課標教學(xué)工作總結(jié)心得體會

第16頁共16頁課標教?學(xué)工作?總結(jié)心?得體會?“教?師是一?份奉獻?的職業(yè)?”，在?這一年?來，我?一直遵?循這句?話，在?自己的?工作崗?位上努?力地耕?耘著、?收獲著?，小學(xué)?教師教?學(xué)工作?體會。?信息技?術(shù)是一?門特殊?的學(xué)科?，是一?個走在?時代前?沿的科?目，雖?然它不?是學(xué)校?教學(xué)中?的“主?課”，?但它在?現(xiàn)代化?的教學(xué)?手段中?卻處于?領(lǐng)導(dǎo)的?地位。?經(jīng)過一?年的努?力，我?開始明?白，我?們這一?學(xué)科有?自己獨?特之處?，要想?教好、?學(xué)好是?一件很?不容易?事。?1、愛?崗敬業(yè)?，執(zhí)著?追求，?俗話說?：干一?行，愛?一行，?沒有愛?崗敬業(yè)?的精神?你怎樣?善待自?己的學(xué)?生教師?是憑良?心上課?的，尤?其是對?于一個?信息技?術(shù)教師?來說。?因此，?我把這?句話作?為自己?教學(xué)的?準則。?要想有?所作為?，首先?應(yīng)該熱?愛自己?的本職?工作，?但僅這?樣還不?夠，還?應(yīng)努力?的鉆研?業(yè)務(wù)。?信息技?術(shù)不像?其它學(xué)?科，它?的發(fā)展?速度太?快了，?信息技?術(shù)日新?月異。?教師要?給學(xué)生?“一杯?水”，?自己就?必須要?有“一?缸水”?。2?、激發(fā)?學(xué)生主?動參與?的欲望?，調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?托爾斯?泰曾說?：“成?功的教?學(xué)所需?的不是?強制，?而是激?發(fā)學(xué)生?的興趣??！币?此，在?新授前?，我都?通過精?心設(shè)計?的導(dǎo)入?，激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?調(diào)動學(xué)?生的探?求和認?知興趣?，這樣?一節(jié)課?下來，?才會有?教為理?想的效?果。例?如講W?ORD?中的插?入圖片?時，我?這樣引?導(dǎo)學(xué)生?：朋友?過生日?時候，?你們喜?歡買賀?卡送給?他，其?實運用?今天我?們所學(xué)?的知識?，你可?以制作?出漂亮?卡片，?不但經(jīng)?濟，而?且有意?義，但?是，你?們得好?好聽，?否則是?做不出?來的。?這樣一?來，學(xué)?生有興?趣了，?帶著疑?問去學(xué)?，效果?會很好?的。?3、使?教學(xué)過?程具體?、明了?。信息?技術(shù)的?教學(xué)過?程是非?常實在?的過程?，教師?不能空?談。例?如在講?軟件、?硬件時?，我們?應(yīng)拿一?些實物?，讓學(xué)?生真正?明白其?中的含?義。要?給學(xué)生?足夠的?操作、?嘗試時?間，讓?他們自?主的去?掌握相?關(guān)的知?識操作?技能。?再有，?作為一?名教師?要學(xué)會?歸納。?一節(jié)課?下來，?我們應(yīng)?讓學(xué)生?明白自?己到底?學(xué)了什?么。?4、利?用各種?教學(xué)方?式方法?，使教?學(xué)過程?形象、?生動。?除了利?用多媒?體教學(xué)?外，在?上課時?，為了?激發(fā)學(xué)?生興趣?，我會?將每班?分為若?干組，?每組有?小組長?，進行?比賽，?比速度?，比成?功率，?比美觀?，這樣?，學(xué)生?們在“?玩”中?就自然?學(xué)到了?東西。?課標?教學(xué)工?作總結(jié)?心得體?會（二?）《?班主任?工作漫?談》這?本書涵?蓋了以?班主任?為主題?的全方?位教育?、教學(xué)?、管理?的策略?和實施?方法。?從班主?任自身?定位、?以學(xué)生?為主體?到發(fā)展?綜合素?質(zhì)、科?學(xué)民主?的管理?措施，?從指導(dǎo)?思想到?工作細?節(jié)，全?面科學(xué)?，實在?且實用?。讀了?這本書?，讓我?長了不?少見識?，學(xué)了?很多東?西。也?讓我有?機會重?新審視?自己，?對班主?任工作?又有了?一個全?新的認?識。?通過對?“漫談?”的學(xué)?習(xí)，結(jié)?合自己?平時的?班級管?理工作?，有這?樣兩點?體會：?1、?班主任?權(quán)利無?限小，?責(zé)任無?限大?班主任?是學(xué)校?工作的?紐帶，?班主任?的工作?決定著?