統(tǒng)編高考語文文學(xué)類文本閱讀練習(xí)題100

統(tǒng)編高語文文學(xué)類本閱讀習(xí)題(附答100一、文類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成下面小題?？Σ紶柸擞《忍栁椅鍤q的女兒敏妮在我書桌旁，用手輕輕敲著膝蓋玩。我正專心地寫小說的第十七章。忽然敏妮跑到窗前，喊道“一喀布爾!街果然有個喀布爾人走過。他穿著寬大污穢的喀布爾服裝，裹著高高的頭;背個口袋，拿著幾盒葡萄干。女兒大聲叫他“哎”個喀布爾人回過身來抬頭看。她看到這光景卻嚇住了，跑到媽媽那里躲起來。這是他們第一次會面?？蓻]過幾天，我意外地發(fā)現(xiàn)敏妮坐在門口長凳上，和那個坐在她腳邊的大個喀布爾人又說又笑。她小紗麗（印度婦女傳統(tǒng)服裝，絲綢制的連衣裙編注）的角上已經(jīng)塞滿了杏仁和葡萄—喀布爾人用這種力的賄賂，使兩人成了很好的朋友。他們常說些玩笑。敏妮滿臉含笑地坐在喀布爾人面前，小大人似地低頭看著這大高個“呵喀布爾人!口袋里裝的什么”他山民的鼻音回答“一象!”許這并不可笑，但是這兩人多么欣賞這句俏皮話依看，這種小孩和大人的對話里，有些非常引人入勝的東西?？Σ紶柸艘膊环胚^開玩笑的機“那小人兒，你什么時候到公公家去?”敏妮對這問題有點莫名其妙，但她不肯顯露，卻機靈地回:你到那去?”可在喀布爾人這一階層中間，公家有關(guān)的意思，還能指監(jiān)獄。呵”他幻中的警察揮拳“我要揍我的公公”聽到他這樣說，象到那個狼狽不堪的“公”，妮哈哈大笑。敏妮的母親懇求我留心那人。她是個極膽小的女人，只要一看見有人向我們的房子走來，她就立刻斷定他們不外乎是盜賊、醉漢、瘧疾菌。她對這個喀布爾人也充滿了疑慮。我總是笑笑，辯解說拐賣一類的事多半不會發(fā)生?？Σ紶柸撕兔裟莸挠H密友誼便不受約束地繼續(xù)著。有天早晨，我聽見街上有吵鬧聲，往外一看，拉曼被兩個警察架住帶走了。我趕緊跑去問怎么回事。原來是有個街坊欠了這小販一條圍巾的錢，爭吵中拉曼把他刺傷了。忽然間，在涼臺上，敏妮出現(xiàn)了。她照樣喊著：“呵喀布爾人！”拉曼回頭，臉上露出了笑容。今天他胳臂底下沒夾口袋，所以她不能和他談關(guān)于象的問題。她立刻問“你公公家去么？拉笑“我正要到那去?？此幕卮饹]有使孩子發(fā)笑，他又舉起手說“可惜我的手被銬住了，不然我就揍那老公公!拉曼被判了刑，再無消息。時間一天天過去，敏妮也長大了，總和朋友們一起，不像往常那樣到她爸爸的房間里來了。又一個秋天，我們把敏妮的婚禮籌備好了。我們家的光明要到她丈夫家去，把她父親丟到陰影里。我的敏妮今天要出嫁了。從清早起，房子里就充滿了婚禮的嘈雜和忙亂。我在書房查帳，有個人進來恭敬地行禮。原來是拉曼，那個喀布爾人。起先我不認(rèn)識他——沒有了口袋，沒有了長頭發(fā)，也失去了從前的那種生氣。但他微笑著，我又認(rèn)出他來。

“你么時候來?”我?！白?，他，我監(jiān)獄里出來了”我覺得這話聽起來很刺耳。碰巧他今天來，這不是個好預(yù)兆?！斑@在辦喜事我說，我忙。能不能過幾天再?他遲疑地說：“我不可以看看那小人兒呢，先生，只一會兒?他信敏妮還像從前那樣，會像往常那樣跑來，叫著“呵喀布爾!”為念過去的日子，他帶了一點杏仁、葡萄干，好好用紙包著。我說“里正在辦喜事，你誰也見不到”這人露出失望的神色。他走近遞過他的禮物，說“先，我?guī)Я诉@點東西來，送給那小人兒。您有一個小姑娘；我在家也有一個這么大的小姑娘。我想到她，就帶點果子給您的孩子我是想賺錢的。他伸手掏出一張又小又臟的紙來，小心地打開，在桌上用雙手把它抹平。上面有一個小小的手印。這個墨跡模糊的手印平平捺在紙上。當(dāng)他每年到加爾各答賣貨時，自己小女兒的這個手印總在他心上。眼淚涌到我的眼眶。我忘了他是個窮苦的喀布爾小販，而我——，我又哪比他強呢他也是個父親??！我把敏妮叫出來。她穿著紅綢衣，額上點著檀香膏，打扮成新娘的樣子。含羞站在我們面前?？粗@景象，喀布爾人顯出驚—他不能重溫他們過去的友誼了。他只微笑:小人兒，你要到公公家去么”但敏妮現(xiàn)在懂得“公公”的意思了，她不能像從前那樣回答他。她臉紅了，在他面前把臉低下去。我想起他和敏妮第一次會面的那天，感慨萬千。她走后，拉曼長吁一口氣坐下來?；槎Y的喇叭吹起來，秋天溫照的陽光傾瀉在周圍。拉曼坐在加爾各答的小巷里，卻冥想著阿富汗的群山。在悠長的歲月里，他的女兒一定也長大了。我遞給他一張鈔票，說:“回你的家鄉(xiāng)、你的女兒那里去吧，拉曼，愿你們重逢的快樂給我的孩子帶來幸運”送了這份禮，婚禮的排場就須節(jié)省些。但我覺得這婚筵格外光彩。因為我想到，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個久出不歸的父親，要和她的女兒重逢了。（冰心、倪培耕譯、有刪改）（）列對本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.秦戈爾長于細(xì)節(jié)描寫。拉曼背的大口袋、那個小小的手印細(xì)節(jié)，對人物性格的刻畫和作品情節(jié)的展開，發(fā)揮著巨大的作用。說的詳略取舍得當(dāng)。泰戈爾對拉曼與“我一交往的行用筆細(xì)致，面對拉曼的日常工作、獄中歲月、未來動向則留白甚多。小對環(huán)境的描寫著墨不多，但所寫特點鮮明、作用突出。如寫敏妮婚禮時的秋陽，使環(huán)境氛圍與人物當(dāng)時的情感自然融為一體。D.小說通對喀布爾人與小女兒交往的敘述，塑造了一個血肉豐滿、洋溢著濃厚的生活氣息的喀布爾小販形象，反映了泰戈爾的平民文學(xué)思想。（）文采用是第一人稱的敘事視角，請你談?wù)勥@樣設(shè)置的好處。（）季羨林認(rèn)為:梵合一、和諧協(xié)調(diào)，是泰戈爾思想的核心。本文的情節(jié)與情感來

