校本課程高中作文《巧笑倩兮美目盼兮-學會擬題》教案

校本課程高中作文?巧笑倩兮，美目盼兮——學會擬題?教案

概要：文擬題的最根本要求，作文的題目要在作文試題所包含的范圍之中，不能隨意擴大或縮小，否那么就是不符合題意。貼切是對作文題目與文章內(nèi)容的關系而言的，作文題目與文章內(nèi)容親密相關，既不可“題〞大于“文〞，也不可“文〞大于“題〞；另外，貼切還要注意文體，不同的文體對題目有不同的要求，不可“文〞不對“題〞。2、要簡潔、醒目。就是用高度概括的文字表達出明確的含義，高考作文的題目最好在10個字以內(nèi)。如“人生的斗士〞，簡潔有力，高度概括了史蒂芬·霍金的人生態(tài)度，也說明了作者的態(tài)度；“治世之能臣，亂世之奸雄〞，從兩方面概括了曹操的功過是非，說明作者對歷史人物的辯正觀點。當然，假設擬出的標題太長，可以采用副標題的方式加以限制，如“用雙眼看世界——網(wǎng)絡個人主頁設計〞，“前不見古人，后不見來者？——對‘記憶移植’的困惑〞。3、要盡量突出關鍵字眼高考作文題中那些昭示、啟示或暗示寫作關鍵的重要字眼，常常起到限制話題內(nèi)涵和外延的作用，擬題時假設可以盡量扣緊這些關鍵字眼，便可以給人以“符合題意〞、重點突出的深化印象。如“胸懷誠信，追求成功〞緊扣“誠信〞，“在選擇中起航〞緊扣“選擇〞，“理智與情感的天平〞緊扣“理智〞和“情感〞。這些題目緊扣高考作文題的關鍵，讓閱卷者一目了然。4、要新穎、有意味、有美感。就是不落俗套，別開生面，獨具匠心，發(fā)人深思。這是作文擬題的高標準要求，能擬出一個精彩的作文題目其實也是一種創(chuàng)新。如“任是‘無情’也動人〞，既是“無情〞，又怎能“動人〞，題目的這個關子賣得好；“為心

校本課程高中作文?巧笑倩兮，美目盼兮——學會擬題?教案,

巧笑倩兮，美目盼兮

——學會擬題

南安國光中學吳智勇

教學目的：

教給學生常見的文章擬題方法，進步學生的作文擬題才能。

“題好一半文〞，題目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點。好的題目是使讀者“一見鐘情〞的因子，常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功；相反，不好的題目那么往往會給人以不好的印象，影響讀者閱讀文章的情緒。對于一篇高考作文來說，能否擬出一個恰當、精致的題目，直接關系到閱卷老師對這篇作文的第一印象，甚至直接影響到作文的評分。擬題是高考作文不容小覷的一個重要環(huán)節(jié)，值得考生重視。

【高考作文擬題的要求】

1、要準確、貼切。

準確是應試作文擬題的最根本要求，作文的題目要在作文試題所包含的范圍之中，不能隨意擴大或縮小，否那么就是不符合題意。貼切是對作文題目與文章內(nèi)容的關系而言的，作文題目與文章內(nèi)容親密相關，既不可“題〞大于“文〞，也不可“文〞大于“題〞；另外，貼切還要注意文體，不同的文體對題目有不同的要求，不可“文〞不對“題〞。

2、要簡潔、醒目。

就是用高度概括的文字表達出明確的含義，高考作文的題目最好在10個字以內(nèi)。如“人生的斗士〞，簡潔有力，高度概括了史蒂芬·霍金的人生態(tài)度，也說明了作者的態(tài)度；“治世之能臣，亂世之奸雄〞，從兩方面概括了曹操的功過是非，說明作者對歷史人物的辯正觀點。當然，假設擬出的標題太長，可以采用副標題的方式加以限制，如“用雙眼看世界——網(wǎng)絡個人主頁設計〞，“前不見古人，后不見來者？——對‘記憶移植’的困惑〞。

3、要盡量突出關鍵字眼

高考作文題中那些昭示、啟示或暗示寫作關鍵的重要字眼，常常起到限制話題內(nèi)涵和外延的作用，擬題時假設可以盡量扣緊這些關鍵字眼，便可以給人以“符合題意〞、重點突出的深化印象。如“胸懷誠信，追求成功〞緊扣“誠信〞，“在選擇中起航〞緊扣“選擇〞，“理智與情感的天平〞緊扣“理智〞和“情感〞。這些題目緊扣高考作文題的關鍵，讓閱卷者一目了然。