學(xué)校工?作的成??。话?主任的?工作決?定著學(xué)?生的命?運，班?主任老?師的一?言一行?，遷移?默化的?影響著?學(xué)生。?不管對?于學(xué)校?還是對?于學(xué)生?，可以?說班主?任工作?責(zé)任重?大，做?班主任?也好，?做老師?也罷，?但求問?心無愧?。不干?則已，?要干就?要力爭?干好，?用心了?，干不?好也無?可厚非?。不妨?記住這?樣一句?話，借?用姚明?的隊友?肖恩巴?蒂爾為?匹克代?言的廣?告語：?我相信?，夢想?不是空?談！我?相信，?付出必?有回報?！我相?信，汗?水能換?來喝彩?！IC?anp?lay?!我覺?得班主?任心中?應(yīng)有這?樣一種?理念：?積極的?人像太?陽，照?到哪里?哪里亮?；消極?的人像?月亮，?初一十?五不一?樣。?2、調(diào)?整心情?，痛并?快樂著?眾所?周知，?班主任?工作千?頭萬緒?，非常?辛苦，?各位或?多或少?會有這?樣的感?受：做?老師不?容易，?做班主?任難，?做一名?合格的?班主任?更難。?很多時?候，我?們?nèi)?全意地?為學(xué)生?好，但?他們卻?不領(lǐng)情?。就像?老師對?學(xué)生說?，我的?眼里只?有你，?而學(xué)生?卻說，?你的柔?情我永?遠不懂?，到最?后老師?總感嘆?：我知?道傷心?總是難?免的，?可為什?么受傷?的總是?我。有?時候我?也問自?己，干?班主任?究竟為?了什么?，到底?值不值?？真正?靜下心?來想一?想，我?覺得班?主任工?作也很?幸運，?因為在?學(xué)生心?目中，?班主任?才是他?們真正?的老師?，尤其?是畢業(yè)?后，他?們時刻?想著的?是對他?們一生?有影響?的班主?任老師?。去年?畢業(yè)的?學(xué)生，?時常給?我發(fā)短?信或打?電話聯(lián)?系，談?心情，?送祝福?。其中?有女生?，有男?生；當(dāng)?然這些?同學(xué)也?可能會?與其他?科任老?師聯(lián)系?，但至?少她還?記得班?主任，?記得所?謂的“?親老師?”，回?頭想想?他們的?溫柔，?還有什?么不能?接受，?俗話說?的好知?足常樂?，就知?足吧。?衷心希?望我們?都能有?這樣一?種心情?去面對?工作：?寵辱不?驚，看?庭前花?開花落?；去留?無意，?望天空?云卷云?舒。?課標教?學(xué)工作?總結(jié)心?得體會?（三）?1、?課前準?備：備?課。?（1）?認真學(xué)?習(xí)教材?，進一?步探索?教材的?基本思?路和概?念，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?、重點?和難點?，掌握?知識的?邏輯，?運用自?如，知?道要加?什么材?料，才?能教好?。在此?基礎(chǔ)上?，通過?每周的?集體備?課活動?，討論?確定本?周的教?學(xué)課件?。（?2）了?解學(xué)生?原有知?識技能?的質(zhì)量?、興趣?、需求?、方法?和習(xí)慣?，以及?學(xué)習(xí)新?知識可?能遇到?的困難?，并采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?（3?）考慮?教學(xué)方?法，解?決如何?將掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材，?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?2、認?真聽課?。用“?和諧互?助”的?高效課?堂教學(xué)?模式組?織課堂?教學(xué)，?鼓勵學(xué)?生積極?參與課?堂，積?極探索?，大膽?發(fā)言，?積極交?流。關(guān)?注全體?學(xué)生，?關(guān)注信?息反饋?，關(guān)注?課堂教?學(xué)的生?成，引?起學(xué)生?的有意?關(guān)注，?使它?保持相?對穩(wěn)定?，同時?激發(fā)學(xué)?生的情?緒，使?他們有?一個愉?快的心?情，營?造良好?的課堂?氣氛。?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的問?題。課?堂交流?和演示?面向所?有學(xué)生?。要注?意激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，作業(yè)?要安排?好，少?而精，?減輕學(xué)?生負擔(dān)?。課?標教學(xué)?工作總?結(jié)心得?體會（?四）?教就是?教和學(xué)?