看，泰戈爾一方面強調(diào)和諧與溫暖，一方面淡化了原本激烈的矛盾沖突，只留下淡淡的感傷。請在上述兩方面中選擇一種，結(jié)合小說加以解釋分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┑谌朔Q敘事，我”作為講述者串起整個故事，使讀者跟“”旁觀喀布爾人拉曼和敏妮的交往，情節(jié)自然流暢。②第人稱敘事，我所有限，小說敘事集中到喀布爾人拉曼和敏妮的交往上，省略其它次要部分，情節(jié)詳略分明。③第人稱敘事，便于抒情（或進行心理描寫），使得“我”對曼的欣賞、反感、同情態(tài)度變化細(xì)致具體，情感真摯動人（或讀來具有代入感、拉近讀者與作者的距離）。④第人稱敘事，“我的份與作者相同，恰好也是一名作家，使小說故事讀來仿佛真實發(fā)生，十分可信（或仿佛是泰戈爾借我”之口敘事言情）。⑤第人稱敘事，能突出人物形象，凸顯主題。通過“我對曼的情感、態(tài)度變化，更突出了拉曼的善良與友好，也表現(xiàn)了對父愛的理解與歌頌。（）一）強和諧與溫暖：①拉曼之前與敏妮之間溫馨快樂的相處與玩笑；②拉對敏妮不變的溫柔與關(guān)愛（或拉曼之后遇見、提及敏妮總面帶微笑）；拉對自己兒的思念（或拉曼收藏、展示女兒小手印的溫馨一幕）；④我欣拉曼與敏妮的玩笑與友情（或我”信拉曼，讓其與敏妮交往）；⑤我”與曼皆為父，對其產(chǎn)生共情、同情，終于讓拉曼和女兒見面；“我助拉曼，使其歸家與女兒重逢，并為之欣慰（二）淡化了原本激烈的沖突矛盾①略“”與妻子關(guān)于拉曼危險性的分歧②寫拉曼與街坊的流血沖突，以及牢獄之災(zāi)（只提牢獄之災(zāi)不得分），留下了淡淡的感傷；僅留妮長大、物是人非的感傷；與曼有家難回、不知女兒消息的淡淡感傷?！窘馕觥俊痉治觥浚–項，婚時的秋陽，和它前面喜慶熱鬧的婚的喇叭一，是以明媚溫暖的溫馨環(huán)境，反襯喀布爾人物是人非的恍惚、感傷情緒，情景相反，屬于以樂景寫哀情，不可說是“環(huán)氛圍與人物當(dāng)時的情自然融為一體”。選項對小說情景關(guān)系的理解錯誤。故選。（）“我”是件的見證人，使文章真實可感，拉近和讀者的距離，同時便于表達(dá)情感?！拔易髦饕宋镏獾娜宋?，以“我的察穿全文，突出主要人物的故事情節(jié)。讓敘事情節(jié)集中到喀布爾人拉曼和敏妮的交往上。在主題上更突出了拉曼的善良與友好，也表現(xiàn)了對父愛的理解與歌頌。（）此題要注意審清題意，針對要求答題。然后要從閱讀材中去篩選有關(guān)信息。需要特別注意的是選一種?？荚嚂r一定要高度重視審清題意。找準(zhǔn)內(nèi)容，理清思緒，考慮周到，確定答案如果有的考生從“強和諧與溫暖”來題。我們在作品中只要從前到后找到“強和與溫暖的節(jié)與情就行了。例如，文中說“們常說些玩笑，相處溫馨快樂；“我信拉曼，讓喀布爾人和的親密友誼便不受約束地繼續(xù)；拉曼收藏、展示女兒小手印的一幕;喀爾人后遇見敏妮面帶微笑；“我資喀布爾人拉曼，讓他回家與女兒重逢等等。如果有的考生從另一方面“淡了原本激烈的矛盾沖突，只留下淡淡的感傷來答題?？蓞⒖枷旅娴囊c：略寫我與妻子關(guān)于拉曼危險性的分歧；略寫拉曼與街坊的流血沖突以及牢獄之災(zāi)；僅保留敏妮長大、物是人非的感傷；拉曼有家難回，不知女兒消息的淡淡感傷。需要指出的是，針對每個概括的內(nèi)容，要結(jié)合小說中具體的語句來分析，這樣才符合答題的要求。故答案為：；

①第人稱敘事，我作為講述者串起整個故事，使讀者跟“我旁喀布爾人拉曼和敏妮的交往，情節(jié)自然流暢。②第人稱敘事，我”所有限，小說敘事集中到喀布爾人拉曼和敏妮的交往上，省略其它次要部分，情節(jié)詳略分明。第人稱敘事，便于抒情（或進行心理描寫），使得我對曼的欣賞、反感、同情態(tài)度變化細(xì)致具體，情感真摯動人（或讀來具有代入感、拉近讀者與作者的距離）。④第人稱敘事，我的份與作者相同，恰好也是一名作家，使小說故事讀來仿佛真實發(fā)生，十分可信（或仿佛是泰戈爾借”之?dāng)⑹卵郧椋＂莸谌朔Q敘事，能突出人物形象，凸顯主題。通過“我對曼的情感、態(tài)度變化，更突出了拉曼的善良與友好，也表現(xiàn)了對父愛的理解與歌頌。（）強調(diào)和諧與溫暖：拉之前與敏妮之間馨快樂的相處與玩笑；②曼對敏妮不變的溫柔與關(guān)愛（或拉曼之后遇見、提及敏妮總面帶微笑）；拉對自己女兒的思念（或拉曼收藏、展示女兒小手印的溫馨一幕）；④我欣拉曼與敏妮的玩笑與友情（或我”信拉曼，讓其與敏妮交往）；⑤我”與曼皆為父，對其產(chǎn)生共情、同情，終于讓拉曼和女兒見面；“我助拉曼，使其歸家與女兒重逢，并為之欣慰（二）淡化了原本激烈的沖突矛盾①略“”與妻子關(guān)于拉曼危險性的分歧②寫拉曼與街坊的流血沖突，以及牢獄之災(zāi)（只提牢獄之災(zāi)不得分），留下了淡淡的感傷；僅留妮長大、物是人非的感傷；與曼有家難回、不知女兒消息的淡淡感傷?！军c評】題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。題查把握敘述故事視角的能。敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。不同的敘述視角決定了作品不同的構(gòu)成方式，同時也決定了接受者不同的感受方式。敘述人稱的表達(dá)作用與效果：第一人稱：一般優(yōu)點是給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的視野，敘述的空間狹小。第二人稱：一般優(yōu)點是便于交流

感情，給人以親切感，便于強烈呼告。不足是有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第三人稱：一般優(yōu)點是視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。本文采用的是第一人稱的敘事視角可以詳略得當(dāng)，可以抒情，可信，能突出人物形象，凸顯主題。此考查個性化閱讀和創(chuàng)意解的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點。思路是：首先明確提出觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。從文的情節(jié)與情感來看，泰戈爾一方面強調(diào)和諧與溫暖；一方面淡化了原本激烈的矛盾沖突，只留下淡淡的感傷，其一，明確觀點。再闡述理由。比如強調(diào)和諧與溫暖，圍繞拉曼之前與敏妮之間闡述。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。初心張曉風(fēng)（一）初哉首基肇祖元胎…

因為書是新的，我翻開來的時候也就特別慎重。書本上的第一頁第一行是這樣的初哉、首、基、肇、祖、元、……也”那一年，我十七歲，望著《爾雅》這部書的第一句話而愕然，這書真奇怪?。“选俺酢焙鸵欢殉跬x詞并卷首，仿佛立意用這一長“起始之類的字來作整本書的起始。也是整個中國文化的起始和基調(diào)吧？我有點敬畏起來了。那時我剛?cè)胫形南?，剛買了這古代第一部字典《爾雅》，立刻就被第一頁第一行迷住了，我有點喜歡起文字學(xué)來了，真好，中國人最初的一本字典（想來也是世人的第一本字典），它的第一個字就是初?！俺醪靡轮家病蔽膶W(xué)的書上如此解釋。我又大為驚動，我當(dāng)時已略有訓(xùn)練，知道每一個中國文字背后都有一幅圖畫，但這“初字背后不止一幅畫，而是長長的一幅卷軸。想來這是當(dāng)年造字之人初造“初字的時候，煞費苦心的神來之筆。初無可繪，無狀可求，如何才能追蹤描摹？他想起了某個女子動作，也許是母親，也許是妻子，那樣慎重地先從紡織機上把布取下來，整整齊齊的一匹布，她手握剪刀，當(dāng)窗而立，屏息凝神，考慮從哪里下剪。陽光把她微亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈，她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項典禮。其實她努力要決定的只不過是究竟該先做一件孩子的小衫好呢，還是先裁自己的一條裙子？而在她思來想去的當(dāng)際，窗外陸陸續(xù)續(xù)流溢而過的是初春的陽光，是一批一批的風(fēng)，是雛鳥拿捏不穩(wěn)的初鳴，是天空中一匹復(fù)一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮…那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然?！俺踝志褪沁@樣來的。人生一世，亦如一匹辛苦織成的布，一刀剪下去，一切就都裁就了。整個宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣??！我愛上“初這字，并且提醒自己每個清晨都該恢復(fù)為一個初”，一刻，都要維護住那一初心。（二）初發(fā)芙蓉《顏延之傳》里，顏延之曾問鮑照，自己與謝靈運各自詩的優(yōu)劣，鮑照說“謝五言詩如初發(fā)芙蓉，自然可愛，君詩如鋪錦列繡，亦雕繢滿眼”六朝人說的芙蓉便是荷花，鮑照用初芙”比靈運，實在令人羨慕，其“像花不足為奇，能像初芙”才人神思飛馳。靈運一生得此四字，也就夠了。后來的文學(xué)批評也愛沿用這字眼，介存齋《論詞雜著》論晚唐韋莊的詞便說端詞清艷絕倫，初日芙蓉春日柳，使人想見風(fēng)度”中國人沒有什么詩批評或詞批評，有詩”“詞”，詞話”好如此，其本身已凝聚飽實，且華麗如一則小令。（三）清露晨流，新桐初引《世說新語》里有一則故事，說到王恭和王忱原是好友，后來卻因政治上的芥蒂而分手。只是每次遇見良辰美景，王恭總會想到王忱。面對山石流泉，王忱便恢復(fù)為王忱，是一個精彩的人，是一個可以與之共享無限清機的老友。有一次，春日絕早，王恭獨自漫步到幽極勝極之處，書上記裁說“于時清露晨流，新桐初引。那被人愛悅、被人譽為“濯如春月柳的恭忽然悵悵然冒出一句：王故自濯濯?！?/p>

