guī)劃，周密布置，為我院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得累累碩果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了組織好高校生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)深化開展調(diào)查探討，制定了具體的、有針對性的活動(dòng)安排，并通過學(xué)院通知、制作宣揚(yáng)海報(bào)等方式廣泛動(dòng)員了近800多人次，其中學(xué)生黨員17人，共組成2支校級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，17支院級團(tuán)隊(duì)（兩支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì)）參與各類社會(huì)實(shí)踐，以各種形式綻開了對社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的理性思索和理論探討，主動(dòng)主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)廣闊群眾

針對我院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體（藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、電子商務(wù)、多媒體技術(shù)等專業(yè)，全部隊(duì)伍的隊(duì)員們均利用駕馭的專業(yè)學(xué)問，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院特色，近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個(gè)，就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進(jìn)行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進(jìn)行支教5次，“藍(lán)色幻想”先鋒隊(duì)到濟(jì)南市長清區(qū)開展義務(wù)服務(wù)，“紅色幻想”先鋒隊(duì)傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民，深化臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教，為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童供應(yīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)平安普及等方面的服務(wù)。在實(shí)踐中，同學(xué)們不僅將個(gè)人所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能，還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、電腦修理等方面供應(yīng)了大量技術(shù)上的幫助。

三、媒體報(bào)道頻出，成果碩果累累

縱覽近年來暑期的高校生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院重視、組織細(xì)心、注意實(shí)效、學(xué)生參加面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響劇烈，效果良好，取得了肯定的成果和突破。

學(xué)院主動(dòng)籌備參與了“調(diào)研山東”實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)調(diào)研項(xiàng)目勝利立項(xiàng)，在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我院團(tuán)隊(duì)獲得省級優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，1名老師獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)老師榮譽(yù)稱號(hào)，先后有2名學(xué)生獲得省級優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人稱號(hào)，收到詳細(xì)、詳實(shí)的各類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告571篇，為我院高校生社會(huì)實(shí)踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展也得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，中國青年網(wǎng)、團(tuán)省委、教化廳網(wǎng)站、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w（大眾日報(bào)、菏澤日報(bào)等媒體）先后進(jìn)行了多次報(bào)道并賜予高度贊揚(yáng)和一樣好評。

四、剛好總結(jié)閱歷，放眼展望將來

信任在今后的工作中，我院將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，仔細(xì)總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的閱歷，加強(qiáng)宣揚(yáng)，大力推動(dòng)高校生社會(huì)實(shí)踐工作的深化開展，使更多學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐熬煉自己、增長才能、服務(wù)社會(huì)、奮勉成才、為我國基層建設(shè)以及教化事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場調(diào)查”課題探討報(bào)告宜豐縣黃崗中學(xué)

指導(dǎo)老師：林升日

一、探討背景及意義

目前我國人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加斜戎卦絹碓酱?，與家庭生活親密相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來越多地應(yīng)用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過程對初中學(xué)生來說是較為生疏的。通過課題探討及市場調(diào)查的學(xué)習(xí)方式對電熱水器的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟(jì)核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的學(xué)問進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，能夠?qū)W會(huì)收集、閱讀、整理資料、試驗(yàn)、調(diào)查訪問等探討科學(xué)問題的基本方法；能夠運(yùn)用一些所學(xué)的電學(xué)學(xué)問說明電熱水器的工作過程，從而豐富學(xué)生一些課外學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的社交實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力，開拓學(xué)生的學(xué)問視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐探討的實(shí)力，以及合作學(xué)習(xí)與人溝通的實(shí)力，并在探討活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的發(fā)覺過程，培育學(xué)生的特性特征。同時(shí)，通過課題探討使學(xué)生熟識(shí)科學(xué)探究的一般過程，親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論探究的樂趣，進(jìn)而培育和樹立學(xué)生“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”STS意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

二、學(xué)問打算：

1.學(xué)問點(diǎn)：初中物理其次冊電學(xué)焦耳定律和電熱學(xué)問，家庭電路的基本常識(shí)及材料與結(jié)構(gòu)學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場營銷學(xué)的有關(guān)學(xué)問。2.探討方法：

（1）調(diào)查法：對南京城區(qū)各大、中、小型商場的電熱水器銷售狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括價(jià)格、購買人群、品牌及種類等。

（2）文獻(xiàn)資料分析法：

通過到學(xué)校圖書館、金陵圖書館查找各類電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導(dǎo)一些結(jié)論。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息法：

通過社會(huì)服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類電熱水器的性能、選購、維護(hù)、保養(yǎng)和安裝的方法。（4）比較歸納法：

通過采集市場信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構(gòu)造、工作過程以及向用戶和廠家提出一些有建設(shè)性的建議和看法。

三、探討目標(biāo)及內(nèi)容

“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位供應(yīng)熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費(fèi)品，以快捷、便利、衛(wèi)生特點(diǎn)快速進(jìn)入家庭。“電熱水器的科學(xué)探究”是指通過對電熱水器種類、工作過程、技術(shù)性能、運(yùn)用、保養(yǎng)、維護(hù)、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對電熱水器有關(guān)學(xué)問學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)電熱水器的專業(yè)學(xué)問?！半姛崴鞯氖袌稣{(diào)查”是指通過學(xué)生實(shí)地調(diào)查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類、技術(shù)性能指標(biāo)、選購方法以及市場特征，結(jié)合調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行市場分析，對用戶和廠家提出一些建設(shè)性的看法和建議?！半姛崴鞯目茖W(xué)探究及市場調(diào)查”的含義是指通過對電熱水器的有關(guān)工