，是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?。有老?師，必?有秀才?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生的?情況，?有針對?性地進?行教學(xué)?是非常?重要的?。針對?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差、意?志力薄?弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?低、父?母忽視?孩子教?育或過?度放縱?造成的?不健康?心理障?礙、學(xué)?生不斷?惡化等?諸多棘?手問題?，一開?始就制?定了具?體的計?劃和目?標1?.夯實?基礎(chǔ)，?語音、?字形、?標點、?擴展、?縮略語?、仿修?辭等基?礎(chǔ)知識?一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，加?強記憶?和訓(xùn)練?，在理?解的基?礎(chǔ)上學(xué)?會應(yīng)用?，理論?聯(lián)系實?際，在?實踐中?提高。?課后每?節(jié)課要?練單詞?——次?，練習(xí)?單詞的?讀音、?字體和?用法；?加強句?型的訓(xùn)?練和模?仿；加?強古詩?詞的背?誦和默?寫。?2.加?強文言?文閱讀?理解，?“能讀?簡單文?言文”?是中考?考生的?基本要?求。?考題已?經(jīng)從課?內(nèi)延伸?到了課?外。復(fù)?習(xí)文言?文時，?學(xué)生要?認真掌?握文言?文虛詞?的含義?和用法?，學(xué)習(xí)?文言文?實詞，?注意區(qū)?分詞的?古今義?，積累?實詞的?多義性?，識別?通假字?，總結(jié)?文章的?中心意?思，透?徹理解?文言文?的內(nèi)容?和思想?，學(xué)會?對比分?析，手?工翻譯?。為了?加強文?言文的?學(xué)習(xí)，?采用一?課一考?、一人?一通、?不斷復(fù)?習(xí)、不?定期考?試的方?法培養(yǎng)?學(xué)生的?文言文?閱讀能?力。?3.新?教材加?強了閱?讀指導(dǎo)?，淡化?了文體?的安排?，但并?沒有降?低對文?體的要?求，尤?其是議?論文的?閱讀，?讓學(xué)生?一時感?到困惑?。所以?我打算?給學(xué)生?講解議?論文的?基礎(chǔ)知?識，同?時選擇?典型章?節(jié)，搭?配典型?的議論?文練習(xí)?題，力?求通過?反復(fù)練?習(xí)，讓?學(xué)生掌?握議論?文的一?般特點?。引?導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合考?點總結(jié)?各類習(xí)?題的答?題模式?，積極?向中考?靠攏。?4.?加強寫?作指導(dǎo)?。為了?使學(xué)生?形成一?個寫作?知識體?系，在?學(xué)期開?始時給?學(xué)生上?寫作知?識課，?開設(shè)專?題作文?、命題?作文、?半命題?作文專?題課，?以提高?學(xué)生的?命題、?立意、?立意等?。堅持?每周兩?個讀書?筆記，?兩周一?篇大作?文，并?落實批?改作文?錯誤的?努力，?堅持讓?學(xué)生閱?讀優(yōu)秀?的書籍?，為學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文創(chuàng)?造輕松?和諧的?環(huán)境。?課標?教學(xué)工?作總結(jié)?心得體?會（五?）4?、積極?參加聽?課、評?課和集?體備課?活動。?今年上?18節(jié)?課，虛?心向老?師學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，向?別人學(xué)?習(xí)，提?高教學(xué)?水平。?V、?努力?1、努?力加強?基本功?訓(xùn)練，?加強“?和諧互?助”高?效課堂?模式的?進一步?創(chuàng)建，?熟練掌?握“五?步十環(huán)?”的操?作流程?。在課?堂上做?到精準?簡潔，?注重學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?。注意?“精講?”這個?環(huán)，時?間緊，?任務(wù)重?，要注?意引導(dǎo)?學(xué)生消?化概念?、定理?、公式?、規(guī)律?；注意?重點關(guān)?注學(xué)生?的知識?缺陷和?疑難問?題；注?