語氣里半是生氣半是愛惜，翻成白話就是“，王大那家伙真沒話—實在是出眾”不知道為什么，作者在描寫這段微妙的人際關(guān)系時，把周圍環(huán)境也一起寫進去了。而使我讀來怦然心動的也正是那段“于清露晨流，新桐初引”的帶述。也許不是什么驚心動魄的大景觀，只是一個序幕初啟的清晨，只是清晨初初映著陽光閃爍的露水，只是露水裝點下的桐樹初初抽了芽，遂使得人也變得純潔靈明起來，甚至強烈地懷想那個有過嫌隙的朋友。李清照大約也被這光景迷住了，所以她的《念奴嬌》里竟把清晨流，桐初引”的子全搬過去了。一顆露珠，從六朝閃到北宋；一葉新桐，在安靜的扉頁里晶薄透亮。我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我來。在一切天清地廓之時，在葉嫩花初之際，在霜之始凝，夜之始靜，果之初熟，茶之方馨，在船之啟碇，鳥之回翼，在嬰兒第一次微笑的剎那，想及我。如果想及我的那人不是朋友，而是敵人（如果我有敵人的話），那也好——不，也許更好，嫌隙雖深，對方卻仍會想及我，必然是因為我極為精彩的緣故。當(dāng)然，也因為一片初生的桐葉是那么好，好得足以讓人有氣度去欣賞仇敵。（選自《張曉風(fēng)散文》，有刪改）（）

文章第一部分，作者“初字精彩的景描寫，請概括其主體畫面并分析該場景描寫的作用。（）

文中劃線的兩則詩”詞話的引用有何作用？①謝五言詩如初發(fā)芙蓉，自然可愛，君詩如鋪錦列繡亦雕繢滿眼”②端己詞清艷絕倫，初日芙蓉春日柳，使人想見風(fēng)度”（）

結(jié)合上下文，賞析文段（三）劃橫線的語句。（）章最后段從第三人稱轉(zhuǎn)入第一人稱，有何用意？結(jié)合全文分條概述?！敬鸢浮浚ǎ├ǎ骸俺酢弊直澈?，是一幅女子專注凝思裁布的生活場景圖作用：①內(nèi)容上，使抽象無形的“初字體生動。用動作、神態(tài)描寫，將這女子裁布場景變得生動可感。并以“初陽“初、流的風(fēng)云等意象，營造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼人心之效。結(jié)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。（）兩“詩”引用都以發(fā)“初”芙來形容詩詞作品，一“初”字將謝詩韋詞自然清絕的風(fēng)韻評得精妙，說明初”字的魅力。②詩的引用豐富文章內(nèi)容，增添文雅致及文化底蘊。增強了文章感染力，利于表達(dá)作者對中國詩詞評論的贊賞。④利讀者產(chǎn)生聯(lián)想共鳴，引人情思。（）該運用排比，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了清晨流，新桐初引”的面。②強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的純靈明”之，以寬闊的心態(tài)去享受純粹的友情。傳達(dá)了作者對這幅畫面的動心喜愛之情。為文李清照摘引這八個字入詞作鋪墊。（）運第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。②第一人稱便于抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆，傳達(dá)出作者對人生美好情境的著迷贊許。③作由文中古人故事引發(fā)我的考，第一人稱的表達(dá)更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考?！窘馕觥俊疚觥浚?）結(jié)合那慎地先從紡織機上把布取下來，整整齊齊的一匹布，

她手握剪刀，當(dāng)窗而立，屏息凝神，考慮從哪里下剪。陽光把她微亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈，她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項典禮

”“那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然”等析，初字背后，是一幅女子專注凝思裁布的生活場景圖。結(jié)合“那樣慎重“手剪刀”“屏凝神”“神秘而多變的眼光打量著那整匹布”等析用動作、神態(tài)描寫，將這女子裁布場景變得生動可感。結(jié)合“而她思來想去的當(dāng)際，窗外陸陸續(xù)續(xù)流溢而過的是初春的陽光，是一批一批的風(fēng)，是雛鳥拿捏不穩(wěn)的初鳴，是天空中一匹復(fù)一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮云

……”分析，以“初陽“初”、流的風(fēng)云等意象，造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼之效。結(jié)合“整宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣??！我愛初這字，并且提醒自己每個清晨都該恢復(fù)為一個初’，一刻，都要維護住那一初心”分，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。（）住謝言詩如初發(fā)芙蓉”“端詞清艷絕倫，初日芙蓉春日柳”，合六人說的芙蓉便是荷花，鮑照用‘初發(fā)芙蓉比謝靈…靈一生得此四字，也就夠了“后來的文學(xué)批評也愛沿用這字眼，介存齋《論詞雜著》論晚唐韋莊的詞”等析，兩則話”引都以“初”“日芙來形容詩詞作品，初字謝詩韋詞自然清絕的風(fēng)韻評得精妙。表達(dá)作者對中國詩詞評論的贊賞等。（）合句內(nèi)容“使讀來怦然心動的也正是那段于清露晨流，新桐初引’的附帶描述抓住三個只及初的晨”“初著陽光閃爍的露水“桐初抽了芽”分，運用排比手法，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了“清露晨流，新桐初引的面。結(jié)合遂得人也變得純潔靈明起來，甚至強烈地懷想那個有過嫌隙的朋”分析，強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的純靈明”之，以寬闊的心態(tài)去享受純粹的友情。結(jié)合李清照大約也被這光景迷住了，所以她的《念奴嬌》里竟‘清晨流，新桐初引的子全搬過去了分，為下文李清照摘引這八個字入詞作鋪墊。（）合我上初這字，并且提醒自己每個清晨都該恢復(fù)為一個初’，一刻，要維護住那一片初心’”“六人說的芙蓉便是荷花，鮑照用‘初發(fā)芙蓉’比謝靈運，實在令人羨慕，其實像荷花不為奇，能像初芙蓉’才人神思飛馳”“使讀來怦然心動的也正是那段‘于清露晨流，新桐初引的帶描述”等析，運用第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。表達(dá)作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆，傳達(dá)出作者對人生美好情境的著迷贊許。結(jié)合我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我來”“想我“如果想及我的那人不是朋友，而是敵人（如果我有人的話），那也好“必是因為我極精彩的緣故”等分析，由上文的一些古詩詞及古人事例引發(fā)“我的思考感悟，第一人稱的表達(dá)更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考。故答案為：概：“初字背后，是一幅女專注凝思裁布的生活場景圖作用：①容上，使抽象無形的初”字具體生動。用動作、神態(tài)描寫，將這子裁布場景變得生動可感。并以“初陽“初、流的風(fēng)云等意象，營造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼人心之效。結(jié)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。①兩“詩”引都以“初“初芙來容詩詞作品，一初字謝詩韋詞自然清絕的風(fēng)韻評得精妙，說明初字魅力。②詩的引用豐富文章內(nèi)容，增添文章雅致及文化底蘊。③增了文章感染力，利于表達(dá)作者對中國詩詞評論的贊賞。利于讀者產(chǎn)生

