學(xué)校高三下冊語文教學(xué)計劃參考范文636

冊語文教學(xué)計劃參考范文律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以步驟都有所悟，有所得。生語文學(xué)2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。拓展創(chuàng)新沒有依托。感練擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總考試的能力；精進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評，落實在課堂完成。學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的題，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上，注重有效指的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真點。，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要對缺差情況采取補救措施教材，更關(guān)注學(xué)生；注重因班制宜，因材施教，力爭使不面均有所提升，尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助。是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)三語文復(fù)習(xí)分為三輪：差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的(1)語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；(2)閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；(3)對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)(1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的常見錯誤類型。型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。重實用；多做多練，學(xué)會表，熟練掌握答題技巧。掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。程的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章 ，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答表述)讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。，對偏題、過難題對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自，應(yīng)萬變。習(xí)慣?？荚嚧痤}時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜，推斷的方法)2.加強訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)學(xué)生課小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)展開復(fù)計劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。習(xí)(一)古詩文專題復(fù)習(xí)成課內(nèi)古詩文、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點難的訓(xùn)練量，加強文言文語感。(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議解析文中重要語(三)作文繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的。現(xiàn)狀，進(jìn)語文教的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出的貢獻(xiàn)。。同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安的回顧與整嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫要介紹高考信建立知識系統(tǒng)本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃指導(dǎo)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。避免他們破罐破摔。故在每次考試之他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的練。言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。(期中考)。(學(xué)業(yè)測試)。(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)。重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠?2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。(3)重視“語用”訓(xùn)練。(4)作文訓(xùn)練要到位?！皩懽髂芰τ肋h(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)：③根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周語句?！分忻恳粋€考點行動指南，以20_至20_年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，力。點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培3.見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。感練生分析答題的基感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才練主線。強化訓(xùn)練，培養(yǎng)考試的能力；精進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評，落實多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的，因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考對缺差情況采取補救措施面均有所提升，尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助?？赡茉诟呖嫉膽?zhàn)場上考取自己理想的成績。語文教的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安拓展創(chuàng)新沒有依托；測。。本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知章空洞。從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的：。本學(xué)期完2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的