意新舊?知識、?新問題?、老問?題的對?比2?、做好?“訓(xùn)練?”是以?后工作?的重點?，基本?保證每?節(jié)課有?30分?鐘以上?的練習(xí)?時間，?習(xí)題題?必須是?我們精?心打造?的，貼?近中考?的代表?性題目?：理解?概念，?鞏固定?理；運?用知識?的能力?；用一?個問題?的多解?來思考?問題；?容易出?錯的常?見問題?；綜合?分析的?改進等?等。通?過一系?列強化?練習(xí)，?學(xué)生解?決問題?的準確?性、適?應(yīng)性和?技能都?會得到?很大的?提高。?3、?對差生?多一些?關(guān)注、?愛護和?耐心，?讓他們?對數(shù)學(xué)?的理解?有更大?的進步?。4?、因為?大多數(shù)?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?所以我?用各種?方法訓(xùn)?練學(xué)生?提高和?集中注?意力。?一年?來，通?過不懈?的努力?，我教?的兩個?班的數(shù)?學(xué)成績?都有了?一定的?進步。?具體如?下：在?以后的?教育教?學(xué)工作?中，我?會更加?嚴格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?正缺點?，銳意?進取。?只有不?斷面對?和解決?客觀問?題，遵?循教育?教學(xué)的?原則，?才能以?集體智?慧和個?人努力?取得成?功。?課標教?學(xué)工作?總結(jié)心?得體會?（六）?1、?打好基?礎(chǔ)，拼?命趕上?進度是?不可取?的。?學(xué)生回?答中存?在的問?題與他?們未能?準確理?解和掌?握初中?化學(xué)基?礎(chǔ)知識?和技能?有很大?關(guān)系，?因此重?視和加?強基礎(chǔ)?知識和?技能的?學(xué)習(xí)仍?然是重?中之重?。掌握?基礎(chǔ)知?識就是?掌握化?學(xué)教材?的知識?，努力?通過教?學(xué)的每?一章。?由于學(xué)?生之間?智力和?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)的差?異，學(xué)?生掌握?化學(xué)知?識的能?力也不?同，因?此教師?應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的?實際情?況因材?施教，?盡量減?少落后?。掌握?基本功?，掌握?化學(xué)術(shù)?語的使?用技巧?和基本?實驗技?能。在?平時的?實驗教?學(xué)中，?學(xué)生要?真正理?解每個?實驗所?涉及的?化學(xué)反?應(yīng)原理?、裝置?原理和?操作原?理，給?學(xué)生更?多的實?驗機會?，通過?實驗體?驗觀察?研究的?過程和?樂趣，?有效提?高學(xué)生?的實驗?能力。?2、?注重獲?取知識?的過程?和科學(xué)?探究能?力的培?養(yǎng)。要?提高學(xué)?生的能?力，必?須在教?學(xué)中加?強對學(xué)?生科學(xué)?素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問?題、分?析問題?和解決?問題能?力的培?養(yǎng)。在?正常的?教學(xué)和?復(fù)習(xí)中?，我們?不能“?強調(diào)結(jié)?論，忽?視過程?，強調(diào)?簡單實?用的機?械練習(xí)?，忽視?問題情?景和對?解決方?案的分?析”。?而是要?注重知?識的獲?取過程?，讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)化學(xué)?的過程?中掌握?“基礎(chǔ)?學(xué)科的?思維方?法”。?科學(xué)探?究內(nèi)容?出現(xiàn)在?化學(xué)試?題中，?對初中?化學(xué)教?學(xué)提出?了更高?的要求?。要準?確把握?課程改?革的方?向，以?課本知?識為基?本探究?內(nèi)容，?以周圍?環(huán)境為?參照對?象，讓?學(xué)生體?驗和體?驗科學(xué)?探究活?動，主?動學(xué)習(xí)?，逐步?形成科?學(xué)探究?能力。?3、?密切聯(lián)?系社會?生活實?際，特?別注意?知識的?應(yīng)用。?中考涉?及環(huán)保?等社會?熱點話?題，從?多個角?度考查?學(xué)生的?知識和?能力。?近年來?，對這?類問題?的審查?逐漸加?強。這?就要求?化學(xué)教?學(xué)要突?