聯(lián)想共鳴，引人情思。該運用排比，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了“清晨流，新桐引”的面。強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的“純靈”之人，以寬闊的心態(tài)去享受純粹的友情。傳達(dá)了作者對這幅畫面的動心喜愛之情。④為下文李清照引這八個字入詞作鋪墊。①運第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。②第一人稱于抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆，傳達(dá)出作者對人生美好情境的著迷贊許。③作者由文中古人故事引發(fā)我”的考，第一人稱的表達(dá)更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考?！军c評】題考查把握對文段進行概括并分析句段含義和作用的能力。對文段所寫畫面的概括要抓住主要人物和事件。作用的分析要求考生從內(nèi)容（寫什么、表達(dá)什么）、結(jié)構(gòu)（既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點題目；開見山；③總?cè)?；為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交思等作用。）及表達(dá)效果（增強文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）三個角度來思考。此考查分析引用的對象（句）含義和作用的能力。此類題，要求考生從內(nèi)容（寫什么、表達(dá)什么）、結(jié)構(gòu)（既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：點明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；為文作鋪墊，下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；交思路等作用。）及表達(dá)效果（增強文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）三個角度來思考此考查把握文中重要句子含及賞析精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。對句子的理解一定要做到句不離段、段不離篇，應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到

“三合，結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）?；敬痤}思路為：用什么手法、寫什么內(nèi)容、表達(dá)什么情感、在結(jié)構(gòu)上具有什么作用。本考查鑒賞作品藝術(shù)手法的力。文學(xué)作品的藝術(shù)手法，分為表達(dá)方式類、表現(xiàn)手法類、結(jié)構(gòu)方式類、語言（修辭）手法類，具體來說，有敘述、描寫、抒情、議論、說明、對話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。要能辨析各種手法的特征及作用，按照點明、說明、作用的思路作答。要解答本題，首先要了解各種人稱的作用：第一人稱是作者以“我或我的份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達(dá)方式?！拔也灰欢ㄊ亲髡弑救耍谖闹谢蚱鹁€索作用；或有襯托、烘托人物形象或某種心理作用；或形成對照，有揭示主題作用。運用第一人稱便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，更好地展示人的心理世界，敘述親切自然，給讀者以真實生動之感。第二人稱以你或你行，是我在你有時是作品中的某個人物形象，有時是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的運用抒情自由靈活，便于作者抒發(fā)感情；以傾吐式敘事、呼告式抒情的方式拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流，增強文章的抒情性、親切感和真切感；在所寫對象為物

時，達(dá)到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念文章常使用。第三人稱是以第三人稱“他或他的吻敘述，作者站在第三者的立場，以旁觀者的身份用敘述他人事情的口吻客觀地把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達(dá)方式。這種敘述采用全方位的視角表達(dá)文章內(nèi)容，能比較直接客觀地展現(xiàn)更廣闊的生活、更復(fù)雜的事情和更豐富的內(nèi)容，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。3．閱讀下面的文字，完成下列小題。鏡中人楊絳①鏡人，相當(dāng)于情人眼里的意中人。②誰愛自己？誰不把自己當(dāng)作最知心的人？誰不體貼自己、諒解己？所以一個人對鏡自照時看到的自己，不必犯“自癖，往往比情人眼里的意中人中意。情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。我們照鏡子，能看見自己的真相嗎？③我里有三面鏡子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。面鏡子最奉承我，一面鏡子最刻毒，還有一面最老實。我對奉承我的鏡子說“別哄我，也許在特殊情況下，例如燈下看美人，一霎時，我會給人一個好的印象，卻不是我的真相。我最刻毒鏡子說：“我未那么丑，這是光線對我不利，才顯得那么難看，我不信我就是這模樣。最實的鏡子，我最相信，覺自己就是鏡子里的人。其實，我哪就是呢?、芗傥业哪樖峭岬?，天天照，看慣了，就不覺得歪。假如我一只大、一只眼小，看慣了，也不覺得了。好比老伴兒或老朋友，對我的缺點習(xí)慣了，就視而不見了。我有時候也照照那面奉承我的鏡子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的鏡子，注意自我修飾。我自以為頗有自知之明了，其實遠(yuǎn)沒有。何以見得呢？這需用實例才講得明白。我用過一個很丑的老媽子，姓郭。錢鐘書曾說：對丑人多看一眼是那丑人的殘酷。我卻認(rèn)為對郭媽多看一眼是對自己的殘酷。她第一次來我家，我嚇得趕忙躲開了。她丑得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭窄，兩塊高顴骨夾著個小尖鼻子，一雙腫泡眼；麻皮，皮色是剛脫了癡的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤，也許因為有些緊張，還吐著半個舌尖；清湯掛面式的頭發(fā)，很長，梳得光光潤潤，水淋淋地貼在面頰兩側(cè)，好像剛從水里鉆出來似的。她是小腳，一步一擔(dān)，手肘也隨著腳步前伸。⑥從的老媽子和現(xiàn)在“阿姨不。老媽子有她們的規(guī)矩。偷錢偷東西是不行的，可是買菜揩油是照例規(guī)矩，稱“籃。如果這家買菜多，那就是油水多“籃口”好我當(dāng)家不精明，半斤肉她報一斤，我也不知道。買魚我只知死魚、活魚，卻不知是什么魚。所以郭媽的“籃”不，一個月的“籃比一個月的工資還多。她講工錢時要求先付后做，我也答應(yīng)了。但過了一兩個月，她就要加工錢，給我臉色瞧。如果我視而不見，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。我給的工錢總是偏高的。我加了工錢囑她別說出去，她口中答應(yīng)卻立即傳開了，然后對我說，家家都漲，不只我一家。她不保密，我怕牽累別人家就不敢加，所以常得看她的臉色。⑦她審美眼光卻高得很，不順眼的，好比眼里容不下一粒沙子。次，她對我形容某高干夫人；一爛桃眼，兩塊高顴骨，夾著個小鼻子，一雙小腳，走路扭搭扭搭…”驚奇地看著她，心想：這不是你自己嗎？