4、要新穎、有意味、有美感。

就是不落俗套，別開生面，獨具匠心，發(fā)人深思。這是作文擬題的高標準要求，能擬出一個精彩的作文題目其實也是一種創(chuàng)新。如“任是‘無情’也動人〞，既是“無情〞，又怎能“動人〞，題目的這個關子賣得好；“為心靈建一個漂亮的花園〞，題目富有詩意，含蓄而耐人尋味。

【作文擬題的常用方法】

1、引用化用法

【1】引用古典名言：能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學情趣。如“月是故土明〞，引用杜甫名句作為標題，不僅緊扣“感情的親疏遠近和對事物的認知〞這一作文話題，而且表達得更有韻味；“橫看成嶺側成峰〞，引用蘇軾名句，形象點出“答案是豐富多彩的〞。

【2】引用、化用格言熟語：能讓題目簡潔而富含理趣。如“真情誠可貴，理智價更高〞、“勿以善小而不為〞、“誠以養(yǎng)德信以修身〞、“擇善而從〞，“忙兮忙兮奈假設何〞。

【3】引用流行歌詞：能讓題目收到到雅俗共賞或詼諧幽默的表達效果。如：“該出手時就出手〞，引用電視劇?水滸傳?主題曲?好漢歌?，詼諧幽默；“一句話，一輩子〞引用周華健?朋友?中的歌詞，突出了朋友間的誠信。

【4】套用書名、篇名：如“一個人的戰(zhàn)爭〞套用林白小說?一個人的戰(zhàn)爭?的題目，“選擇并快樂著〞化用白巖松的暢銷書?痛并快樂著?，“諫父親三思疏〞套用魏征的?諫太宗十思疏?。

2、形象法

抓住材料與其他事物之間相關或相似的聯(lián)絡，通過聯(lián)想、想像，采用比喻、擬人等修辭手法來擬題，往往可以讓題目具有形象生動、耐人尋味的效果。

【1】比喻：如“人生也是一張答卷〞，“感情不是保險繩〞，“上帝的帳單〞、“放下感情的葉片〞、“寬容是陽光〞、“友人如鏡〞等。

【2】夸張：如“那個障礙粉碎了我〞，形象點出“挫折〞的消極影響力。

【3】反問與設問：如“怎一個‘情’字了得〞、“‘真我’何在〞、“你選擇了嗎〞、“感情乎？認識乎〞、“哥，是撿來的嗎〞、“信他，抑或信己〞等。

【4】借代：如“傾聽自己的心跳〞，“心跳〞指代某次獨特的自身經(jīng)歷；“雨中，那抹暗紅〞，“暗紅〞指代鮮血；“拾起那一枚貝殼〞，“貝殼〞借喻歷史人物的“心靈的選擇〞。

【6】擬人：如“把愛吵醒〞、“一顆心的選擇〞、“聽取心靈的召喚〞、“讓心做主〞等。

【7】諧音雙關：如“生命‘誠’可貴〞、“向‘前’看與向‘錢’看〞、“前‘腐’后繼？！〞等。

[8]移就：將適用于甲事物的修飾語移用到乙事物，能激發(fā)想像、增加文采，如“五彩的記憶〞、“血色的選擇〞，“歪曲的目光〞等。

[9]對仗：可以是寬對，如“眼前同一水，筆下情各異〞、“揮刀斬索，搭橋渡人〞、“走出情感覆蓋，正確認識事物〞等。

3、比照法

通過多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以比照，使讀者一見便知正誤、細讀便明是非，言簡意賅。如“掃一屋與掃天下〞、“親親與明理〞、“保姆與家教〞、“民族情感與世界〞、“自信，但不能盲從〞、“沉穩(wěn)與靈動〞等。

4、逆向反常法

即運用逆向思維，以生活常理的反面入手，可以使作文題目顯得醒目新奇，較能激發(fā)讀者的閱讀欲望，如“忠言不妨順耳〞、“不誠不信不為過〞、“珍惜你的痛苦〞、“謝謝你，對手〞、“沒有翅膀的飛翔〞、“信任陌生人〞、“眾口豈能鑠金〞等。

5.詞根擴展法

以話題為詞根，前后擴展，快速，準確，不易離題，特別適宜于有審題限制的應試作文。