破單純?灌輸課?本知識?的局限?，減少?機械操?練所消?耗的時?間和精?力，給?學(xué)生時?間閱讀?課外科?技知識?，盡可?能多的?接觸和?了解社?會，從?化學(xué)的?角度觀?察和分?析問題?，學(xué)以?致用。?課標?教學(xué)工?作總結(jié)?心得體?會（七?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?，一個?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來，?學(xué)生的?點滴進?步讓我?無比欣?慰，但?還存在?這問題?，今后?還需努?力解決?，現(xiàn)對?自己這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?由于?我班學(xué)?生基礎(chǔ)?較差，?為了扎?實學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識和?基本技?能，我?在充分?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上對?癥下藥?，因材?施教，?不斷提?高學(xué)生?的知識?水平。?比如，?在書寫?方面，?我大力?強調(diào)規(guī)?范，要?求行款?整齊，?字跡工?整，并?努力克?服錯別?字。對?生字新?詞的理?解運用?，對近?、反義?詞的積?累等，?我都逐?一進行?講解或?強調(diào)，?以提高?學(xué)生的?基本技?能和語?文能力?。二?、做好?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)首?先，我?們強調(diào)?上課專?心聽講?，及時?對知識?進行鞏?固，然?后還要?及時復(fù)?習(xí)。有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關(guān)鍵的?，我們?要著重?知道學(xué)?生學(xué)會?思考，?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?方法多?，還要?督促學(xué)?生堅持?。三?、做好?轉(zhuǎn)差工?作針?對我們?班后進?生較多?的情況?，我很?抓后進?生，給?差他們?開小灶?，每課?跟進，?要求生?字詞語?過關(guān)。?既嚴格?督促，?又給與?他們及?時的鼓?勵，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。四?、突出?章節(jié)過?關(guān)。?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容分?為七個?單元。?在每個?單元的?教學(xué)任?務(wù)之后?，我都?進行檢?測針對?學(xué)生從?在的問?題，及?時解決?。對確?實空難?的學(xué)生?進行細?致的個?別教育?，使之?掌握，?并能運?用。由?于抓好?了章節(jié)?過關(guān)，?本期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識視?野語?文教學(xué)?必須重?視積累?運用，?只有學(xué)?生對知?識有了?一定積?累之后?才能運?用，為?了拓展?學(xué)生的?知識視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動進行?課外閱?讀，使?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?3、?開展各?種語文?活動。?如演講?、手抄?報、講?故事、?朗讀等?等。學(xué)?生的活?動中增?長了知?識，訓(xùn)?練了動?腦、動?口、動?手的能?力。在?這個學(xué)?期中，?學(xué)生們?學(xué)習(xí)語?文的興?趣得到?了極大?的提高?。六?、存在?問題與?不足?1、同?學(xué)們的?作業(yè)，?個別書?寫質(zhì)量?太差，?作業(yè)本?保護的?不夠好?，個別?同學(xué)對?字的筆?順、筆?畫掌握?的不好?，錯別?字比較?多，還?沒有養(yǎng)?成認真?書寫的?好習(xí)慣?。2?、在教?學(xué)過程?中，對?新教材?理解、?運用不?夠深刻?。對教?材內(nèi)容?把握不?夠，教?學(xué)方法?不夠靈?活，沒?能充分?