⑧我理發(fā)。我自己進城做個電燙，然后自己做頭發(fā)，就可以一年載不進城?？晌液鋈话l(fā)現(xiàn)郭媽的“清掛面發(fā)，也改成和我一樣的卷兒了。這使我很驚奇。一次我參加宴會遇見白楊。她和我見面不多，卻是很相投的。她問我：“你頭發(fā)是怎么卷的？我說：我要問你呢，你的頭發(fā)是怎么卷的？”們各自講了方法，原來是同樣的，不過她是末一梳往里，我是往外梳。第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷了。她沒有電燙，不知她用的什么方法。我不免暗笑”婢夫人”，是再想，郭媽是“婢夫”，我豈不“夫?qū)W明星？郭來我家不久，鐘書借調(diào)到城里工作了，女兒也在城里上學(xué)、住宿家里只我一人。如果我病了，起不了床，郭媽定不來問一聲病，或來看我一眼。一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她驚奇得好像我做了什么怪事。從此她對我漸漸改變態(tài)度，心上事都和我講了。⑩她出貼身口袋里一封磨得快爛的信給我看，原來是她丈夫給她休書。她丈夫是軍官學(xué)校畢業(yè)的，她有個兒子在地質(zhì)勘探隊工作，到過我家?guī)状危嗝膊诲e。丈夫上軍官學(xué)校的學(xué)費，是郭媽娘家給出的。郭媽捎去丈夫末一學(xué)期的學(xué)費，就得到丈夫的休書。休書上那虛偽肉麻的勁兒，真叫人受不了，我讀著渾身都起雞皮疙瘩。那位丈夫想必是看到郭媽丑得可怕，吃驚不小，結(jié)婚一兩個星期后就另外找了一個女人，也生了一個兒子。郭媽的兒子和父親有來往，也和那個小他一兩個月的弟弟來往。郭媽每月給兒子寄錢，每次都是她工錢的兩倍。這兒子的信，和他父親的休書一樣肉麻。我最受不了的事是每月得起著雞皮疙瘩為郭媽讀信并回信。她感謝我給她喝粥湯，我憐她丑得嚇走了丈夫，我們之間的感情是非常微薄的。她太欺負(fù)我的時候，我就辭她；她就哭，又請人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。?奇的是，每天看她對鏡理妝的時候，我會看到她“鏡中人”。她身材不錯，雖然是小腳，在有些男人的眼里，可說是裊娜風(fēng)流。眼泡也不覺得腫了，臉也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子臉也平正了。?她次給我做了衣服，我總額外給她報酬。我不穿的大衣等，還新，我都給了她。她修修改改，衣服綢里綢面，大衣也稱身。十一年后，我家搬到干面胡同大樓里，有個有名糊涂的收發(fā)員看中了她，老抬頭凝望著我住的三樓。他對我說：“你家的保姆，很講究呀！幸郭媽只是幫我搬家，我已退了她，未促成這糊涂收發(fā)員的相思夢。?我想到了鏡人和意人的似和不同。我見郭媽的鏡人”，又見到這糊涂收發(fā)員眼里的意人。和我的不同，也不過“百步”與五步的同罷了。（本文有測減）（）媽當(dāng)時代一個典型的悲慘底層勞動人民，請結(jié)合這個小人物，分析當(dāng)時代特點。（）對文中橫線的句子進行賞析。（）中兩以人記事為主，在敘事上有何特色？（）探究標(biāo)“鏡中的多重內(nèi)涵?！敬鸢浮浚ǎ┕^小腳，說明當(dāng)時人們受過封建思想迫害②家供丈夫上學(xué)，但因為自己長相丑而被丈夫休了，社會帶有強烈的男權(quán)主義。③對人不誠實，貪籃錢要求漲工錢，人們對金錢極度的渴求。雖自己外貌不好，但還是不放棄追求美，這折

射出底層人物雖然命運悲慘，但是對生活還充滿熱情、希望。對人生病不關(guān)心，在自己生病之后受到主人照顧才打開心扉，說明人與人之間保持著極大的距離，夾雜著陌生感。（）巧反問與排比，突出了人對自我的肯定。②最后一個反問句，激發(fā)讀者思考，引出下文關(guān)于鏡中人的思考與敘事。③對，將鏡中人與情人眼中的意人對，強調(diào)了看鏡中人的主觀性。（）語簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。②擅使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和獨白。④于捕捉人物的言語、動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。（）指在鏡中看到的自己，暗示人難有自知之明。指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。③“鏡人暗人性復(fù)雜，知人難，自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。【解析】【分析】（）“她得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭窄，兩塊高額骨夾著個小尖鼻子，一雙腫泡眼；麻皮，皮色是剛脫了痂的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤，也許因為有些緊張，還吐著半個舌尖，長得丑我每次換了新發(fā)型，她也跟著換，愛照鏡子，表明她愛打扮。她在我家做老媽子，習(xí)慣性地揩我家菜錢，而且常讓我漲工資，表明她愛貪小便宜。我不給漲工錢，就給我臉色看，摔東西；我生病了，她也不看我，不問，不關(guān)心，表明她為人比較自私冷漠。她剛結(jié)婚不久，因為長得丑，就被上軍官學(xué)校的丈夫休了，經(jīng)歷坎坷?！八胰菽掣吒煞颍骸粻€桃眼，兩塊高額骨，夾著個小鼻子，一雙小腳，走路扭搭扭搭…’我奇看她，心想：這不是你自己嗎？”她別人如何丑，卻不知自己就是那種丑人。表明她自欺欺人、沒有自知之明。（）中三連用三“誰不……？”，反問與排比句，強調(diào)人要肯定自我。我照鏡子，能看見自己的真相嗎？這反問句，能引發(fā)讀者的思考，引出下文關(guān)于鏡中人的敘議。將鏡中人與情人眼中的意人”進對比，意思是，人看不清自己，強調(diào)看鏡中人的主觀性。（）兩以寫人記事為主，在語言表達(dá)上，多用短句；“第天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷，我不免暗笑‘婢夫人’，可是我再一想，郭媽是‘婢夫人’，我豈不是夫人學(xué)明星？有有。寫人時，“她我：你頭發(fā)是么卷的？’“她倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前“驚奇得好像我做了什么怪事，用言語、動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)等描寫手法。表現(xiàn)郭媽愛打扮，雖然冷漠，但也能被我的溫暖所感動。這兩段文字，語言比較樸素，敘事平實，沒有渲染和雕琢。比如“我己進城做個電燙，然后自己做頭發(fā)，就可以一年半載不進城?？晌液鋈话l(fā)現(xiàn)郭媽‘清掛面發(fā)式，也改成和我一樣的卷兒了。（）中寫郭媽照鏡子時，“奇的是，每天看她對鏡理妝的時候，我會看到她的‘中人。這的鏡人，說郭媽很丑，但她卻愛照鏡子，也不自覺丑。暗示人難有自知之明。我換發(fā)型時，她也跟著變，第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽同樣把頭發(fā)往里卷，我不免暗笑‘婢夫人’，可是我一想，郭媽是婢學(xué)夫人’我豈不是‘夫人學(xué)明星’？這里的“鏡人，指人以人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。第三段中作者說，屋里有三面鏡子，“一鏡子最奉承我，一面鏡子最刻毒，還有一面最老實。

作者感慨，知人難自知更難，便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。故答案為：裹過小腳，說明當(dāng)時人們受過封建思想迫害。娘家供丈夫上學(xué)，但因為自己長相丑而被丈夫休了，社會帶有強烈的男權(quán)主義。③對人不誠實，貪籃錢要求漲工錢，人們對金錢極度的渴求。雖自己外貌不好，但還是不放棄追求美，這折射出底層人物雖然命運悲慘，但是對生活還充滿熱情、希望。對人生病不關(guān)心，在自己生病之后受到主人照顧才打開心扉，說明人與人之間保持著極大的距離，夾雜著陌生感。①巧反問與排比，突出了人對自我的肯定。最一個反問句，激發(fā)讀者思考，引出下文關(guān)于鏡中人的思考與敘事。③比，將鏡中人與情人眼中的“意人”對，強調(diào)了看鏡中人的主觀性。①語簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。②擅長使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和獨白。語、動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。

善捕捉人物的言①指在鏡中看到的自己，暗示人難有自知之明。②指人以他人為鏡時到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。③以鏡人暗人復(fù)雜，知人難，自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。【點評】題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。此考查考生鑒賞人物形象的能力。分析人物形象可以從下面五個方面入：從文章交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面；從造物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面；從節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格；從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；從者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。作答時意結(jié)合關(guān)鍵句分析。本題中，文中的郭媽外貌丑；愛打扮；愛貪小便宜（貪財）；為人自私、冷漠；經(jīng)歷坎坷；自以為是（自欺欺人、沒有自知之明）。本考查學(xué)生對文章敘事特色分析能力。敘事技巧有：倒敘式寫法；失得式寫法（為甲而去因失甲悵然若失→念領(lǐng)悟，所獲甚大）；領(lǐng)悟式寫法（親歷一事悟哲理）；懸念式寫法（也叫溯因式寫法）（設(shè)置懸念探解疑解明旨）等等。本題中，文中（8））段以寫人記事為主，語言簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。擅長使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和獨白。善于捕捉人物的言語、動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。本考查學(xué)生探究文章標(biāo)題的涵的能力。標(biāo)題的含義注意從兩個層面進行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。本題中，鏡人”有重意蘊，既指人在鏡中看到的自己，暗示人難有自知之明。又指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。以鏡人暗人性復(fù)雜，知人難,自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。

