《學會轉(zhuǎn)述》口語交際教學設(shè)計

?學會轉(zhuǎn)述?口語交際教學設(shè)計

概要：小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。教學時間：一課時教學過程：一、交流導入：1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的中就知道誰明白了，誰沒有明白。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？2、學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真快樂。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述〞。4、板書課題：學會轉(zhuǎn)述二、指導轉(zhuǎn)述的方法：1、調(diào)查：剛剛向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學舉手。2、談話：其實這些同學們都已經(jīng)學會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。三、詳細案例練習：1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。假設(shè)老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？2、自由讀題，弄清題意。3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者4、分小組進展練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進展轉(zhuǎn)述練習。5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響〞；人物之間的交流語言是否文明禮貌。例：劉暢

?學會轉(zhuǎn)述?口語交際教學設(shè)計,

二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。假設(shè)老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？

教學目的：

1、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容；

2、學會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達完好；

3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

課前準備：

1、轉(zhuǎn)述試驗：(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個。詳細內(nèi)容由學生干部布置。

(2)、與家長聯(lián)絡(luò)，由他們自行設(shè)計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。

2、隨意準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

教學時間：一課時

教學過程：

一、交流導入：

1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的中就知道誰明白了，誰沒有明白。

今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？

2、學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。

3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真快樂。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述〞。

4、板書課題：學會轉(zhuǎn)述

二、指導轉(zhuǎn)述的方法：

1、調(diào)查：剛剛向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學舉手。

2、談話：其實這些同學們都已經(jīng)學會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。

三、詳細案例練習：

1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。假設(shè)老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？

2、自由讀題，弄清題意。

3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者

4、分小組進展練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進展轉(zhuǎn)述練習。

5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響〞；人物之間的交流語言是否文明禮貌。

例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎？

李響：是劉暢呀，快請進。

劉暢：你明天上學嗎？

李響：明天我要上學了，有什么事嗎？

劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧!千萬別忘了。

李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!

劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!

李響：再見!

四、實例練習：

1、指定一個承受轉(zhuǎn)述的人暫時分開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。〞

3轉(zhuǎn)述者分開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。

4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。

五、師小結(jié)：

要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)

如何聽：聽別人講話要集中，不隨意插話，邊聽邊考慮。

如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。

六、分組設(shè)計：

1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；

2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；

3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。

4、按小組進展積分，最后評比。

七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

設(shè)計評析：

“語言是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也就是語文理論。〞本節(jié)課教者精心設(shè)計了兩個課前準備：讓學生班干布置作業(yè)、學生家長打，還讓家長設(shè)計說話內(nèi)容。其實真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前準備工作，不僅僅是一個課前調(diào)查的過程，而且是一個將課堂教學延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感根底，學生于不知不覺中進入訓練狀態(tài)。這就是理論所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中去。無論是課前準備、課后作業(yè)，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在承受老師的刻意訓練。

教者還注重培養(yǎng)學生“在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進展人際溝通和社會交往，開展合作精神。〞注意了語言的正面引導。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，在教者、家長、學生自己精心設(shè)計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，互相交流，彼此溝通。而對學生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：“對方聽明白了就行。〞而這正是這節(jié)口語交際課的最終目的。至于評價，教者認為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。

學生練習舉例：

*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)

朱蕾：顧戈文，請你將這本?西游記?帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？

顧戈文：當然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)