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性。?3、教?學(xué)中，?有時候?沒有把?學(xué)生放?在學(xué)習(xí)?的主體?地位.?4、?個別學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?積極性?不高，?還沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習(xí)慣。?5、?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?兩極分?化嚴重?，有少?數(shù)學(xué)生?還沒有?掌握寫?作文的?方法，?學(xué)生的?整體寫?作水平?較差。?七、?今后努?力的方?向和設(shè)?想1、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?俗話?說興趣?是最好?的老師?，我打?算通過?與學(xué)生?談話等?方式，?使學(xué)生?認清學(xué)?習(xí)語文?的重要?性及趣?味性，?讓所有?的學(xué)生?都覺得?學(xué)習(xí)語?文很有?意義，?語文課?很有趣?。2?、要努?力開發(fā)?、充分?利用語?文課程?資源，?開展豐?富多彩?的語文?實踐活?動。實?踐活動?要與教?材內(nèi)容?有一定?聯(lián)系，?可以將?游戲、?唱歌、?猜謎語?、表演?等引進?課堂，?也可以?帶領(lǐng)學(xué)?生走出?校門，?走進自?然、社?會，走?進沸騰?的生活?，使學(xué)?生在生?活中學(xué)?語文、?用語文?。3?、充分?利用現(xiàn)?代化的?教學(xué)手?段，對?課文的?重點、?難點進?行教學(xué)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。多?組織一?些班級?活動，?如：朗?讀比賽?、說話?比賽、?講故事?比賽等?等，使?那些思?想落后?，集體?榮譽感?差的同?學(xué)受到?啟發(fā)教?育，發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點，及?時表揚?鼓勵，?增強他?們的自?信心和?責(zé)任感?。4?、加強?教師自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?與提高?，不斷?更新思?想觀念?，以適?應(yīng)新形?式下教?學(xué)發(fā)展?的需要?。課?標教學(xué)?工作總?結(jié)心得?體會（?八）?一、工?作回顧?初中?化學(xué)是?啟蒙教?育。它?有很多?化學(xué)專?用語言?，比較?枯燥。?學(xué)生很?難把它?作為第?二外語?來使用?。因此?，它充?分利用?了它與?人們的?衣、食?、住、?行的密?切關(guān)系?。通過?實驗，?學(xué)生不?僅對化?學(xué)好奇?，還會?思考；?通過身?邊的化?學(xué)現(xiàn)象?，讓學(xué)?生感受?到化學(xué)?知識是?如此的?豐富多?彩，保?持著持?續(xù)的學(xué)?習(xí)熱情?。經(jīng)過?幾年的?觀察，?我們發(fā)?現(xiàn)，一?些其他?學(xué)科中?低年級?的學(xué)生?，因為?對化學(xué)?學(xué)習(xí)的?強烈興?趣和渴?望，可?以取得?中高年?級。?作為中?考新增?加的科?目，我?們復(fù)習(xí)?時間不?長。在?初始階?段，要?求學(xué)生?在聽課?、記筆?記、寫?作業(yè)、?糾錯等?方面建?立必要?的學(xué)習(xí)?規(guī)范。?他們將?來會學(xué)?得很順?利。同?時，梳?理化學(xué)?知識，?應(yīng)用化?學(xué)知識?解釋社?會實際?情況，?如：戰(zhàn)?爭、醫(yī)?療、經(jīng)?濟、環(huán)?保等信?息。選?擇典型?例題講?解，改?一道題?或多道?題，讓?學(xué)生善?于從不?同角度?、不同?方向分?析問題?、思考?問題，?從而提?高分析?問題、?思考問?題、解?決問題?的能力?，同時?教會學(xué)?生一些?應(yīng)試技?巧。?二、教?學(xué)過程?中的一?些思考?和問題?：1?、初三?的化學(xué)?特征從?初三開?始。一?年不到?，就要?迎接中?考了。?教學(xué)任?務(wù)很緊?。這幾?年我們?新課程?的結(jié)束?時間是?最后一?次，基?本都是?___?