4．閱讀下面的文字，完成各題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父

也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕“粘”地大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要一片嗎？而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。（）（）（）

簡析文中畫線部分的語言特點。結(jié)合故事情節(jié)，概括我的象。分析本文敘述上的特征。（）果給本擬一個標(biāo)題，你會“磨房里”還“馮嘴”？為什么？【答案】（）使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力②句上長短交錯使語言生動活潑③每都“”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。語輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

（）給歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我的善②故的不出聲，馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。想粘糕，又聽話，可見我的巧。想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。（）用一人稱，顯得真實、自然、親切。②過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。（）“磨里外”。由：交故事發(fā)生的空間。小通過“磨里外來構(gòu)故事情節(jié)。富意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實界，但我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮嘴。由：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情?！窘馕觥俊痉治觥浚ň渥印耙慌郎狭舜芭_，兩天爬上了窗欞”，用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。句上長短交錯，使語言生動活潑。句子中“快了、“長”跑去”、“開花了等每句都用“了字反強調(diào)黃瓜生長迅速。句子后那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似得，成群結(jié)隊地就都一起把那磨房的窗給蒙住了”語輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。（）原文我摘了黃瓜，從窗子遞進去”可知，給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可“我地善。由原文有時，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么?？桑室獾牟怀雎暎T嘴子說話，表現(xiàn)出“我調(diào)可愛的一面。由原文“其我真的得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的?！笨?，吃粘糕，又聽話，可見“我的巧。由原文而也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。可，我想粘糕又呆在那里不說，表現(xiàn)出矜持的一面。（）原文“那房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四的墻根上，”可，文章運用第一人稱，顯得真實、自然、親切。由原“有時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了”可，文章通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。文章從“夏天”到秋”照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。由原文從那磨房面的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了?！笨芍?，文章注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。（）題不管是選“磨里外是“馮嘴子”都以，只要言之成理即可。如果選“磨里外”為題理由可以從交代文章發(fā)生的背景、構(gòu)建故事情節(jié)和“里”的層義來考慮。如果選“馮歪嘴子”為題，可以從塑造人物形象、推動故事情節(jié)和文章主旨方面考慮。故答案為：⑴使擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上長短交錯，使語言生動活潑③每都“”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。語輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我的友善?！肮实牟怀?，馮歪嘴子說話，現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面想吃粘糕，又聽話，可“我的巧④吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。①用一人稱，顯得真實、自然、親切。通孩子的視角呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。繪，細(xì)膩、生動、傳神。

注場景的細(xì)節(jié)描選磨里外”。由：交故事發(fā)生的空間。小通過“磨里外”來構(gòu)故事情節(jié)。富意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則艱難的現(xiàn)實世界，但“我與歪嘴子能夠友好相處。選“馮嘴子”。由：①他本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，聯(lián)故事情節(jié)。關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情?！军c評】⑴本考查品味文學(xué)作句子中精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感。本考查賞析作品人物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。本考查了賞析小說的敘事技巧的能力。解答本題時要三一想，抓作者的寫作視角，首先確定作者是運用第幾人稱進行敘述的，然后要根據(jù)人稱的表達(dá)效果，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。二抓小說的敘述方式，閱讀作品，了解其敘述方式，然后分析具體的表達(dá)效果。三抓小說的敘事線索，首先確定敘述線索，是單線還是雙線，然后根據(jù)具體線索分析其作用。一“想作的敘述背景，敘述背景主要起襯托人物、渲染氣氛的作用，有的背景還富有象征意義，在分析時考慮這方面的作用。本考查探究文章標(biāo)題的能力。解答時要思考標(biāo)題自身義(表含和文中的含義引申義、比喻義象征義)，思考題是否點明寫作對象特點或?qū)懽鲀?nèi)容，是否表達(dá)作者的感情和態(tài)度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。5．閱讀下面的文字完下面小題。家（節(jié)選）這一年除夕的前一天的下午覺和覺民一起到覺新的事務(wù)所去,他們買了幾本新雜志還了一本翻譯小說《前夜》。剛走到覺新的辦公室門口就見里面算盤珠子的響他們撳起門簾進去?！澳銇砹恕庇X看見覺慧進,抬看了他一腿吃地問道?！拔?guī)滋於荚谕饽氵€不曉?”覺笑著回答?！澳?爺爺曉得了怎么辦?”覺現(xiàn)出了為難的樣子,但仍舊埋下頭去撥算盤珠子管不了這許多他得我不怕。覺冷淡地說。覺新抬頭看了覺慧一眼把頭皺了皺繼撥算盤珠子?！安痪o，爺爺哪兒記得著許多事情？我想他定早忘記了。”覺在旁邊解釋道，他在

窗前的藤椅上坐下來。覺慧也拿著《前夜》坐在一把椅子隨意翻著書口念著：“愛是個偉大的字偉大的感覺…是你所說的是什么樣的愛情呢照的意思看來,所有的愛情沒什么區(qū)別若你一心去愛戀。覺新和覺民都抬起頭帶著驚疑的眼光看了他兩但他并不覺,依用同樣的調(diào)子念下去：“我是青年不畸人不愚人應(yīng)當(dāng)給自己把幸福爭過!一股股熱氣在他的身體內(nèi)直往上沖,激動得連手也顫抖起來,他不能夠再念下去,便把書闔上端茶碗大大地喝了幾口陳劍云從外面走了進來。“我讀書宇里有生有死愛情里也有死有…”“這什么意”劍低聲說。沒人回答他,一種莫的恐怖在這小小的房間里飛翔,漸地壓下來。“這的社會才這樣的人生”覺慧覺得沉悶難受憤不平地,這生活簡直是在浪費青春浪生!這種思想近來不斷地折磨他可無意間遇見了覺新的茫然的眼光連忙掉過頭去,又看見劍云的憂郁的、忍受的表情。他轉(zhuǎn)眼去看覺民，覺民埋著頭在看書。屋子里是死一般的靜寂。他覺得什么東西在咬他的心。他不能忍受地叫起來：“為么你們都不說話…你們你都該受咒！”眾人驚訝地望著他不道他為什么大叫?！盀槊匆{咒我?”覺闔了書溫和地問我跟你一,都這個大家庭里面討生活”“就因為這個緣故!覺依舊憤恨地你們總是忍受你一點也不反抗。你們口里說反對舊家庭實際上你們卻擁護舊家庭。你們的思想是新的行為卻是舊的。你們沒有膽量…你們是矛盾都矛盾的”這侯他忘記了他自己也是矛盾的”“三弟平點你樣吵又有什么好做情總要慢慢地來覺民依溫和地,你人又能夠做什么我的痛苦不見得就比你的小”覺慧過頭,又見覺新憂郁的眼,像在責(zé)備他似的。他埋下頭去過了一會兒他聲音又響了?！拔也皇巧莩藜也毁F族也是命運自然的愛子我們只是勞動者。穿起我們自己的皮制的圍裙,在已的黑暗的工廠里,做自己的工作。在我們這黯淡的生活里也我們自己的驕傲自的幸?！薄叭埐荒盍?。覺新痛苦地哀求道。“為么難你沒有幸福就別人說把福爭過來的話也不敢聽嗎?”覺對他的大哥不客氣地說他不滿意大哥那種日趨妥協(xié)的生活方式?！鞍δ悴涣私?你環(huán)境跟我的不同覺推開算,口氣,你得我確怕聽見人提起幸福因為我已經(jīng)沒有得到幸福的希望了,我也做過美妙的夢,可是我的幸福早就給人剝奪了我并不怪別人,我自愿地把擔(dān)子從爹的肩膀上接過來的。我的痛苦你們不會了解……我還記得爹病中告訴我的一段話:‘我病恐怕不會好了我把繼母同弟妹交給你你好好地替我看顧他們。你的性情我是知道的你會使我失望。從以后我每想到爹的話就不住要流淚同我也覺得除了犧牲外再沒有別的路。我意做一個犧牲者。然而就是這樣我也對

不起爹因我又把你們大姐失掉…”覺新愈說下,心愈難眼落下覺慧的眼淚快要流出來了但他極力忍住他見劍云拿著手帕在揩眼覺民用雜志遮住了臉。覺新繼續(xù)又說“媽到我們家,一到死,并有享過福。她那樣愛我期望我,我究竟拿什么來報答她呢?為了媽我就是犧牲一切,我甘愿。只要使弟妹們長大,替爹媽爭口氣,一生的志愿也就實現(xiàn)了…覺說這里便摸出手帕指臉上的淚痕。覺慧讓眼淚流了下來但馬上又止住了淚。他心里“過的事就它埋葬了!為什么還要挖開過去的墳?zāi)埂笔撬麉s不能不為他的亡故的父母悲傷。“三你剛才念的話很不錯。我不是奢侈家,是命運和自然的愛子。我只是一個勞動者。覺漸漸地安靜來,他著覺慧凄涼地笑了笑說,然而我卻是一個沒有自己的幸福的勞動者我”他說了一個“我字忽聽見窗外的咳嗽聲,便出驚惶的神情改變了語調(diào)低聲對覺慧“爺來怎么辦?”覺慧稍微現(xiàn)出吃驚的樣子,但馬上又安靜了。淡淡地說:“有什么要緊他不會吃人。（有刪改）（）列對本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒不確的一項是（）A.第段就“出場”的翻譯小說《前夜,是中重要的道具覺朗讀該作品的舉不僅揭示了人物的精神面也然推動情節(jié)的發(fā)展。B.金小說擅長以家庭生活畫面來折射代的風(fēng)云變幻本文主要從高家?guī)讉€兄弟的生活歌頌青年一代的民主主義的覺醒。小從語言、動作、心理等多種描寫角度塑造人物形筆細(xì),尤用墨較多的是覺新和覺慧他雖然性格迥異卻又手足情深。巴小說的語言風(fēng)格總體來說是熱烈、明快而樸素的,本就是鮮明的代表三兄弟的對話富有親人的溫暖和青春的激,染力很強。（）說中覺、覺民與覺慧三兄弟的性格各不相,請括出三人的不同形象征。（）金文學(xué)想的核心之一“”請析本文真”的特征。【答案】（）（）覺是舊家庭中為家庭不惜犧牲自己夢想和幸福的有責(zé)任心的善良又弱的大哥形象。覺是既同情大哥又理解兄弟,內(nèi)有矛盾而又態(tài)度和的青年學(xué)生形象。覺慧渴望幸福生活敢反對舊家庭束,堅定勇敢的青年革命者形象。（）人形象塑造真實可感寫出了人物性格的復(fù)雜性。如覺新既勇敢起家庭重?fù)?dān)又害怕祖父,有膽小懦弱的一面。對常生繪真實可信,再了封建大家庭中受過教育又身份地位不同的青年人的生活情境。從節(jié)發(fā)展的真實性來看,在新舊時代劇烈遷的背景下年輕人自然會呈現(xiàn)或激進、或保守、或徘徊的不同樣態(tài)。作傳達(dá)出對舊時代青年的真實感受既預(yù)示了封建大庭必將走向沒落的歷史趨勢，又謳歌了青年們的覺醒和反抗。【解析】【分析】（）項“總體來說是熱烈、明快而樸素”錯。語言風(fēng)格判斷不準(zhǔn)確，本文語言有熱烈、樸素”的點。結(jié)合愛是個偉的字，偉大的感覺…但你所說的是什么樣的愛情呢?照的意思看來，所有的愛情，沒有什么區(qū)別若是你愛戀，一心

去愛戀”“我是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)給自己把幸福爭過來”“我讀書，宇宙里有生有死，愛情里也有死有生…”“這生活簡是在浪費青春，浪費生命”分析可知，本文的語言沒有明”的點。故選。（）合‘那，爺爺曉得怎么辦?’覺新現(xiàn)出了為難的樣子”“覺抬頭看了覺慧一眼，把眉頭皺了皺”“三，請你不要念了?！X痛苦地哀求道”“他不滿意哥那種日趨妥協(xié)的生活方式”“唉你不了解我，你的環(huán)境跟…因為我又把你們大姐失掉了…”“‘三，你剛才念的話很不錯。我不是奢侈家，不是命運和自然的愛子。我只是一個勞動者?！X漸漸地安靜下來，他望著覺慧凄涼地笑了笑”等分析，覺新是舊家庭中為家庭不惜犧牲自己夢想和幸福的有責(zé)任心的善良又軟弱的大哥形象。結(jié)合“不緊，爺爺哪兒記得著許多事情？我想他一定早忘記了?！X在旁邊解釋道他轉(zhuǎn)眼去看覺民，覺民埋著頭在看書“三弟，平靜點，你這樣吵又有什么好處?做情總要慢慢地來，’覺依舊溫和地說，你個人又能夠做什么我的痛苦不見得就比你的’”三弟，請你不要念了。覺痛苦地哀求”等分析，覺民是既同情大哥又理解兄弟，內(nèi)心有矛盾而又態(tài)度溫和的青年學(xué)生形象。結(jié)合“‘我管不了這許多，他曉得，我也不怕?！X慧冷淡地”“慧也拿著《前夜》坐在一把椅子上，隨意翻著書頁，口里念著：愛情是個偉大的…自把幸福爭過!我在讀書，宇宙里有生有死，愛情里也有死有生…’“‘這的社會才有這樣的人生’覺覺得沉悶難受，憤憤不平地說，這種生活簡直是浪費青春，浪費生命’“就是因為這個緣故!覺依舊憤恨地說，你們總是忍受，你們一點也不反抗。你們口里說反對舊家庭，實際上你們卻擁護舊家庭。你們的思想是新的，行為卻是舊的。你們沒有膽……你是矛盾的，都是矛盾的!”他淡地說有什么要緊他不會吃’等分析，覺慧渴望幸福生活，敢于反對舊家庭束縛，是堅定勇敢的青年革命者形象。（）合覺新、覺民與覺慧三兄弟的形象特征分析，小說的人形象塑造真實可感，情節(jié)發(fā)展的真實，如覺新是舊家庭中為家庭不惜犧牲自己夢想和幸福的有責(zé)任心的善良又軟弱的形象，覺民是既同情大哥又理解兄弟，內(nèi)心有矛盾而又態(tài)度溫和的青年學(xué)生形象。在新舊時代劇烈變遷的背景下，不同的年輕人呈現(xiàn)出不同的生活狀態(tài)。結(jié)“剛到覺新的辦公室門口就見里面算盤珠子響聲,他們撳起門簾進去”“一股氣在他的身體內(nèi)直往上沖他動得連手也顫抖起來他能夠再下去,便把書闔上端起茶碗大大地喝了幾口“眼淚落下覺慧的眼淚快要流出來了,但他極力忍住,他看見劍云拿著手帕在揩眼睛覺民用雜志遮住了臉等析，關(guān)生活中的情景描寫真實。結(jié)合“就因為這個緣故！覺慧依舊憤恨地說，你們總是忍受，你們一點也不反抗。你們口里說反對舊家庭，實際上你們卻擁護舊家庭。你們的思想是新的，行為卻是舊的。你們沒有膽量…你是矛盾的，都是矛盾的！“時侯他忘記了他自己也是矛盾”為什難道你沒有幸福…他很不意大哥那種日趨妥協(xié)的生活方式“同時我也覺得除犧牲,再沒有別的路。我意做一個犧牲者因為我又把你們大姐失掉了…”“淡淡地說‘有么緊？他又不吃’分析，感情抒發(fā)真實，通過不同青年的表現(xiàn)，寫出了對舊時代青年的真實感受，部分青年富有反抗精神，同時也預(yù)示著封建大家庭必將走向沒落的趨勢。故答案為：；①覺是舊家庭中為家庭不惜犧牲自己夢想和幸福的有任心的善良又軟弱的大哥形象。覺是既同情大哥又理解兄弟,心有矛盾而又態(tài)度溫和的青年學(xué)生形象。③覺慧