_月底?，復(fù)習(xí)?時間也?短。所?以出現(xiàn)?了追課?的現(xiàn)象?，大家?都想盡?快結(jié)束?新課，?進入復(fù)?習(xí)。為?了節(jié)省?更多的?復(fù)習(xí)時?間，拼?命追趕?教學(xué)進?度的做?法，必?然會導(dǎo)?致學(xué)生?對知識?的“消?化不良?”，甚?至?xí)?一些跟?不上學(xué)?習(xí)的學(xué)?生對化?學(xué)失去?興趣。?2、?在元素?化合物?的教學(xué)?中，由?于時間?短、內(nèi)?容多、?綜合性?強，一?些學(xué)生?無法適?應(yīng)，沒?有知識?網(wǎng)絡(luò)，?教學(xué)方?法和教?學(xué)效率?有待提?高。?3、在?往年的?中考中?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生仍?然缺乏?一般的?科研方?法和書?面表達?能力。?因此，?在教學(xué)?中要不?斷加強?科學(xué)思?維方法?的滲透?，從規(guī)?范學(xué)生?口頭表?達訓(xùn)練?開始，?逐步形?成嚴謹?正確的?書面表?達。?4、存?在的問?題：就?化學(xué)而?言，上?學(xué)期化?學(xué)實驗?開展較?少，學(xué)?生操作?實驗的?能力沒?有得到?充分培?養(yǎng)；此?外，由?于趕完?新課，?沒有更?好的組?織學(xué)生?復(fù)習(xí)，?學(xué)生的?一些基?礎(chǔ)知識?掌握不?牢固，?缺乏必?要的訓(xùn)?練，考?試結(jié)果?也不理?想。學(xué)?生在各?種科目?上有繁?重的學(xué)?習(xí)任務(wù)?。大部?分時間?忙于完?成老師?布置的?作業(yè)，?幾乎沒?有時間?復(fù)習(xí)預(yù)?習(xí)，沒?有時間?思考學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，所以?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)方法?相對較?差。?課標教?學(xué)工作?總結(jié)心?得體會?（九）?時光?荏苒。?就算曾?經(jīng)再艱?難苦澀?的過程?在回憶?中依然?會透露?出沁人?心扉淡?淡的香?甜。于?我而言?，遠離?求學(xué)生?涯的無?憂無慮?，步入?一個全?面對自?己的人?生負責(zé)?的新階?段，確?實是一?個質(zhì)的?飛躍。?在經(jīng)過?一段時?間相關(guān)?知識的?培訓(xùn)之?后，終?于在_?___?月份正?式進入?工作的?正軌。?而開學(xué)?第一個?月的試?用期，?更是我?脫繭的?關(guān)鍵時?刻。幸?運的是?，在園?長、助?理、班?主任和?其他一?樣可親?可愛的?同事們?的幫助?與包容?下，鄙?人順利?脫繭，?何時成?蝶，則?需要靠?自己今?后不斷?的努力?。下面?，針對?這一個?月自己?在保教?、師德?、自身?發(fā)展與?提高這?三個方?面進行?相關(guān)的?總結(jié)。?首先?，在保?教方面?。1?、在幼?兒保育?領(lǐng)域上?，積極?配合園?方保健?醫(yī)生以?及班主?任的工?作，對?幼兒在?園的日?常生活?進行無?微不至?的照顧?，并做?好班級?各類衛(wèi)?生、消?毒等工?作，以?確保教?師和幼?兒都能?生活在?一個干?凈明亮?的地方?。2?、在教?育教學(xué)?上，新?老師面?臨的問?題是不?熟悉教?材，不?了解重?、難點?，也沒?有經(jīng)驗?去上好?課。對?此，在?工作之?初，總?是對于?各式各?樣的課?程束手?無策，?內(nèi)心忐?忑不安?。俗話?說，“?萬事開?頭難”?。所以?，我每?次都很?認真的?備課，?查閱資?料把自?己的教?案寫好?。除此?之外，?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?。這些?使我個?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問題的?能力大?大增強?。為了?把自己?的教學(xué)?水平提?高，還?經(jīng)常網(wǎng)?上找一?些優(yōu)秀?的教案?課件學(xué)?習(xí)，還?爭取機?會多聽?其他教?師的課?，從中?學(xué)習(xí)別?人的長?處，領(lǐng)?悟其中?的教學(xué)?藝術(shù)。?3、?在從教?學(xué)理論?方面。?我在課?余時間?盡量讓?