渴望幸福生敢反對舊家庭束是定勇敢的青年革命者形象。①人形象塑造真實可感寫出了人物性格的復(fù)雜性。如覺新既勇敢擔(dān)起家庭重?fù)?dān)又害怕祖父有膽小懦弱的一面。對常生繪真實可信再現(xiàn)了封建大家庭中受過教育又身地位不同的青年人的生活情境。③從節(jié)發(fā)展的真性來看,在新舊時代劇烈變遷的背景下年人自然會呈現(xiàn)或激進、或保守、或徘徊的不同樣態(tài)。作傳達(dá)出對舊代青年的真實感受,預(yù)示了封建大家庭必將走向沒落的歷史趨勢，又謳歌了青年們的覺醒和反抗?！军c評】⑴此考查分析文章的容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項在表述時用到的關(guān)鍵詞語，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進行對照比較。此考查分析文學(xué)作品中的人形象的能力。解答此題要在文本中查找所有的對人物所作的各種描寫，比如外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫以及各種細(xì)節(jié)刻畫等，還要注意對人物所作的側(cè)面描寫，然后逐一分析這些描寫所表現(xiàn)的人物的特點，最后加以概括。此考查的知識點是對文章主的理解。解答此題，學(xué)生首先要對文章內(nèi)容和主旨有所把握；然后根據(jù)自己的理解，聯(lián)系小說具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說主題、作者的寫作意圖等角度來闡述自己的看法，言之有理即可。6．閱讀下面的作品，完成下面小題。簡愛（節(jié)選）（英國）夏洛蒂勃特那天，出去散步是不可能了。從午飯時起便刮起了冬日凜冽的寒風(fēng)，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。我倒是求之不得。我向來不喜歡遠(yuǎn)距離散步，尤其在冷颼颼的下午。試想，陰冷的薄暮時分回得家來，手腳都凍僵了，還要受到保姆貝茵的數(shù)落，那情形委實可怕。此時此刻，伊麗莎、約翰和喬治亞娜都在客廳里，簇?fù)碇麄兊膵寢尷锏绿Ｋ齽t斜倚在爐邊的沙發(fā)上，身旁坐著自己的小寶貝們，一副安享天倫之樂的神態(tài)。而我呢，她恩準(zhǔn)我不必同他們坐在一起了，說是她很遺憾，不得不讓我獨個兒在一旁呆著?？蛷d的隔壁是一間小小的餐室，我溜了進去。里面有一個書架，我從上面拿下一本書來，爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將紅色的波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。在我右側(cè)，緋紅色窗幔的皺褶擋住了我的視線；左側(cè)，明亮的玻璃窗庇護著我，使我既免受十一月陰沉天氣的侵害，又不與外面的世界隔絕。在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色，只見遠(yuǎn)方白茫茫一片云霧，近處濕漉漉一塊草地和受風(fēng)雨襲擊的灌木一陣持久而凄厲的狂風(fēng)，驅(qū)趕著如注的暴雨，橫空歸過。我重又低頭看書，那是本比尤伊克的《英國鳥類史》。內(nèi)中寫到了只有海鳥棲居孤零的巖石和海岬。里，北冰洋掀起的巨大漩渦，咆哮在極地光禿凄涼的小島四周。廣袤無垠的北極地帶和那些陰凄凄的不毛之地，宛若冰雪的儲存庫。千萬個寒冬所積聚成的

堅冰，像阿爾卑斯山的層層高峰，光滑晶瑩，包圍著地極，把與日俱增的嚴(yán)寒匯集于一處。導(dǎo)中的這幾頁文字，與后而曲插圖相配，使兀立于大海波濤中的孤巖擱淺在荒涼海岸上的破船，以及透過云帶俯視著沉船的幽幽月光，更加含義雋永了。打擾獲得很快，餐室的門開了?！皣u苦惱小姐約翰?里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。“幸我拉好了窗簾，我。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之“可伊麗莎從門外一進頭來，就說：“她窗臺上，準(zhǔn)沒錯”我立即走了出來，因為一想到要被約翰硬拖出去，身子便直打哆嗦?！笆彩卵?？我問，尷尬又不安?！霸撌彩?，里德少爺’要你到這里來。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。約翰是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲，約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則很厭惡。他欺侮我，虐待我，經(jīng)常如此，弄得我每根神經(jīng)都怕他。有時我會被他嚇得手足無措因而時他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹。我對約翰已慣于逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他二話沒說，猛然間狠命揍我。我一個踉蹌，從他椅子前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子?！澳阍诖昂熀竺娓墒裁?？他問?！霸跁薄鞍涯脕?。我走回窗前把書取來?！澳阌匈Y格動我們的書。媽媽說的，你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你，讓你知道翻我們書架的好處。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些”我照他的話做了，起初并不知道他的用“但是他把書舉起，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我一聲驚叫，本能地往旁邊一閃?？墒沁t了，那本書已經(jīng)扔過來，正好打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。他向我直沖過來，我只覺得他抓住了我的頭發(fā)和肩我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風(fēng)，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對打起來。我不太清楚自己的雙手到底干了什么，只聽得他殺豬似地嚎叫著。他的幫手近在咫尺，伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵。里德太太上了樓梯，來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和傭艾博特她把我們拉開了，我只聽見她們說：“哎！哎呀！這么大的氣出在約翰少爺身上”“誰過那么火冒三丈的”隨后里德太大補充說：“帶到紅房子里去，關(guān)起來。于是，馬上就有兩雙手按住了我，把我推上樓去”（有刪改）【注釋】文中的我是人公簡愛她從小父母雙亡，被舅舅里德收親。故事開始時舅舅

已經(jīng)去世，簡和舅媽一家生活在一起。（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）A.里德太太不讓簡待在客廳，后來約翰打罵簡，她也袒護兒，并懲罰簡。這些情節(jié)表現(xiàn)出她對簡的不友善。中多次用狂風(fēng)、暴雨、冰雪、孤巖等意象來描寫窗外的凄風(fēng)苦雨，以此暗示簡即將面臨不幸的遭遇。里太太一家坐在客廳里安享天倫之樂，與簡獨自躲在窗臺上形成鮮明對比，這是作者的匠心所在。D.保姆貝雖是仆人，但卻是虐待簡的幫兇，這在前文有伏筆。她和女傭艾博特最后遵從里德太太的命令，將簡關(guān)了起來。（）為么躲在窗臺上讀書？作者借《英國鳥類史》中的景物描寫，表現(xiàn)了的哪些心理感受？請簡要概述。（）中用了量篇幅寫約翰對簡的毆打，這一情節(jié)有何作用？請加以分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┑录覍啿簧疲啛o處哭訴，只能用窗簾隱蔽自己，以讀書來獲得暫的平靜和安全感。極地孤零零的景物和陰冷的環(huán)境激發(fā)她心理的孤寂憂傷；山高聳、孤巖兀立的景象讓簡要堅強起來，對未來不失希望。（）現(xiàn)簡于抗?fàn)幍男愿瘢S富了人物形象；進一步塑造里德太太一家對簡冷漠甚至是兇殘的形象；展現(xiàn)簡悲慘的生活環(huán)境；以引起讀者對簡的同情和對里德一家的憤恨，激發(fā)讀者關(guān)注簡命運的閱讀興趣?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ╉?，用雪、孤巖等意象來描寫窗外的凄風(fēng)苦雨”錯。結(jié)合“‘廣袤無垠的北極地帶和那些陰凄凄的不毛之地，若冰雪的儲存庫。千萬個寒冬所積聚成的堅冰，像阿爾卑斯山的層層高峰，光滑晶瑩，包圍著地極，把與日俱增的嚴(yán)寒匯集于一處。導(dǎo)言中的這幾頁文字，與后而曲插圖相配，使兀立于大海波濤的孤巖，擱淺在荒涼海岸上的破船，以及透過云帶俯視著沉船的幽幽月光，更加含義雋永”分，冰雪和孤巖是《英國鳥類史》里寫到的，不是窗外的景物。故選B。（）躲窗臺上讀書的原因，結(jié)合“我即走了出來，因為一想到要被約翰硬拖出去，身子便直打哆嗦“既尬又不安”“對我則很厭惡。