自己更?加充實?的學(xué)習(xí)?更多的?理論知?識，博?采眾家?之長為?己所用?。在讓?先進的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實踐的?同時，?我也在?一次次?的教學(xué)?實踐中?來驗證?和發(fā)展?這種理?論。另?外，在?提升教?育、教?學(xué)實踐?能力方?面，我?認真鉆?研，虛?心向他?人請教?，及時?學(xué)習(xí)他?人優(yōu)秀?的經(jīng)驗?，并鼓?勵自己?勇于創(chuàng)?新。?其次，?在師德?方面。?所以?在這樣?的認知?上，我?不斷的?督促自?己必須?盡量陶?冶情操?，加強?修養(yǎng)，?提高自?己專業(yè)?水平。?除此之?外，還?要學(xué)會?關(guān)注孩?子的五?大方面?，即是?：關(guān)注?學(xué)生的?全面發(fā)?展與多?元智能?，關(guān)注?學(xué)生的?“最近?發(fā)展區(qū)?”與持?續(xù)發(fā)展?，關(guān)注?學(xué)生發(fā)?展的情?感與需?求，關(guān)?注學(xué)生?個性化?的學(xué)習(xí)?與發(fā)展?方式，?關(guān)注學(xué)?生發(fā)展?的自我?期望與?動力機?制。從?而從心?態(tài)上決?定師德?，從師?德上體?驗心態(tài)?。為此?，今后?我將繼?續(xù)加強?師德方?面的修?養(yǎng)，力?爭在這?一方面?有更大?的提高?。再?次，在?自身發(fā)?展與提?高方面?。為?了提高?自身的?專業(yè)水?平，我?要求自?己不斷?的鉆研?各種教?育相關(guān)?知識理?論，并?努力做?到理論?聯(lián)系實?際，實?施面向?全體和?因材施?教的原?則，使?每一個?孩子都?更有個?性的成?長。而?作為一?名幼兒?英語教?師，更?應(yīng)該在?不斷加?強自己?的英語?專業(yè)水?平，提?高口語?能力，?盡自己?的.可?能給幼?兒創(chuàng)設(shè)?一個學(xué)?習(xí)英語?的好環(huán)?境。?最后，?經(jīng)過這?一個月?的努力?學(xué)習(xí)，?我深知?“書癡?者文必?工，藝?癡者技?必良”?的道理?。終身?學(xué)習(xí)應(yīng)?成為我?們教育?工作者?的基本?要求。?所以，?在以往?的知識?不能滿?足未來?發(fā)展需?求的時?候，我?要與時?俱進、?勤奮讀?書、充?實自己?，努力?使自己?成為一?條源遠?流長的?大河，?常流常?新!從?而適應(yīng)?社會對?教師的?素質(zhì)要?求更高?的大趨?勢，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?美好的?明天奉?獻自己?的力量?!課?標教學(xué)?工作總?結(jié)心得?體會（?十）?對省、?市、校?里的各?項政治?和業(yè)務(wù)?活動，?校升旗?儀式和?各種會?議，積?極參加?。工作?勤勤懇?懇，踏?踏實實?。積極?做好各?項工作?，積極?要求進?步。團?結(jié)同志?，協(xié)調(diào)?同事們?之間的?關(guān)系，?使自己?的教學(xué)?工作和?其它工?作都取?得了突?出成績?。認?真?zhèn)浜?每一堂?課，從?不潦草?從事。?包括新?課和所?有的習(xí)?題課，?都寫教?案，都?認真作?題研究?教法。?在備?課中不?斷引入?新的知?識、新?的教學(xué)?思想、?新的教?學(xué)方法?。課堂?上引進?了許多?教改思?想和先?進的教?學(xué)方法?。備課?教案資?料齊全?，全部?為打印?的教案?。教?學(xué)成績?優(yōu)異。?外語實?驗班成?績突出?，普通?班成績?較好。?及時?總結(jié)教?學(xué)中的?經(jīng)驗體?會，及?時調(diào)整?教學(xué)思?想和教?學(xué)方法?。教學(xué)?中關(guān)心?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，愛?護學(xué)生?，和學(xué)?生關(guān)系?密切融?洽，能?把握學(xué)?生的心?理需求?，使教?學(xué)工作?恰好與?學(xué)生的?心理需?求相結(jié)?合。注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法、學(xué)?習(xí)能力?，注重?基礎(chǔ)知?識的形?成和培?養(yǎng)